A Importância do Brincar na Educação Infantil

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1. TEMA
A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGOS E
BRINCADEIRAS.
2. REFERENCIAL TEÓRICO
Um dos principais intuitos desse trabalho é a reflexão e a discussão da importância do lúdico na escola, tendo como principal objetivo chamar a atenção para a discussão da importância dos jogos e brincadeiras, no processo de ensino e desenvolvimento da criança, e o quanto é importante o brincar nos primeiros anos da educação básica, onde podemos visar a ludicidade como um caminho para uma aprendizagem eficaz, nesse trabalho pude comprovar que a utilização de procedimentos metodológicos que envolvem brincadeiras e jogos, contribuem significantemente para o processo de ensino, facilitando melhor a aprendizagem das crianças, contribuindo também na formação de atitudes sociais como cooperação, socialização, respeito mútuo, interação lideranças e personalidade, que favorecem a construção do conhecimento do educando. Ao brincar, a criança experimenta o poder de explorar o mundo dos objetos, das pessoas, da natureza e da cultura, para compreendê-lo e expressá-lo por meio de variadas linguagens. 
No brincar, ela age como se fosse maior do que é na realidade, realizando simbolicamente, o que mais tarde realizará na vida real. Embora aparentemente expresse apenas o que mais gosta, a criança quando brinca, aprende a se subordinar às regras das situações que reconstrói.
E assim o problema que norteou este estudo constituiu em discutir de que modo pensamos nas atividades lúdicas em sala de aula usando os jogos e brincadeiras, qual a contribuição desse método para a aprendizagem e a importância do mesmo para a educação infantil. E assim venha discutir e venha chamar a atenção dos educadores para que veja esse método como uma nova forma de ensino e mais uma ferramenta de trabalho, e nisto uma das dificuldades encontradas foi a falta de interesse para essa questão que continua como exceção em muitas escolas e na qual a pesquisa foi realizada não é diferente, mas incentivar e mostrar através de estudos e diálogos a respeito é o mesmo que dar incentivo moral para que se possa refletir de maneira positiva essa prática tão importante no desenvolvimento das crianças. E assim esse trabalho teve não só a intenção de debater e discutir as brincadeiras e jogos na educação infantil mais pesquisar também se a escola tem esse papel nos dias atuais e como antes relatei a escola a qual fiz a pesquisa trabalha de maneira insolada esse tema como se não fosse uma metodologia da escola mais de professores em particular, cada um tem sua metodologia de ensino contanto que não saia dos padrões estabelecidos da escola mais cada um ver de maneira diferente o trabalho lúdico, alguns professores têm sua própria maneira de ensinar uns conservando mais o ensino mais tradicional, e outros tentando se inovar com um novo ensino, usando técnicas diferenciadas de aprendizagem.
 O método tradicional é usado durante muitos anos pela maioria das escolas até os dias de hoje, onde o estudo se consiste na nas informações do professor como detentor do saber, simplesmente os alunos vão as aulas apenas para assisti-las sem direito de argumentos. Aprende apenas que tem mais capacidade de concentração e memorização e assim adquiri melhor os conhecimentos. Nesse método não se pode questionar, não se busca informações para melhor compreensão das aulas. As atividades são apenas o resultado do que se viu em sala de aula, reforçando apenas o assunto que foi repassado durante as aulas. E esse método ainda é usado em muitas escolas, pelo menos essa pude constatar, mas também observei que existem professores em busca de inovação, procurando métodos diferenciados de ensino e aprendizagem, e assim tornar mais fácil e prazeroso a maneira de ensinar, em entrevista a 02 professoras da escola pude claramente observa que uma já busca um método mais de um ensino construtivista, pelo menos duas vezes na semana existe essa interação com os alunos, mais que apesar de existir uma sala rica com materiais e jogos pedagógicos, mas pouco se trabalham com os mesmos na escola. Mas aos poucos essa questão tem sido mais abordada e acredito que futuramente os futuros professorem certamente trabalharam com essas novas ferramentas por ser elas métodos inovadores de ensino, e que facilita muito no processo de aprendizagem das crianças e assim cada vez mais implantar em sala de aula uma educação mais construtivista. 
No método onde se usa a metodologia construtivista o professor o é quem faz a
mediação entre os alunos e a informação. A partir de situações do cotidiano da natureza ou fantasias de livros de histórias e revista, etc.. As crianças procuram informações, faz seus argumentos, tirar suas dúvidas e assim tira suas próprias conclusões em busca de seus conhecimentos. Deste modo, sabemos que na prática construtivista o professor é visto como o que faz a mediação e não só aquele que dará apenas as aulas, nesse novo método de aprendizagem, o professor permite, uma forma de aprender mais dinâmica deixando o aluno usar sua imaginação e criatividade, onde possibilitará aos alunos diferentes formas de aprendizagem, fazendo com que as aulas sejam mais e incentivadoras.
Do mesmo modo, existem muitos educadores que não valoriza de forma alguma o
trabalho lúdico nas escolas, E conservando o método tradicional de ensino ao ponto de acharmos que os mesmos têm a ideia de que ludicidade está ligada a instrumentalização, baseando-se apenas num método tradicional de ensino, como destacava Freire (1983) onde fazem com que os alunos sejam apenas um depósito de informação. Desse modo, o aluno deixa de lado sua criatividade, suas ideias de construir através de seus conhecimentos próprios vivenciados no seu dia a dia e isso facilita o processo de ensino e aprendizagem.
Nesse sentido, a escola deve estar preparada para trabalhar as atividades lúdicas e
inserir essas atividades no seu currículo escolar, nesse mesmo sentido, é preciso que o educador além de inserir a prática lúdica nos seus planejamentos, disponha de materiais adequados, jogos educativos, que desenvolva a aprendizagem, bem como jogos e brincadeiras que possibilitam a capacidade de raciocínio de cada educando.
Pelo que percebemos a prática lúdica na sala de aula vem a cada dia se aperfeiçoando de forma que com o passar do tempo houve um crescente estudo em volta da sua importância quanto contribuição na sua aplicação e sistematização enquanto ferramenta pedagógica entendesse que são através das atividades lúdicas, que a criança adquire novas experiências e conhecem seus próprios limites.
O lúdico é essencial ao mundo infantil, perpetuando por toda a vida do ser humano.Dessa forma, o faz de conta e a realidade se correlaciona, pois, os jogos e as brincadeiras fazem parte do mundo infantil tanto quanto a realidade. A atividade lúdica funciona como elo integrador dos aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais. Naturalmente a criança possui o impulso de brincar. Quando esta vontade é interligada com a aprendizagem, o estudo se torna prazeroso e é realizado de forma intensa e abrangente.
E de grande valia o processo de ensino e aprendizagem as atividades lúdicas, pois
essas ampliam o desenvolvimento do aluno, pois como afirma Kishimoto (1993) elas
promovem a aprendizagem e o desenvolvimento, sendo consideradas nas práticas escolares. Segundo Piaget (1976) A atividade lúdica compreende meios que cooperam e enriquecem o desenvolvimento individual da criança, fornecendo a está um amparo imprescindível e transformando o real em função das necessidades múltiplas do eu, de modo que os métodos ativos da educação das crianças um material apropriado, a fim de que, jogando, elas incorporem as realidades intelectuais.