UNIP - Universidade Paulista _ DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos (1)

Prévia do material em texto

Prezados Alunos,
Os exercícios deste conteúdo devem ser resolvidos somente após o aluno receber as orientações do professor da disciplina: "ELETRICIDADE
BÁSICA - Estudos Disciplinares".
Todos os exercícios devem ser justificados.
Bom Estudo!!!
Exercício 1:
A)
B)
C)
D)
E)
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Decomposição. Determinação da distância x. Lei de Coulomb.
Exercício 2:
A)
B)
C)
D)
E)
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Calculamos a força resultante usando a regra pelelograma.
Exercício 3:
A)
I, III e IV.
B)
I, II e III.
C)
II e III.
D)
II, III e IV.
E)
I e III.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) II-Quanto a carga é igual a 1C, então (F=1.E), ou seja, a força é igual ao campo elétrico,III-Sim, pois
quanto maior o campo elétrico, maior será a força .
Exercício 4:
A)
B)
C)
D)
E)
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Usamos a Intregal defenida.
Exercício 5:
Potencial elétrico  - Em um referencial cartesiano Oxy, duas cargas puntiformes iguais de valor (q) são
localizadas nos pontos (-a ; 0) e (a ; 0). Para o ponto P  do eixo Oy o potencial elétrico medido vale:
A)
B)
C)
D)
E)
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) O potencial é a soma de todos potenciais a parte, basta cacular. Primeiro calculamos a distância
entre a carga e o ponto P, por meio de pitágoras e calculamos o potencial parcial de cada uma das
cargas por meio da lei de coulomb, logo em seguida somamos estas potências parciais.
Exercício 6:
Potencial elétrico  - Em um referencial cartesiano Oxy, duas cargas puntiformes de valor q1 = 6µC e q2
= 4µC são localizadas nos pontos (-5 ; 0) e (3 ; 0). Para o ponto P do eixo Oy o potencial elétrico medido
vale:
A)
14,1 kV
B)
12,3 kV
C)
16,7 kV
D)
15,34 kV
E)
13,68 kV
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Primeiramente, achamos as distâncias entre as cargas e o ponto P, no eixo das ordenadas. Logo em
seguida, calculamos o potencial elétrico de cada carga e no final somamos estes potenciais elétrico no
ponto P.
Exercício 7:
A)
B)
C)
D)
E)
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) Associação de resi
Exercício 8:
A)
I
B)
II 
C)
III 
D)
IV 
E)
V
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) E) A correte elétrica não precisa se dividir pelos nos das malhas, como a associação é serie, a
correte que passa pelo resistores é a mesma. A) A intensidade da corrente sera maior no circuito onde
a resistência equivalente é menor, pois a corrente é inversamente proporcional a resistência, ou seja,
quando maior a corrente, menor tem que ser a resistência.
Exercício 9:
Associação de resistores - Podemos associar mais de um resistor em um circuito elétrico. Essa
associação pode ser, em primeiro momento, em série ou em paralelo. Quando os resistores são
associados em série, podemos substituí-los por outro resistor cuja resistência equivalente é dada pela
soma das resistências anteriores. Quando os resistores são associados em paralelo, o inverso da
resistência equivalente é a soma dos inversos das resistências anteriores.
Qual a resistência equivalente do trecho de circuito a seguir?
A)
5/28 Ω
B)
28/5 Ω
C)
3/5 Ω
D)
5/3 Ω
E)
3/2 Ω
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Primeiramente, fiz a associação em serie com os resistores superior de 1 e 2 ohms,
respectivamente. Ao encontra o valor desta resistência, fiz associação em paralelo com os outros 2
resistores, de 3 e 1 ohms. No final fiz mais uma associação em paralelo com o ultimo resistor, de 5
ohms.
Exercício 10:
Associação de resistores e leis de Ohm - A diferença de potencial entre A e B, no circuito abaixo, vale
40 Volts. Para este circuito o valor da resistência total do circuito e  o valor da corrente total que circula
no circuito valem :
A)
B)
C)
D)
E)
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Resenha o circuito para uma melhor visualização das associações de resistores, faz as respectivas
associações paralelo em serie. Ao acha a resistência equivalente, usas-se a formula da primeira Lei de
ohm para achar a correte total do circuito, tendo a diferencia de potencial de 40V.
Exercício 11:
Associação de resistores e leis de Ohm - Considere o circuito abaixo, onde a diferença de potencial
entre A e B vale 200 V.  A resistência equivalente entre A e B e a corrente total no circuito valem:
 
A)
B)
C)
D)
 
E)
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) D) Primeiramente, faz a associação mista de resistores, sempre visando e começando o mais longe
dos pontos A e B, devido a sua diferença de potencial. O resultado deu 10,5 Ôhms. Para saber a
corrente TOTAL do circuito, basta dividir a tensão, pela resistência total, ou equivalente do circuito! B)
Primeiramente redesenha o circuito para uma melhor visualização das associações de resistores, em
seguida, acha a resistência equivalente do circuito pelo método de associação. Usa-se a primeira lei de
ohm para achar a corrente que passa pelo circuito, através de uma diferença de potencial de 200V.
Exercício 12:
A)
B)
C)
D)
E)
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Aplicação do potencial em uma carga elétrica.
Exercício 13:
A)
50V            
B)
40V            
C)
30V             
D)
20V           
E)
10V       
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) A) Primeiramente achamos a resistência equivalente do circuito para achar a corrente total que
passa nele. Sabendo a corrente total do circuito, podemos achar a tensão que passa sobre o resistor de
25 ohms, que é de 50V. Achando a tensão no resistor de 25ohms, por dedução podemos afirmar que a
tensão no resistor de 20ohms é de 50V, pois a Diferença de potencial é de 100V, além de que, estes
resistores estão série. B) Primeiramente, vamos achar a resistência equivalente do circuito, para saber
a corrente total que passa no mesmo. Ao achar a corrente total, podemos saber qual é a tensão que
passa pelo resistor de 25 Ohms. Sabemos que o resistor de 50 ohms está em paralelo com a fonte,
logo, a diferença de potencial que passa sobre ele é a mesma da fonte. Sabendo desta informação
podemos calcular a corrente que passa sobre ele. Logo em seguida, podemos achar a corrente que
passa pelo resistor de 20 ohms pela primeira lei de Ohm. Achando a corrente, podemos calcular a
tensão em cima do mesmo resistor! D) Primeiramente calculamos a resistência equivalente do circuito
para achar a corrente total do mesmo. Após isso, calculamos a corrente que passa no resistir de 50
Ohms, e de imediato achamos a corrente que passa sobre o resistor de 20 ohms. Para achar a
diferença de potencial sobre este mesmo resistor utilizamos a primeira lei de OHM.
Exercício 14:
A)
1,5A
B)
2,0A 
C)
 20,0 A  
D)
3,0A
E)
 30,0A  
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) C) Primeiramente, subtraímos os geradores e igualamos ele a Resistência pela corrente.
Substituímos os valores fornecido no enunciado e isolamos a corrente. A corrente é de 20A, com
direção de E2 à E1
Exercício 15:
Potência elétrica - Para o circuito abaixo devemos desprezar a potência dissipada nas conexões. Desta
forma, podemos afirmar que as potências dissipadas no gerador e no resistor, em watts, são
respectivamente: 
 
A)
100W e 200W 
B)
200W e 400W
C)
 400W e 100W
D)
100W e 400W
E)
 400W e 100W 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) Encontrar a resistência equivalente. Corrente do circuito. Potência em cada resistor.
Exercício 16:
Bipolo Gerador - O comportamento de um gerador de característica linear é dado por sua equação
 característica, U=E-ri. Considere o caso de uma empresa que produz geradores eólicos e deseja
caracterizar um de seus geradores. Foi montado um circuito com este gerador e para cada valor de
corrente mediu-sea tensão correspondente, obtendo o gráfico a seguir. 
A partir do gráfico podemos afirmar que a força eletromotriz do gerador, a corrente de curto circuito e a
resis-tência interna são respectivamente: 
A)
50V, 1A e 50Ω
B)
100V, 2A e 50Ω
C)
2V, 1A e 30Ω
D)
100V, 2A e 30Ω
E)
10V, 1,5A e 50Ω
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) A força eletromotriz do gerador é caracterizada quando a corrente de curto (A) é igual a zero, ou
seja, quando o eixo da abscissa é igual a 0. Por outro lado, a corrente de curto é gerada quando a força
eletromotriz é igual a 0. A resistência interna é a Força eletromotriz sobre a corrente de curto.
Exercício 17:
Campo Elétrico - Duas cargas elétricas puntiformes são mantidas fixas nos pontos A e B, de acordo
com a figura abaixo. A intensidade do campo elétrico resultante no ponto C, em N/C é dado por:
A)
3000
B)
6000
C)
9000
D)
1200
E)
1500
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Primeiramente, calculamos a intensidade do campo elétrico que Cada carga atua de no ponto C,
depois fazemos a resultante desta intensidade!
Exercício 18:
Osciloscópio - O osciloscópio é um instrumento de medida que permite estudar o comportamento de
sinais de tensão em função do tempo em um gráfico bidimensional . Considere o sinal senoidal
mostrado a seguir. Sabendo que o ganho do osciloscópio estava ajustado em 2 V/div e o controle de
varredura em 0,2 s/div. Podemos afirmar que a Tensão de pico-a-pico e o período são respectivamente:
A)
3V e 0,8s
B)
6V e 2s
 
C)
12V e 4s
 
D)
12V e 0,8s
 
E)
 3V e 2s
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) A tensão de pico a pico é o comprimento vertical de uma onda senoidal( Vpp = 2 x Vp), portanto se
cada divisão tem 2 V, logo, o valor será de 12V. O período é o tempo que a onda senoidal demora pra
completar um ciclo, logo se cada divisão possui 2 segundos, o período será de 8 segundos!
Exercício 19:
A)
2m
B)
4m
C)
0,5m
 
D)
1m
 
E)
12m
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Equação do raio nv/qb
Exercício 20:
A)
B)
C)
D)
E)
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) A força eletrmotriz do gerador é produzida quando a corrente de curto é igual a zero, ou seja,
efetivamente utilizada - A força contraeletromotriz do receptor é a tensão efetivamente utilizada. - As
resistencias internas, neste caso, é calculado como Força eletromotriz dividivo pela corrente de curto.
D) - A força eletromotriz do gerador é produzida quando a corrente de curto é igual a zero, ou seja,
efetivamente utilizada - A força contra eletromotriz do receptor é a tensão efetivamente utilizada. - A
resistencia internas do gerador, neste caso, é calculado como Força eletromotriz dividivo pela corrente
de curto. - A resistencia internas do gerador, neste caso, é calculado como Força contra eletromotriz
dividido pela corrente de curto.
Exercício 21:
A)
1,0A, 2,0A e 3,0A
B)
3,0A, 2,0A e 1,0A   
C)
10,0A 20,0A e 30,0A    
D)
2,0A, 3,0A e 1,0A   
E)
1,0A, 20,0A e 3,0A     
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Lei de Kirchhoff. Obtêm-se duas equações. Somatória das equações.
Exercício 22:
A)
1,6cm
B)
1,7cm
C)
 1,6mm 
D)
1,7mm
E)
 1,8mm
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Utilizamos a fórmula da dilatação térmica linear e substituímos os valores fornecidos no enunciado.
Exercício 23:
Calor específico - Um corpo sólido de massa 500g é aquecido até a temperatura de 125°C e em
seguida é colocado em um calorímetro ideal contendo 200g de água na temperatura de 23°C. No
equilíbrio térmico a temperatura do sistema era de 33°C. sabendo-se que o calor específico sensível da
água é igual a 1,0 cal/g .°C, podemos afirmar que o calor específico sensível do material que constitui o
corpo é:
A)
1,0 cal/g . °C
B)
0,043 cal/g .ºC
C)
1,043 cal/g .°C
D)
 0,034 cal/g .°C 
E)
1,034 cal/g . °C
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Identificamos se o sistema tem calor latente ou sensível. Logo, calculamos a variação de
temperatura que cada sistema obteve. Utilizamos o princípio da conservação da Energia ( equilíbrio
térmico) para achar o calor específico do sólido.
Exercício 24:
Calor específico - Um corpo sólido de massa 500g é aquecido até a temperatura de 125°C e em
seguida é colocado em um calorímetro de capacidade térmica desprezível contendo 200g de água na
temperatura de 23°C. No equilíbrio térmico a temperatura do sistema era de 33°C. sabendo-se que o
calor específico sensível da água é igual a 1,0 cal/g .°C e sólido igual a 0,33 cal/g .°C ,  podemos afirmar
que a quantidade de calor perdida pelo sistema é:
A)
13,180cal 
B)
 482cal
C)
13.180cal
D)
248cal 
E)
 11,380 cal
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Para sabermos a quantidade de calor perdido pelo sistema, basta subtrair a quantidade de calor do
sólido pelo calor do calorímetro.
Exercício 25:
Leis de Kirchhoff - Uma das primeiras ferramentas que aprendemos para analisar circuitos elétricos
são as Leis de Kirchhoff. Segundo essas leis, a soma das tensões em cada malha do circuito deve ser
igual a zero, e a soma das correntes em cada nó do circuito também deve ser igual a zero, ou ainda, a
soma das correntes que “chegam” a esse nó deve ser igual à soma das correntes que “saem”. Essas
leis são, respectivamente, consequência da conservação de energia e da conservação de carga.
Com base nesses princípios, qual a tensão U na figura a seguir, se i2=2A e i3=3A?
A)
U=2V.
B)
U=4V.
C)
U=8V.
D)
U=12V.
E)
 U=14V.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) Basta olhar o sinal das fontes, ou seja, se é negativo ou positivo, logo depois aplica-se a lei das
malhas.
Exercício 26:
A)
B)
C)
D)
E)
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Aplicação da equação da força magnética e da força elétrica.
Exercício 27:
A)
3,60 N
B)
6,62 N
C)
1,62 N.
D)
8,96 N.
E)
3,37 N.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) utilizamos a lei do seno para achar o ângulo entre as forças sobre a Carga q3. Ao fazer isso,
utilizamos a lei de Coulomb para achar as intensidades parciais das forças na Carga q3. Ao achar as
intensidades de força, utilizamos a lei dos cossenos para achar o vetor resultada, ou seja, a intensidade
resultante das forças.
Exercício 28:
A)
30°
B)
45º
C)
17,8°
D)
36,9°
E)
53,1º
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) D) Para achar o ângulo, basta utilizar as relações trigonométricas do triângulo Ficamos à disposição!
C) Para achar o ângulo, basta utilizar as relações trigonométricas do triângulo.
Exercício 29:
A)
 8,5 ºC.
B)
-3,5 ºC.
C)
 6,5 ºC.
D)
 0.
E)
2,5 ºC.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Q = M.L p/ as duas substâncias. Dividir a quantidade de caloria do gelo com a da água.
Exercício 30:
A)
0°C e 3,7g
B)
0°C e 15g
C)
-2,5°C e 8,7g
D)
0°C e 0g
E)
0°C e 11,3g
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
C) Q = M.L p/ as duas substâncias. Dividir a quantidade de caloria do gelo com a da água.
E) Equação da Calorimetria.
Exercício 31:
A)
1,2 m/s2.
 
B)
0,6 m/s2.
 
C)
2,8 m/s2.
 
D)
5,4 m/s2.
 
E)
7,2 m/s2.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Aplicação de forma elétrica.
Exercício 32:
A)
125,3 N/C.
B)
845,4 N/C.
C)
1241,2 N/C.
D)
245,2 N/C.
E)
562,5 N/C.
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 33:
A)
B)
C)
D)
E)
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 34:
A)
B)
C)
D)
E)
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 35:
A)
176 atm.l.
B)
154 atm.l.
C)
160 atm.l.
D)
144 atm.l.
E)
96 atm.l.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Aplicaçãoda primeira lei da termodinâmica.
Exercício 36:
A)
48 atm.l.
B)
64 atm.l.
C)
36 atm.l.
D)
80 atm.l.
E)
96 atm.l.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) Aplicação da primeira lei da termodinâmica
Exercício 37:
A)
B)
C)
D)
E)
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Lei de Coulomb e decomposição de força.
Exercício 38:
A)
0, 25 i (T)
B)
-0,125 i (T)
C)
0 (T)
D)
1,25 i (T)
E)
- 0,25 i (T)
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Regra da Mão Direita.