AP1 LIBRAS

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Nome: Daniel Ferreira Marques dos Santos 
Pólo: Miguel Pereira
Matrícula: 16116090135
Disciplina: Libras – Língua Brasileira de Sinais
Coordenação: Vera Regina Loureiro
AP1 2020.1
Questão 1 (1,5 ponto)
Apresente as principais causas da surdez na infância, considerando cada um dos períodos de sua ocorrência (Pré-natal - Peri-natal - Pós-natal):
Dividindo os períodos pela sua ocorrência temos:
Pré-natal: Diabetes Causas relacionadas ao fator Rh.
 Doenças infectocontagiosas 
 Drogas ou alcoolismo da gestante 
 Hipertensão da gestante
  Desnutrição da gestante.
 Complicações consanguíneas.
 Complicações genéticas
 Hereditariedade 
 Doenças tóxicas contraídas pela gestante
 Causas relacionadas ao fator Rh
  
Peri-natal: Anóxia 
 Infecção hospitalar.
 Pré-maturidade ou pós-maturidade.
 Parto com fórceps.
 
Pós-natal: Ingestão de remédios ototóxicos de maneira erada
Sífilis
Sequelas de doenças como Sarampo. Meningite e Caxumba
Exposição a sons muito altos 
Acidentes com traumatismos cranianos.
Questão 2 (1 ponto) 
A Lei Federal n.° 12.303/2010 garante à população o direito à avaliação auditiva, popularmente conhecida como o “Teste da Orelhinha”.
Em que período da vida do bebê recomenda-se a realização do “Teste da orelhinha”? 
No segundo ou terceira dia de nascimento da criança
Questão 3 (1 ponto) 
Em relação aos procedimentos para a avaliação da audição relacione as colunas, numerando a segunda coluna de acordo com a primeira:
a) b) c) d) 
	1- Exame de Emissões Otoacústicas - EOA - conhecido como “Teste da orelhinha”
	a) ( 4 ) Fornece informações sobre as condições neurofisiológicas do sistema e só pode ser feito em crianças em estado de sedação. 
	2- Avaliação Auditiva Comportamental
	b) ( 2 ) É um método objetivo, rápido, não invasivo e pode ser realizado em qualquer faixa etária, ressaltando-se sua aplicação em recém-nascidos.
	3 - Audiometria Tonal
	c) ( 3 ) Realizada com audiômetro para mediação da audição de sons puros é, ainda hoje, a mais utilizada com adultos.
	4 - Audiometria de tronco cerebral (BERA )
	d) ( 1 ) Instrumento para a avaliação de aspectos da acuidade auditiva e do processamento auditivo em recém-nascidos e crianças pequenas pela observação direta do comportamento em resposta a estímulos sonoros.
Questão 4 (1,5 ponto)
A professora Cristina Lacerda, em seu texto “Um pouco da história das diferentes abordagens na educação dos surdos” nos apresenta um panorama histórico sobre a educação de surdos destacando as abordagens educacionais utilizadas até o presente momento.
Complete as lacunas com a abordagem mais adequada:
Abordagem Oralista – Abordagem da Comunicação Total – Abordagem Bilíngue
a) Essa proposta defende a ideia de que a língua de sinais é a língua natural dos surdos, e que estes podem desenvolver plenamente uma língua viso gestual. Neste caso a autora estava se referindo à Abordagem Bilíngue
b) A abordagem da Comunicação Total favoreceu o contato com a língua de sinais e a disposição para o aprendizado dessa língua, no entanto, o lugar que esta ocupa é de recurso para auxiliar a fala. 
 c) Abordagem Bilíngue propõe que sejam ensinadas duas línguas, a língua de sinais e, secundariamente, a língua do grupo ouvinte majoritário.
d) Uma das críticas recebidas pela Abordagem Oralista foi o fato de preconizar o ensino de palavras isoladas e de leitura labial para crianças ainda muito pequenas, sendo o processo de aprendizado da língua oral extremamente difícil, artificial e descontextualizado.
e) A abordagem da Comunicação Total tem como propósito fornecer à criança surda a possibilidade de desenvolver uma comunicação real com seus familiares e professores, por meio do uso de sinais, leitura orofacial, amplificação, alfabeto digital. A oralização não é o seu objetivo em si, mas uma das áreas trabalhadas com vistas à integração social. 
Questão 5: ( 2 pontos) 
Apresente as principais características da abordagem oralista na educação de surdos – também denominada Oralismo, apontando a visão de sujeito e os objetivos dessa abordagem. 
Visão de sujeito: Deficiente auditivo, “ouvinte imperfeito” e ouvinte como modelo.
Objetivos: Oralização, ensinar a falar e compreender a língua oral e modelar o deficiente auditivo a partir do ouvinte.
Questão 6 (1 ponto):
Sabe-se que para os oralistas a linguagem falada é prioritária como forma de comunicação e aprendizagem dos surdos. No filme “Sou surda e não sabia” podemos ver a escola especial para surdos de base oralista onde Sandrine teve seu primeiro contato com crianças surdas e fez suas primeiras amizades. Esta abordagem perdurou na educação de surdos por muitas décadas, resultando em fracasso escolar na maioria dos casos.
 No filme “Mr. Holland”, na cena na cozinha da casa, podemos observar o momento em se evidencia a dificuldade de comunicação entre a mãe ouvinte e o filho surdo e o descontentamento com o Oralismo. 
Assinale quais as principais críticas que o oralismo sofreu. 
I ) A leitura labial para a criança de um ano de idade é, em termos cognitivos, uma tarefa bastante complexa e difícil.
II ) A língua de sinais e o alfabeto manual eram proibidos na abordagem oralista dificultando a comunicação entre surdos. 
III ) A maior parte dos surdos profundos atendidos pela abordagem oralista não desenvolveu uma fala socialmente satisfatória. 
IV ) O aprendizado da língua oral era vinculado a situações naturais de comunicação e não restringia as possibilidades do desenvolvimento global da criança.
Considerando as afirmações acima, marque a opção correta: 
a) ( ) Apenas as opções I e II estão corretas.
b) ( X ) As opções I , II e III estão corretas.
c) ( ) A opção IV está correta. 
d) ( ) Todas as afirmativas estão corretas.
Questão 7 (1 ponto)
No filme “Mr. Holland – Adorável Professor” é possível identificar dois tipos de ocorrência da surdez. A surdez do filho do professor e a do compositor Bethoven.
Marque como Verdadeiro (V) ou Falso (F) as afirmativas abaixo: 
a) ( V ) Surdez pós-lingual ocorre após a aquisição da fala. 
b) ( V ) Surdez pré-lingual ocorre antes da aquisição da linguagem oral (ou fala). 
c) ( F ) O compositor Bethoven é exemplo de surdez pré-lingual. 
d) ( V ) A criança surda pré-lingual não poderá adquirir, naturalmente, a língua oral de seu meio familiar e, portanto, suas interações com o adulto serão limitadas e terá grande dificuldade para aprender a estruturar a língua oral.
Questão 8 (1 ponto)
Para Vera Loureiro, Vygotsky colocava o problema da educação de surdos como o mais difícil da pedagogia por se fundamentar na contradição com a natureza da criança e reconhecia, já em um primeiro estudo, realizado em 1925, “a linguagem dos gestos” como natural para as pessoas surdas. No tocante à questão da surdez, o autor apresenta reflexões particularmente voltadas para a linguagem, considerada por ele como o núcleo do problema, e passa, no decorrer de seus estudos, a perceber a língua gestual utilizada pelos surdos como uma língua própria. Para ele,...a mímica é uma linguagem verdadeira em toda a riqueza de sua importância funcional, enquanto a pronúncia oral das palavras formadas artificialmente está desprovida da riqueza vital e é somente uma cópia morta da linguagem viva. 
O aprofundamento de suas reflexões acerca da linguagem dos surdos serve-lhe de subsídio para as discussões sobre pensamento e linguagem. O autor conclui que certas formas de pensamento e de abstração dependem da linguagem. 
No documentário o Viajante da Mente podemos acompanhar casos de sujeitos surdos que não tiveram oportunidade de adquirir a língua de sinais. 
Analise as dificuldades de aquisição de língua(gem) enfrentadas pela pessoa surda em grupos de ouvintes, ilustrando com situações abordadas no documentário ( os 3 irmãos mexicanos e Lucy Doe).
Como citado pela autora, a abstração e nãolimitação do pensamento são intrinsicamente ligados à linguagem, portanto isso dificulta sobremaneira uma conversa grupal.
No caso dos irmãos mexicanos vemos uma dificuldade dos mesmos, precisando do pai para fazê-los entender, percebendo claramente - ainda que todos não sejam lineares nas suas dificuldades – observamos essa dificuldade de abstração e pensamento na cena do pomar: 
Observando Lucy, vemos a mesma situação, com um significado próprio para descrever coisas comuns, porém Lucy tenta se expressar com ansiedade, pois sente necessidade de se fazer entender.
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