Ativ reflexiva I - Cristiane Oliveira de Castro

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Polo: Porto Alegre - Centro Histórico 
Nome: Cristiane Oliveira de Castro 
RGM: 20681640 
Título/Unidade: 
Arte e Criança na Primeira Infância 
- Unidade I - 
 
Diferindo da educação tradicional, onde o professor leciona e o aluno 
apenas assimila, na didática malaguzziana a criança e o professor, bem como 
o ambiente em que estão, são os agentes de aprendizagem. Isso chama-se 
educação interativa e participativa. Nela o ensinamento da Arte ocorre em 
diferentes linguagens, utilizando a pedagogia da escuta. Nela usa-se o teatro, a 
música, a pintura, a dança, a colagem, a escultura, o desenho, o movimento e 
a exploração do ambiente (que é interativo). 
Cada criança é singular e tem seu tempo para sentir o ambiente que a 
rodeia e fazer a transmutação artística e sentimental. 
Todos estão familiarizados com a Arte naturalmente. 
Conforme FERRARI (2020), com base nas propostas da escola de 
Reggio Emilia, o professor em conversa com os alunos, oa quais escolhem um 
assunto para estudar, podendo ser a cor, a linha, a forma, o movimento, 
formas na natureza ou temas abstratos. Não há regras, são as crianças 
quem escolhem o que elas querem estudar. O professor não deve interferir, 
apenas orientar e ajudar nas demandas dos alunos. Ao final da aula, no 
atelier, todos colocam seus trabalhos na roda e conversam sobre o que fizeram 
e como foi este momento de criação. 
Na educação proposta por Loris Malaguzzi há maior êxito na 
aprendizagem, já que existe a interdisciplinaridade e trabalhos colaborativos 
entre os envolvidos nas instituições de ensino, alunos, pais e a comunidade. 
Com este tipo de colaboração o estudo é muito mais prazeroso para os 
pequenos. 
As crianças executam o que vivem diariamente, o que elas sentem, o 
que as rodeia. Usam sua compreensão auditiva, sua visão, seu tato, o olfato, a 
gustação, sua percepção corporal, enfim, todos os sentidos são muito 
aguçados, como no poema “As cem linguagens da criança”. Elas são curiosas, 
fantasiam livremente e são muito emotivas. Isso tudo reflete em suas criações 
e aprendizado. 
Sua relação com o mundo real ocorre por infinitas possibilidades e de 
diversas maneiras. Não se pode querer que uma criança fique inerte ou aceite 
apenas receber informações prontas para execução. Quanto mais lhes for 
permitido que sejam elas mesmas, melhor será para o seu desenvolver 
intelectual e emotivo. 
Na pedagogia da escuta os professores devem ser sensíveis às “cem 
linguagens”, se desligando da educação tradicional totalmente. 
Por fim, nesta forma de ensino e aprendizagem os pais são muito bem 
vindos, o que difere da Arte Educação tradicionalmente ensinada pela maioria 
dos educadores do brasil na qual os pais podem ser mal interpretados, já que 
quem direciona as atividades é única e exclusivamente o professor. 
Se pode dizer que na visão de Malaguzzi a criança é plurifacetada, ela 
não tem uma só face ou característica. São observadoras, investigativas e 
estão em movimentação e evolução constantes. 
 
 
Bibliografia 
FERRARI, Solange dos Santos Utuari. Prática de Ensino em Arte I - Unidade 
I: Arte e Criança na Primeira Infância . Cruzeiro do Sul Virtual (Educação à 
Distância). São Paulo: 2020.