Metodologias ativas de ensino

Prévia do material em texto

FACULDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PEDAGOGIA/ LICENCIATURA
CÓDIGO DA DISCIPLINA: CEL0304
 DISCIPLINA DIDÁTICA
Prof. MARIA ALEJANDRA ITURRIETA LEAL
PCC (PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR)
TÍTULO: METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO 
ANA MARTA DOS SANTOS DE BARRIOS MATRÍCULA: 201909034509
02/05/2020
INTRODUÇÃO
A Didática tem como objeto de estudo o processo de ensino na sua globalidade, ou seja, envolve condições e meios de direção, princípios, finalidades, conteúdos, objetivos, métodos e organização do ensino e da aprendizagem. Nesse sentido, podemos entender a Didática como a disciplina que define a direção do processo de ensinar e unifica a atividade teórica e a atividade prática.
A Didática, definindo-se como mediação dos objetivos e conteúdos do ensino, investiga as condições e formas que vigoram no ensino e, ao mesmo tempo, os fatores reais (sociais, políticos, culturais, psicossociais, etc.) condicionantes das relações entre a docência e a aprendizagem. Por isso, ao discutirmos as disciplinas que compõem a grade curricular dos cursos de formação inicial de professores não podemos deixar de ressaltar que a Didática é uma área de estudo cujo foco principal é o processo de ensino ou a ação docente. Portanto, é a disciplina que expressa, dentro da grade curricular, diferentes teorias, tendências e posições na área. Podemos concluir que Didática nada mais é do que a “a arte de ensinar”. Um dos grandes desafios educacionais é ser atrativo para estudantes que estão acostumados a resultados rápidos e recompensas imediatistas. A tarefa da escola é trazer métodos didáticos que estimulem os alunos a serem atuantes e a assumirem a responsabilidade pela sua aprendizagem. Nesse contexto, entra o conceito de metodologias ativas. Os métodos incentivam o aluno a assumir a tarefa de agente principal na construção do conhecimento, tendo total engajamento com a tarefa. Ele é estimulado ao pensamento crítico e à resolução de problemas por meio da lógica, da criatividade e da reflexão profunda.
OBJETIVO
Prometendo revolucionar a aula tradicional, as metodologias ativas promovem uma mudança de ótica, na qual os estudantes passam de agentes passivos, que apenas recebem o conteúdo numa aula expositiva, para membros atuantes no processo de ensino-aprendizagem. Por meio de desafios propostos pelo professor, o conhecimento é construído em sala de aula. O docente passa a ser, então, o mediador numa abordagem na qual o aluno é o protagonista que busca o saber com ajuda de sua própria capacidade de avaliação e senso crítico. A tecnologia na sala de aula é um recurso muito utilizado para criar uma aula mais dinâmica e ativa.Com isso, o estudante é estimulado a participar de debates, expondo seus pensamentos e reflexões a fim de resolver os problemas e tarefas propostos. Em conjunto com sua turma, ele partilha o seu conhecimento e une o que entende ao que os colegas sabem. Com isso, há um estímulo à interação e uma construção conjunta da resposta e não apenas a obtenção de um assunto decorado do material didático. Como figura central do processo didático de aprendizagem, o aluno torna-se mais autônomo e adquire maior responsabilidade. É preciso que ele gerencie a si mesmo para compreender melhor o tema ao qual está sendo apresentado. Desse modo, buscando no professor uma forma de auxílio, não a fonte principal do saber.
A FORMA DE ATUAÇÃO 
Diferentemente de uma aula na qual o professor passa a maior parte do tempo frente à turma tecendo explicações, no formato de palestra, as metodologias ativas trazem para sala a participação efetiva dos estudantes. Essas propostas sugerem aproveitar o tempo em sala de aula para debate, resolução de dúvidas e atividades práticas utilizando o que aprenderam, ou seja, o espaço de aula seria para verificação e aprimoramento do saber que os alunos já desenvolveram por si mesmos. Então, ocorre na classe uma contextualização do que foi aprendido e, com isso, o aluno passa a reter muito mais do conteúdo do que conseguiria em uma aula apenas expositiva. Para compreender melhor esse conceito, basta recorrer a teoria da Pirâmide de Aprendizagem, difundida por William Glasser. Segundo ele, o aluno consegue absorver:
· 10% daquilo que lê;
· 20% daquilo que ouve;
· 30% daquilo que observa;
· 50% daquilo que vê e ouve;
· 70% daquilo que debate com outros;
· 80% daquilo que escreve ou interpreta;
· 95% daquilo que ensina aos outros.
Pode-se perceber que quando o estudante atua diretamente na construção do conhecimento com debates, interpretação e ensino, ele consegue um desenvolvimento melhor e é aplicado um modelo de educação inovadora.
O QUE EU FAÇO, EU COMPREENDO
As metodologias ativas aplicam o aprendizado experimental. Dessa forma, é importante estimular os alunos a aprenderem na prática as respostas que antes eram apresentadas apenas em problemas teóricos.
As metodologias ativas são utilizadas de diversas formas, por exemplo:
· atividades que promovam a autonomia e liderança;
· prática por meio da sala de aula invertida;
· leitura anterior de materiais que serão debatidos em classe;
· incentivo ao empreendedorismo;
· tecnologias  que auxiliem o aprendizado;
· teoria e prática sendo exploradas em união;
· estudo de casos reais;
· solução de problemas práticos;
· desafios e jogos que estimulem a reflexão e análise;
· incentivo ao trabalho conjunto;
· aproveitamento de jogos para o ambiente didático.
Com isso, o aluno usa suas habilidades para resolver as tarefas ativamente. Isso vai prepará-lo para agir com esse mesmo pensamento analítico em situações do cotidiano — ou seja, quando precisar defender uma ideia na reunião de trabalho ou decidir se deve assinar um contrato com alguma empresa.
Plano de aula sobre a água utilizando metodologia ativa – Educação Infantil
TEMA: Água no dia a dia
ANO: 3 a 5 anos
CONTEÚDO:
· Temperatura da água
· Afundar ou flutuar
· Onde encontramos a água
· Absorção da água
OBJETIVOS:
· Desenvolver a imaginação e a capacidade de abstração e interpretação através desse plano de aula;
· Identificar em quais atividades no nosso cotidiano a água está presente;
· Conhecer os diferente estados em que a água é encontrada na natureza (sólido, líquido e gasoso);
· Abordar de maneira simplificada a importância de não desperdiçar água;
· Estimular a curiosidade natural da criança.
METODOLOGIA:
TEMPERATURA DA ÁGUA: O que é água REALMENTE FRIA? No início da aula, encha as forminhas de gelo coloque-as no freezer. Ao final, pegue-as e converse sobre o que acontece com a água quando esfria 
AFUNDAR E FLUTUAR: Este experimento é muito simples de ser feito, além de muito divertido para crianças dessa faixa etária. Deixe os alunos escolherem alguns brinquedos e coloque-os em um recipiente com bastante água. Converse sobre quais ficaram na superfície (flutuaram) e quais foram para o fundo (afundaram). Então, tire-os, enxugue-os e tente novamente com brinquedos diferentes.
ONDE ENCONTRAMOS A ÁGUA: Comente com as crianças alguns lugares em que podemos encontrar água (piscina, rios, lagos). Explique que a água está presente também no nosso corpo e nas frutas! Apresente frutas mais com maior teor de água na composição para que eles percebam como ela está presente também nos alimentos. Boas frutas para serem usadas são: melancia, melão, abacaxi, pêra, etc..
APROVEITANDO A CHUVA: Quando estiver chovendo, observe a chuva. Fale sobre os sons que podemos ouvir durante uma tempestade. Discuta também “Quais são os sinais de que uma chuva está chegando?”. Se for um época sem chuvas, vídeos podem ser usados como recursos visuais para mostrar imagens e sons da chuva.
ABSORVER A ÁGUA: Forneça às crianças alguns materiais e um pequeno recipiente com água. Vale usar plástico, lã, algodão, folhas e o que mais a criatividade permitir. Em seguida, instrua-os a testar os materiais um a um. A cada teste converse sobre quais absorveram a água e quais não e por que isso acontece.
REFERÊNCIAS 
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.educacaoetransformacao.com.br/plano-de-aula-educacao-infantil/amp/&ved=2ahUKEwjxypif1pXpAhV-JrkGHZY1CcgQFjASegQIBhAB&usg=AOvVaw1CkPrh7HCNfb12mDgQumhg&ampcf=1https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://gutennews.com.br/blog/2018/07/05/3-exemplos-praticos-de-metodologias-ativas/&ved=2ahUKEwiKnPHp15XpAhXUBtQKHR9yBhIQFjACegQIBBAB&usg=AOvVaw1yvB9lHVwA2IC64l_OjinA
Aulas de Didática interativas nas salas online.