PROVA OBJEITA Filologia Portuguesa

Prévia do material em texto

Nota da Prova: 9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Todas as línguas possuem uma história. Muitas delas vieram do tronco das indo-
europeias. A língua portuguesa pertence ao grupo das línguas românicas, também 
chamadas de neolatinas. Estas nasceram das mudanças ocorridas no latim vulgar - 
este nascido na Itália, região do Lácio. Acerca da nossa língua, há um conjunto de 
compreensões. A partir delas, poderemos ter uma prática pedagógica mais 
significativa, amparada pelo estudo do nosso português. Segundo os nossos estudos, 
há uma concepção ingênua da língua - esta, muitas vezes, impera em sala de aula. 
Sobre a concepção ingênua da língua, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Na concepção ingênua, acredita-se que um mesmo falante pode dominar o 
dicionário completo. 
 b) Há, na concepção ingênua, a visão de que falamos inteiramente, fonema a 
fonema, de acordo com os clássicos. 
 c) Na visão ingênua, o locutor é o senhor do que se diz: o centro e o núcleo da 
mensagem. 
 d) Nesta concepção, há a crença de que sempre há uma palavra correta, perfeita e 
disponível. 
 
2. Desde a construção da teoria do indo-europeu, muitos conceitos e compreensões 
surgiram. Três delas são assim nomeadas: externalista/crioulista, 
internalista/derivista e evolucionista. Sobre as teorias que procuram explicar a 
origem do português brasileiro, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) A teoria externalista entende a influência das línguas indígenas e africanas no 
português. 
( ) A teoria internalista defende: no latim e no português arcaico já havia 
tendências. 
( ) A hipótese crioulista entende que o português brasileiro é superior ao europeu. 
( ) A hipótese crioulista vem recebendo destaque pelos estudiosos; desqualificando 
as outras. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) V - V - F - F. 
 
3. Muitas vezes, os alunos fazem uso da língua que geram riso ou chacota por parte dos 
demais. Quando ocorrer a forma "vou na sala", os professores podem apresentar uma 
explicação aos seus estudantes. Esse e outros casos podem ser explicados a partir dos 
estudos da Filologia. Assim, sobre a intervenção no caso "vou na sala", a partir da 
Filologia, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Essa forma chegou ao português brasileiro (PB) devido aos gramáticos europeus 
que contribuíram com o retorno ao arcaico. 
 b) Os professores podem esclarecer que esse uso se deve ao seguinte fato: latim, 
tanto o "em" quanto o "a" eram usados com verbos de estado ou condição. 
 c) Essa forma chegou ao português brasileiro (PB) devido às transformações da 
própria língua - antes o culto era "vou a sala"; atualmente tornou-se "vou na sala". 
 d) Os professores podem esclarecer que esse uso se deve ao seguinte fato: no 
português arcaico, tanto o "em" quanto o "a" eram usados com verbos de 
movimento. 
 
4. O latim surgiu na região do Lácio e, posteriormente, tornou-se a língua oficial do 
Império Romano. Compreender algumas características dessa língua nos ajuda a 
entender a nossa. Amplia a visão sobre a constituição da matéria-prima de nossos 
textos. O vocalismo contribui muito para com esse aprofundamento. Assim sendo, 
sobre vocalismo, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Fenômeno relativo a vozes do discurso: as perspectivas e os signos linguísticos. 
 b) Fenômeno relativo a fonemas vocálicos: sua evolução do latim ao português. 
 c) Fenômeno relativo a vocábulos: mudanças históricas e nas diferenças entre as 
línguas. 
 d) Fenômeno relativo a entonações: mudanças históricas e nas diferenças entre as 
línguas. 
 
5. Algumas situações em sala merecem uma explanação mais demorada por parte do 
professor. Este, baseando-se na história, conduzirá os estudantes a reflexões sobre as 
variantes existentes. Sobre a prática pedagógica, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O professor pode despertar o estranhamento por meio de contraexemplos. 
II- Se porventura o docente ouvir piadas dos alunos, deve agir enfaticamente, 
reprimindo com rigidez o ato. 
III- O docente precisa conscientizar o aluno que, em contextos formais, a fala é mais 
livre e espontânea. 
IV- O docente conduz as reflexões em sala, levando em conta a historicidade da fala 
de cada um. 
V- O docente não deve intervir nos preconceitos que surgirem em sala; pode piorar a 
situação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) As sentenças II e V estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
6. Ao compararmos o português arcaico (PA), o português europeu (PE) e o português 
brasileiro (PB), poderemos verificar algumas aproximações e/ou diferenças. A 
análise comparativa permite que compreendamos melhor a nossa língua e o que a fez 
ser como é. A partir desse olhar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) A pronúncia do português arcaico era semelhante à de hoje no Brasil. 
( ) A maior parte das línguas que os escravos trouxeram eram das famílias indo-
europeias. 
( ) As línguas trazidas pelos escravos eram das famílias banto ou kwa. 
( ) O PB manteve a pronúncia das vogais átonas. 
( ) Nas línguas de padrão acentual, a característica elementar é todas as vogais se 
tornarem tônicas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V - V.
 b) V - F - V - V - F.
 c) V - V - F - V - F.
 d) V - F - V - F - V.
 
7. Das chamadas línguas românicas, faz parte a língua portuguesa (também são 
chamadas de neolatinas). Estas nasceram das mudanças ocorridas no latim vulgar. 
Esta é considerada a gênese do português brasileiro. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O português europeu (PE) tem ritmo acentual. 
II- Não ocorreram mudanças na prosódia - na transição do período arcaico para o 
clássico. 
III- Em línguas prosódicas de ritmo acentual é mais lento. 
IV- O português arcaico (PA), como o português brasileiro (PB) atual, o ritmo é 
acentual. 
V- O português arcaico (PA) apresenta uma fala clara, com sílabas bem discerníveis. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças I e V estão corretas. 
 
8. As diversas correntes teóricas nos ajudam a ter uma perspectiva diferente da língua 
ou linguagem. A Filologia não é diferente. Por meio dela, poderemos explorar a fala 
dos alunos e a própria história da nossa língua portuguesa. Sobre o exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Filologia ajuda a compreender os contextos e aceitar ocorrências em 
contextos informais - a compreender que há razões para tal ocorrência. 
( ) A Filologia contribui com a diminuição dos preconceitos linguísticos - os 
professores e alunos entendem as variações e suas razões de existir. 
( ) Por meio da Filologia, os professores compreendem que a norma padrão culta 
precisa ser aquela que impera na escola - somente ela. 
( ) A Filologia ajuda a visualizar a superioridade da Língua Portuguesa atual 
(moderna) com relação às outras (antigas). 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - F - V - V.
 
9. O português europeu (PE) e o português brasileiro (PB) possuem relação íntima com 
o latim. Essa análise é possível realizar a partir da observação do tronco indo-
europeu. Lançar esse olhar amplia nossos saberes sobre a língua que hoje falamos. 
Sobre o latim e o itálico, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O latim, em relação ao piceno, o umbro e o osco, já se sobressaía - era 
considerado culto. 
 b) O latim era o idioma oficial e os outros - osco e umbro - eram os dialetos. 
 c) O latim era um dialeto do itálico - entre outros existentes, comoo piceno, o 
umbro e o osco. 
 d) O itálico era o idioma enquanto o piceno era o mais culto entre os dialetos. 
 
10.Há diferentes visões/compreensões sobre a língua. Em uma delas, há a visão de que a 
língua está pronta e acabada, em "estado de dicionário". Em outras, a língua possui 
uma historicidade. Sobre o conceito de historicidade, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) É um conceito que reconhece que o mundo não é estático; que há transformações 
ao longo do tempo. 
 b) Por meio da noção de historicidade, é possível reconhecer as similitudes entre as 
línguas existentes. 
 c) Estudar a historicidade significa estudar história dentro da disciplina de língua 
portuguesa. 
 d) Quando reconhecemos que a língua possui uma historicidade, reconhecemos a 
validade do uso do dicionário. 
 
11.(ENADE, 2008) Considerando que a palavra portuguesa verão tem origem na 
expressão tempos veranum, do latim, que significa "tempo primaveril, de 
primavera", analise os enunciados a seguir, considerando a evolução histórica do 
latim ao português. 
 
De acordo com as informações acima, a palavra veranum, "de primavera", passou a 
"verão", em português, 
 
porque 
 
houve, na formação histórica da língua portuguesa, o surgimento de um aumentativo 
a partir da palavra latina vero. 
 
Assinale a opção correta. 
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição 
falsa. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição 
verdadeira. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
12.(ENADE, 2008) O fenômeno sociolinguístico constituído pela passagem da 
proparoxítona "tétano" para a paroxítona "teto", na variedade apresentada, é 
observado também no emprego de 
 a) "mortandela" em lugar de mortadela, e "cunzinha" em vez de cozinha.
 b) "figo" em lugar de fígado, e "arvre" em vez de árvore. 
 c) "paia" em lugar de palha, e "fio" em lugar de filho. 
 d) "bandeija" em lugar de bandeja, e "naiscer" em lugar de nascer.