paper ( tipos de Gestores III )

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Tipos de Gestores 
Acadêmicos¹
Tutor Externo²
RESUMO
Nesse trabalho abordaremos a gestão escolar que envolve vários setores na educação, esses gestores são indispensáveis para o sucesso de toda a instituição de ensino. Também falaremos sobre diretor, coordenador, orientador e o professor e essa parceria da educação. Na escola encontramos vários líderes atuando, para levar um projeto politico pedagógico garantindo um ensino de qualidade, pensando sempre o futuro das crianças, para que isso aconteça esses gestores precisam ser unidos e trabalharem em equipe. Também explicaremos sobre cada tipo de gestores, mostrando a importância que cada gestor carrega e as suas funções, os pontos positivos e negativos, e seu papel na escola, pois a responsabilidade deve ser dividida, em prol da aprendizagem do aluno, cabe os gestores escolares incentivarem e orientar a família e os alunos, promovendo dialogo com a comunidade escolar para ampliar o processo do ensino e aprendizagem.
Palavras-chave: Gestores. Escola. Ensino
1 INTRODUÇÃO
Buscamos analisar, a importância dos gestores na escola, relatando a importância de cada um, pois cada gestor é indispensável para a aprendizagem dos alunos. Seguindo o desenvolvimento desde trabalho, tivemos como referência alguns escritores conceituados.
Foi analisado no decorrer do trabalho o conceito, as metodologias mais aplicadas na educação e a importância dos gestores na escola, pelos livros e sites. 
É de suma importância que todos os Gestores trabalhem juntos, em equipe, pois ser um educador significa uma pessoa que ensina uma ciência, arte, técnica ou outro conhecimento, ou seja, para o exercício dessa profissão, requerem-se qualificações acadêmicas e pedagógicas, para que consiga transmitir e ensinar a matéria de estudo da melhor forma possível ao aluno. A escola é reconhecida como estabelecimento de ensino que tem a responsabilidade de atingir na formação de cidadãos com capacidade e competência para fazer acontecer desenvolvimento profissional com responsabilidade social. Para alcançar seus objetivos a escola precisa planejar todas as ações dimensionadas, pedagógica, administrativa e social. 
Encontramos dentro da escola diversos lideranças cada qual na sua função e que precisam definir suas ações em harmonia com projeto educacional. E importante lembrar que para tornar a escola um espaço especial visando construção de uma sociedade melhor, precisa desenvolver um trabalho em equipe. Todos profissionais da educação tem que ser dedicado totalmente, pois trata da educação que o aluno ira levar para a vida toda.
2 TIPOS DE GESTORES 
O gestor na escola tem por sua responsabilidade garantir aos seus alunos uma educação de qualidade, esses gestores enfrentam muitos desafios para levar essa qualidade para os alunos, eles têm que conhecer bem a escola os alunos e saber tudo que se passa no dia a dia ainda mais com essa mudança constante na população. Ele sempre tem que buscar a melhoria para toda a escola preparar os professores, fazendo reuniões, conversando incentivando para que todos estejam preparados.
 De acordo com Vasconcellos (2002, p.57). “É tarefa intransferível de a equipe comprometer-se com a melhoria das condições de trabalho dos profissionais da educação. Sem isto todo o resto corre o risco de ser remendo novo sobre o tecido velho”.
A gestão escolar é um componente principal na eficácia da administração dos recursos educacionais. Deve ser uma atividade facilitadora e estruturada na definição e na prática de objetivos educacionais. As instituições de ensino têm buscado um modelo de construção coletiva a fim de superar desafios e romper com rotinas burocráticas. Para que isso ocorra é necessário compreender que a origem da gestão não está pautada somente no interior da escola, mas sim na construção de forças políticas colocando o bem comum em primeiro plano. 
Lück (2002) comenta seis motivos para se optar pela participação na gestão escolar: melhorar a qualidade pedagógica; currículos concretos, atuais e dentro da realidade; aumentar o profissionalismo docente; evitar o isolamento dos diretores e professores; motivar o apoio comunitário às escolas; e, desenvolver objetivos comuns na comunidade escolar.
Uma escola boa e de qualidade e o que todos querem, muitos aspectos se complementam, mas essa não e a realidade porque ainda a muita diferença no ensino publica e ensino privado, cabe os gestores mudarem essa realidade. O que define uma escola boa e de qualidade a não serem os gestores da escola. Por isso que é muito importante termos gestores capacitados e que façam a diferença, e que possam fazer um futuro melhor porque a educação esta nas mãos do ensino, não podemos simplesmente cruzar os braços e deixar acontecer, por mais que o ensino publica sejam péssimos sem estrutura os gestores podem mudar essa realidade fazendo com que os alunos tenham vontade de aprender. 
São nove os indicadores encontrados, a saber: liderança educacional, flexibilidade e autonomia, apoio à comunidade, clima escolar, processo ensino aprendizagem, avaliação do desempenho acadêmico, supervisão dos professores, materiais e textos de apoio pedagógico, e espaço físico adequado. Nesse estudo, segundo a autora (LÜCK, 2000, p.2, grifo nosso).
Os Gestores nas escolas são líderes, estimulam os professores e funcionários, pais, alunos e a comunidade a utilizarem o seu potencial no ambiente escolar, e no desenvolvimento de seus alunos, orientado para a aprendizagem e construção do conhecimento, a serem criativos e proativos na resolução de problemas e enfrentamento de dificuldades, e claro que ainda a muito que ser mudado pois ainda a comunidade não participa da educação de seus filhos ,muitos nem aparecem na sala de aula, por isso a muitos alunos desinteressados, alguns só vão para escola porque são obrigados a irem, sala muito lotadas, falta de planejamento e domínio dos professores. 
O principal aspecto dos gestores e mudar essa realidade buscar melhorias conversar com a comunidade fazer com que eles participem. 
A supervisão educacional, como responsável pela qualidade do processo de humanização do homem através da educação, nesse contexto hodierno firma outros compromissos que ultrapassam as especificidades do espaço escolar, sem dele descurar. Afirma-se nele, enquanto espaço de fazer o mundo mais humano através do trabalho pedagógico de qualidade, garantindo conteúdos emancipatórios trabalhados com toda a profundidade em toda sua complexidade e contraditoriedade, mas comprometem-se com a administração da educação que concretiza as direções traçadas pela politicas educacionais e ainda com as politicas publicas que as orientam. Este compromisso se traduz em um acompanhamento e estudo de todas as relações que se estabelecem entre as tomadas de decisões, as determinações sociais e politicas que as gestam e as possíveis consequências. (Ferreira, 2010, p. 251).
2.1 PROFESSOR 
O professor é um agente da educação, ele transmite o conhecimento e um dos profissionais mais importantes de todas as áreas, pois todos tem que passar pelo professor, um bom professor estimula os alunos a sempre buscarem os saberes, o professor tem que provocar curiosidade nos alunos. Fazendo com que todos participem da aula, estimulando e instigando. Professor tem que se preocupar com os alunos, como e que eles estão aprendendo se estão aprendendo. 
Segundo Ferreira (2010, p.89) “O trabalho do professor requer estudo, exatamente porque o conhecimento e os valores que lhe são aderentes constituem substancia do que, para quê e como ensinar”.
Professor deve ser um mediador um articulador e não simplesmente que passa as informações, ele sempre tem que estar atualizado buscando sempre novas pesquisas, apoiar os alunos para que todos aprendam juntos de forma integral, sempre indo atrás da necessidade de cada aluno desenvolvendo de forma cultural, físico e emocional. O professor tem que conhecer a realidade de cada aluno e sua família conhecendo as diferenças da sociedade quais são seus sonhos para que possa orientar e incentivarcada aluno para ir atrás seus sonhos. 
Hoje em dia vivemos um mundo rodeado de novas tecnologias o professor tem que estar atualizado o tempo todo não pode ficar pra atrás, mesmo nesse mundo cheio de novas informações o professor e a peça principal na aprendizagem ele que forma todas as profissões. Ele tem que estar preparado para todos os desafios que o mundo nos traz. 
2.2 DIRETOR 
O diretor tem que ter muita responsabilidade ele tem que zelar pela escola, oferecendo salas em perfeitas condições, bibliotecas com bastantes variações de livros para melhorar o ensino dos alunos, o diretor tem que estar atento em toda a escola, banheiros em bom estado de uso, espaço de esporte com segurança para o lazer de todos os alunos. Além disso, diretor tem que fazer acompanhamentos, ir às salas de aula conversar com professores para ver como esta os aprendizados dos alunos, não deixar de buscar projetos e iniciativas que ira trazer inovação para o bem de toda a comunidade. Como bom diretor tem que analisar dados e traçar planos e por metas. Tem que ter uma equipe comprometida e de confiança para que o trabalho seja transparente. 
A função do diretor como administrador do espaço escolar deve buscar o envolvimento de toda a comunidade, equipe administrativa, professores, docentes, funcionários, alunos e pais.
2.3 COORDENADOR PEDAGÓGICO
Coordenador pedagógico é muito importante no ambiente escolar e um profissional que atua entre a direção e os professores, avaliando o processo do ensino, informando os pais a situação escolar.
 Ele resolve os pequenos, de fato e um profissional repletos de desafios e precisa ter muita paciência e dedicação. O coordenador auxiliam os professores na elaboração e organização de suas tarefas, buscando caminhar juntos aos professores para aplicar os conteúdos indicados de forma mais concreta clara e que possa chegar aos alunos. Melhorando o processo do ensino. As atribuições do coordenador pedagógico são: melhorar e garantir a participação dos professores, garantindo um trabalho que seja valorizado e produtivo. Providenciar e escolher os materiais necessários para o ensino. Segundo Orsolon (2001, p. 19), “o coordenador é apenas um dos atores que compõem o coletivo da escola. Para coordenar, direcionando suas ações para a transformação, precisa estar consciente de que seu trabalho não se dá isoladamente [...]”. Ou seja, o coordenador não pode querer resolver tudo sozinho.
 Permitir pratica inovado de ensino estimulando a utilização de tecnologias usada para o ensino. O coordenador pedagógico mesmo com muitos desafios e com tantas funções eles realizam tarefas fora de suas responsabilidades, como introduzir na escola nova praticas que beneficiem o processo do ensino fazendo avaliações com alunos para aprimorar absolvição dos conteúdos, seu papel e oferecer condições para trabalharem coletivamente para atingir o objetivo em comum. 
2.4 ORIENTADOR EDUCACIONAL
Na escola o orientador educacional exerce um papel muito importante, ele busca em todo processo educacional, trazer para dentro da escola com toda a comunidade a formação integral do estudante. 
Uma das tarefas do orientador educacional e estar comprometido com desenvolvimento dos alunos, na formação de suas ações de cidadania. Hoje vivenciamos uma nova realidade e enfrentamos diversos desafios, é preciso pensar com mais determinação nas formas de aprendizagem, procurando trazer meios necessários para ensinar o estudante de forma correta, promovendo conhecimento básico para formar cidadãos. Cabe ao orientador educacional, à escola, levar a família transparência através da conversa o envolvendo, no dia a dia dos estudantes. O papel do orientador com relação a família não e apontar criticas ou fazer reclamações sobre comportamento de seus filhos, mas sim procurar juntos um caminho para resolver uma boa solução para que o espaço escolar seja agradável aos alunos. E fundamental que entre ambas as partes haja diálogo com um todo, para que todos possam ser esclarecidos de forma civilizadas assim a escola terá um bom andamento no trabalho educativo. 
Orientação voltada para a “construção” de um cidadão que esteja mais comprometido com seu tempo e sua gente. Desloca-se significava mente o “onde chega”, nesse momento da orientação educacional, em termos do trabalho com os alunos. Pretende-se com o aluno no desenvolvimento do seu processo de cidadania, trabalhando a subjetividade e aa intersubjetividade, obtidas através do dialogo nas relações estabelecidas. (GRINSPUN,1994/p.13). 
3 MATERIAIS E MÉTODOS
O material utilizado para construir o paper foi pesquisa em sites, assistindo vídeos e livros, um dos livros que foi mais utilizado foi o livro “Supervisão Educacional para uma escola de qualidade”. Esse livro fala sobre a supervisão ele foi escrito pela Naura Syria Carapeto Ferreira, organizadora desta obra e do próprio livro, destacar a formação e a estruturação da profissão docente, o papel dos supervisores e de outros grupos coordenadores da tarefa escolar. Com essas pesquisas feitas pela nossa equipe conseguimos ver com outros olhares o trabalhar dos gestores na escola, como e importante todos trabalharem juntos para levar uma educação de qualidade.
Fonte: FERREIRA (2010).
4 RESULTADOS E DISCUSSÃO
 Os resultados encontrados no presente estudo mostra que quanto mais o gestor trabalhe em equipe mais conhecimento eles conseguem transmitir.
 Por meio desse trabalho conseguimos entender um pouco sobre os gestores na escola o (paper III) nos ajudou há conhecer um pouco sobre todos os gestores seu dia na escola. 
A gestão escolar engloba várias funções dentro da instituição educacional assim refere-se à organização do processo educativo, dispondo de elementos que envolvam todo o contexto escolar, nos aspectos pedagógicos e administrativos para alcançar os objetivos, que nesse ambiente é a educação dos alunos. 
5 CONCLUSÕES
           
 Esta pesquisa permitiu entender a importância da gestão escolar na escola, a função do professor e de ensinar e quando se ensina com amor o aluno sente o prazer em estudar e o aprendizado, ensinar e criar cidadão consciente para seu futuro, e também nos professores estamos ensinado e aprendendo ao mesmo tempo e enfrentados todos os desafios encontrados. 
O trabalho do diretor também nos possibilitou em nossa formação de enxergar como é amplo as suas responsabilidades dentro de uma escola, são muitos os desafios e organizações seu papel é de oferecer aos alunos um ambiente aconchegante para todos ali possam se sentir bem acolhidos, para que juntos consigam alcançar seus objetivos.
         Também podemos entender melhor o papel do coordenador pedagógico, é um profissional que está sempre lado a lado com o professor, tem que ter muita calma e profissionalismo para alcançar os desafios juntos com a coordenação avaliando o conteúdo para passar aos alunos, e sempre deixando os pais informados dos desenvolvimentos de seus filhos.
         O orientador educacional trabalha diretamente com o aluno, aquele que por uma razão ou outra encontra muitas dificuldades em se relacionar com seus colegas de sala ou até mesmo com sua família por que muito desses alunos já vem desamparados  de dentro de casa, de uma família sem o alicerce sem estrutura, sempre acontece os encontros na presença dos pais, discutindo sentimentos e emoções criticando e analisando para que possa alcançar os resultados  esperados para que o mesmo possa se desenvolver e formar alunos conscientes, e é preciso parceria de todos os gestores do ambiente escolar.
REFERÊNCIAS
COSTA, Natacha. Papel do professor e como estimular a participação dos estudantes. 2013. Disponível em:<http://educacaointegral.org.br/metodologias/papel-dos-professores-e-participacao-dos-estudantes-nas-escolas-de-educacao-integral/. Acessado no dia 18/06/2018
EVANGEISTA, Isabel Alciona Soares. Planejamento Educacional: Concepções e fundamento. Perspectiva amazônica- Santarém- PA.ANO I. VOL.2P.54-67 agosto.2011
FERREIRA, S.C.Naura. Supervisão Educacional para uma escola de qualidade.São Paulo: Cortez, 2010.
LÜCK, Heloisa. (Org.). Gestão escolar e formação de gestores. Em Aberto, v. 17, n.72, p. 1-195, fev./jun. 2000.
ORSOLON, Luzia Angelina Marino. O coordenador/formador como um dos agentes de transformação da/na escola. In: ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza (orgs.). O coordenador pedagógico e o espaço da mudança. São Paulo: Loyola, 2001, p. 17-25. Trabalhar com as famílias: uma das tarefas da coordenação. In: ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. São Paulo: Loyola, 2003, p. 177-184.
PAIVA, Thais. Professora, a peça-chave do aprendizado. 18 março de 2016. 
Disponível em:< http://www.cartaeducacao.com.br/reportagens/professor-a-peca-chave-do-aprendizado/. Acessado no dia 18/06/2018 
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Coodernação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 10° ed. São Paulo: ed. Libertad, 2002.
VILLON, I.G. Orientação educacional e a comunidade. In: GRINSPUN. M.P.S. (okg.) A pratica dos orientadores educacionais. São Paulo: Cortez, 1994. 
1 Geisa Caroline de Souza Serafim; Jéssica dos Santos Koskoski; Sabrina Graziela de Oliveira; Neide de Campos Cardoso
2 Francys Alves Paulino 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Pedagogia (1751) – Prática do Módulo III – 27/06/2018