Apostila_Metodo Teacch-autismo educacao_Ischkanian

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TEACCH é a sigla adotada por um 
 projeto de saúde pública e disponível na 
 Carolina do Norte, EUA, que oferece serviços 
voltados para pessoas com autismo e outros 
transtornos do espectro do autismo e suas famílias.Por 
tratar-se de um projeto abrangente, com uma 
abordagem suficientemente flexível para ser 
adaptável, desde a década de 80 o TEACCH tem sido 
tomado como referência em diversos países do 
mundo, inclusive aqui no Brasil, embora sua única 
implementação completa continue sendo na Carolina 
do Norte. 
 
O TEACCH tem historicamente seu nome ligado à 
abordagem do autismo como um transtorno do 
desenvolvimento, à educação como estratégia de 
tratamento e inserção das pessoas com autismo na 
família e na comunidade, ao movimento das 
associações de pais, à colaboração entre pais e 
profissionais como politicamente a mais 
potente para o tratamento, à 
pesquisa e à sensibilização 
da comunidade. 
 Marialice Vatavuk 
 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Método TEACCH 
O MÉTODO FACILITAR A 
APRENDIZAGEM DA PESSOA 
COM AUTISMO NAS ÁREAS DE: 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Método TEACCH 
LINGUAGEM 
COMPORTAMENTO 
COMUNICAÇÃO 
HABILIDADES 
TEACCH - atualmente oferece serviços 
abrangentes, da 1ª infância até 
a idade adulta, incluindo diagnóstico 
e avaliação, projetos de tratamento individualizados, 
educação especial, treinamento de habilidades sociais, 
treinamento vocacional, consultoria a escolas e 
convênio com as escolas estaduais, treinamento e 
aconselhamento dos pais e promoção de atividades de 
grupos de pais. 
 
Mantém também um projeto de pesquisa ativo e 
capacitação multidisciplinar para profissionais lidando 
com crianças, adolescentes e adultos com autismo e 
suas famílias. Isso tudo nos EUA. 
 
 Aqui no Brasil, as escolas que seguem esse programa, 
cumprem a maioria dessas atividades também. 
Segundo Gary Mesibov (2004), um princípio 
permanente e valioso do serviço é a ideia de instigar e 
manter o espírito de 
colaboração e cooperação, inclusive para 
tentar ajudar a comunidade a 
 entender o autismo 
 Marialice Vatavuk 
 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Método TEACCH 
O método facilitar a aprendizagem da 
pessoa com autismo. 
 
TEACCH é um método americano 
específico para as desordens 
comportamentais advindas do autismo, 
sendo que sua aplicação provoca 
inúmeros benefícios nas áreas de: 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Método TEACCH 
 Treatment and Education of autistic 
 and comunication handicapped children 
LINGUAGEM 
COMPORTAMENTO 
COMUNICAÇÃO 
HABILIDADES 
 Treatment and Education of autistic 
 and comunication handicapped children 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Método TEACCH 
APRENDIZAGEM 
ESPAÇO 
CULTURAL COESO 
ENSINO 
ESTRUTURADO 
COMUNICAÇÃO 
ALTERNATIVA 
RECURSOS 
PEDAGOGICOS 
UMA ABORDAGEM COMPORTAMENTAL COM APOIO NA 
PSICOLINGÜÍSTICA QUE TEM COMO OBJETIVO FACILITAR: 
As técnicas e as estratégias, 
 tais como a 
EXTRA-CLARIFICAÇÃO VISUAL, 
os sistemas alternativos de 
comunicação e os painéis de rotinas, 
não são usadas porque foram 
inventadas, elas foram propostas a 
partir de anos de estudo cuidadoso e 
são elementos que eles precisam, 
como um cego precisa de braile ou 
alguém de óculos. 
Seria então uma forma de reconhecer 
as diferenças, sem tomá-las como um 
impedimento e construir 
com isto algo 
 de positivo. 
 Marialice Vatavuk 
 
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Método TEACCH 
 O TEACCH trabalha com recursos visuais e 
estrutura do ambiente. Tais prompts 
podem ser objetos, fotografias, imagens, 
pictogramas, palavras e qualquer outra sinalização 
que leve em conta os aspectos imagéticos do 
autista. Portanto, o TEACCH crê na aquisição de 
conceitos advindos de imagens, e por esta razão faz 
uso TAMBÉM de cartões ilustrados como forma de 
indicar a rotina e/ou ou sinalizar a comunicação.No 
entanto, não é um programa educacional 
fundamentado exclusivamente em cartões. Este 
sistema pode ser utilizado dentre muitos outros. 
Por exemplo, os cartões podem funcionar como 
agentes da rotina visual (colocados na agenda), 
como organizadores, como estímulos do PECS e até 
mesmo como itens de uma tarefa. Mas também são 
usados com este fim, objetos indicadores, 
estruturas sinalizadoras (como marcadores, flechas, 
etiquetas, etc) e materiais adaptados. 
 Os cartões são materiais que complementam 
a estrutura TEACCH. 
Não são seus únicos meios. 
 
http://www.cedapbrasil.com.br 
Projeto: Autismo e Educação 
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Método TEACCH 
Projeto: Autismo e Educação 
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ORGANIZAÇÃO DOS CARTÕES 
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ORGANIZAÇÃO DOS CARTÕES 
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ORGANIZAÇÃO DOS CARTÕES 
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ORGANIZAÇÃO DOS CARTÕES 
Vários tipos de pasta industrializadas podem ser utilizadas como 
recursos para comunicação alternativa, tais como, cardápios, fichários 
de variados tamanhos e álbuns de fotografias. 
 
Esses podem ser adaptados às características físicas e motoras dos 
usuários. As pastas foram adaptadas com viradores que possibilitam 
melhor desempenho motor e diminuem o tempo de seleção dos 
estímulos para comunicação. 
 
Os viradores coloridos têm a função de facilitar a discriminação de cada 
folha, e cada cor do virador representa uma categoria gramatical: 
laranja (substantivos); verde (verbos); amarelo (pessoas); azul (estados 
emocionais) e branca (tempo, espaço e frases interrogativas e 
imperativas). 
 
Adaptação: Débora Deliberato & Eduardo José Manzini 
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Olfato 
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GIRAFA 
CAVALO 
RATO 
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SAPO 
CANGURU 
PINGUIM 
Projeto: Autismo e Educação 
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PINTINHO 
LEÃO 
PORCO 
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MINHOCA 
MACACO 
RINOCERONTE 
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Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Associação de imagens 
Com as imagens 
disponíveis nessa apostila, 
trabalhe associação de 
imagens. 
Projeto: Autismo e Educação 
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Projeto: Autismo e Educação 
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Projeto: Autismo e Educação 
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Projeto: Autismo e Educação 
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Projeto: Autismo e Educação 
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Projeto: Autismo e Educação 
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Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: Expressões Faciais 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Expressões Faciais 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Expressões Faciais 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: Expressões Faciais 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Expressões Faciais 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Sequencia 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Opostos 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Letramento 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Aprendendo por meio do lúdico 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Já sei contar 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: As cores 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: As cores 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VERMELHO AZUL VERDE AMARELO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AMARELO VERDE AZUL VERMELHO 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: As cores 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AZUL VERMELHO AMARELO VERDE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AMARELO VERMELHO VERDE AZUL 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: Do menor ao maior 
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Conteúdo: Do menor ao maior 
PEQUENO MÉDIO GRANDE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: Os dias da semana 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: Os dias da semana 
SEGUNDA-FEIRA 
TERÇA-FEIRA 
QUARTAFEIRA 
QUINTA-FEIRA 
SEXTA-FEIRA 
SÁBADO 
DOMINGO 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: Adição 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: Adição 
1 
+ 2 
= 
4 
+ 3 
= 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: Adição 
3 
+ 3 
= 
5 
+ 6 
= 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: Adição 
2 
+ 9 
= 
8 
+ 3 
= 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: Adição 
7 
+ 6 
= 
4 
+ 3 
= 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: Adição 
+ 
= 
+ 
= 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: Associação de imagens 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: Escrevendo o nome 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: Escrevendo o nome 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Escrevendo o nome 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça) 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça) 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça) 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça) 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça) 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça) 
Projeto: Autismo e Educação 
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça) 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça) 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça) 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Método TEACCH 
1. Aprender - área de ensino individualizado 
Privilegia o desenvolvimento de novas aprendizagens; 
Desenvolve a atenção e concentração; 
Facilita a interação e a focalização do olhar; 
De frente para o adulto e de costas para fatores de 
distração. 
 
2. Trabalhar - área de trabalho individual e autônomo 
O gabinete de trabalho permite: 
Redução de estímulos distratores; 
Focalizar a atenção nos aspectos importantes da tarefa; 
O plano de trabalho indica à criança as 
atividades a realizar e a sua sequência; 
As tarefas propostas estão organizadas 
 em caixas individuais. 
 
3. Computador 
Espaço para o trabalho com o computador: 
Facilita a atenção e a concentração; 
Permite consolidar aprendizagens; 
Ajuda a minimizar dificuldades na escrita. 
 
 
ÁREAS DE APRENDIZAGEM QUE, HABITUALMENTE, 
COMPÕEM UMA SALA TEACCH: 
 
Projeto: Autismo e Educação 
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Método TEACCH 
ÁREAS DE APRENDIZAGEM QUE, HABITUALMENTE, 
COMPÕEM UMA SALA TEACCH: 
 
4. Brincar 
É um local para brincar e, principalmente, para 
aprender a brincar; 
É um espaço de relaxamento, lazer; 
Promove a escolha de brincadeiras e o 
desenvolvimento de atividades comos pares; 
Possibilita a imitação de atividades da vida diária; 
Dispõe de brinquedos, almofadas, espelho, música. 
 
5. Trabalho de grupo 
Zona para a promoção da interação social; 
Estimula a partilha e o trabalho com os pares; 
Fomenta a diversificação de atividades. 
 
6. Reunião 
Zona para a exploração de objetos, imagens, sons e 
gestos; 
Desenvolvimento de competências ao nível das 
noções espaço-temporais, autonomia, 
compreensão de 
 ordens verbais. 
Projeto: Autismo e Educação 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Método TEACCH 
REFERENCIAS: 
 
Caminhos do autismo: 
Atividades prontas para 
imprimir: https://picasaweb.google.com/amandabueno.autismo 
 
MODELOS DE TAREFAS CONCRETAS (PRANCHAS) 
 HTTP://WWW.CEDAPBRASIL.COM.BR/PORTAL/MODULES/XCGAL/THUMBNAILS.PH
P?ALBUM=6 
 
Modelos de tarefas em folders (pastas) 
http://www.cedapbrasil.com.br/portal/modules/xcgal/thumbnails.php?album=7 
 
 
Modelos de Atividades diversas 
http://www.cedapbrasil.com.br/portal/modules/xcgal/thumbnails.php?album=2 
 
 
MODELOS DE CARTÕES 
http://www.cedapbrasil.com.br/portal/modules/xcgal/thumbnails.php?album=5 
 
MODELOS DE AGENDAS 
http://www.cedapbrasil.com.br/portal/modules/xcgal/thumbnails.php?album=4 
 
 
Portfólios do PROJETO AUTISMO E EDUCAÇÃO 
 
DRUMOND. Simone Helen Ischkanian 
http://simonehelendrumond.blogspot.com 
PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO