prova final objetiva filologia portuguesa uniasselvi

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Acadêmico:
	Michele Medeiros de Brito (2442987)
	
	Disciplina:
	Filologia Portuguesa (LET40)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669095) ( peso.:3,00)
	Prova:
	30872218
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Algumas situações em sala merecem uma explanação mais demorada por parte do professor. Este, baseando-se na história, conduzirá os estudantes a reflexões sobre as variantes existentes. Sobre a prática pedagógica, analise as sentenças a seguir:
I- O professor pode despertar o estranhamento por meio de contraexemplos.
II- Se porventura o docente ouvir piadas dos alunos, deve agir enfaticamente, reprimindo com rigidez o ato.
III- O docente precisa conscientizar o aluno que, em contextos formais, a fala é mais livre e espontânea.
IV- O docente conduz as reflexões em sala, levando em conta a historicidade da fala de cada um.
V- O docente não deve intervir nos preconceitos que surgirem em sala; pode piorar a situação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	2.
	As línguas - tanto as vivas quando as já não faladas - possuem/possuíam um ritmo, uma prosódia. Algumas delas apresentam ritmo semelhante, uma vez que observadas as ocorrências. Sobre a prosódia das línguas, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O latim arcaico (PA) pode ser comparado ao português brasileiro (PB). O latim clássico pode ser aproximado ao romance e ao português europeu (PE).
	 b)
	O latim clássico pode ser aproximado ao português arcaico (PA) e ao português brasileiro (PB). O latim arcaico e o romance podem ser comparados ao português europeu (PE).
	 c)
	O latim arcaico pode ser comparado ao romance. O latim clássico pode ser aproximado ao português arcaico (PA) e ao português brasileiro (PB).
	 d)
	O latim clássico pode ser aproximado ao português europeu (PE) e ao brasileiro. O latim arcaico e o romance podem ser comparados ao português arcaico (PA).
	3.
	A compreensão acerca da identidade começou a ser elaborada a partir dos anos 1980. A partir da compreensão de identidade, um novo horizonte se abriu - inclusive para entender a construção dos sujeitos a partir da linguagem. São compreensões interligadas - uma contribui para o entendimento da outra. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Depois desses estudos, percebeu-se que língua e identidades são intimamente ligadas.
(    ) Depois dessa compreensão, percebeu-se que as identidades sociais são elaboradas pelas identidades individuais (são interligadas).
(    ) A visão sobre a identidade entende que todos os falantes falam de maneira idêntica; por esse motivo, o idioleto é padrão.
(    ) Esses estudos ajudaram a entender que hábitos, elementos linguísticos e costumes compõem o idioleto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	4.
	Das línguas românicas ou neolatinas, surgiu o português. O latim surgiu na região do Lácio e, posteriormente, tornou-se a língua oficial do Império Romano. Além desse estudo das origens do português, é válido realizar outras comparações. O português europeu (PE) possui um ritmo diferenciado em relação ao português brasileiro (PB). Isso se deve ao percurso histórico de cada um. Com relação às questões fonético-fonológicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) De ano em ano, ocorre o pêndulo prosódico em cada língua indo-europeia.
(    ) As línguas de ritmo silábico não existem mais; fazem parte das línguas mortas.
(    ) Em línguas de padrão silábico, há mudança vocálica nos ditongos tônicos.
(    ) O ritmo acentual foi restaurado nas línguas românicas modernas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - F - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	5.
	Em sala de aula, os professores podem e devem ter uma prática pedagógica rica e variada. Podem ser feitos estudos da linguagem contemporânea, comparando-a ao passado da língua, suas origens, influências de línguas de colonizadores e nativas. Nesse sentido, a Filologia serve de apoio ao professor que deseja ir além das práticas arcaicas e engessadas de ensino. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Contrastar a leitura realizada a outras que os alunos possam ter realizado.
II- Utilizar amostras de fala (para análise) do português europeu (PE) e do brasileiro (PB).
III- Sensibilizar o estudante com relação às variações linguísticas existentes.
IV- Levar os alunos a eliminar todos os desvios em seu idioleto.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	6.
	O português que conhecemos evoluiu até chegar a ser o que é hoje. O português europeu seguiu por outros caminhos; a pronúncia, o vocabulário, a prosódia. Estudar sua história contribui para que nos tornemos falantes mais conscientes e professores mais preparados, uma vez que teremos fundamentos para responder aos questionamentos de nossos alunos. A partir disso, analise as sentenças a seguir:
I- A próclise é a tendência do português brasileiro (PB).
II- Na documentação quinhentista, a próclise é farta.
III- O português europeu (PE) normatizou a ênclise.
IV- No português arcaico (PA), a maior ocorrência era de ênclise.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	7.
	A língua portuguesa pertence ao grupo das línguas românicas, também chamadas de neolatinas. Estas nasceram das mudanças ocorridas no latim vulgar - este nascido na Itália, região do Lácio. Esse é suprassumo da história da origem do português brasileiro. Sobre essa história e as características do português arcaico, europeu e brasileiro, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na transição do período arcaico para o clássico, ocorreram mudanças na prosódica.
(    ) Em línguas prosódicas de ritmo acentual é mais apressado, vogais são cortadas.
(    ) O português arcaico (PA) como o português brasileiro (PB) atual, o ritmo é acentual.
(    ) O português arcaico (PA) apresenta uma fala menos apressada; sílabas discerníveis.
(    ) O português europeu (PE) apresenta pronúncia de ritmo silábico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F - F.
	 b)
	F - F - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - V - F.
	 d)
	V - F - V - V - V.
	8.
	Há diferentes visões/compreensões sobre a língua. Em uma delas, há a visão de que a língua está pronta e acabada, em "estado de dicionário". Em outras, a língua possui uma historicidade. Sobre o conceito de historicidade, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Quando reconhecemos que a língua possui uma historicidade, reconhecemos a validade do uso do dicionário.
	 b)
	É um conceito que reconhece que o mundo não é estático; que há transformações ao longo do tempo.
	 c)
	Por meio da noção de historicidade, é possível reconhecer as similitudes entre as línguas existentes.
	 d)
	Estudar a historicidade significa estudar história dentro da disciplina de língua portuguesa.
	9.
	Há dois olhares possíveis ao analisarmos uma língua. Um olhar nos lança aos aspectos externos e outros aos internos. Assim, podemos observar duas histórias distintas de uma mesma língua. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A análise interna pressupõe aspectos sociais, migrações e guerras.
II- A análise interna pressupõe mudanças estruturais, inerentes à língua.
III- A análiseexterna compreende a teoria de Darwin - mudança é evolução.
IV- A análise externa analisa fatores de fora da língua.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	10.
	Aos estudiosos da Filologia, há alguns termos que são fundamentais em qualquer discussão: língua latina, indo-europeu, ascensão de Roma, aspectos sociais, aspectos internos, contato com outras línguas, entre vários outros elementos relativos aos estudos da Filologia. Estudar essa área, portanto, é mergulhar, é se deixar levar por marcas e pela história. A partir dessa história da nossa língua, analise as sentenças a seguir:
I- O itálico era a língua oficial de toda a Europa, antes mesmo de Roma ascender.
II- O latim era um dialeto da Península Itálica.
III- O itálico foi desconsiderado uma língua indo-europeia recentemente.
IV- O tronco indo-europeu é o fundamento de todas as línguas existentes no mundo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	11.
	(ENADE, 2005)
é... eu veju contá qui u... a mulher tava isfreganu ropa....i quanu ea istendeu ropa nu secadô veiu um leitãozim... i pegô a fuçá a ropa dela... ea foi... cua mão chuja di sabão ea deu um tapa assim nu... nu... nu... nu fucim du leitão... u leitão sumiu.... quanu ea veiu i chegô dentru di casa... ea tinha dexadu u mininu nu berçu... quanu ea chegô u mininu tava choranu... eli tava cua marca di sabão [Obs. Nessa transcrição, as reticências indicam pausas]  (Adaptado de E. T. R. Amaral. "A transcrição das fitas: abordagem preliminar")
Quanto aos aspectos fônicos e seu estatuto sociolinguístico, é correto afirmar que o falar da senhora entrevistada:
	 a)
	Concentra traços de arcaísmo linguístico condicionados pela idade avançada da senhora - como a nasalização da vogal tônica sucedida por consoante nasal (quanu, isfreganu).
	 b)
	É inovadora quanto à redução do ditongo /ow/ - chegô, pegô, ropa -, pois esse processo emerge na língua a partir da segunda metade da década de 1980.
	 c)
	Exemplifica processos - como a supressão de segmentos em tava, contá e pegô - que são frequentes em localidades rurais isoladas, mas raros nas variedades linguísticas contemporâneas de outras localidades do Brasil.
	 d)
	Registra alterações presentes em distintas variedades do Português do Brasil - como a harmonização vocálica em mininu - e uma alteração específica - a assimilação de ponto de articulação em chuja, frequentemente estigmatizada na língua.
	12.
	(ENADE, 2008) Considerando que a palavra portuguesa verão tem origem na expressão tempos veranum, do latim, que significa "tempo primaveril, de primavera", analise os enunciados a seguir, considerando a evolução histórica do latim ao português.
De acordo com as informações acima, a palavra veranum, "de primavera", passou a "verão", em português,
porque
houve, na formação histórica da língua portuguesa, o surgimento de um aumentativo a partir da palavra latina vero.
Assinale a opção correta.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa
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