prova de gestão

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Disciplina: 493 - GESTÃO EDUCACIONAL: DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Para César Coll, a elaboração curricular deve levar em conta a análise da realidade operada com referenciais
específicos. O autor fala de quatro referenciais. O primeiro é o socioantropológico, que considera os
diferentes aspectos da realidade social em que o currículo será aplicado; o segundo é o psicológico, que
se volta para o desenvolvimento cognitivo do aluno; o terceiro é o pedagógico, que se apropria do conhecimento
gerado na sala de aula em experiências prévias; o quarto se fixa nas características próprias das
diversas áreas do saber tratadas pelo currículo.
Esse quarto referencial é chamado de
a )epistemológico.
b )organizativo.
c ) psicopedagógico.
d )temporal.
QUESTÃO 2
A responsabilidade pela implementação do Projeto Político Pedagógico da escola, pela consecução dos aspectos pedagógicos da missão institucional e pela realização das decisões de cunho pedagógico, tomadas pelo conselho da escola, compete
a )à equipe técnico-pedagógica da escola.
b ) ao gestor escolar.
c )à Secretaria de Educação do estado ou do município.
d )aos professores da escola
.
QUESTÃO 3
Philippe Perrenoud aplica a abordagem por competências à formação docente, relacionando o que é imprescindível
saber para ensinar bem numa sociedade em que o conhecimento está cada vez mais acessível.
Marque a alternativa que apresenta algumas dessas competências.
a )Organizar e dirigir situações de aprendizagem e isolar-se da administração escolar.
b )Informar e envolver os pais, e trabalhar bem individualmente.
c )Ser competitivo, como demanda a modernidade, e enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.
 
d )Utilizar novas tecnologias e administrar a própria formação.
QUESTÃO 4
O estresse, fenômeno muito estudado atualmente, é definido por Couto como:
"Um estado em que ocorre um desgaste anormal da máquina humana e/ou uma diminuição
da capacidade de trabalho, ocasionados basicamente por uma incapacidade prolongada do
indivíduo tolerar, superar ou se adaptar às exigências de natureza psíquica existentes no seu
ambiente de vida."
(COUTO, Hudson de A.?Estresse e Qualidade de Vida do Executivo. Rio de Janeiro: COP, 1987. p. 16.)
As características listadas abaixo são "sintomas"?de estresse. Observe-as.
-Fixação em números e horários, com sentimento de premência do tempo.
-Insegurança constante quanto ao status alcançado
-Impetuosidade verbal e necessidade de dominar as conversas.
-Tendência a fazer várias coisas ao mesmo tempo e sentimento de culpa quanto ao ócio.
-Competição frequente e intensa, mesmo em situações em que ela não se justifica.
-Preocupação acentuada em""ter""bens materiais.
Essas características constituem o que chamamos de:
a )tipo B de personalidade.
 
b ) tipo A de personalidade.
c )tipo de personalidade de uma pessoa neurótica.
d )tipo de personalidade de uma pessoa estressada.
QUESTÃO 5
Paulo Freire é um dos teóricos que melhor explicita o conceito de autoridade pedagógica. A melhor definição
desse tipo de autoridade é aquela que
a )é efetivada a partir da dimensão básica da atividade pedagógica: a relação dá-se sempre entre pessoas
que trazem um capital cultural de origem.
b )organiza as relações estabelecidas entre educação e comunidade, tornando visível e disponível, em
sala de aula, elementos contextuais que originam referências com as quais a sociedade se organiza.
c )deve garantir a todos, tomando como meta o projeto de sociedade, condições e oportunidade de expor
e aplicar o que sabem, exigindo o máximo de cada um.
d )permite o arbítrio e os abusos do poder, estabelecendo-se sobre o medo e sobre a imposição de um
saber hegemônico sobre os demais.
QUESTÃO 6
O Projeto Político Pedagógico é um importante instrumento para a gestão da autonomia da escola. Sobre
ele podemos dizer que
a ) a sua construção deve articular os partícipes da realidade escolar: corpo docente e corpo discente.
b )não é necessário que os atores institucionais pensem, com base na própria realidade, sobre a singularidade
que caracteriza a autonomia.
c )pode provocar dois tipos de problema: a fragmentação do trabalho pedagógico e o aumento da rotina
de tarefas improdutivas
d )é compreendido como o plano global da instituição ou o projeto educativo, ou seja, um instrumento teórico-metodológico
QUESTÃO 7
Assinale, das quatro opções abaixo, a única que indica uma característica de uma instituição escolar autorregulada.
a )A diretoria da escola é eleita, porém a gestão é centralizada, sem a participação da equipe escolar,
pais de alunos, alunos e a comunidade.
b )Não há produção de informações para serem usadas pela comunidade escolar, nem para acompanhar
resultados e processos de mudança
c )A escola é um elo de uma longa hierarquia de cargos e funções comandada pela autoridade municipal, estadual ou federal.
 
d )O governo avalia resultados (o desempenho pedagógico das escolas por meio do Sistema Nacional
de Avaliação da Educação Básica ? SAEB, taxas de evasão e retenção por meio do censo escolar
etc).
QUESTÃO 8
A gestão colegiada, de grande importância no quadro atual da educação, auxilia imensamente o gestor escolar, principalmente em relação a uma das suas funções. Essa função é a de
a ) motivar o grupo para a ação.
b ) iniciar ações institucionais na escola.
 
c ) tomar decisões.
d )estimular o desenvolvimento dos membros da sua equipe.
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QUESTÃO 1
Atualmente, consideramos que o professor também exerce uma forma de gestão, no cotidiano do seu trabalho,
que se chama "gestão instrucional". Esse termo significa que os professores gerenciam
a ) o Projeto Político Pedagógico
b )a escola, junto com a direção.
 
c ) o processo de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.
d )
 espaço, materiais, equipamentos, o movimento de pessoas e as aulas.
QUESTÃO 2
Na escola de Mariana, a diretora é uma pessoa muito querida. Ela participa de todas as festas promovidas
pelos professores, que adoram conversar com ela e chegam a lhe fazer confidências. Esse tipo de poder
social é chamado de
a )competência.
b ) referência.
c ) legítimo
d ) recompensa
QUESTÃO 3
A mudança institucional que requer do gestor escolar competências técnicas organizativas, pessoais (sensibilidade,
ponderação, equilíbrio emocional, sabedoria, intuição), sociais, conceituais e holísticas é aquela
que ocorre
a )nas relações institucionais.
 
b )na identidade da instituição escolar.
c ) nos processos desenvolvidos no interior da instituição.
d )nos recursos da instituição.
QUESTÃO 4
Observe a definição abaixo.
"Apresenta grande abrangência social, é mais que uma ferramenta para a administração, tem uma visão própria do que é participação (colaboração, decisão e construção coletiva) e incorpora uma visão estratégica, mas situacional."
Essa é a definição de
a )gestão do conhecimento.
 
b )planejamento participativo.
c )planejamento estratégico.
d )gerenciamento da qualidade total
.
QUESTÃO 5
Enrique Pichon-Rivière criou uma importante vertente da psicologia social contemporânea. No estudo dos
grupos, instituições e demais formas de sociedade humana, destacou os sentimentos de filiação e de pertença
dos indivíduos aos grupos. Para Pichon, os grupos, as organizações e as distintas formas da sociedade
humana originam-se de uma necessidade universal que leva os homens a se associarem. Quanto a esses
aspectos, assinale a afirmação correta.
a )A articulação de uma pessoa a um grupo acontece por meio de mecanismo complexo que se sustenta
fundamentalmente nas redes de filiações.
b )O sentimento de pertença, no entanto, não se relaciona com o de filiação. Ele surge da adoção de
atitudes e normas que regem a vida dessa comunidade.
c )O modelo dessas relações positivas com o mundo não é fornecido no primeiro vínculo estabelecidocom a mãe, já que não é por intermédio dela que as necessidades vitais são satisfeitas.
d )O impulso para a filiação tem como pano de fundo dois medos básicos que motivam a conduta
humana: o temor da perda e do ataque, que só podem ser resolvidos em sociedade com outros semelhantes.
QUESTÃO 6
Observe a descrição do modelo de administração abaixo.
"Surgiu na década de 1960, e tomou de assalto o cenário da Administração na década
de 1980. É um processo de planejamento de longo alcance, formalizado, próprio para
a definição e a consecução dos objetivos organizacionais."
Essa descrição se refere à
 
a )administração contingencial.
 
b ) administração estratégica.
c )administração por objetivos.
d ) burocracia de Max Weber.
QUESTÃO 7
Durante o estudo individual, é possível e provável que os alunos comecem a ocupar-se de atividades não
relacionadas à atividade. Como o professor deve gerenciar essa situação?
a )Não deve reprimir a turma, aguardando que eles se conscientizem de que devem realizar somente as
atividades propostas.
b )O professor deve buscar, junto à direção da escola, as diretrizes para o comportamento dos alunos
durante essas atividades.
c )Ensinar aos alunos como continuar estudando enquanto esperam pela assistência do professor.
d )Permitir que os alunos continuem dispersos, porém, ao término da aula deverá ser cobrada a atividade
inicial.
QUESTÃO 8
Ao gestor escolar compete o resgate da dimensão educacional das avaliações promovidas pelo Ministério da Educação, como o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), ou iniciativas no âmbito estadual e municipal. Assinale a alternativa que representa um dos momentos dessa competência.
a )Evitar que a comunidade escolar discuta sobre a importância e o significado de tais avaliações.
b )Aplicar os instrumentos de avaliação que não estavam previstos no processo.
c ) Restringir a participação efetiva de segmentos da escola no momento da realização da avaliação.
 
d )Criar espaços de discussão na escola, envolvendo os vários segmentos escolares.
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QUESTÃO 1
Observe a descrição do modelo de administração abaixo.
"Surgiu na década de 1960, e tomou de assalto o cenário da Administração na década
de 1980. É um processo de planejamento de longo alcance, formalizado, próprio para
a definição e a consecução dos objetivos organizacionais."
Essa descrição se refere à
a ) administração por objetivos.
 
b )administração estratégica.
c ) administração contingencial.
d ) burocracia de Max Weber.
QUESTÃO 2
Durante o estudo individual, é possível e provável que os alunos comecem a ocupar-se de atividades não
relacionadas à atividade. Como o professor deve gerenciar essa situação?
a )
Não deve reprimir a turma, aguardando que eles se conscientizem de que devem realizar somente as
atividades propostas.
b )Ensinar aos alunos como continuar estudando enquanto esperam pela assistência do professor.
c )Permitir que os alunos continuem dispersos, porém, ao término da aula deverá ser cobrada a atividade
inicial.
d )O professor deve buscar, junto à direção da escola, as diretrizes para o comportamento dos alunos
durante essas atividades.
QUESTÃO 3
O enunciado a seguir refere-se à repercussão potencialmente diferente das atividades do microssistema escolar sobre o desenvolvimento humano.
?A aquisição de novas capacidades por parte dos alunos dependerá, em grande
parte, do significado ou intenção que as atividades de ensino e aprendizagem
tenham para esses alunos e, também, da variedade substantiva e complexidade
estrutural dessas atividades.?
Esse enunciado refere-se à (ao)
a ) Psicanálise de Freud.
b ) Cognitivismo de Piaget.
c ) Psicologia Social de Lewin.
 
d ) Psicologia Ecológica de Bronfenbrenner.
QUESTÃO 4
A mudança institucional que requer do gestor escolar competências técnicas organizativas, pessoais (sensibilidade,
ponderação, equilíbrio emocional, sabedoria, intuição), sociais, conceituais e holísticas é aquela
que ocorre
a )na identidade da instituição escolar.
b )nos recursos da instituição.
c )nos processos desenvolvidos no interior da instituição.
d )nas relações institucionais
.QUESTÃO 5
A gestão escolar da Educação Infantil ocorre, segundo a Lei 9.394/96,
a ) em creches para crianças de até três anos, e pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade.
b ) nos chamados jardins de infância, para crianças de três a seis anos de idade.
c ) em pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade.
d )em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até quatro anos de idade.
QUESTÃO 6
A influência da Teoria Sistêmica sobre a gestão escolar foi muito marcante no Brasil da década de 1970.
Uma dessas influências é a
a )exploração dos trabalhadores pela organização de trabalho.
b )divisão do trabalho, em que cada tarefa deve ser dividida no maior número possível de subtarefas.
c )ênfase nos grupos e relações informais no trabalho.
d )utilização de planilhas para a elaboração dos planejamentos e a formulação de objetivos instrucionais.
QUESTÃO 7
A síndrome Burnout é uma resposta ao estresse ocupacional crônico e se caracteriza pela desmotivação,
pelo desinteresse, pelo mal-estar interno ou insatisfação ocupacional que parece afetar, em variados graus,
profissionais que lidam com outras pessoas, que resolvem problemas dos outros, como médicos, carcereiros,
assistentes sociais, comerciários, pessoas que atendem o público, enfermeiros, funcionários de departamento
pessoal, telemarketing, bombeiros e, principalmente, professores. Embora os efeitos sejam danosos,
é possível que ele termine com o chamado Fenômeno Fênix. Isso significa que o professor
a )termina como a fênix, consumindo-se em chamas, ?queimando completamente até a incineração
completa?, como o próprio termo burnout significa.
b )só enfrenta o Fenômeno Fênix se tiver uma estrutura neurótica de personalidade já instalada.
c ) enfrenta o Fenômeno Fênix como o início do processo da síndrome de Burnout.
d )pode recuperar-se e retomar o prazer no trabalho, como uma fênix ? ave mitológica grega ? que
renasce das cinzas.
QUESTÃO 8
Paulo Freire é um dos teóricos que melhor explicita o conceito de autoridade pedagógica. A melhor definição
desse tipo de autoridade é aquela que
a )é efetivada a partir da dimensão básica da atividade pedagógica: a relação dá-se sempre entre pessoas
que trazem um capital cultural de origem.
b )deve garantir a todos, tomando como meta o projeto de sociedade, condições e oportunidade de expor
e aplicar o que sabem, exigindo o máximo de cada um.
c )organiza as relações estabelecidas entre educação e comunidade, tornando visível e disponível, em
sala de aula, elementos contextuais que originam referências com as quais a sociedade se organiza.
d )permite o arbítrio e os abusos do poder, estabelecendo-se sobre o medo e sobre a imposição de um saber hegemônico sobre os demais.
PROVA ONLINE NEIDE GESTÃO EDUCACIONAL
QUESTÃO 1
Os nomes de Frederick Winslow Taylor e de Henri Fayol estão ligados, respectivamente,
a ) à Escola de Administração Científica e à Escola Clássica de Administração.
b ) à Escola de Administração Científica e à Teoria Sistêmica de Administração.
 
c ) à Escola Clássica de Administração e à Escola de Administração Científica.
d ) às teorias modernas de gestão e às teorias emergentes de gestão.
QUESTÃO 2
Segundo o artigo da Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) os conteúdos curriculares da
educação básica observarão, como diretrizes,
a ) a colocação direta dos alunos no mercado de trabalho.
b ) a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas formais.
c ) a consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento, sempre comparando-
as com as condições ideais ou ótimas.
 
d ) a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeitoao bem comum e à ordem democrática.
QUESTÃO 3
A influência da Teoria Sistêmica sobre a gestão escolar foi muito marcante no Brasil da década de 1970.
Uma dessas influências é a
a ) divisão do trabalho, em que cada tarefa deve ser dividida no maior número possível de subtarefas.
b ) ênfase nos grupos e relações informais no trabalho.
 
c ) utilização de planilhas para a elaboração dos planejamentos e a formulação de objetivos instrucionais.
d ) exploração dos trabalhadores pela organização de trabalho.
QUESTÃO 4
A mudança institucional que requer do gestor escolar competências técnicas organizativas, pessoais (sensibilidade,
ponderação, equilíbrio emocional, sabedoria, intuição), sociais, conceituais e holísticas é aquela
que ocorre
a ) nas relações institucionais.
b ) nos processos desenvolvidos no interior da instituição.
 
c ) na identidade da instituição escolar.
d ) nos recursos da instituição.
QUESTÃO 5
O Projeto Político Pedagógico é um importante instrumento para a gestão da autonomia da escola. Sobre
ele podemos dizer que
a ) a sua construção deve articular os partícipes da realidade escolar: corpo docente e corpo discente.
b ) não é necessário que os atores institucionais pensem, com base na própria realidade, sobre a singularidade
que caracteriza a autonomia.
c ) pode provocar dois tipos de problema: a fragmentação do trabalho pedagógico e o aumento da rotina
de tarefas improdutivas
d ) é compreendido como o plano global da instituição ou o projeto educativo, ou seja, um instrumento
teórico-metodológico
QUESTÃO 6
Abraham Maslow formulou uma teoria motivacional muito conhecida e que hierarquiza as necessidades
humanas sob a forma de uma pirâmide. Quais são as cinco camadas da pirâmide, respectivamente?
a ) Progresso financeiro, social, fisiológicas, psicológicas e segurança.
b ) Alimentação, repouso, fisiológicas, social e pessoal.
 
c ) Autorrealização, estima, social, segurança e fisiológicas.
d ) Sucesso profissional, estima, repouso, autorrealização e motivação.
QUESTÃO 7
"Escàmez e Gil, ao falarem do "protagonismo" na Educação, desenvolvem um belo estudo sobre
autonomia e responsabilidade docente. Ele se aplica perfeitamente aos estudos sobre a formação gestora
para a escola, e fala da aquisição de três grupos de capacidades, nos âmbitos cognitivo, avaliativo/
afetivo e comportamental."
(ESCÁMEZ, Juan; GIL, Ramón. O Protagonismo na Educação. Porto Alegre: Artmed, 2003.)
A melhor definição do âmbito cognitivo das competências gestoras é (são)
a ) a capacidade de construir lugares de compartilhamento e reflexão coletiva com os demais professores,
apontando sempre para uma "autoformação participada e contínua".
b ) capacidades de autonomia ou domínio sobre si mesmo, de resistência a pressões internas e externas
à escola, de assumir as consequências das próprias decisões, de valorizar e comprometer-se com a
tarefa de construir um mundo melhor.
c ) a capacidade de realizar, na comunidade concreta em que se 
eficazmente os meios disponíveis com as metas pretendidas.
d ) capacidades de deliberação; de avaliar as próprias ações, atentando às circunstâncias em que foram
produzidas; de analisar as ações como expressão de valores; de compreender que as ações repercutem
sobre o mundo e sobre os outros, afetando o futuro.
QUESTÃO 8
Discute-se muito, hoje em dia, a contraposição entre a escola como instituição que ensina e como instituição
aprendente. A primeira pretendeu ensinar, e assim sempre se manteve como um dos pilares do status
quo da sociedade; a segunda se coloca como sujeito e pretende aprender com o contexto que a cerca.
Uma das características da escola aprendente é
a ) ser normativa, linear e mecanicista
b ) ter boas relações que impedem o surgimento de tensões e conflitos.
 
c ) o gestor como incentivador da construção da cultura institucional.
d ) possuir ações desenvolvidas, ora técnicas, ora paternalistas.
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Disciplina: 493 - GESTÃO EDUCACIONAL: DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A gestão colegiada implica a existência do colegiado ou conselho da escola, que não só aproxima a escola
de seu ?ambiente externo?, como a ajuda a desenvolver as suas ?capacidades internas?, melhorando a administração
e ensinando a instituição a pensar estrategicamente.
Esse conselho tem várias funções, tais como: analisar e opinar sobre os termos dos convênios a serem
celebrados pela unidade de ensino; apreciar o desligamento de membros do colegiado; propor a expansão do
atendimento escolar e a organização da unidade de ensino; emitir parecer sobre movimentação e afastamento
de pessoal docente, técnico e administrativo; manifestar-se sobre a proposta curricular da unidade de ensino;
analisar os resultados de avaliação do desempenho do pessoal e da avaliação institucional da escola, quanto
ao mérito e resultados. Esses são exemplos de funções
 
a )
 consultivas do colegiado.
b )
 secundárias do colegiado.
c )
 deliberativas do colegiado.
d )
 administrativas do colegiado.
QUESTÃO 2
Na escola de Mariana, a diretora é uma pessoa muito querida. Ela participa de todas as festas promovidas
pelos professores, que adoram conversar com ela e chegam a lhe fazer confidências. Esse tipo de poder
social é chamado de
a )
 recompensa
b )
 competência.
c )
 legítimo
 
d )
 referência.
QUESTÃO 3
Antônio Nóvoa, ao tratar da formação da identidade do professor, fala em 3 As, que são
 
a )
 autoconsciência, apego e autodeterminação.
b )
 adesão, autonomia e autoconsciência
c )
 adesão, autoconsciência e assertividade.
d )
 articulação, autonomia e ação.
QUESTÃO 4
Discute-se muito, hoje em dia, a contraposição entre a escola como instituição que ensina e como instituição
aprendente. A primeira pretendeu ensinar, e assim sempre se manteve como um dos pilares do status
quo da sociedade; a segunda se coloca como sujeito e pretende aprender com o contexto que a cerca.
Uma das características da escola aprendente é
a )
 ser normativa, linear e mecanicista
b )
 ter boas relações que impedem o surgimento de tensões e conflitos.
 
c )
 o gestor como incentivador da construção da cultura institucional.
d )
 possuir ações desenvolvidas, ora técnicas, ora paternalistas.
QUESTÃO 5
A responsabilidade pela implementação do Projeto Político Pedagógico da escola, pela consecução dos aspectos pedagógicos da missão institucional e pela realização das decisões de cunho pedagógico, tomadas pelo conselho da escola, compete
 
a )
 à equipe técnico-pedagógica da escola.
b )
 aos professores da escola.
c )
 ao gestor escolar.
d )
 à Secretaria de Educação do estado ou do município.
QUESTÃO 6
Philippe Perrenoud aplica a abordagem por competências à formação docente, relacionando o que é imprescindível
saber para ensinar bem numa sociedade em que o conhecimento está cada vez mais acessível.
Marque a alternativa que apresenta algumas dessas competências.
a )
 Organizar e dirigir situações de aprendizagem e isolar-se da administração escolar.
 
b )
 Utilizar novas tecnologias e administrar a própria formação.
c )
 Informar e envolver os pais, e trabalhar bem individualmente.
d )
 Ser competitivo, como demanda a modernidade, e enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.
QUESTÃO 7
Entre as competências do gestor escolar, na área de gestão propriamente dita, destacamos a
 
a )
 gestão dos recursos humanos, financeiros e materiais da instituição escolar.
b )
 implementação das políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental.
c )
 definição da utilização da tecnologia aplicada à educação como prioridade.
d )
 coordenação da avaliação institucional da escola.
QUESTÃO 8
Paulo Freire é um dos teóricos que melhor explicita o conceito de autoridade pedagógica. A melhor definição
desse tipo de autoridade é aquela que
a )
permite o arbítrio e os abusos do poder, estabelecendo-se sobre o medo e sobre a imposição de um
saber hegemônico sobre os demais.
 
b )deve garantir a todos, tomando como meta o projeto de sociedade, condições e oportunidade de expor
e aplicar o que sabem, exigindo o máximo de cada um.
c )
organiza as relações estabelecidas entre educação e comunidade, tornando visível e disponível, em
sala de aula, elementos contextuais que originam referências com as quais a sociedade se organiza.
d )
é efetivada a partir da dimensão básica da atividade pedagógica: a relação dá-se sempre entre pessoas
que trazem um capital cultural de origem.
QUESTÃO 9
Michel Foucault é um autor conhecido pelos seus estudos sobre poder e autoridade. Assinale, dos conceitos
abaixo, o que pertence ao universo teórico desse autor.
a )
 Importância do exercício do poder.
 
b )
 Relação entre o exercício da crítica e a resistência.
c )
 Crise de autoridade historicamente estabelecida.
d )
 Distinção entre governo e governamento.
QUESTÃO 10
Quando estudamos a liderança, vimos que ela tem três conceitos correlatos: controle, poder e autoridade.
Faça a correspondência de cada conceito com a sua significação, numerando a coluna da direita.
Agora, assinale a alternativa correta, de acordo com o que foi associado acima.
a )
 1, 2, 3.
b )
 2, 3, 1.
 
c )
 2, 1, 3.
d )
 3, 1, 2.
QUESTÃO 11
O estresse, fenômeno muito estudado atualmente, é definido por Couto como:
"Um estado em que ocorre um desgaste anormal da máquina humana e/ou uma diminuição
da capacidade de trabalho, ocasionados basicamente por uma incapacidade prolongada do
indivíduo tolerar, superar ou se adaptar às exigências de natureza psíquica existentes no seu
ambiente de vida."
(COUTO, Hudson de A.?Estresse e Qualidade de Vida do Executivo. Rio de Janeiro: COP, 1987. p. 16.)
As características listadas abaixo são "sintomas"?de estresse. Observe-as.
-Fixação em números e horários, com sentimento de premência do tempo.
-Insegurança constante quanto ao status alcançado
-Impetuosidade verbal e necessidade de dominar as conversas.
-Tendência a fazer várias coisas ao mesmo tempo e sentimento de culpa quanto ao ócio.
-Competição frequente e intensa, mesmo em situações em que ela não se justifica.
-Preocupação acentuada em""ter""bens materiais.
Essas características constituem o que chamamos de:
 
a )
 tipo A de personalidade.
b )
 tipo de personalidade de uma pessoa neurótica.
c )
 tipo de personalidade de uma pessoa estressada.
d )
tipo B de personalidade.
QUESTÃO 12
A influência da Teoria Sistêmica sobre a gestão escolar foi muito marcante no Brasil da década de 1970.
Uma dessas influências é a
a )
 ênfase nos grupos e relações informais no trabalho.
b )
 exploração dos trabalhadores pela organização de trabalho.
c )
 divisão do trabalho, em que cada tarefa deve ser dividida no maior número possível de subtarefas.
 
d )
 utilização de planilhas para a elaboração dos planejamentos e a formulação de objetivos instrucionais.
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