Projeto estagio racilda

Prévia do material em texto

FACULDADE UNINASSAU - PARNAÍBA 
CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANTÔNIA MARIA DE OLIVEIRA ALVES 
VERAS 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I 
DE ATUAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
PARNAÍBA /PI 
 2020 
 
 
 
ANTÔNIA MARIA DE OLIVEIRA 
ALVES VERAS 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTAGIO 
SUPERVISIONADO I 
DE ATUAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
Projeto de Estagio Supervisionado 
apresentado como requisito parcial para à aprovação 
na disciplina Estagio Supervisionado I da Faculdade 
Mauricio de Nassau Orientado pela professora M.Sc. 
Racilda Maria Nóbrega Ferreira 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARNAÍBA/ PI 
2020 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1- DADOS GERAIS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISINADO 
1.1-Identificação do Estagiário 
1.2-Identificação da Professora Orientadora 
1.3- Identificação do Campo de Estágio 
1.4- Período de Duração 
 II- DADOS ESPECÍFICOS 
 2.1- Área de Atuação 
 2.2- Justificativa 
 2.3- Objetivos 
 2.3.1-Geral 
 2.3.2-Especificos 
 2.4-Justificativa 
 2.5- Cronograma de Execução 
 III- BIBLIOGRAFIA 
 IV- PARECER DA PROFESSORA ORIENTADORA 
 ANEXOS 
 APÊNDICES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANTÔNIA MARIA DE OLIVEIRA ALVES 
VERAS 
 
 
 
PROJETO DE ESTAGIO 
SUPERVISIONADO I 
DE ATUAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
Projeto de Estagio Supervisionado 
apresentado como requisito parcial para à aprovação 
na disciplina Estagio Supervisionado I da Faculdade 
Mauricio de Nassau Orientado pela professora M.Sc. 
Racilda Maria Nóbrega Ferreira 
Aprovado em: ____/ _____/ _______ 
 
 
 
________________________________ 
 Nome do Professor 
Examinador – orientador (a) 
 
 Titulação do Examinado 
 PARNAIBA-PI 
 2020 
 
 
I- . DADOS GERAIS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISINADO 
1.1. Identificação do Estagiário 
 Nome: Antônia Maria de Oliveira Alves Veras 
 Período: 2020.1 Número de Matrícula: 21014896 
 Endereço: Rua São João n°56, Alto Stª Maria, Parnaíba-PI 
 Telefones: (86) 9 9492-3953, (86) 9 9545-8393 
 E-mail: antonianutri19@gmail.com 
1.2 Identificação da Professora Orientadora 
 Professor/a: M.Sc. Racilda Maria Nóbrega Ferreira 
 Telefones: 86- 999215156 
 E-mail: racildanobrega@gmail.com 
1.3 Identificação do Campo de Estágio 
Instituição: Ao CAIC- Centro de Atenção Integral à criança e ao Adolescente 
 Endereço: Rua Projetada, S/N, Betânia I, Parnaíba-PI 
 Telefones: (86) 9 9437-1026 
 E-mail: 
 Nome do/s gestor/es: Adriana Silva Coelho 
 Nomes dos Coordenador Pedagógico: 
 
 1.4 Período de Duração, Turno e Carga Horária do Estágio 
As atividades de Estágio Curricular Supervisionado I no campo de estágio 
será realizado de 23/03 a 12/05 do corrente ano, no turno manhã, das _7:00 h às 
11:00 h, perfazendo uma carga horária semanal de 20 h e totalizando em 60 horas 
de presença na escola 
As demais horas serão cumpridas na construção dos materiais 
necessários, e fundamentação teóricas correspondentes as informações pertinentes 
à realização do Estágio, totalizado em 40 horas a ser realizada na Faculdade 
UNINASSAU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
II. DADOS ESPECÍFICOS: 
 2.1. Área de Atuação 
O estágio supervisionado I, na educação infantil surge como possibilidade 
de relacionar s teoria e a prática que são indispensáveis para a formação do 
acadêmico em pedagogia. Momento em que se consolidam os conhecimentos 
adquiridos frente a realidade das escolas, permitindo uma visão ampla do âmbito 
escolar, seus desafio e prazeres que futura profissão os apresentará. 
Segundo Ujjie e Hilling,( 2009, p. 23) 
 Os objetivos específicos desse estágio são, portanto, fornecer subsídios 
para uma prática educativa consciente na Educação Infantil, tendo em vista 
o atendimento à infância e às necessidades atuais. Construir, por meio das 
teorias estudadas e das vivências nos Centros Municipais de Educação 
Infantil (CMEIS), reflexões que possam auxiliar os acadêmicos nas suas 
práticas educativas com crianças de zero a seis anos. 
 Logo, é no estágio que o discente viabiliza, observa e constrói sua 
identidade profissional. É uma etapa onde colocamos em prática todas as teorias 
ensinadas em sala de aula como um treinamento, onde serão desenvolvidas 
habilidades por meio das experiências vividas em campo. 
 Além de um componente curricular é um espaço de aprendizagem para 
a práxis pedagógica indispensável para a formação profissional do estagiário em 
campo, onde o mesmo exerce várias etapas, que vai desde a observação, 
participação, intervenção, gestão e regência sob a responsabilidade de um professor 
orientador habilitado. 
 Portanto, o estágio é primordial pois, levará o aluno a compreender as 
dificuldades reais da sua profissão no dia-a-dia, analisar esses desafios e propor 
uma intervenção de melhoria no ambiente educacional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 2.2. Justificativa 
 O estágio supervisionado, proporciona uma notoriedade imprescindível 
para os cursos acadêmicos. Pois permitem a relação entre os fundamentos teóricos 
e a prática profissional, onde os discentes construirão suas identidades profissionais 
e desenvolvimento pessoal, oportunizados pelo estágio em campo. Nesse sentido 
os autores afirmam 
 Durante o curso de graduação começam a ser construídos os saberes, 
as habilidades, posturas e atitudes que formam o profissional. Em 
períodos de estágio, esses conhecimentos são ressignificados pelo 
aluno estagiário a partir de suas experiências pessoais em contato direto 
com o campo de trabalho que, ao longo da vida profissional, vão sendo 
reconstruídos no exercício da profissão. (ALMEIDA e 
PIMENTA, 2014, p. 73) 
 O estágio supervisionado é um momento de conhecer, compreender 
para então aplicar na futura profissão, deve ser aproveitado para observar, 
participar do funcionamento das escolas buscando informações preciosas desde 
a sala de aula, realidade dos alunos e a gestão escolar. 
 Essas coletas serão importantes para elaboramos nosso projeto de 
intervenção pedagógica. Segundo a LDB - 9394/96 Art. 61- “Os Estágios 
Supervisionados constam de atividades de prática pré-profissional, exercidas 
em situações reais de trabalho, nos termos da legislação em vigor”. 
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – 
nº 9394/96, estabelece a exigência do estágio supervisionado nas licenciaturas. 
E artigo 1º da Lei 11.788/2008, que dispõe sobre o estágio de estudantes, o 
“compreende como ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no 
ambiente de trabalho, o qual visa à preparação para o trabalho produtivo de 
educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de 
educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação 
especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da 
educação de jovens e adultos” 
 A aproximação da realidade através da análise reflexiva, da 
epistemologia e da prática nas salas de aula, nos norteará nesse processo de 
formação docente e assim passaremos compreender as especificidades do 
profissional docente, nesse processo, bem como dos desafios e alegrias dessa 
profissão. 
 
 
 Com o cumprimento do estágio objetivamos vivenciar, conhecer o 
processo de ensino nos campos educacionais, nesse primeiro estágio, na área 
da educação infantil. Possibilitar a indissocialidade teoria-prática, compreender 
as especificidades da docência e contribuir socialmente para execução desse 
estágio 
 
 
 
 2.3. Objetivos 
 Os objetivos constituem uma parte fundamental para direcionar e 
nortear o trabalho cientifico e nossas intenções a serem investigadas e 
esclarecidas partindo e tendo como requisito as fundamentações teóricas até 
alcançar nossaspretensões e resultados finais 
 
 
 
 2.3.1. Objetivo Geral- Desenvolver a teoria e prática na educação 
infantil 
 
 2.3.2. Objetivos Específicos 
 Fundamentação Teórica: compreender os conhecimentos sobre o estágio 
supervisionado na educação infantil. 
 Observação: Investigar a realidade do espaço escolar e sua organização de 
trabalho pedagógico 
 Participação: Despertar a curiosidade pela leitura através do livro Menina 
Bonita do Laço de Fita 
 Regência: Vivenciar situações e experiências em campo 
 Intervenção, Produção de Relatos e socialização: Organizar a produção 
de artigo, plano de aula e projeto final. 
 
 
 
 2.4. Metodologia 
O presente trabalho, aborda questões importantes sobre o estágio 
supervisionado na educação infantil e sobre as experiências que foram vivenciadas 
em campo onde traçamos caminhos que vão desde a observação, participação, 
regência, intervenção produção de relatos das experiências vivenciadas, a fim de 
alcançarmos nosso objetivo de relacionar a teoria e prática na educação infantil. 
A início começamos com a observação como ponto de partida para 
conhecer e refletir sobre o trabalho a ser desenvolvido. 
Observação, registro, documentação são palavras-chaves na experiência 
educativa. Palavras evocativas de teorias, conceitos, metodologias e dúvidas 
acerca de sua efetivação. A documentação é ainda memória, história 
identidade, experiência. (MORO, 2011, p. 36). 
 Essa etapa de grande valia corresponde a fundamentação teórica, 
orientações sobre o estágio e o preenchimentos dos documentos necessários para 
a realização do estágio. Por tanto é indispensável que o aluno de pedagogia se 
instrua e se atente a observar todo o ambiente educacional de estágio e a sua 
organização. 
 A participação será realizada na instituição concedente de estágio, onde 
aplicarmos nosso plano de estágio, momento este de participação através da 
execução da nossa proposta bem como toda participação auxiliar nas atividades 
do âmbito didático pedagógico das escolas. 
Planejar na Educação Infantil significa olhar para a frente baseado naquilo 
que vivenciamos anteriormente. É formatar possibilidades e traçar 
caminhos, decidir e escolher, desenvolver intencionalidades para 
acompanhar os interesses e raciocínio das crianças para, então, agir e 
interagir, e promover atividades, como a brincadeira, tanto na creche como 
na pré-escola. (, BHERING; FULLGRAF, 2011, p. 48). 
 É momento de refletir e investigar sobre esse espaço de atuação, 
buscando conhecer, investigar e participando de tudo que fortaleça nosso 
conhecimentos na educação infantil como parte do processo de formação dos 
professores. 
O exercício docente requer prática e técnicas para nos aperfeiçoar quanto 
profissionais, através das vivencias teremos uma nova visão de conhecimentos, 
valores, habilidades e atitudes que o estágio nos proporcionará na regência em sala 
de aula 
 De acordo com o conceito de ação docente, a profissão de educador é uma 
prática social. Como tantas outras, é uma forma de se intervir na realidade 
 
 
social, no caso por meio da educação que ocorre não só, mas 
essencialmente, nas instituições de ensino. Isso porque a atividade docente 
é ao mesmo tempo prática e ação. (PIMENTA, 2004, p, 41). 
 
 Intervenção e regência nessa etapa vivenciaremos experiências na 
escola campo, Esse tipo de experiência para nós, futuros pedagogos, é de grande 
valor, uma vez que só estando diretamente envolvidos no campo escolar é que 
podemos compreender os desafios, dificuldades, prazeres, alegrias e satisfações 
que o profissional da área pode vivenciar. Esse estágio nos proporcionará um 
contato real com o no dia-a-dia da profissão, os desafios da prática docente. 
Faremos a contação de história que será escolhida que trate de respeito, empatia, 
responsabilidade ambiental, valores morais para despertar a cidadania e um ensino 
significativo para os pequeninos da educação infantil 
Por fim, para conclusão desse processo de aprendizagem teremos um 
momento de socialização e trocas de experiências vividas, e um fechamento desse 
primeiro passo de contribuição para a nossa formação quanto pedagogos, à 
docência e suas especificidades que devemos incorporar ao longo desta formação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 2.5. Cronograma de Execução 
Listar atividades com respectiva previsão de execução em horas, dias ou 
semanas. 
DATA 
PERÍODO 
ETAPAS DO 
ESTÁGIO 
ATIVIDADES CH 
 
18/02 à 05/05 
 
Fundamentação 
teórica 
Encontros em sala de 
aula para a transmissão 
de conhecimentos 
 
 
22hrs 
 
23/03 à 03/04 
 
Observação 
participante 
Momento destinado a 
observação e 
reconhecimento da 
escola com a dupla de 
estágio 
 
 
10hrs 
 
 
27/04 à 12/05 
 
 
Intervenção/ 
Regência 
Etapa de interação, 
despertar a curiosidade 
da leitura través da 
contação de história e 
incentivar a cultura. 
Corresponde ao 
momento do estagiário 
em sala de aula 
 
 
50hrs 
 
 
 05/06 
 
 
Produção do 
artigo cientifico e 
socialização do 
estágio 
Momento destinado a 
atividades organizadas 
das experiências no 
campo de estágio e a 
socialização da turma 
professor orientador e 
alunos. 
 
 
 
18hrs 
 TOTAL 100hrs 
 
 
 
 
 
III-BIBLIOGRAFIA 
 
 
ALMEIDA, M. I.; PIMENTA, S. G. (Org.) Estágios supervisionado na 
formação docente. São Paulo: Cortez, 2014. 
ANTUNES, Celso. Professores e professoras: Reflexões sobre a aula 
e práticas pedagógicas diversas. Petrópolis: Vozes, 2007. 
 FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários a 
prática educativa. 8. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1996. 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 APÊNDICES 
IV- PARECER DA PROFESSORA ORIENTADORA 
 Concedo parecer __________________ ao plano apresentado 
pelo(a) acadêmico(a) correspondente à realização do Estagio Supervisionado I. 
 Parnaíba . 
 _____________________________ 
 Assinatura do Aluno(a) Estagiário(a) 
____________________________________________ 
Assinatura do(a) professor(a) orientador(a)