G1 seminario 1

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Questão 1
O conceito de professor-investigador, busca a sua clarificação na rede de ligações entre quatro vetores: qualidade da educação, investigação, desenvolvimento profissional e institucional e inovação. Assim, na formação de professores é consensual a afirmação de que a qualidade da educação é o objetivo que preside à formação de professores e à razão de ser bom professor. Portanto, também ao objetivo que cada um de nós, professores, se propõe como projeto de vida profissional. Nesse sentido sobre as concepções acerca da pesquisa realizada por professores é possível afirmar:
I -  É sistemática e intencional, realizada no próprio contexto de atuação profissional.v
II – A pesquisa deriva de certezas e contribui para a atribuição de sentido às f
experiências e vivências dos professores.
III – Produz tanto conhecimentos científicos, quanto de utilização prática e da v
sociedade.
IV – É utilizada por professores que têm buscado entender e transformar sua própria v
prática, promovendo transformações educacionais e sociais.
V – Também conhecida como pesquisa participante, tem caráter democrático.v
Marque a alternativa correta:
a) Todas as afirmativas estão corretas.
b) Apenas II, III, IV e V estão corretas.
c) Apenas I, III, IV e V estão corretas.certa
d) Nenhuma afirmativa está correta.
e) Apenas I, II, III e IV estão corretas.
Questão 2
Sobre as implicações do conceito de professor-pesquisador, Alarcão (2001) desenvolve dois princípios, a partir dos quais explica a natureza inclusiva da atividade investigativa docente e a importância de formar professores para o exercício crítico da sua atividade numa perspectiva experiencial-investigativa. Depreende-se destes princípios, que:
I - Todo o professor é um investigador e a sua investigação tem íntima relação com a sua função de docente.
II - O professor-pesquisador questiona as razões que o levaram a escolher determinadas metodologias educativas, questiona-se sobre o in/sucesso dos alunos e toma seus planos de aula como caminhos que podem (ou não) transformar a sala de aula em um laboratório de aprendizagem.
III – O professor-pesquisador, diante de uma situação-problema, deve se questionar intencional e sistematicamente com vista à sua compreensão e solução.
IV - Formar professores para o exercício crítico-investigativo requer o desenvolvimento de competências para investigar na ação educativa, sobre a ação educativa e para a ação educativa.
V – A investigação-ação, para ser investigação, tem de produzir conhecimentos novos a serem incorporados na prática educativa, para uso exclusivo do professor.
Marque a alternativa correta:
Apenas II, III e IV estão corretas. 
Apenas I, III, IV e V estão corretas.
Todas as afirmativas estão corretas.
Apenas I, II, III e IV estão corretas. certas
Apenas I, II e IV estão corretas.
Questão 3
Pereira e Zeichner (2002 apud Gonzales, França e Bueno, 2014), ao apresentarem as características que diferenciam os pesquisadores acadêmicos tradicionais dos educadores-pesquisadores e suas respectivas pesquisas, apontam que o professor se torna pesquisador ao identificar-se com a problemática que o aflige. Assim, o propósito da pesquisa é a conscientização política dos envolvidos, a transformação social e pessoal. Relacione as colunas abaixo articulando o tipo de pesquisador às características de suas pesquisas.
1. Educador Pesquisador
2. Pesquisador Acadêmico
( 2 ) Exige o distanciamento da prática para melhor compreendê-la.
( 1 ) Visa à conscientização política dos envolvidos e transformação social.
(1  ) Exige proximidade e familiaridade com o contexto da pesquisa.
( 1 ) Os participantes da pesquisa são entendidos como parte constitutiva da pesquisa.
( 2 ) Os participantes da pesquisa são entendidos como fonte de dados.
Assinale a sequência correta das opções de resposta:
1, 2, 1, 1, 2
2, 2, 1, 1, 1
2, 1, 1, 1, 2 certa
1, 1, 2, 2, 1
1, 2, 2, 1, 1
Questão 4
Os estudos de sobre as características da investigação que pode e deve ser realizada pelo professor, transitam entre as exigências de uma investigação acadêmica dirigida no sentido de um saber cada vez mais específico, mas também mais redutor da complexidade e expresso em uma linguagem muito própria e as exigências da investigação realizada pelos professores, que vai na direção de um saber mais integrado, mais holístico, mais diretamente ligado à prática, mais situado e mais rápido nas respostas a obter. Sobre as características da investigação a ser desenvolvida pelo professor, com base em Alarcão (2001) identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as afirmativas falsas (F):
( v ) para ser considerada como investigação, tem que produzir conhecimentos novos, ser rigorosa na sua metodologia e tornar-se pública a fim de que possa ser apreciada, avaliada, reproduzida, desenvolvida
(v ) a investigação realiza-se num contexto específico que só este conhece em profundidade. Para além disso, tem de respeitar o tempo que o professor lhe pode dedicar, exige simplicidade no desenho investigativo e requer avaliação dos resultados.
( f ) a investigação necessita de esforço mental e de ação para acessar um objeto, uma informação ou um conhecimento, incluindo na investigação aquilo a que emerge por acaso ou por intuição.
( f ) a investigação realiza-se em qualquer contexto, é recomendável que o professor busque espaços nos quais não atua, para desenvolver a pesquisa com mais objetividade. Para além disso, tem de respeitar o tempo que o professor lhe pode dedicar, exige simplicidade no desenho investigativo e requer avaliação dos resultados.
( v ) o papel do professor como investigador deve estar intimamente relacionado com a ação cotidiana em sala de aula, utilizando este espaço para levantamento de hipóteses, estudo, compreensão da realidade e busca de soluções para as dificuldades identificadas.
Assinale a sequência correta das opções de resposta:
V, V, F, F, Vcerta
V, F, V, F, F
V, F, V, V, F
F, V, V, F, F
F, V, V, F, V
Questão 5
Estudos sobre a formação de professores-pesquisadores têm demonstrado que há necessidade de capacitar os professores em formação sobre as concepções de professor reflexivo, reflexão na e sobre a ação, professor pesquisador da sua prática de docência para realinhar o planejamento e ações didático-pedagógicas, enfim, inúmeras são as proposições de estudo. Gonzales, França e Bueno (2014), ao referirem o estudo de Pereira e Zeichner (2002), argumentam sobre a finalidade e o propósito da pesquisa realizada pelos professores.
Marque a alternativa que apresenta respectivamente tais informações:
(1) Finalidade
(2) Propósito
(1) Identificação com a problemática que o aflige – (2) Despertar consciência acadêmica dos envolvidos, valorização cultura científica tradicional.
(1) Distanciamento da problemática que o aflige – (2) Conscientização política dos envolvidos, a transformação social e, consequentemente a transformação pessoal.
(1) Identificação com o seu contexto educacional – (2) Despertar consciência política dos envolvidos, a transformação social e pessoal.certa
(1) Aproximação com a problemática que o aflige – (2) Despertar consciência acadêmica dos envolvidos, a transformação social e pessoal.
(1) Distanciamento da problemática que o aflige – (2) Despertar consciência acadêmica dos envolvidos, a transformação social e pessoal.
Questão 6
De acordo com Olivieri, Coutrim e Nunes (2010), a formação docente requer o desenvolvimento de competências e saberes necessários a uma boa atuação em sala de aula. Saberes, estes, que não se limitam aos conteúdos relacionadas às diferentes disciplinas escolares, mas também ao exercício da pesquisa. Nesse sentido, é necessário que a formação para a docência inclua a preparação do professor para o contexto da sala de aula, para que sejam professores questionadores e não meros reprodutores do conhecimentos adquiridos nos bancos escolares e universitários. No que se refere à formação de professores proposta pela legislação brasileira, relacione as colunas abaixo de acordo com o que determina cada aparato legal:1. LDBEN/1996
2. CNE/2002
(2 ) Na formação inicial de professores da educação básica, a pesquisa constitui elemento essencial, assim como a atitude reflexiva.
(  1) A formação docente deve abranger os processos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
( 1 ) A educação deve envolver todos os setores da atividade humana. Depreende-se desta legislação que a educação humana deve ser continuada (educação ao longo da vida).
(2  ) A formação do professor deve englobar as noções básicas dos contextos e dos métodos de investigação usados pelas diferentes ciências, para que não se torne mero reprodutor de informações e tenha acesso aos conhecimentos produzidos pela investigação acadêmica.
(2 ) A formação docente deve contemplar os procedimentos de investigação científica, compreendendo o registro, a sistematização de informações, a análise e a comparação de dados, o levantamento de hipóteses e a verificação, a serem apropriados pelos professores para que provoquem nos alunos uma postura reflexiva e investigativa
Assinale a sequência correta das opções de resposta: 21122
1, 2, 1, 1, 2
2, 2, 1, 1, 1
1, 2, 2, 1, 1
1, 1, 2, 2, 1
2, 1, 1, 2, 2certa
Questão 7
Analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas.
De acordo com Alarcão (2001):
I - O professor investigador, no exercício da sua profissão deve desenvolver sua investigação estabelecendo relações com a sua função de professor e a prática cotidiana da docência.
PORQUE
II - O professor precisa ter a capacidade de se organizar para enfrentar situações problemáticas, se questionar intencional e sistematicamente com vista à sua compreensão e posterior solução. Precisa compreender o seu planejamento de aula como hipóteses de trabalho a confirmar ou realinhar na sala de aula.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da certaI.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Questão 8
Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso nas proposições a seguir.
( v ) De acordo com Alarcão (2001) a noção de professor-investigador associa-se normalmente à produção bibliográfica de Stenhouse. Na obra de John Dewey a visão de professor como investigador da sua ação, como inovador, como observador participante, também se faz presente.
( v ) Isabel Alarcão (2001), ao abordar a questão da investigação na formação de professores, problematiza sobre o tipo e a natureza desta investigação. A investigação na formação de professores, segundo perspectiva da autora baseia-se em uma visão de professor como investigadores da sua ação e que tem grande responsabilidade na inovação e na produção do conhecimento sobre a educação.
(  f) A concepção de professor investigador, que investiga a sua prática pedagógica para alicerçar o fazer pedagógico orienta que o processo de formação contínua ocorra a partir da investigação e em momentos distintos, primeiro o professor se torna um investigador e depois ele dará andamento ao seu processo de aprendizagem.
(f ) O desenvolvimento da concepção de professor investigador perpassa necessariamente e, em primeiro lugar, pela necessidade do profissional ser conhecedor do processo de desenvolvimento curricular, compreendendo que este processo depende exclusivamente das pesquisas produzidos por especialistas e estudiosos da área da educação, que vão subsidiar a sua prática pedagógica.
(  v) A concepção de professor-investigador proposta por Stenhouse se caracteriza por atribuir ao professor as características de um profissional que tem a possibilidade de levantar e testar hipóteses no decorrer do seu trabalho.
Assinale a sequência correta da opções de resposta:
 V, V, F, F, Vcerta
V, F, V, V, V,
V, V, F, V, F,
F, F, V, V, F
F, V, V, V, F
Questão 9
Analise a questão a seguir e complete a frase de acordo com as opções de resposta:
Isabel Alarcão (2001) destaca que a formação de professores pesquisadores prescinde de uma prática _______ sobre a ação docente, que possibilita ao professor uma visão _________ no fazer pedagógico, atuando como _________ e co-participante na elaboração do currículo escolar e na inovação e produção do ____________ sobre educação.
reflexiva, gestor, inovadora, conhecimento
reflexiva, inovadora, gestor, conhecimentocerta
inovadora, gestor, conhecimento, reflexiva
gestor, inovadora, conhecimento, reflexiva
reflexiva, gestor, inovadora, conhecimento
Questão 10
Sobre o conceito de professor-investigador, na atualidade, Alarcão (2001) ressalta três autoras (Marilyn Cochram-Smith, Susan Lytle e Maria do Céu Roldão), que problematizam:
I - A prática cotidiana do professor como um campo de investigação e as características próprias da investigação desenvolvida por professores, no seu espaço de atuação profissional.
PORQUE
II - Os professores são concebidos como profissionais especialistas do currículo, que devem pensar curricularmente, possibilitando assim que propostas e projetos governamentais e institucionais, previamente elaborados, sejam executados integralmente.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.certa
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.