A MAGIA DE ALFABETIZAR

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A MAGIA DE ALFABETIZAR: A CRIANÇA APRENDENDO A APRENDER
 Ler significa não só ver as letras do alfabeto e juntá-las em palavras, mas também estudar a escrita, decifrar e interpretar o sentido, reconhecer e perceber a aprendizagem da leitura que sempre se apresenta intencionalmente como algo mágico, se não enquanto ato, enquanto processo da descoberta de um universo desconhecido e maravilhoso
A leitura proporciona um conhecimento de mundo, não só dos códigos de leitura, não apenas decifrar as sílabas e formar palavras e delas frases soltas, a leitura deve ser intencional e interessante, a ponto de despertar o interesse daquele que se deseja alfabetizar. A leitura é importante em todos os níveis educacionais. Portanto, deve ser iniciada no período de alfabetização e continuar nos diferentes graus de ensino. Parodiando Paulo Freire “ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém educa a si mesmo; os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo". Refletindo melhor, poder-se-ia dizer: ninguém ensina ninguém a ler. 
O aprendizado é, em última instância, solitário, embora se desenvolva na convivência, cada vez mais, com os outros e com o mundo, naturalmente! A motivação para a leitura envolve curiosidade e abertura a novos conhecimentos e informações. Daí a preocupação em atualizar os métodos de ensinar, alfabetizar e alimentar o hábito de leitura, com textos atuais e histórias que atraiam o público-alvo desejado. As crianças em fase de alfabetização ficam encantadas com histórias infantis, contos de fadas e aventuras, essa é uma excelente forma de atrair para o hábito da leitura. 
No trabalho em classes de alfabetização não existe uma ordem fixa em que as coisas têm de ser feitas. Os alunos não aprendem aos pedaços, um item depois do outro, do mais fácil para o mais difícil. Pelo contrário, eles aprendem fazendo muitas relações entre tudo o que faz parte do que chamamos de campo conceitual da alfabetização. Para alfabetizar dessa forma é necessário um conjunto de situações que dão sentido aos atos de escrever e ler. Por isso eles aprendem escrevendo e lendo. Para que isso aconteça, devem se propor diariamente atividades que envolvam letras, palavras e texto
Durante o processo de alfabetização, devem-se criar situações didáticas que permitam aos alunos pensar sobre a escrita, devendo-se estar atentos às especificidades do trabalho com letras, com palavras e com textos. Os objetivos para os três não são os mesmos e todos são igualmente importantes. Ler é uma prática básica, essencial para aprender. Nada substitui a leitura, mesmo numa época de proliferação dos recursos audiovisuais e da Informática.
 A leitura é parte essencial do trabalho, do empenho, de perseverança, da dedicação em aprender. O hábito de ler é decorrente do exercício e nem sempre se constitui um ato prazeroso, porém, ressalte-se, sempre necessário. Por este motivo, deve-se recorrer a estímulos para introduzir o hábito de leitura em nossos alunos.
 
 A CRIANÇA NA FASE INICIAL DA ALFABETIZAÇÃO
 O universo infantil é cheio de imaginação, as crianças necessitam ser instigadas a por em prática essa sua característica própria. Nos primeiros contatos com o mundo letrado, que geralmente acontece muito cedo, ainda na Educação Infantil, e nesse momento já se deve promover algumas experiências significativas com a linguagem, normalmente oral nesse período, cuja função e responsabilidade é garantir a todas as crianças o acesso as linguagens, o que certamente garantirá um futuro letramento com sucesso.
 O domínio da língua é de fundamental importância, enquanto instrumento de comunicação e expressão de ideias, pensamentos, sentimentos, bem como de acesso às informações, construção de visões de mundo e produção de conhecimento. As crianças, porém, na fase inicial da alfabetização tendem a se interessar por leituras de imagens ou textos pequenos, como embalagens de produtos, etiquetas ou pequenos livros com figuras coloridas e atrativas. É importante, no entanto que esse contato vá além da curiosidade da figura e perceba as palavras como contexto do livro. Para que o processo de alfabetização da criança inicie com sucesso, é fundamental que esse início seja de despertar o gosto das crianças pelo contato com os livros e com as letras, esse contato deve acontecer através de fontes que incentivem os mesmos e despertem neles o verdadeiro gosto pela leitura.
 A linguagem não é importante apenas porque possibilita comunicação e inserção social, mas também porque faz parte da constituição de diferentes operações intelectuais e da memória e estas características passam a ser importantes desde os primeiros contatos da criança com o mundo letrado. 
 A leitura é parte fundamental de todo o processo de aprendizagem, é no princípio do processo que deverá ser mostrada tamanha a importância e quão fundamental o gosto por ela. Dessa forma, segundo Souza, a leitura também contribui para a formação do ser humano, uma vez que oferece assuntos para reflexão e experiências que possibilitam o despertar das emoções e estabelecimento de parâmetros, desencadeando a auto compreensão e a compreensão do mundo. (1998, p.17).
 A leitura pode ajudar no desenvolver da personalidade das pessoas, por essa e outras razões que o professor desde o início da vida letrada do aluno deverá incentivar o gosto pela leitura, apresentando obras literárias atrativas e coloridas aos menores, contando histórias, e incentivando dramatização de textos. Durante o período da educação Infantil, as prioridades deverão se dar na forma lúdica, a leitura deverá ser incentivada com brincadeira, cantigas de roda e até jogos, contando que esse desenvolvimento de aprender brincando deve ser muito bem planejado, com objetivos, recursos, desenvolvimento, para que ao final o professor possa ter o retorno as suas atividades.
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