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Usuário MARIA JUSSARA DA SILVA Curso GRA0205 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NA ALFABETIZAÇÃO PTA - 202010.ead-29770944.06 Teste ATIVIDADE 2 (A2) Iniciado 11/05/20 22:48 Enviado 12/05/20 00:07 Status Completada Resultado da tentativa 8 em 10 pontos Tempo decorrido 1 hora, 18 minutos Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários · Pergunta 1 0 em 1 pontos Texto I ”Os alunos que estão nessa hipótese passam por uma significativa evolução, pois compreendem que a escrita é a representação da fala e estabelecem relação entre grafemas e fonemas, percebendo os sons da sílaba e atribuindo a cada sílaba uma letra, que pode ou não ter o valor sonoro convencional.” (MANSANI, 2018) Fonte: MANSANI, M. Hipóteses de escrita de alunos pré-silábicos e silábicos: como fazê-los avançar. Blog Revista Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/9766/blog-alfabetizacao-hipoteses-escrita-pre-silabico-silabico-como-avancar Acesso em 31 de jul. de 2019. Texto II Fonte: https://slideplayer.com.br/slide/3227764/11/images/40/Escrita+sil%C3%A1bica+com+valor+sonoro.jpg Acesso em 31 de jul. de 2019. A partir dos seus conhecimentos e da leitura do texto base, podemos dizer que o Texto II é a produção de uma criança que se encontra em qual nível de alfabetização? Resposta Selecionada: silábico-alfabético. Resposta Correta: silábico com valor sonoro. Feedback da resposta: Resposta incorreta. No texto II, a criança que produziu o texto já faz uma relação entre grafemas e fonemas, entendo que as sílabas da palavra escrita tem relação com o som que produzem na fala. Assim, para cada sílaba a criança usa uma letra que possui o mesmo som, por isso ela se encontra no nível silábico com valor sonoro. · Pergunta 2 1 em 1 pontos “A criança descobre a lógica da escrita, percebendo a correspondência entre a representação escrita das palavras e as propriedades sonoras das letras, mas pensa que cada letra representa é uma sílaba oral, ou seja, usa ao escrever uma letra para cada emissão sonora (cada sílaba).” Fonte: PEDAGOGIA AO PÉ DA LETRA Os Níveis de Aprendizagem Disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com/os-niveis-de-aprendizagem/ Acesso em: 03 de ago. de 2019. Sobre o nível da alfabetização destacado no texto acima, analise as afirmações a seguir. 1. O nível acima faz referência ao nível silábico-alfabético, quando a criança apenas representa uma letra para cada sílaba, relacionado ao seu valor sonoro. 2. O nível representado pelo texto pré-silábico, momento em que a criança ainda não faz relação da escrita com a fala, representando as letras junto com desenhos. 3. O nível acima representado é o silábico, pois é o momento em que a criança começa a reconhecer a relação da fala com a escrita, representando cada sílaba por uma letra. Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas. Resposta Selecionada: III, apenas. Resposta Correta: III, apenas. Feedback da resposta: Resposta correta. O texto traz características do nível silábico, quando a criança começa a fazer relações entre a fala e a escrita, utilizando uma letra para sílaba. Essa letra pode ter valor sonoro igual da sílaba, chamado de nível silábico com valor sonoro, ou sem valor sonoro com a sílaba, chamado de nível silábico sem valor sonoro. Assim, a única afirmação verdadeira é a terceira. · Pergunta 3 1 em 1 pontos “Além de usar a linguagem para atender nossos propósitos comunicativos, podemos tomá-la como objeto de reflexão e assumir diante dela uma atitude metalinguística. Entre várias dimensões metalinguísticas, uma, que é fundamental para que um aprendiz se alfabetize, é a capacidade de refletir sobre os segmentos sonoros das palavras que pronunciamos [...] Tal consciência é um conjunto de habilidades variadas.” Fonte: MORAIS, A.G. Consciência fonológica na alfabetização. Glossário Ceale: termos de alfabetização, Leitura e Escrita para educadores. Disponível em: http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/ Acesso em 31 de jul. 2019. Texto base faz referência a um conceito importante na alfabetização. Qual é esse conceito? Resposta Selecionada: Consciência Fonológica. Resposta Correta: Consciência Fonológica. Feedback da resposta: Resposta correta. O texto faz referência ao conceito de consciência fonológico, que se caracteriza pelo desenvolvimento da capacidade de reconhecer os sons das palavras, como os sons e iniciais e finais, por exemplo. A consciência fonológica é uma habilidade importante na alfabetização. · Pergunta 4 1 em 1 pontos ”É muito difícil definir o que seja “construtivismo”. No Brasil não existem propostas teóricas originais que permitiriam caracterizar algum autor nacional como “construtivista”. O que existe são pessoas que se auto-intitulam construtivistas seja divulgando idéias e instrumentos desse movimento seja considerando-se um praticante dessas idéias. [...] Num primeiro momento poder-se-ia supor que trata-se de uma mera questão de postura metodológica diante do ensino da língua, uma mera questão de ênfase. É provável que muitas pessoas que se identificam com o construtivismo não chegam ao radicalismo de proscrever totalmente o ensino da associação entre letras e sons. Tratar-se-ia, nessa versão mitigada, apenas de uma ênfase maior atribuída pelos construtivistas à semântica, à compreensão (ou construção) do sentido. Os demais níveis de organização da linguagem que subjazem à semântica – tais como o nível fonológico,ortográfico, morfológico, sintático – simplesmente não seriam considerados importantes. Mas, aparentemente, não se trata de mera questão de ênfase ou apenas de dúvida metodológica.” (OLIVEIRA, 2000, p. 170-171). Fonte: OLIVEIRA, JBA. Construtivismo e alfabetização: um casamento que não deu certo. Revista Ensaio, V. 10, N. 35, Abril-Junho 2002. pp. 161-2000. A partir da leitura do texto, analise as afirmações a seguir: 1. Segundo o texto, o construtivismo e a alfabetização são basicamente sinônimos,pois o construtivismo deu bases corretas para os métodos de alfabetização, famosos no mundo todo pela sua eficiência. 2. O construtivismo fez-se pela ênfase na relação som e palavra, sendo que outras questões, muitas vezes, são deixadas de lado. 3. O construtivismo edificou-se no Brasil como teoria principal dos métodos de alfabetização graças a pesquisadora brasileira Emilia Ferreiro, que desenvolveu seu método baseado na psicogênese. Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas: Resposta Selecionada: II, apenas. Resposta Correta: II, apenas. Feedback da resposta: Resposta correta. II é a única afirmação correta, pois traz que o construtivismo tem uma ênfase muito grande na relação som e palavra, sendo que, muitas vezes, questões semânticas, por exemplo, são deixadas de lado. Essa é uma das grandes críticas ao construtivismo na educação. · Pergunta 5 1 em 1 pontos ”Uma das estratégias criadas para se contrapor ao convencional de alfabetização é o método fônico. Nele, o alfabetizador despertará a consciência fonêmica de forma efetiva, desde que bem utilizado.” Fonte: ESCOLAEDUCAÇÃO. Saiba o que é o método fônico de alfabetização. Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/metodo-fonico-de-alfabetizacao/ Acesso em 02 de ago. de 2019. Sobre o método fônico, assinale a alternativa que melhor o descreve. Resposta Selecionada: Ensino dos sons da primeira letra de cada palavra, partindo para a pronúncia completa do vocábulo por meio da mistura de cada som. Resposta Correta: Ensino dos sons da primeira letra de cada palavra, partindo para a pronúncia completa do vocábulo por meio da mistura de cada som. Feedback da resposta: Resposta correta. O método fônico é conhecido por ensinar a ler e a escrever por meio da relação das palavras com os sons. Assim, se ensina primeiro o som da primeiraletra da palavra, partindo para as sílabas e para o vocábulo inteiro, por meio da mistura de cada som. · Pergunta 6 1 em 1 pontos ”Freinet diz que o desenho evolui da fala e que, a partir da convivência com a escrita do adulto, a criança começa, por imitação, a repeti-lo no seu próprio desenho, não sabendo bem o que representa. Ele diz: “... o processo empregado para o desenho transfere-se agora para a escrita, impelindo a criança para experiências por tentativas que conduzirão igualmente ao seu domínio.” (FERREIRA; MORO, 2001, p.102) Fonte: FERREIRA VS, MORO MLF. Desenho e escrita no período inicial da alfabetização. Psicologia da Educação, v 13, pp. 101-113, 2001. A escrita a seguir é a representação de um fase da alfabetização que possui relação com o desenho. Fonte: https://slideplayer.com.br/slide/5635265/2/images/9/N%C3%ADvel+Pr%C3%A9-S%C3%ADlabico.jpg Acesso em 03 de ago. de 2019 O exemplo acima é uma representação de qual nível da alfabetização, segundo a Psicogênese? Resposta Selecionada: Nível pré-silábico. Resposta Correta: Nível pré-silábico. Feedback da resposta: Resposta correta. A escrita representada é característica do nível pré-silábico, pois, no decorrer dessa fase, a criança começa a diferenciar desenhos de letras, entendendo que cada palavra precisa de um número de letras, porém ainda não sabe quais são essas letras e nem a sua quantidade. · Pergunta 7 1 em 1 pontos ”Desprezando os diferentes níveis de conhecimento trazidos pelas crianças com experiências diversas das esperadas, a escola exige que todos percorram o caminho da mesma forma e ao mesmo tempo. (...). Não leva em conta as características culturais e do desenvolvimento individuais que atuam como variantes na determinação do tempo para aprendizagem da leitura e da escrita. [...] Assim, o aluno acaba sendo culpabilizado por se encontrar distante do ponto que se instituiu como início da aprendizagem escolar. (...) [e] ao apresentar as primeiras dificuldades em acompanhar o ritmo do ensino, é abandonado.” (SEE/FDE, 1997, p.10-11) Fonte: SÃO PAULO. Secretaria de Estado da Educação. Fundação para o Desenvolvimento da Educação. A defasagem entre série/idade regular de matrícula e o projeto “classes de aceleração”. São Paulo, 1997. A partir da leitura do texto, podemos dizer que a escola deve: Resposta Selecionada: adaptar os métodos de alfabetização de acordo com o seu contexto escolar, de forma a suprir as necessidades tanto de alunos que possuem bagagem de contato com eventos de letramento antes da escola, quanto daqueles que não possuem. Resposta Correta: adaptar os métodos de alfabetização de acordo com o seu contexto escolar, de forma a suprir as necessidades tanto de alunos que possuem bagagem de contato com eventos de letramento antes da escola, quanto daqueles que não possuem. Feedback da resposta: Resposta correta. A partir da leitura do texto, percebemos que as escolas recebem todos os tipos de alunos: desde aqueles de classes mais altas com acesso a escrita desde o nascimento, quanto aqueles de classes mais baixas que entram em contato com a escrita somente na escola. Assim, é importante que a escola adapte seus métodos de alfabetização, de modo a abranger tanto os alunos que possuem uma bagagem de contato com eventos de letramento antes de entrar na escola quanto aqueles que não possuem. · Pergunta 8 1 em 1 pontos ”Emília Ferreiro é uma das maiores influências brasileiras para educadores e toda comunidade escolar quando se trata de níveis de alfabetização. Segundo Emília, a construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma lógica individual, embora aberta à interação social, na escola ou fora dela. No processo, a criança passa por etapas, com avanços e recuos, até se apossar do código linguístico e dominá-lo. De acordo com a teoria da Psicogênese da língua e da escrita, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada. [...] I- Neste estágio, a criança começa perceber que a escrita representa aquilo que é falado. Ela tenta se aventurar pela escrita e por meio da reprodução de rabiscos e desenhos. Ainda não consegue relacionar as letras, com os sons da língua falada. II- Neste estágio, a criança começa a compreender que as sílabas possuem mais que uma letra [...] Mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas. III- Neste estágio, a criança já consegue reproduzir adequadamente todos os fonemas de uma palavra, caracterizando a escrita convencional. Domina, enfim, o valor das letras e sílabas. Assinale a alternativa correta, com relação aos estágios mencionados acima. Resposta Selecionada: A primeira definição diz respeito ao estágio Pré-silábico, a segunda ao Silábico-Alfabético e o terceiro ao Alfabético. Resposta Correta: A primeira definição diz respeito ao estágio Pré-silábico, a segunda ao Silábico-Alfabético e o terceiro ao Alfabético. Feedback da resposta: Resposta correta. A primeira definição diz respeito ao nível pré-alfabético, em que a criança está no início do seu processo de alfabetização, ela ainda mistura escrita com desenhos, sem relacionar a escrita com sons da fala. A segunda definição diz respeito ao nível silábico-alfabético, em que a criança está na transição entre o silábico e o alfabético, apresentando características de ambos os níveis. Já a terceira definição é o nível alfabético, quando a criança domina o sistema de escrita. · Pergunta 9 0 em 1 pontos “Na etapa silábico-alfabética, os alunos que antes representavam cada emissão sonora com apenas uma letra não se contentam mais com isso, e nessa construção do conhecimento passam agregar mais letras para representar uma determinada emissão sonora. Há momentos em que ele escreve atribuindo a cada sílaba uma letra, e outros em que ele representa as unidades sonoras menores, os fonemas. [...] nesse período há a alternância grafofônica. Isso quer dizer que a criança alterna o uso de duas letras para representar a mesma emissão sonora. É assim: a criança escreve a mesma sílaba em uma palavra usando uma letra e em outra palavra a mesma sílaba é escrita de forma diferente, com as letras adequadas. Pensamos, então, que a criança pulou letra, que está escrevendo sem atenção, mas não é nada disso. Ela, na verdade, consegue em suas hipóteses criar mais de uma versão para a escrita da mesma emissão sonora.” (MANSANI, 2018) Fonte: MANSANI, M. Avançando na aprendizagem de alunos silábico-alfabéticos e alfabéticos. Revista Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/9907/blog-alfabetizacao-hipoteses-de-escrita-silabico-alfabeticos-alfabeticos-como-avancar# Acesso em 31 de jul. de 2019. A partir da leitura do texto, analise as afirmações a seguir: 1. A etapa silábico-alfabética é quando os alunos percebem que muitas sílabas precisa de mais de uma letra, por isso esse nível se encontra entre o silábico e o alfabético. 2. Por ser um nível intermediário, entre o silábico e o alfabético, a criança que se encontra no nível silábico-alfabético ora representa cada sílaba por uma letra, ora utiliza duas letras para cada sílaba. 3. No nível alfabético, o professor deve ficar atento, pois o aluno ainda não tem domínio da escrita, podendo pular letras por falta de atenção ou desconhecimento da palavra. Assinale a alternativa com as afirmações corretas. Resposta Selecionada: I e III, apenas. Resposta Correta: I e II, apenas. Feedback da resposta: Resposta incorreta. As duas primeiras afirmações são as corretas, pois trazem o nível silábico-alfabético como um nível de transição do silábico para o alfabético, assim, a criança ainda faz características do nível silábico, como usar uma letra para representar uma sílaba, e o nível alfabético em que a criança já tem domínio da escrita. Assim, a afirmação III é incorreta, pois esses desviosdo nível silábico-alfabético não são desvios de falta de atenção, mas sim uma característica do nível em questão. · Pergunta 10 1 em 1 pontos ”Dentro dessa hipótese de escrita, os alunos inicialmente escrevem sem se preocupar com a quantidade de letras e com que letras ou símbolos deve escrever. Também não se preocupam com a diferença que existe entre essas letras e símbolos. Depois, passam a pensar que para escrever é preciso ter uma quantidade mínima de letras ou símbolos, com variações, dentro da palavra, mas não entre uma palavra e outra. Quando vai avançando dentro dessa hipótese, passa a pensar que, para escrever, precisamos de uma quantidade mínima de letras ou símbolos, e que eles têm variações dentro da palavra e entre uma palavra e outra.” (MANSANI, 2018) MANSANI, M. Hipóteses de escrita de alunos pré-silábicos e silábicos: como fazê-los avançar. Blog Revista Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/9766/blog-alfabetizacao-hipoteses-escrita-pre-silabico-silabico-como-avancar Acesso em 31 de jul. de 2019. Descrição acima faz referência a qual nível de alfabetização, segundo a psicogênese? Resposta Selecionada: pré-silábico. Resposta Correta: pré-silábico. Feedback da resposta: Resposta correta. O texto faz referência a nível pré-silábico, pois é quando a criança ainda não faz a relação entre grafema e fonema, ou seja, não entende que cada som produzido na fala tem relação com um sílaba escrita. Além disso, no começo desse nível, a criança não faz relação entre o símbolo (como o desenho) da escrita. Também, ao evoluir nesse nível, a criança percebe que cada palavra precisa de uma quantidade de letra, porém ainda não percebe quais letras são essas e nem qual a quantidade correta.
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