AOL5 História da Educação

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1. Pergunta 1
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Após a Independência do Brasil de Portugal, com a instalação do Império no Brasil, nos longos anos que ainda restavam até a proclamação da república, a educação brasileira seguiu nos seus anseios. Reflita sobre este momento da história da educação brasileira e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento antes da chegada da República, e F, de falso, para as que não caracterizam tal importante momento.
(  ) Entre 1840 e 1888, a média anual dos recursos financeiros investidos em educação foi de 1,8% do orçamento do governo imperial.
(  ) Em 1884, o ato adicional à constituição do império determinou que o ensino primário fosse destinado à jurisdição das províncias.
(  ) Entre 1840 e 1888, a média anual dos recursos financeiros investidos na instrução primária e secundária alcançava a média de 25,47%.
(  ) Não é verdadeiro que o Brasil atravessou o século XIX sem que a educação pública fosse incrementada.
(  ) Após a independência do Brasil, surge a lei das escolas de primeiras letras, difundindo a promessa de que nas cidades e vilas mais populosas haveria as escolas de primeiras letras. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas verdadeiras e falsas:
Correta
(C) V, V, F, F e V
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1. 
F, V, V, F e V
2. 
V, F, V, F e V
3. 
V, V, F, F e V
Resposta correta
4. 
V, V, V F e F
5. 
F, V, V, V e F
2. Pergunta 2
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A “educação nacional” nasceu durante a Revolução Francesa, progredindo nos tempos posteriores à vitória republicana francesa e de seus ideais de fraternidade, liberdade e igualdade. Identifique as afirmativas que correspondem às contribuições e ideias vinculadas a “educação nacional”.
I) O processo de estatização do ensino é, antes de tudo, a substituição de um corpo docente religioso (sob controle da Igreja) por um corpo laico (sob o controle do Estado).
II) A escola não precisaria ser obrigatória para as crianças, gratuita e laica. Tais anseios só irão movimentar as ideias para a educação do século XXI.
III) Condorcet disse que nenhum poder público deveria ter autoridade, nem direito, de impedir o desenvolvimento de verdades novas, ou o ensino de teorias contrárias.
IV) As ideias republicanas, pós-revolução francesa, não admitem a necessidade de formação de cidadãos com o direito de pensar livremente, com civismo e patriotismo.
V) A educação nacional não deveria ser leiga, desprezando as demandas igualitária e universal.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Correta
(D) As afirmativas I e III ...
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1. 
As afirmativas I e V estão corretas.
2. 
As afirmativas II, III e V estão corretas.
3. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
4. 
As afirmativas I e III estão corretas.
Resposta correta
5. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
3. Pergunta 3
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Rousseau é um pensador que trouxe grandes contribuições para a educação do seu tempo e até para a educação dos dias de hoje. Suas contribuições foram imortalizadas na sua obra, principalmente no Livro Emílio ou da Educação. As ideias de Rousseau transformaram a vida da criança e a sua educação. Escolha a opção que melhor complementa e converge para o pensamento deste filósofo:
Correta
(E) Rousseau afirmava que se ...
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1. 
Rousseau discordava de autores que pensavam que a natureza queria que as crianças fossem crianças antes de serem homens.
2. 
Rousseau alterou o centro de interesse da pedagogia, sugerindo que o aluno “gravite” em torno do professor, e nunca o contrário.
3. 
Rousseau recomendava tratar a criança como uma miniatura de adulto.
4. 
O filósofo desprezou o estudo das fases maturacionais distintas nas diferentes idades.
5. 
Rousseau afirmava que se deveria deixar a natureza agir bastante tempo antes de resolver agir em seu lugar, temendo contrariar suas operações.
Resposta correta
4. Pergunta 4
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A permanência de jesuítas no Brasil carregava um misto de funções educativas e missionárias, no que se refere à colonização portuguesa. Reflita sobre o que caracteriza este momento histórico dos jesuítas no Brasil colonial e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam a presença dos jesuítas e seus trabalhos, e F, de falso, para o que não o caracteriza.
(  ) Manoel da Nóbrega e José de Anchieta acompanharam de Roma as missões da Companhia de Jesus no Brasil.
(  ) Por volta de 1560, Jose de Anchieta afirma, em carta, que havia muitos avanços para escrever e um número imenso de brasileiros convertidos.
(  ) Através de cartas eram relatados os sucessos relativos aos objetivos dos jesuítas no Brasil, com a fundação de colégios, as missões, e as esperadas conversões católicas.
(  ) O criador da Companhia de Jesus, Inácio de Loyola, acompanhava, de Roma, e por cartas, o desenrolar do importante trabalho educativo dos jesuítas.
(  ) Os jesuítas, que viveram no Brasil Colonial, realizavam raros esforços para atender às ações demandadas pelo fundador Inácio de Loyola.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas:
Correta
(B)  F, F, V, V e F
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1. 
F, V, V, V e F
2. 
 F, F, V, V e F
Resposta correta
3. 
V, V, V F e F
4. 
 V, F, V, F e V
5. 
V, F, F, F e V
5. Pergunta 5
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O iluminismo vai trazer novas discussões para o campo da educação, que vai desde a Revolução Copernicana, produzida pela obra de Rousseau, até a contribuição dos Enciclopedistas. Sobre a influência iluminista na educação, é possível refletir acerca de muitos fatos significativos. Reflita sobre o que caracterizou o iluminismo e suas relações com a educação. Em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam o momento histórico que foi o iluminismo, e F, de falso, para os fatos que não o caracterizam.
(  ) O movimento iluminista não valorizou o primado da razão humana.
(  ) No cenário republicano francês, pensadores defendem trabalhar os sentidos, já que a mente é vista como desprovida de ideias ao nascer.
(  ) A educação, no iluminismo, desprezará a racionalidade e a superioridade do homem.
(  ) Ao explicar a origem do conhecimento, coloca a sensação como fonte. Não há mais Deus mediando a relação entre o sujeito que conhece e o objeto do conhecimento.
(  ) O iluminismo colaborou com as bases de novas propostas educacionais, com metas de estatizar, secularizar e uniformizar a educação.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Correta
(C) F, V, F, V, e V
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1. 
V, V, V F e F
2. 
V, F, V, F e V
3. 
F, V, F, V, e V
Resposta correta
4. 
V, V, F, F e V
5. 
F, V, V, V e F
6. Pergunta 6
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Os jesuítas enviavam cartas para Roma, com registros de seus progressos no Brasil Colonial. Falavam sobre o cotidiano e sobre os trabalhos que realizavam junto aos povos originários brasileiros, chamados de índios. Nesse contexto, podemos dizer que:
Correta
(C) o objetivo era ensinar-...
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1. 
A catequese, conduzida pelos jesuítas no Brasil, respeitou e acolheu os costumes dos índios.
2. 
Manoel da Nóbrega deixou claro que o ensinar não tinha nenhuma intenção de conversão ao cristianismo.
3. 
o objetivo era ensinar-lhes as orações, as importantes doutrinas da fé católica, para um posterior batismo.
Resposta correta
4. 
As diferenças étnico-culturais, pelo vasto território brasileiro, são respeitadas, representando um fruto da permanência jesuítica no Brasil.
5. 
Irmão Vicente Rijo ensinava a doutrina católica aos meninos, somente no sábado, e desistiu da escola de ler e escrever.
7. Pergunta 7
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A propósito do século XIV, em pleno neo-humanismo social, e das contribuições de pensadores em prol da educação das crianças, é possível entender a relevância das obras que surgiam e de seus reflexos na educação. Escolha a opção que expõe corretamente fatos históricos atinentes a esse período histórico.
Correta
(B) Ideias progressistas de ...
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1. 
Pestalozzi, Herbart e Froebel não trazem novas visões e nem novos métodos. As formas de ensino e as mentes dos professores não mudam na escola moderna.2. 
Ideias progressistas de Pestalozzi, Herbart e Froebel aparecem no Brasil, através das publicações da Revista Pedagógica, com escrita de Rui Barbosa.
Resposta correta
3. 
Surge um campo de trabalho para as mulheres, nas escolas, baseadas nas teorias de Piaget (mulher é uma mãe-educadora) e de Dewey (que pensou suas teorias sobre jardins de Infância, conduzidos pelas jardineiras, as professoras de crianças bem pequenas).
4. 
No século XIX inexistiam manuais sobre a importância da educação infantil.
5. 
Rui Barbosa estava contra a escola moderna, com os seus pareceres na câmara dos deputados, entre 1882 e 1883.
8. Pergunta 8
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No período colonial jesuítico, na história da educação brasileira, é evidente a importância da Companhia de Jesus, com missões educacionais. Após a reflexão sobre a temática escolha a resposta correta:
Correta
(C) Os regimentos de D. João ...
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1. 
O criador da Companhia de Jesus, Inácio de Loyola, viveu no Brasil, desempenhando excelente trabalho educativo junto aos jesuítas.
2. 
O governador geral do Brasil era Pero Alves de Souza. Um dos irmãos jesuítas, com destacado papel, foi Padre Manoel de Nóbrega.  
3. 
Os regimentos de D. João III apresentaram-se como um conjunto de regras constituídas, com a finalidade de regulamentar o funcionamento educacional no Brasil Colonial por volta de 1548.
Resposta correta
4. 
Jesuítas estiveram envolvidos com catequese e a criação e colégios, como resultados concretos de uma resposta católica à reforma protestante, que se chamou “reforma”.
5. 
A primeira missão jesuítica ao Brasil, com a presença de Manoel da Nóbrega, aconteceu em 1859.
9. Pergunta 9
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No conturbado cenário de Portugal, no começo do século XIX, o Brasil é apresentado como uma oportunidade de solução para o sério problema da corte portuguesa, o chamado período Joanino. Escolha a opção que contextualiza corretamente a educação nesse período histórico:
Correta
(E) A educação escolar do ...
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1. 
D. João VI nunca aceitou pacificamente que o Rio de Janeiro passasse a ser a nova sede do reino português. e) Em 1808, surgiram o curso de cirurgia em São Paulo e o curso de cirurgia e anatomia na Bahia.
2. 
No período joanino, a corte portuguesa não se deslocou para o Brasil. 
3. 
O período joanino recebeu esse nome em referência ao rei D. João III que transferiu seu governo para o Brasil. 
4. 
O período joanino corresponde a uma fase da história do Brasil que ocorreu entre os anos de 1908 e 1921. 
5. 
A educação escolar do Brasil colônia pode ser dividida em três fases: educação jesuítica, reformas de Pombal e o período joanino.
Resposta correta
10. Pergunta 10
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Somente no final do século XIX foram libertos os africanos e filhos dos africanos que viviam no Brasil, não escolarizados na sua quase totalidade. Observando a figura histórica de Luís de Gama é possível entender a realidade da educação para os afro-brasileiros e entender as lutas por políticas de cotas no século XX e XXI. Assinale a alternativa que contextualiza esse período da educação dos afro-brasileiros corretamente:
Correta
(D) Em 1889, a fatia da ...
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1. 
Luís de Gama concluiu o curso de medicina na Bahia e passou a denunciar os paradoxos políticos, éticos e morais brasileiros.
2. 
Não é verdade que Luiz de Gama, filho de uma escrava, fosse um palestrante de inúmeras conferências públicas e escrevesse artigos críticos nos jornais paulistanos.
3. 
Luís Gama nasceu na Bahia, em 1830, e morreu em São Paulo, em 1882, um dos poucos intelectuais negros brasileiros a aprender a ler e escrever em uma excelente escola pública.
4. 
Em 1889, a fatia da população em idade escolar frequentando escolas alcançou a marca de 12%. No mesmo período, em São Paulo, havia 274 letrados para cada 1000 habitantes.
Resposta correta
5. 
Luís de Gama tentou lançar um livro em 1859 sobre a sua ousada história de vida e foi proibido.