avaliação em grande escala no brasil trabalho

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Estácio 
 UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 
 
 
 
CURSO DE PEDAGOGIA: AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 
 
 
 
A AVALIAÇÃO EM GRANDE ESCALA NO BRASIL 
 
 
 
 
 
 
 JÉSSICA LORRAYNE DOS SANTOS DIAS 
 201703355121 
 
 CALDAZINHA2020 
 
1- OBJETIVOS 
Pesquisar sobre a avaliação institucional da Educação Básica no 
Brasil. 
Conhecer o IDEB e os principais tipos de avaliação na Educação 
Básica no Brasil 
 
 INTRODUÇÃO: O Sistema de Avaliação da Educação é um 
conjunto de avaliações externas em larga escala que 
permite realizar um diagnóstico da educação básica 
brasileira e de fatores que podem interferir no 
desempenho do estudante Por meio de testes e 
questionários, aplicados a cada dois anos na rede 
pública e em uma amostra da rede privada, essa avaliação 
reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelos 
estudantes avaliados, explicando esses resultados a partir 
de uma série de informações contextuais. O Sistema de 
Avaliação da Educação permite que as escolas e as redes 
municipais e estaduais de ensino avaliem a qualidade da 
educação oferecida aos estudantes. O resultado da avaliação 
é um indicativo da qualidade do ensino brasileiro e 
oferece subsídios para a elaboração, o monitoramento e o 
aprimoramento de políticas educacionais com base em 
evidências .As médias de desempenho dos estudantes, 
apuradas na avaliação, juntamente com as taxas de 
aprovação, reprovação e abandono, apuradas no censo 
escolar, compõem o índice de desenvolvimento da Educação. 
Realizado desde 1990, o Saeb (Sistema de Avaliação da 
Educação Básica) passou por várias estruturações até 
chegar ao formato atual. A partir de 2019, a avaliação 
contempla também a educação infantil, ao lado do ensino 
fundamental e do ensino médio .Assim podemos destacar 
que a avaliação institucional é um método que busca a 
reflexão da instituição escolar, da comunidade local escolar e 
dos órgãos institucionais de educação para o conhecimento da 
evolução do processo pedagógico e bem como das 
fragilidades do próprio sistema, fazendo assim que possa 
ser buscado melhorias continuas para uma educação de 
qualidade. 
 
METODOLOGIA: metodologia empregada no presente 
trabalho é fundamentada a partir dos conteúdos 
estudados no curso de pedagogia EAD da Faculdade 
Estácio de Sá, aprofundando nas questões referentes a 
avaliação institucional .Também aprofundamos o nosso 
conhecimento em pesquisas embasadas em portais 
referencias em educação e governamentais como portal MEC e 
IDEB. A seguir vamos destacar os conceitos alguns dos objetos 
de estudo 
 
 
SISTEMA DE AVALI AÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (SAED) 
Conforme ja falamos o Sistema de Avaliação da 
Educação é um conjunto de avaliações externas em larga 
escala que permite realizar um diagnóstico da educação 
básica brasileira e de fatores que podem interferir no 
desempenho do estudante .O Sistema de Avaliação da 
Educação permite que as escolas e as redes municipais e 
estaduais de ensino avaliem a qualidade da educação 
oferecida aos estudantes. O resultado da avaliação é um 
indicativo da qualidade do ensino brasileiro e oferece 
subsídios para a elaboração. 
ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA ED UCAÇÃO BÁSICA- (IDEB)O 
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica é um indicador 
criado pelo governo federal para medir a qualidade do ensino 
nas escolas públicas Foi criado em 2007 sendo um mecanismo 
de diagnóstico da qualidade da educação a partir do índice 
sobre o fluxo escolar e as medidas de desempenho as avaliações 
.É uma ferramenta muito importante para a condução de 
políticas públicas na educação, afinal é responsável por 
acompanhar metas de qualidade. 
 
PROVA BRASIL: A Prova Brasil é uma avaliação censitária das 
escolas públicas das redes municipais, estaduais e federal, com 
o objetivo de avaliar a qualidade do ensino. Participam 
desta avaliação as escolas que possuem, no mínimo, 20 
alunos matriculados nas séries/anos avaliados, sendo os 
resultados disponibilizados por escola e por ente federativo, 
fazem a prova: 
 
Alunos do 5º ano (antiga 4ª série) do Ensino Fundamental 
de escolas públicas urbanas e rurais Alunos do 9º ano (antiga 
8ª série) do Ensino Fundamental de escolas públicas urbanas 
e rurais Como o objetivo da prova é avaliar os sistemas 
de educação (município, estado, país) não há necessidade 
de todas as escolas serem avaliadas. Por uma questão 
de logística e custos, nas diferentes edições da Prova 
Brasil algumas escolas e seus alunos não participaram. 
Além disso, a participação não é obrigatória
PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO 2014-2024 O Plano Nacional 
de Educação (PNE) determina diretrizes, metas e estratégias 
para a política educacional no período de 2014 a 2024.O PNE 
tem como diretrizes a erradicação do analfabetismo; 
universalização do atendimento escolar; superação das 
desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da 
cidadania e na erradicação de todas as formas de 
discriminação; melhoria da qualidade da educação 
;formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos 
valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade; 
promoção do princípio da gestão democrática da 
educação. 
 
REFERÊNCIAS bibliográficas. BRASIL, Ministério da educação. 
Plano N acional de educação. Portal do MEC. Disponível 
em: < http://pne.mec.gov.br/> acessado em: 20/04/2020.b. 
BRASIL, M ministério da educação. Plano Nacional de 
educação. Portal do M EC.Disponível em: < 
http://portal.mec.gov.br/ >