DIDÁTICA-TESTE DE CONHECIMENTO-AULA 7

Prévia do material em texto

DIDÁTICA 
7a aula 
Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
Exercício: CEL0932_EX_A7__V1 15/05/2020 
 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0932 - DIDÁTICA 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Aprendizagem significativa pode ser definida como um processo por meio do qual uma nova informação 
relaciona-se, de maneira substantiva e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura do conhecimento 
do indivíduo. Em outras palavras, os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o 
conhecimento prévio que o aluno possui. Nesse sentido, é correto afirmar que a aprendizagem significativa 
pressupõe: 
 
 
a assimilação passiva do conhecimento. 
 
o controle do meio. 
 o envolvimento e o debruçar-se sobre o objeto de estudos. 
 
a reprodução mecânica do conhecimento 
 
a memorização de conceitos. 
Respondido em 15/05/2020 10:49:05 
 
 
Explicação: 
A contextualização da questão, mostra o conceito da aprendizagem significativa como um processo por 
meio do qual uma nova informação relaciona-se, de maneira substantiva e não arbitrária, a um aspecto 
relevante da estrutura do conhecimento do indivíduo. Em outras palavras, os novos conhecimentos que se 
adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. 
Portanto, significa que o aprendizado tem sentido para o aluno, onde o leva a adquirir os novos 
conhecimentos com significado, porque se sente contemplado nele, interiozando não havendo necessidade 
de decorar. 
 
 
 
 2a Questão 
javascript:abre_frame('1','7','','','314439079');
javascript:abre_frame('1','7','','','314439079');
javascript:abre_frame('2','7','','','314439079');
javascript:abre_frame('2','7','','','314439079');
javascript:abre_frame('3','7','','','314439079');
javascript:abre_frame('3','7','','','314439079');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_frame('1','7','','','314439079');
javascript:abre_frame('2','7','','','314439079');
javascript:abre_frame('3','7','','','314439079');
 
 
A organização dos conteúdos escolares não é uma tarefa neutra, mas intencional, devendo ser consideradas 
as consequências para a formação do aluno. Sobre os conteúdos escolares, à luz de visões progressistas, é 
INCORRETO afirmar: 
 
 Devem ser considerados pelo aluno como verdade absoluta. 
 
Os alunos devem se sentir representados no currículo escolar 
 
O professor deve dialogar com o aluno sobre esse conteúdo; desmistificar a ciência; estabelecer 
relações entre a escola e a sociedade 
 
Trata-se do conhecimento científico que se ensina aos alunos para que desenvolvam as capacidades 
que lhe permitam produzir e usufruir dos bens culturais, sociais e econômicos 
 
Deve ter utilidade à vida do aluno, em consonância com as questões sociais 
Respondido em 15/05/2020 10:49:38 
 
 
Explicação: 
À luz do pensamento progressista, os conteúdos escolares nunca devem ser entendidos como absoluto, 
uma vez que, tal entendimento atrofia a possibilidade de questionamentos e desenvolvimento do senso 
crítico do aluno. O professor deve dialogar com o aluno sobre esse conteúdo; desmistificar a ciência; 
estabelecer relações entre a escola e a sociedade. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Fazer das disciplinas escolares tradicionais o centro do currículo implica em privilegiar: 
 
 
a problematização do conhecimento na ação pedagógica 
 
a função transformadora da escola 
 o conhecimento formalmente estabelecido 
 
as vivências e interações sociais 
 
a pluralidade cultural 
Respondido em 15/05/2020 10:50:21 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Na atualidade, as exigências educacionais recaem fortemente para um "modelo" de escola. Sobre essa 
questão (um "modelo" de escola), marque (V) verdadeiro ou (F) falso, e, em seguida, assinale a alternativa 
que corresponde à sequência correta. 
( ) Respeito às desigualdades sociais, culturais, e econômicas. 
( ) Desenvolvimento de um trabalho que atenda parcialmente à diversidade humana, sobretudo, os que 
tiram notas altas. 
( ) Promoção de um ensino de qualidade reflexivo e transformador 
( ) Atende às necessidades de todos os seus alunos, inclusive daqueles que, diante da sociedade, ainda 
pertencem a grupos sociais considerados marginalizados e/ou minoritários. 
 
 
V, V, V, V. 
 
F, F, V, V. 
 V, F, V, V. 
 
F, V, F, V. 
 
V, V, F, V. 
Respondido em 15/05/2020 10:52:19 
 
 
Explicação: 
O papel do educador é de mediação entre o aluno e o conhecimento a ser trabalhado e construído, ou seja, 
deve conceber estratégias de ensino que visam ensinar a aprender, bem como persistir no empenho de 
auxiliar os alunos a pensarem de forma crítica. A exigência atual é que o professor possa desenvolver 
atividades relacionadas ao respeito mútuo, às diferenças, à solidariedade entre os sujeitos da escola. O 
resultado da educação de valores e respeitos às diferenças na escola ajuda os alunos a se desenvolverem 
como pessoas humanas, considerando todas as questões de raça, classe social, etnia, gênero, religião. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
O conhecimento é fruto de uma atividade consciente e voluntária. O aluno não pode ficar numa posição 
passiva, esperando que o professor "o motive". A contradição tem um papel nuclear no processo de 
conhecimento, a começar pela mobilização do sujeito, isto é, o professor tem que manter a tensão de 
confronto entre aquilo que está trazendo para os alunos, a saber: o conhecimento científico e as questões 
inicialmente postas, próprias da realidade dos educandos. Esta estratégia de trabalho em todas as 
dimensões da metodologia dialética envolve: 
 
 
uma perspectiva interacionista onde o aluno constrói significados através do contato com os seus 
iguais e não com professor organizador e provocador das dimensões do conteúdo. 
 
uma perspectiva reguladora indispensável à significação do contato com os conteúdos a serem 
organizados pelo professor. 
 uma abordagem problematizadora dos conteúdos e das situações para manifestar-se nas interações 
que o professor faz visando o aluno dar-se conta de suas potencialidades. 
 
uma perspectiva que esteja condicionada a um processo didático em uma lógica que favoreça o 
aluno a captar o universo significativo dos conteúdos. 
 
uma abordagem dicotômica de ensino, por parte do professor e, pelo estudo, por parte do aluno, 
como forma de introduzir novas informações e novas relações. 
Respondido em 15/05/2020 10:54:34 
 
 
Explicação: 
No enunciado, está claro que o conhecimento é fruto de atividade consciente e voluntária, nesse sentido o 
professor aqui tem um papel primordial o de estimular aluno nesse processo de aprendizagem, mas para 
surtir efeito é necessário que o professor consiga fazer relação do conteúdo que está ensinando, com o 
conteúdo trazido pelos alunos. Não resta dúvida, de que nessa situação professora precisa ser pesquisador, 
reflexivo e consciente de seu papel. Lembrando que o aluno só aprende se sentir parte do processo de 
aprendizagem. Para isso, é fundamental o diálogo entre o professor e aluno, problematizando o conteúdo 
e fazendo as relações com o todo. 
Voltando à proposta da questão, fica evidente que para conseguir que o aluno tenha uma aprendizagem 
significativa, precisa utilizar de uma metodologia dialética, portanto a única opção correta é a B (uma 
abordagem problematizadora dos conteúdos e das situações para manifestar-se nas interações que 
o professor faz visando o aluno dar-se conta de suas potencialidades). 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Hoje, diante das críticas à concepção tradicional do currículo, podemos observar uma tendência à 
hibridização de diferentes saberes, científicos e não-científicos, em busca de compreensão mais ampliada 
e útil sobre a realidade. Buscando superar, assim, os limites da abordagem disciplinar, vemos a emergência 
de propostas de organização do currículo que permita ao professor trabalhar o conhecimento científicoa 
partir: 
 
 
do determinismo técnico 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3859965155&cod_hist_prova=193264615&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3859965155&cod_hist_prova=193264615&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3859965155&cod_hist_prova=193264615&pag_voltar=otacka
 
dos saberes acadêmicos 
 
do livro didático 
 de temas geradores 
 
da grade curricular 
Respondido em 15/05/2020 10:55:23 
 
 
Explicação: 
Trabalhar numa perspectiva de temas geradores estratégia promotora de uma formação crítica, 
interdisciplinar e contextualizada. O trabalho com temas geradores parte do princípio da prática permeada 
de reflexão, pois há uma união harmônica entre os conhecimentos construídos pela humanidade, 
conhecimentos científicos e sua releitura para a compreensão de situações peculiares que envolvem a 
realidade local, contribuindo, assim, para maior reconhecimento da importância dos aprendizados 
escolares na vida das pessoas. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A disciplinarização do conhecimento é a expressão da disciplinarização do mundo, efeito da divisão 
industrial do trabalho que exige altos níveis de segmentação/especialização. Corresponde também ao 
estatuto de cientificidade proposto pelo paradigma positivista, valorizando a delimitação precisa do objeto, 
o que reforça a especialização dos saberes. Nesse sentido, o currículo aponta aspectos como: a 
supervalorização do teórico sobre o prático; o predomínio dos conceitos sobre as experiências; a redução 
do que é científico aos seus formatos mais formais; a perda das visões globais e integradoras dos campos 
científicos. Quando o currículo é pautado nessa perspectiva, significa que o professor: 
 
 
Estabelece relações entre as ciências 
 
Contextualiza o ensino 
 
Trabalha dialeticamente a ciência 
 
Parte de temas geradores 
 Transmite o conhecimento como verdade absoluta 
Respondido em 15/05/2020 10:57:02 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3859965155&cod_hist_prova=193264615&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3859965155&cod_hist_prova=193264615&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3859965155&cod_hist_prova=193264615&pag_voltar=otacka
 
 
Explicação: 
Os currículos de abordagem disciplinar seriam, ainda que com limites, as direcionadoras do conhecimento 
válido, dos saberes a serem selecionados (YOUNG, 2011). Um conhecimento verdadeiro seria aquele 
validado por métodos e enquadramentos aceitos em uma comunidade disciplinar. Trata-se de modelo 
linear de currículo que prescreve uma trajetória de aprendizagem baseada em uma concepção essencialista 
dos conteúdos que teriam a pretensão de atingir conhecimento científico universal, capaz de fornecer 
verdades sobre o mundo. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
A perspectiva do multi/interculturalismo, é uma expressão contemporânea para as demandas atuais e para 
as novas exigências de trabalho docente e discente. Entretanto, o que encontramos na escola, por vezes, 
são práticas ancoradas em uma didática monocultural que se manifesta na atitude da escola em incultir ao 
aluno um olhar único. Diante disso, o que se faz necessário para a escola romper com esse olhar 
monocultural e etnocentrista? 
I) Trabalhar os conteúdos como algo a ser questionado, analisado e não divorciado do significado humano 
evitando comparações entre as culturas. 
II) Realizar o trabalho dos conteúdos prescritos no currículo obrigatório propondo uma hierarquização de 
valores culturais. 
III) Reconhecer as identidades culturais representadas no espaço educativo tendo como princípio que toda 
cultura é incompleta. 
IV) Iniciar um processo de desconstrução de visões estereotipadas sobre o negro, o indígena ou o religioso, 
através do estudo das origens históricas desses grupos culturais. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Apenas a assertiva IV é correta. 
 
Todas as asserções estão corretas. 
 
Estão corretas as assertivas I e II. 
 Estão corretas as assertivas I, III e IV. 
 
Estão corretas as assertivas II e III e IV. 
Respondido em 15/05/2020 10:59:12 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3859965155&cod_hist_prova=193264615&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3859965155&cod_hist_prova=193264615&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3859965155&cod_hist_prova=193264615&pag_voltar=otacka
 
 
Explicação: 
O reconhecimento da multiculturalidade da sociedade, leva a constatação da diversidade de raízes culturais 
que fazem parte de um contexto educativo como uma sala de aula.