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A INCLUSÃO DE ALUNOS 
AUTISTAS NA ESCOLA REGULAR: 
dificuldades e desafios
SUELI EVANGELISTA RODRIGUES
WHITTE CARINE APARECIDA MARQUES
Orientador (a):Prof. Dr. Raimundo Márcio Mota de Castro 
São Simão
2021 
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A INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NA ESCOLA REGULAR: Dificuldades e Desafios
SUELI EVANGELISTA RODRIGUES
WHITTE CARINE APARECIDA MARQUES
https://youtu.be/fFiG4G7LjH0
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Apresentação
A INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NA ESCOLA REGULAR: Dificuldades e Desafios
A inclusão de alunos autista acontece de forma efetiva na escola pública regular? O espaço escolar e as ações pedagógicas estão estruturadas de maneira que ajude no desenvolvimento das potencialidades do autista?
Portanto, o presente trabalho apresenta como objetivo geral compreender os desafios e as dificuldades do aluno autista no cotidiano escolar.um dos motivos para estudo deste tema é avançar em conhecimentos sobre a inclusão de autista. 
Metodologia
Neste caso, nossas escolhas pautaram-se na abordagem qualitativa, com objetivos exploratórios e que usou como procedimento a pesquisa teórica- bibliográfica, deste modo, foi realizada uma pesquisa usando materiais já publicados, realizando consultas a livros, revistas, boletins, dissertações, internet, artigos científicos e teses. , uma pesquisa que usa a abordagem qualitativa.
Fundamentação Teórica
1.1 Os Caminhos da Inclusão no Brasil
Declaração de salamanca,1994.
Politica nacional de educação especial,1994.
– Lei Nº 9.394, Lei de Diretrizes e base da Educação Nacional,
1.2 O Transtorno do Espectro Autista e Suas Variações
Os estudos de Kanner, em 1943,
1.3 Dificuldades e Desafios para a Inclusão da Pessoa com TEA na Escola
Camargo e Bosa (2009), Meireles (2019) ,(DE LIRA, 2014, p. 46).
Considerações Finais
A elaboração deste trabalho apresentou-nos a importância da interação da criança no processo de aprendizagem da mesma forma que para os professores esta habilidade é uma ferramenta para facilitar a mediação. O que foi possível perceber durante a pesquisa que os estudos sobre o autismo são bem extensos, porém os conhecimentos sobre o autismo demonstram ser tímido entre os professores, educadores[...].Este trabalho de conclusão de curso, foi muito importante no percurso de aprendizagem funcionou como ferramenta associou aprendizagens pré -existentes sobre o tema abordado a aprendizagens posteriores que intencionamos colocar em prática em nossa profissões.
REFERÊNCIAS 
______ Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais –Adaptações Curriculares, Estratégias para a educação de alunos com necessidades
______ Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista e altera o § 3o do art. 98 da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990. Disponível em: Acesso em: 08 de janeiro. 2021 às 02h30min.
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