EDUÇÃO AMBIENTA RESPOSTAS QUESTIONÁRIO UNIDADE I UNIP AVA EAD

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21/04/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – J78A_...
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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Educação Ambiental J78A_33901_20201_02 CONTEÚDO
Usuário ANDREW NAOKI PINTO
Curso Educação Ambiental
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 21/04/20 15:10
Enviado 21/04/20 15:25
Status Completada
Resultado da
tentativa
5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 14 minutos
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exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
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da
Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversi�cado e complexo,
pois, além de ela ter sua trajetória considerada o�cial – pois envolve conferências e
acordos internacionais, ou seja, eventos que marcaram e tornaram essa história
evidentemente pública e legítima no mundo todo –, também é necessário dizer que,
antes disso, grupos de pessoas já se organizavam, ainda que de modo discreto, para
discutir e até mesmo colocar em prática a temática ambiental por meio da
literatura, de reivindicações políticas e de ações educativas que somente mais tarde
convencionou-se chamar de Educação Ambiental. Nesse contexto, pessoas como
___________________ e _____________________ foram precursores com relação às
questões ambientais.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Cacique Seattle e a escritora e ativista ambiental Rachel
Carson.
Darcy Vargas e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson.
Cacique Seattle e a escritora e ativista ambiental Rachel
Carson.
José Lutzenberger e Franklin Pierce.
Cacique Seattle e Darcy Vargas.
Paulo Nogueira Neto e Franklin Pierce.
Resposta: B 
Comentário: pessoas como o chefe Seattle e a escritora e ativista
UNIP BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNOCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
ANDREW PINTO 1
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resposta: ambiental Rachel Carson foram precursores com relação às questões
ambientais.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
"O século XVIII estabeleceu um marco na história da humanidade quando teve início
o processo da Revolução Industrial, que alterou as formas de organização social, a
economia e o meio ambiente. Como consequência, a poluição do ar, da água e do
solo se incorporou ao cotidiano das cidades". Com relação ao período que se segue
após a Revolução Industrial, assinale a alternativa incorreta.
Os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em
diversos países, como no Vale de Meuse, na Bélgica, em 1930, não
tinham relação nenhuma com as indústrias, pois a inversão térmica
é um fenômeno natural que não sofre in�uência das emissões de
gases industriais.
Nessa época, a utilização de energia proveniente do uso intensivo
da água, da queima de carvão e, posteriormente, do petróleo nos
processos industriais foi determinante para o comprometimento
dos recursos naturais nas décadas que se seguiram.
Os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em
diversos países, como no Vale de Meuse, na Bélgica, em 1930, não
tinham relação nenhuma com as indústrias, pois a inversão térmica
é um fenômeno natural que não sofre in�uência das emissões de
gases industriais.
Só em meados do século XX, diante do intenso aumento da poluição
nos ambientes urbanos, estabeleceu-se a associação entre
alterações na saúde das populações, até mesmo a morte, e a
exposição a esses poluentes.
A sociedade industrializada de então desconhecia a dimensão dos
graves problemas que provocaria no meio ambiente em curto e
médio prazo e, consequentemente, seus impactos na saúde
humana.
A vulnerabilidade ambiental e dos seres humanos foi
definitivamente desnudada quando acidentes ambientais de grande
magnitude começaram a ocorrer.
Resposta: B 
Comentário: apesar de a inversão térmica ser um fenômeno natural, ou
seja, que ocorre naturalmente no meio ambiente, ela sofre in�uência
das emissões de gases industriais que intensi�cam o fenômeno e
permitem a concentração elevada de gases tóxicos na atmosfera.
Portanto, os episódios de inversão térmica que causaram transtornos
0,5 em 0,5 pontos
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em diversos países, como no Vale de Meuse, na Bélgica, em 1930, têm
sim relação com a emissão de gases industriais.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
A Agenda 21 abrange uma quantidade ambiciosa de temas e propõe um plano de
ação necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma
preocupação de ordem mundialmente ambiental. Tal proposta foi apresentada em
qual evento?
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou
ECO 92.
Clube de Roma, na Itália.
Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano, em
Estocolmo, na Suécia.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, que �cou
conhecido como Conferência de Tbilisi.
Segundo Congresso Internacional de Educação Ambiental, em
Moscou, na ex-União Soviética.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou
ECO 92.
Resposta: E 
Comentário: em 1992, o Brasil sediou a Conferência das Nações Unidas
para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais
conhecida como Rio 92 ou ECO 92. Alguns pesquisadores atribuem à
Agenda 21 o resultado mais signi�cativo do encontro no Rio, por
abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de
ação necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado
a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental.
Pergunta 4
A partir de 1995, a ONU passou a organizar um encontro anual entre os
representantes de diversos países do mundo, chamado de Conferências das Partes
da Convenção-Quadro da ONU sobre Mudanças Climáticas, ou COP, com o
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
propósito de realizar negociações e de�nir metas para a redução dos gases de
efeito estufa. Em 2015, foi realizada em Paris a COP 21, que teve como tema
principal o clima e as mudanças climáticas causadas pelo efeito estufa e pelo
aquecimento global. Em relação aos desdobramentos dessa conferência, assinale a
alternativa incorreta:
Em 2016, a União Europeia anunciou sua saída do Acordo Climático
de Paris, pois devido à saída do Reino Unido da União Europeia,
�caria inviável a manutenção do bloco no acordo.
Foi �rmado um acordo (�cou conhecido como Acordo de Paris) no
qual as nações pobres e ricas se uniram no combate às mudanças
climáticas. Ao todo, 195 países membros da Convenção do Clima da
ONU e aUnião Europeia rati�caram o documento.
O objetivo do Acordo de Paris, a longo prazo, é manter o
aquecimento global abaixo de 2 ºC, ponto considerado crucial, a
partir do qual muitos cientistas a�rmam que o planeta estaria
condenado a um futuro devastador, com elevação do nível do mar,
eventos climáticos extremos (como secas, tempestades e enchentes)
e escassez de água e alimentos.
Em 2016, a União Europeia anunciou sua saída do Acordo Climático
de Paris, pois devido à saída do Reino Unido da União Europeia,
�caria inviável a manutenção do bloco no acordo.
Em 2017, o então presidente dos EUA, Donald Trump, anunciou a
saída do Acordo Climático de Paris afetando signi�cativamente o
acordo, já que os EUA são um dos principais emissores de gases do
efeito estufa.
A decisão de saída dos EUA do Acordo Climático de Paris foi
intensamente criticada pela comunidade internacional e pelos
defensores do combate ao aquecimento global.
Resposta: C 
Comentário: a União Europeia nunca anunciou sua saída do acordo,
apenas os EUA �zeram esse anúncio em 2017, conforme informações
contidas nas alternativas “d” e “e”. As demais alternativas também
estão corretas.
Pergunta 5
Em 1962, ________________ alertou para os efeitos danosos que algumas ações
humanas provocam no ambiente. Por meio da publicação de
_________________________ questionou de forma incisiva a con�ança cega da
humanidade no progresso tecnológico. Essa obra abriu espaço para o movimento
ambientalista que se seguiu. Sua maior contribuição foi a conscientização pública de
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
que a natureza é frágil diante da intervenção humana, fomentando uma inquietação
internacional sobre a perda da qualidade de vida. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto.
Rachel Carson, Primavera Silenciosa.
Darcy Vargas, Primavera Silenciosa.
Paulo Nogueira Neto, Nosso Futuro Comum.
Rachel Carson, Primavera Silenciosa.
Aziz Nacib Ab’Saber, Nosso Futuro Comum.
José Lutzenberger, O Manifesto Ecológico Brasileiro.
Resposta: C 
Comentário: em 1962, Rachel Carson denunciou a desatenção ao meio
ambiente. Foi autora de uma obra clássica na história do
ambientalismo mundial. Primavera Silenciosa atingiu em cheio o público
dos países que tinham tradição de crescer à custa da destruição dos
recursos naturais dos países subdesenvolvidos e pobres. As
inquietações e as discussões foram geradas devido aos argumentos de
perda da qualidade de vida, que teria resultado da utilização
inadequada de produtos químicos e de seus efeitos nos recursos
ambientais.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Em 1968 foi criado o Clube de Roma, na Itália, em que tomavam parte cientistas,
políticos e industriais. Assinale a alternativa que apresenta os principais problemas
detectados por eles e publicados no relatório que chamaram de Limites do
Crescimento.
Industrialização acelerada, rápido crescimento demográ�co e
esgotamento de recursos não renováveis.
Utilização do carvão e do petróleo na indústria, e aquecimento
global.
Elevação da temperatura da Terra, problemas relacionados à
utilização dos agrotóxicos e contaminação do mar por mercúrio.
Industrialização acelerada, rápido crescimento demográ�co e
esgotamento de recursos não renováveis.
Aquecimento global, problemas relacionados com a utilização dos
agrotóxicos e rápido crescimento demográ�co.
0,5 em 0,5 pontos
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da
resposta:
Rápido crescimento demográ�co, contaminação do mar por
mercúrio e aquecimento global.
 
Resposta: C 
Comentário: é a única alternativa que apresenta os principais
problemas detectados pelos participantes do Clube de Roma, na Itália,
e publicados no relatório que chamaram de Limites do Crescimento.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversificado e complexo,
pois, além de ela ter sua trajetória considerada oficial – pois envolve conferências e
acordos internacionais –, também é necessário dizer que, antes disso, grupos de
pessoas já se organizavam, ainda que de modo discreto, para discutir e, até mesmo,
colocar em prática a temática ambiental por meio da literatura, de reivindicações
políticas e de ações educativas que somente mais tarde convencionou-se chamar de
Educação Ambiental. 
Assinale a alternativa correta que apresenta o evento cujos documentos �nais
elaborados publicaram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para
a Educação Ambiental que até hoje são adotados mundialmente.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, 1977, em
Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), que ficou conhecido como
Conferência de Tbilisi.
Clube de Roma, 1968, na Itália.
Seminário Internacional sobre Educação Ambiental, 1975, em
Belgrado, na então Iugoslávia.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento, 1992, no Rio de Janeiro, Brasil, mais conhecida
como Rio 92 ou ECO 92.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, 1977, em
Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), que ficou conhecido como
Conferência de Tbilisi.
Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento
Sustentável, 2002, em Joanesburgo, na África do Sul, conhecida
como Rio+10.
Resposta: D 
Comentário: em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), realizou-se o
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, em 1977, que
ficou conhecido como Conferência de Tbilisi. Durante a Conferência de
Tbilisi foram delineados os principais eixos norteadores da Educação
Ambiental. Na ocasião, além de serem apresentados trabalhos voltados
para o meio ambiente que estavam sendo realizados em diversos
0,5 em 0,5 pontos
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países, nos documentos finais elaborados nessa conferência “saíram as
definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação
Ambiental que até hoje são adotados mundialmente” (IBRAM, 2011).
Pergunta 8
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
No Brasil, pouco antes de acontecer a Conferência de Estocolmo, foi criada a Sema,
Secretaria Especial do Meio Ambiente, cujo primeiro secretário a assumir o cargo
foi:
Paulo Nogueira Neto.
José Lutzenberger.
Aziz Nacib Ab’Saber.
Cacique Seattle.
Franklin Pierce.
Paulo Nogueira Neto.
Resposta: E 
Comentário: pouco antes de acontecer a Conferência de Estocolmo foi
criada a Sema, Secretaria Especial do Meio Ambiente, cujo primeiro
secretário a assumir o cargo foi Paulo Nogueira Neto, ecólogo
referência na época e professor da Universidade de São Paulo (USP).
Nogueira teve grande importância pela sua atuação à frente do novo
órgão, uma vez que, nesse período, o movimento ambiental era tido
como “inimigo do progresso”, pois assumia uma posição totalmente
contrária à do regime em vigor, isso num momento em que ser
contrário ou taxado de opositor ao regime poderia levar à cadeia, ao
exílio ou à morte.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
e.
Silva (2008), especialista em meio ambiente, categoriza a Educação Ambiental sob
três aspectos: conservador, pragmático e crítico. Assinale a alternativa que, segundo
a autora, apresenta a de�nição da Educação Ambiental crítica.
Na Educação Ambiental crítica, a forma de diálogo apresenta a
necessidade de “fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva
de transformaçõessociais” e sua perspectiva “se apoia na práxis, em
que a re�exão subsidia a ação e esta traz novos elementos para a
re�exão”. 
 
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
“Na Educação Ambiental crítica são apresentados os problemas
ambientais mais aparentes, desprezando-se as causas mais
profundas. Ocorre uma relação dicotômica entre o ser humano e o
ambiente, em que o primeiro é apresentado como destruidor.
Praticamente não são abordadas questões sociais e políticas [...]”.
A Educação Ambiental crítica apresenta o foco na ação, na busca de
soluções para os problemas ambientais e na proposição de normas
a serem seguidas. A ênfase é na mudança de comportamento
individual, por meio da quantidade de informações e de normas
ditadas por leis e por projetos governamentais.
A Educação Ambiental crítica adota a análise e a denúncia das
relações de poder dentro dos grupos sociais. A ênfase está na
reconstrução das relações de “gênero”, os projetos ambientais
oferecem contexto para esse �m porque implicam na reconstrução
da relação com o mundo.
A Educação Ambiental crítica busca conhecer e compreender as
realidades e as problemáticas ambientais, identi�cando os
diferentes componentes de um sistema, ressaltando as relações
entre os componentes biofísicos e sociais de uma situação
ambiental.
Na Educação Ambiental crítica, a forma de diálogo apresenta a
necessidade de “fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva
de transformações sociais” e sua perspectiva “se apoia na práxis, em
que a re�exão subsidia a ação e esta traz novos elementos para a
re�exão”.
 
Resposta: E 
Comentário: é a única alternativa que apresenta a de�nição de
Educação Ambiental crítica, segundo Silva.
Pergunta 10
Resposta a.
Tal encontro contou com a presença de 103 chefes de Estado e 182 nações que
tinham como objetivo introduzir a ideia de desenvolvimento sustentável e buscar
mecanismos que repensassem a lacuna existente entre o Norte e o Sul do planeta
no que se refere ao desenvolvimento. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21
o resultado mais signi�cativo do encontro, por abranger uma quantidade ambiciosa
de temas e propor um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra
sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental. A
Agenda conta com 2.500 recomendações voltadas para a comunidade mundial e
sugere o desenvolvimento de agendas próprias às comunidades locais, de bairros,
de grupos etc. A qual encontro se refere o texto?
0,5 em 0,5 pontos
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Terça-feira, 21 de Abril de 2020 15h25min25s GMT-03:00
Selecionada:
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento (conhecida como Rio 92 ou ECO 92), realizada no
Rio de Janeiro, em 1992. Essa conferência também �cou conhecida
como Cúpula da Terra.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento (conhecida como Rio 92 ou ECO 92), realizada no
Rio de Janeiro, em 1992. Essa conferência também �cou conhecida
como Cúpula da Terra.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, conhecido
como Conferência de Tbilisi, realizado em Tbilisi, na Geórgia (ex-
União Soviética), em 1977.
Segundo Congresso Internacional de Educação Ambiental, realizado
em Moscou, na ex-União Soviética, em 1987.
Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano, realizado
em Estocolmo, na Suécia, em 1972.
Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento
Sustentável, conhecida como Rio+10, realizada em Joanesburgo, na
África do Sul, em 2002.
 
Resposta: A 
Comentário: em 1992, o Brasil sediou a Conferência das Nações Unidas
para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais
conhecida como Rio 92 ou ECO 92. Essa conferência, também
denominada Cúpula da Terra, foi especialmente importante por dois
motivos: pela primeira vez foi permitida a participação de entidades da
sociedade (ONGs) nos debates – apesar de não terem direito de
deliberar – e foram aprovados cinco acordos o�ciais internacionais:
Declaração do Rio sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, Agenda 21
e os meios para sua implementação, Declaração de Florestas,
Convenção-Quadro sobre Mudanças Climáticas e Convenção sobre
Diversidade Biológica. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o
resultado mais signi�cativo do encontro no Rio, por abranger uma
quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação necessário
para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma
preocupação de ordem mundialmente ambiental.
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