HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Prova Online

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Prova Online 
Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Quais eram as principais frentes da educação durante o período do 
regime militar brasileiro? 
 
 
a ) 
 O alinhamento do Brasil à política estadunidense era aliado a um padrão educacional 
progressista e crítico, que visava o desenvolvimento econômico e a modernização do 
estado. 
 
 
b ) 
 A extinção de quaisquer ideias moralizantes do currículo era aliada à educação tecnicista, 
em prol da modernização do estado. 
 
 
c ) 
 O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo de princípios que sustentavam 
o desenvolvimento econômico e a modernização do estado. 
 
 
d ) 
 O ensino propedêutico era combinado à formação técnica, de modo a atender os anseios 
estadunidenses no território brasileiro. 
 
 
e ) 
 O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo a arte e a criação, refletida 
nas músicas de protesto, por exemplo. 
 
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QUESTÃO 2 
Qual das alternativas a seguir corresponde a princípios relevantes para a 
educação pensada a partir de um ângulo progressista? 
 
 
a ) 
 A experiência constitui uma forma de aprendizagem mais significativa que a 
memorização. 
 
 
b ) 
 A educação deve ser vista como um bem individual, não devendo nada ao meio social. 
 
 
c ) 
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 A criança deve ser respeitada e tratada como um adulto, sem ter seu intelecto 
subestimado pelo educador. 
 
 
d ) 
 O aluno é um sujeito apenas na medida em que deve estar pronto para assimilar todas as 
informações oferecidas pelo professor. 
 
 
e ) 
 A memorização deve ser utilizada em associação com prêmios e castigos, de acordo com 
o modelo behaviorista pavloviano. 
 
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QUESTÃO 3 
O que eram os grupos escolares? 
 
 
a ) 
 Basicamente, um caso de continuidade dos os espaços de ensino "improvisados" 
herdados das escolas do período imperial. 
 
 
b ) 
 Colégios tradicionais, elaborados dentro das diretrizes jesuíticas. 
 
 
c ) 
 Versões simplificadas das escolas isoladas, com menos alunos e mais espaço de 
experimentação. 
 
 
d ) 
 Organizações escolares mais complexas e organizadas que as escolas isoladas, criados 
com o propósito de criar sistemas pedagógicos mais organizados. 
 
 
e ) 
 Escolas-modelo, laboratórios para o que havia de mais avançado em termos de educação 
inovadora. 
 
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QUESTÃO 4 
O que é possível observar a respeito da visão do Decreto nº 981, de 
1890 acerca do currículo obrigatório? 
 
 
a ) 
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 Buscava oferecer aos alunos condições para o ingresso em universidades estrangeiras. 
 
 
b ) 
 Buscava estritamente preparar os alunos para o ingresso em instituições de ensino 
superior. 
 
 
c ) 
 Buscava oferecer uma formação confessional, de matriz principalmente religiosa e 
preocupada com a estrutura moral dos futuros cidadãos brasileiros. 
 
 
d ) 
 Buscava oferecer uma formação guiada estritamente para o trabalho, ou seja, era 
totalmente prática. 
 
 
e ) 
 Buscava oferecer uma formação cientificista, prática, moral e "cidadã", na medida em que 
buscava inculcar certa identidade nacional e republicana nos alunos. 
 
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QUESTÃO 5 
O que foi o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova? 
 
 
a ) 
 Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público cientificista e 
único. 
 
 
b ) 
 Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público obrigatório e 
confessional. 
 
 
c ) 
 Uma lista de diretrizes para a implantação de escolas para a alfabetização de alunos do 
interior do Brasil. 
 
 
d ) 
 Uma lista de diretrizes para a implantação do Método Lancaster nas escolas brasileiras. 
 
 
e ) 
 Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público gratuito, laico, 
obrigatório e único. 
 
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QUESTÃO 6 
De acordo com a Constituição de 1988, no que diz respeito à educação, 
 
 
a ) 
 o suporte suplementar em termos de suprimentos didáticos e alimentação é de 
responsabilidade dos estados, não havendo necessidade de se discutir essa pauta na 
legislação federal. 
 
 
b ) 
 a educação é um direito cidadão, assegurada gratuitamente para todos aqueles em 
situação de carência material. 
 
 
c ) 
 o estado deve priorizar a consolidação e a prosperidade da nação, sendo a educação 
formal um instrumento para o sucesso desse projeto. 
 
 
d ) 
 a educação é um direito cidadão, não sendo apenas política pública para promoção do 
estado, mas um instrumento para a afirmação do indivíduo. 
 
 
e ) 
 a oferta de educação pública é dever do estado, mas as necessidades suplementares de 
material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde são de 
responsabilidade dos pais dos estudantes. 
 
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QUESTÃO 7 
O Renascimento marca um estágio de efervescência muito interessante 
para a educação. O que caracterizou o Renascimento? 
 
 
 
 
 
a ) 
 O surgimento de uma civilização completamente laica, sem interesse na religião e voltada 
para o aprendizado estritamente científico. 
 
 
 
 
 
b ) 
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 A necessidade de desenvolver uma educação pragmática, voltada estritamente para as 
ciências matemáticas. 
 
 
 
 
 
c ) 
 A busca por compreender, de forma quase antropológica, as culturas não europeias. 
 
 
 
 
 
d ) 
 Um interesse renovado no período clássico e nas viagens marítimas, bem como uma 
ampliação do comércio. 
 
 
 
 
 
e ) 
 Um interesse pelos valores medievais, em nome da moralização proveniente da religião. 
 
 
 
 
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QUESTÃO 8 
Nos termos da Constituição da República, o dever do Estado com a 
educação será efetivado mediante a garantia de: 
 
 
a ) 
 educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. 
 
 
b ) 
 atendimento ao educando, em todos os anos do ensino fundamental, por meio de 
programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e 
assistência à saúde. 
 
 
c ) 
 educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos estados e ao Distrito Federal atuar 
prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil. 
 
 
d ) 
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 educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos municípios atuar prioritariamente 
nos níveis de ensino fundamental e médio. 
 
 
e ) 
 acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, por meio 
de programas de financiamento estudantil. 
 
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