Exercícios de currículo

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Questão 1: (FEPESE) A articulação entre os Componentes 
Curriculares serve de ancoragem para a apropriação do 
conhecimento, preparando os estudantes para 
compreenderem e transformarem a si mesmos e aos 
outros, na interação social situada na cultura, 
entendendo esses estudantes como sujeitos íntegros e 
complexos, que não podem ser compreendidos de forma 
compartimentada. 
Sob essa perspectiva, a dialogia entre os Componentes 
Curriculares é concebida como guia de ação educativa, 
sob a lógica da articulação entre: 
(A) Saberes e fazeres 
(B) Erros e acertos 
(C) Planejar e executar 
(D) Teoria e prática 
(E) Expectativa e realidade 
 
Questão 2: (FEPESE) Mariza e Cláudia, recém-
concursadas, estão ansiosas em saber como será a 
organização curricular da escola em que vão atuar e 
querem saber o que deve ser ensinado aos seus futuros 
alunos. 
 
Sobre o tema abordado no exemplo acima, analise as 
afirmativas a seguir. 
I. A previsão do que deve ser ensinado está previsto na 
base comum nacional, uma vez que todas as escolas no 
país devem ensinar os mesmos conteúdos. 
II. A definição curricular deve levar em conta a definição 
da escola como ambiente voltado ao conhecimento 
acadêmico. 
III. A definição do que deve ser ensinado vai além da 
questão “o que ensinar?”, abrangendo também “para 
quem, como, com quem e por que ensinar?”. 
 
Está correto o que se afirma em: 
(A) I, apenas 
(B) II, apenas 
(C) III, apenas 
(D) I e III, apenas 
(E) II e III, apenas 
 
Questão 3: (UNIR) A interdisciplinaridade e a 
transdisciplinaridade são abordagens epistemológicas 
que coadunam com a busca pela integração e articulação 
da ação pedagógica. Sobre essas abordagens, julgue o 
item a seguir. 
 
Na abordagem transdisciplinar, ao invés da simplificação, 
são requeridos a interconexão e o convívio do diverso, 
partindo da compreensão de que os fenômenos 
apresentados estão interligados e constituem um todo 
em fluxo contínuo de trocas. 
( ) Certo 
( ) Errado 
 
Questão 4: Ao discutir o trabalho com projetos 
pedagógicos na educação infantil, Barbosa (2008) afirma 
que, para redimensionar a concepção de currículo, uma 
das questões fundamentais é passar da ideia 
de programa escolar (oriunda da concepção tradicional) 
para aquela de programação, em que o currículo 
(A) constitui-se de um conjunto de informações 
acumuladas ao longo da história da humanidade e 
culturalmente selecionadas para o ensino. 
(B) corresponde a um grupo de aprendizagens que 
acontecem de uma única vez, o que permite a afirmação 
de que algo já foi plenamente ensinado. 
(C) é uma lista de conteúdos fragmentados, obrigatórios 
e uniformes em cada uma das disciplinas. 
(D) precisa ser trabalhado pelo professor por meio da 
repetição contínua dos conteúdos, mantendo-se o 
mesmo tom e o mesmo ritmo nas aulas. 
(E) se constrói através de um percurso educativo 
orientado, porém sem ser fechado ou pré-definido em 
sua integralidade. 
 
Questão 5: (UNIR) A interdisciplinaridade e a 
transdisciplinaridade são abordagens epistemológicas 
que coadunam com a busca pela integração e articulação 
da ação pedagógica. Sobre essas abordagens, julgue o 
item a seguir. 
 
A transdisciplinaridade consolida-se como campo fértil na 
articulação entre os diferentes níveis de organização do 
conhecimento (disciplinaridade, multidisciplinaridade, 
pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade) e, em uma 
postura de transcendência, amplia-se para além deles. 
( )Certo 
( ) Errado 
 
Questão 6: (IBADE) Sobre interdisciplinaridade no ensino, 
pode-se afirmar que: 
I. a finalidade da interdisciplinaridade é de ampliar uma 
ligação entre o momento identificador de cada disciplina 
de conhecimento e o necessário corte diferenciador. 
II. na perspectiva escolar, a interdisciplinaridade tem a 
pretensão de criar novas disciplinas ou saberes. 
III. serve como um principal complemento 
no conhecimento escolar transmitindo como uma nova 
dinâmica na metodologia aplicada. 
IV. supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de 
conhecimento, um projeto de investigação,um plano de 
intervenção. 
 
Estão corretos apenas os itens: 
(A) I, III e IV. 
(B) II, III e IV. 
(C) I, II e IV. 
(D) I e III. 
(E) II e IV. 
 
 
Questão 7: (IBADE) Um bom currículo escolar é aquele 
que se fundamenta em uma concepção de educação que: 
 
I. pressupõe que o aluno seja sujeito de 
seu processo de aprendizagem. 
II. privilegia principalmente o saber que deve 
ser produzido, deixando em segundo plano o saber que o 
aluno já possui. 
III. as atividades de currículo e ensino não 
são separadas da totalidade social. 
IV. as atividades de currículo e ensino e visam 
à transformação crítica e criativa do contexto escolar, e 
mais especificamente de sua forma de se organizar. 
 
Está correto apenas o que se apresenta em: 
(A) II e III. 
(B) I, III e IV. 
(C) III e IV. 
(D)I e II. 
(E) I, II e III. 
 
Questão 8: (IBADE) A LDBEN, modificada pela Lei nº 
12.472/2011, determina que, na construção do 
Projeto Pedagógico, seja incluído como tema transversal 
no currículo o estudo sobre: 
 
(A) problemas sociais atuais do país. 
(B) símbolos nacionais. 
(C) partidos políticos mais atuantes. 
(D) recursos naturais do país. 
(E) formação da cidadania. 
 
Questão 9: Analise as afirmativas a seguir sobre as 
definições dos componentes curriculares para a 
educação infantil e assinale com V as verdadeiras e com F 
as falsas. 
( ) A prática da educação infantil reconhece a identidade 
dos alunos, de sua família e de seus professores. 
( ) As crianças aprendem a ser e a conviver consigo 
mesmas e com os demais no decorrer do processo da 
aprendizagem. 
( ) As atividades permitem interação com diversas áreas 
do conhecimento e com aspectos da vida cidadã. 
( ) A prática da educação e os cuidados com a criança 
possibilitam integração entre os aspectos físicos, 
emocionais, afetivos e sociais. 
Assinale a sequência CORRETA. 
 
A) F V F V 
B) V V V V 
C) F F V V 
D) V V F F 
 
Questão 10: A respeito da organização dos conteúdos na 
Pedagogia Tradicional, é correto afirmar que: 
A) Os interesses dos alunos determinam a estrutura dos 
conteúdos. 
B) O aprender a aprender é exaltado. 
C) Os conteúdos são desenvolvidos de forma objetiva e 
centrados no professor. 
D) É valorizada a capacidade de contextualização com a 
realidade. 
E) Os conteúdos são organizados para que os alunos 
possam se relacionar e trabalhar em equipes. 
 
Questão 11: Um currículo que tem a atividade humana 
como princípio educativo está profundamente 
comprometido, simultaneamente, com a atividade: 
A) discente e a equipe diretiva. 
B) docente e a atividade comunitária. 
C) pedagógica e a política. 
D) discente e a atividade docente. 
E) realística e a diagnóstica 
 
Questão 12: Analise: 
 
I – Na pedagogia tradicional e tecnicista aprender é 
sinônimo de memorizar. 
II – Na pedagogia tradicional e tecnicista ensinar significa 
verbalizar conteúdos e tomar a lição do dia. 
III – Na pedagogia tradicional o ensino e a aprendizagem 
são processos que visam a emancipação do sujeito. 
IV – Na pedagogia progressiva aprender é um processo 
complexo, reflexivo e ativo que se efetiva durante as 
experiências de assimilação de conhecimentos ou 
aquisição de competência e habilidades. 
 
Podemos afirmar que estão corretas: 
 
a) I, III e IV 
b) II, III e IV 
c) I, II, III e IV 
d) I, II e IV 
 
Questão 13: A prática da avaliação educacional a serviço 
de um entendimento técnico conservador de sociedade, 
coloca a avaliação a serviço de uma pedagogia dominante 
e, cujo modelo teórico pressupõe a educação como um 
mecanismo de conservação e reprodução da sociedade 
que se coadura com o autoritarismo. Elemento 
fundamental para a garantia desse modelo social. 
Reconhecer-se como avaliação classificatória aquela que:a) É interpretada pelo professor porque é preciso ajudar 
o aluno a aprender. 
b) Fornece dados para uma tomada de decisão do 
professor, tendo em vista que ele proporcione a 
ampliação do conhecimento do estudante. 
c) Conta com a participação do professor e do aluno no 
processo de ensinar e de aprender. 
d) Rotula o aluno como ruim e bom no desempenho 
escolar, quando este apresenta maior ou menor número 
de erros e acertos. 
 
Questão 14: A avaliação da aprendizagem não pode ser 
considerada um elemento à parte do processo 
pedagógico, pois ela é a expressão última da 
concretização do currículo (SACRISTÁN, 2000), 
permitindo os ajustamentos necessários durante seu 
desenvolvimento. A avaliação não é um processo 
meramente técnica e implica em um posicionamento 
político incluindo valores e princípios. Quando a avaliação 
da aprendizagem se ampara na pedagogia do exame a 
atenção se volta para: 
 
A. A promoção do estudante a série subsequente de 
escolaridade. 
B. O que não foi compreendido pelo aluno para ajudar na 
sua superação 
C. Análise das formas de ensinar do professor. 
D. O ensino de estratégias de aprendizagens para o aluno 
 
Questão 15: Analise as assertivas abaixo: 
 
A- Conforme Moreira e Silva (2001, p. 7-8), “o 
currículo é considerado um artefato social e 
cultural. [...] implicado relações de poder. O 
currículo transmite visões sociais particulares e 
interessadas, o currículo produz identidades 
individuais e sociais particulares”. 
Portanto: 
B- Nesse sentido, o currículo é polissêmico, 
histórico, representando a síntese e seleção de 
conhecimentos e valores que irão caracterizar o 
processo social e cultural que estará presente e 
organizado no trabalho pedagógico. 
 
Analisando as duas assertivas, A e B, concluímos que: 
(A) A assertiva A é verdadeira, mas a assertiva B não 
complementa a assertiva A. 
(B) A assertiva A é falta e a assertiva B é verdadeira 
(C) Ambas as assertivas são verdadeiras, mas não se 
complementam. 
(D) A assertiva A é uma premissa que é 
complementada ou explicada pela assertiva B. 
 
Questão 16: Associe Certo ou Errado para cada 
assertiva abaixo: 
 
I - A construção do currículo é permeada por relações 
entre a escola e sociedade, e ainda, de interesses 
políticos e ideológicos. 
II - O currículo é considerado a bússola da escola, 
trata-se de um instrumento que pensa a educação e 
as aprendizagens necessárias ao desenvolvimento do 
aluno. 
III - O currículo não é um instrumento passivo ou 
ingênuo, ele está delineado nos documentos oficiais, 
nas disciplinas, nos professores, nas instituições de 
ensino, nos alunos. Como já falamos anteriormente, 
o currículo, está permeado de relações de poder, de 
verdades e de diferentes significados de um grupo 
social. 
IV - O currículo é um conceito criado pela 
humanidade, sendo que há diferentes modos de 
entendimento dependendo do autor e seu contexto 
histórico. 
 
Obtemos: 
(A) CERTO – CERTO – CERTO – CERTO 
(B) CERTO – CERTO – ERRADO – CERTO 
(C) ERRADO – CERTO – ERRADO – ERRADO 
(D) ERRADO – ERRADO – CERTO – CERTO 
(E) CERTO – ERRADO – CERTO - ERRADO 
 
Questão 17: Preencha as lacunas com as palavras que 
estão no quadro: 
 
Individual única pós-critico coletiva 
nula formal comum construir 
complexa neutro oculto 
 
a) O currículo é uma construção __________, 
histórica e em movimento, portanto, não é 
__________, à medida que externaliza os valores 
e o projeto de determinados contextos sociais, 
políticos, econômicos e culturais, o que nos 
permite afirmar que está em movimento. 
b) O currículo determina uma cultura _________ 
que compartilhamos porque há um saber 
acumulado ao longo da história da humanidade e 
este é legado as futuras gerações pelo processo 
de socialização e educação. 
c) Encontramos a perspectiva de que ele, o 
currículo, é uma seleção de uma vertente da 
cultura, ou caminho pelo qual devemos seguir 
para que seja possível acessar e (re) __________ 
o conhecimento. 
d) O denominado “currículo __________” 
relaciona-se com os elementos implícitos aos 
processos de socialização e aprendizagem que 
são expressos em atitudes, valores e 
comportamentos. 
e) O currículo _________ não faz parte do currículo 
oficial, mas infere sobre ele. 
 
Obtemos: 
a) Individual/nula/complexa/construir/oculto/oculto 
b) Única/neutro/comum/construir/formal/oculto 
c) Única/nula/comum/modelar/formal/oculto 
d) Coletiva/nula/complexa/modelar/pós-critico 
e) Coletiva/neutro/comum/construir/oculto/oculto 
 
Questão 18) Em essência, o currículo deveria: 
I. contribuir para a total e plena construção da identidade 
dos alunos; 
II. estimular as capacidades, as competências, o 
discernimento e a análise crítica dos alunos; 
III. Compreender como aquilo que ocorre nas escolas e 
salas de aulas como resultado da interação entre os 
sujeitos do ato educativo e o objeto de conhecimento. 
 
Podemos concluir que: 
a) Todas estão erradas 
b) Apenas duas estão corretas 
c) Apenas uma está correta 
d) Todas estão certas 
e) Não tem nenhuma afirmativa correta 
 
Questão 19: Tomando por base a questão 18, a 
concepção de currículo apresentada na questão é mais: 
 
a) Construtiva do currículo e não representa aquilo 
que de fato o currículo está inserido. 
b) Liberal do currículo, pois enfatiza o papel do 
mestre em proporcionar experiências fecundas 
que auxiliem a criança a fazer uso correto da 
razão. 
c) Tradicional do currículo, baseia-se em três 
procedimentos básicos: o governo, a instrução e 
a disciplina. 
d) Progressista do currículo, para garantir o melhor 
desenvolvimento do conhecimento da criança, 
essa tendência propõe cinco passos formais: 
preparação - revisão do conteúdo anterior; 
apresentação - o mestre repassa o novo 
conhecimento; assimilação - o aluno faz ligação 
do novo com o velho, percebendo semelhanças e 
diferenças; generalização - o aluno constrói 
concepções abstratas a partir de suas 
experiências; aplicações por meio de exercícios o 
aluno aplica o que aprendeu. 
 
Questão 20: Qual a legislação que tornou obrigatório 
incluir no currículo, nos conteúdos e nos materiais 
didáticos quais são os direitos de aprendizagem das 
crianças? 
 
a) A LDB nº 9394/96. 
b) Parecer CNE/004/02 
c) BNCC 
d) PNE 005/99 
 
Questão 21: Analise as assertivas abaixo: 
 
I - A Língua Brasileira de Sinais (Libras) não poderá 
substituir a modalidade escrita da língua portuguesa. 
II - São denominadas escolas ou classes de educação 
bilíngue aquelas em que a Libras e a modalidade escrita 
da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução 
utilizadas no desenvolvimento de todo o processo 
educativo. 
III - A Libras deve ser inserida como disciplina curricular 
obrigatória nos cursos de formação de professores para 
o exercício do magistério, em nível médio e superior, e 
nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, 
públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos 
sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos 
municípios. 
 
As assertivas acima referem-se a: 
a) Informações sobre como as escolas devem 
proceder para que os professores sejam 
bilíngue. 
b) As alternativas que fazem parte do cenário 
curricular bilíngue para pessoas surdas 
c) As informações obrigatórias exaradas pela 
legislação em vigor para implantação do 
bilinguismo nas escolas, para que os 
profissionais a serem formados sejam aptos a 
trabalharem com pessoas surdas. 
d) São obrigações que as escolas deverão cumprir 
em seu currículo para que todos os alunos, 
independente se existe ou não uma deficiência, 
tenha acesso ao saber. 
 
Questão 22: É correto afirmar sobre um currículo escolar 
que reconhece a interculturalidade: 
 
 I. Um currículo que prevê a aceitação e respeito pelo 
outro e promove o diálogo. 
II. Um currículo que procura eliminar as hierarquias e 
diferenciação entregênero, raça, cultura, classes sociais. 
III. Um currículo com conhecimento crítico das 
realidades culturais dos outros e das nossas próprias. 
 
a) No que tange a afirmativa I. 
b) No que tange as afirmativas I e II. 
c) No que tange as afirmativas II e III. 
d) No que tange as afirmativas I, II e III. 
E) No que tange as afirmativas I e III. 
 
Questão 23: Para cada questão você deverá descrever se 
ela é: 
(MA) Multiculturalismo assimilacionista 
(MD) Multiculturalismo diferencialista 
(MI) Multiculturalismo intercultualidade 
 
1. Defende a promoção de uma educação que 
esteja voltada para o reconhecimento do 
“outro”. 
2. Propõe-se uma política de universalização da 
escolarização, em que todos são convidados a 
participar do sistema escolar. 
3. As representações de raça, gênero e classe são 
entendidas, sob esta perspectiva, como sendo 
produtos de lutas sociais sobre os signos e as 
significações, privilegiando-se as transformações 
das relações sociais, culturais e institucionais nas 
quais esses significados são gerados. 
4. Privilegia-se a formação de comunidades 
culturais homogêneas com suas próprias 
organizações. 
 
Obtemos 
a) 1.MI/2.MD/3.MD/4.MA 
b) 1.MI/2.MI/3.MA/4.MD 
c) 1.MA/2.MA/3.MI/4.MD 
d) 1.MD/2.MA/3.MI/4.MD 
e) 1.MI/2.MA/3.MI/4.MD 
 
Questão 24: Marque a correspondência correta que 
preenche as lacunas abaixo: 
 
I. __________argumentar com base em fatos, dados e 
informações confiáveis. 
II. __________exercitar a empatia, o diálogo, a resolução 
de conflitos. 
III. __________entender o mundo do trabalho e planejar 
seu projeto de vida pessoal, profissional e social. 
IV. __________agir pessoal e coletivamente com 
autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e 
determinação. 
 
a) argumentação, cooperação, autogestão e 
responsabilidade. 
b) argumentação, empatia, autonomia, responsabilidade. 
c) autogestão, cooperação, argumentação, autonomia 
d) responsabilidade, empatia autogestão, autonomia. 
 
Questão 25: Assinale a alternativa ERRADA: 
a) Os temas transversais não se constituem em novas 
disciplinas e sim em temáticas a serem exploradas, tendo 
como eixo vertebrador a cidadania, ética, meio 
ambiente, pluralidade cultural, saúde, orientação sexual, 
trabalho e consumo são alguns dos temas que devem ser 
incorporados ao currículo, recebendo tratamento 
didático em todas as disciplinas. 
b) A BNCC deve ser analisada e questionada de forma 
muito cuidadosa por ser um documento que padroniza 
conhecimentos mínimos e selecionados como 
necessários a nível nacional para atender 
prioritariamente a uma formação que visa à formação de 
indivíduos para a competição no mercado de trabalho. 
c) A Base Nacional Comum Curricular é um documento 
construído pelos órgãos governamentais com consulta 
pública que, após a sua homologação, norteará os 
conhecimentos essenciais, as competências e as 
aprendizagens pretendidas para as crianças e jovens em 
cada etapa da Educação Básica em todo país e terá 
caráter de orientação/sugestão para implementação de 
um currículo diferenciado. 
d) A interdisciplinaridade propicia a comunicação entre 
as diversas áreas do conhecimento. Por isso os projetos 
interdisciplinares são melhores desenvolvidos, quando 
há comunicação entre os professores de todas as 
disciplinas. 
 
Questão 26: Associe: 
(1) Currículo Formal 
(2) Currículo Operacional 
(3) Currículo Percebido 
(4) Currículo Experienciado 
 
( ) é um documento prescrito com base nas leis e 
diretrizes educacionais. 
( ) currículo que, de fato, acontece na escola a partir das 
prescrições curriculares. 
( ) currículo que é visto pelos docentes a partir das 
prescrições nacionais e o contexto escolar. 
( ) parte das observações e percepções dos alunos, como 
algo realmente compreendido pelos educandos. 
 
Obtemos: 
a) 1, 2, 3, 4, 5 
b) 1, 3, 4, 2, 5 
c) 5, 4, 3, 2, 1 
d) 2, 4, 1, 3, 5 
e) 2, 3, 4, 5, 1 
 
Questão 27: Sobre a BNCC é correto afirmar que: 
 
I. A Base é uma referência nacional obrigatória, mas não 
é o currículo. 
II. Seu papel será justamente o de orientar a revisão e a 
elaboração dos currículos nos estados e nos municípios. 
III. A Base estabelece os objetivos que se espera que os 
estudantes venham a atingir, enquanto o currículo 
define como alcançar esses objetivos. 
 
Associando V ou F, obtemos 
a) F, V, F 
b) F, F, V 
c) V, V, F 
d) V, F, V 
e) V, V, V 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos a gabarito 
1) D 9) B 17) E 25) C 
2) C 10) C 18) D 26) A 
3) CERTO 11) D 19) A 27) E 
4) E 12) D 20) A 
5) CERTO 13) D 21) B 
6) A 14) A 22) D 
7) B 15) D 23) E 
8) B 16) A 24) A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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