Avaliação II - Individual Semipresencial Teorias e Práticas do Currículo

Prévia do material em texto

18/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/4 
 
1. A pedagogia libertadora se fundamenta nos estudos de Paulo Freire e se sustenta na premissa de que a 
transformação acontecerá por meio da emancipação das camadas populares, definidas pelos processos de 
conscientização cultural e política no cotidiano social. A avaliação é entendida como um processo formativo e 
diagnóstico. Sobre as características que definem a avaliação formativa e diagnóstica, analise as sentenças a 
seguir: 
I- Favorece os processos de autonomia a aprendizagem dos alunos, baseados na interação e diálogo. 
II- Os conteúdos são apresentados aos alunos com os objetivos e critérios que serão utilizados para verificar 
suaaprendizagem. 
III- A intencionalidade permeia a reprodução das classes sociais e privilegia a memorização para assegurar 
ostestes nacionais. 
IV- Acontece ao longo do processo como uma forma de acompanhamento reflexivo do desempenho do aluno. 
 
2. O conhecimento, para Young (2007), assume uma particularidade quando reconhecido como conhecimento 
curricular ou escolar. O estudioso o denomina de "conhecimento poderoso", quando o conhecimento tem o 
poder de originar uma nova forma de pensar sobre o mundo. Assim, além da escola desenvolver nos alunos 
habilidades como leitura, escrita e cálculos, deve também trabalhar o conhecimento poderoso. Sobre o 
significado de conhecimento poderoso para Young e seu reconhecimento na escola. analise as sentenças a 
seguir: 
I- Necessidade de professores com conhecimento especializado para que consiga capacitar as pessoas 
eadministrar os conceitos. 
II- No decorrer do processo de aprendizagem do conhecimento poderoso, professores e alunos 
estabelecemrelações respeitando suas distintas posições hierárquicas. 
III- O conhecimento poderoso independe das situações cotidianas, expresso pelas ciências transmitidas na 
escola. 
IV- Os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula partem da escolha e do conhecimento prévio dos 
alunos. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n. 101, p. 1287-
1302, 2007. 
Acadêmico: 
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( peso.:1,50) 
Prova: 
Nota da Prova: 10 , 00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
18/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/4 
 
3. O termo transdisciplinaridade foi criado em 1970 por Piaget. Para ele, essa era uma forma de trabalhar as 
disciplinas de forma conjunta e universal, com um enfoque menos compartimentalizado. A transdisciplinaridade 
é a etapa superior de integração. Trata-se da construção de um sistema total, sem fronteiras sólidas entre as 
disciplinas. Sobre a transdisciplinaridade, analise as sentenças a seguir: 
I- Preocupa-se em ensinar a contextualizar, concretizar e globalizar o conhecimento. 
II- Acredita na linearidade e na hierarquização do conhecimento. 
III- Reavalia o papel da intuição, da imaginação, da sensibilidade e do corpo na transmissão dos 
conhecimentos.IV- Propõe simultaneamente um conjunto de matérias ou disciplinas sem que apareçam 
explicitamente as relações que podem existir entre elas. 
 
4. A crítica pós-estruturalista coloca em foco o sujeito autônomo, centro das grandes narrativas modernas e 
estendem nossa compreensão para a subjetividade e para as relações de poder. Sobre a avaliação na 
perspectiva póscrítica, analise as sentenças a seguir: 
I- Os entendimentos das pedagogias pós-críticas procuram olhar para a avaliação como uma 
tecnologiaeducacional de poder. 
II- Quando narramos minuciosamente a criança estamos nos ancorando em práticas avaliativas de 
observação ede autoavaliação, que produzem e fixam a identidade do sujeito escolar. 
III- São a favor de uma avaliação por meio de normas e regras vinculadas à produção do sujeito moderno.IV- 
Fazer uma avaliação descrevendo minuciosamente as atitudes, sentimentos, comportamentos e etapas de 
desenvolvimento infantil é operar com tecnologias de dominação, vigilância e normalização. 
 
5. Na perspectiva crítica de currículo, a ideia de cultura é inseparável de grupos e de classes sociais. Desta forma, 
a cultura é terreno de excelência onde se dá a luta pela manutenção ou superação das divisões sociais. Sobre 
a perspectiva crítica de currículo, analise as sentenças a seguir: 
I- O currículo é o espaço privilegiado de manifestação de conflitos. 
II- Denuncia o racismo, o sexismo e a exploração de classes sociais como ideologias e práticas sociais e 
asrelações de produção cultural. 
III- Prefere manter as narrativas oficiais construídas a partir de uma só vertente histórica e um único discurso. 
IV- Investigam as condições históricas e as circunstâncias materiais que ratificaram e regulam as práticas 
culturais. 
 
6. A cultura é um tema central dos fenômenos sociais contemporâneos não podendo ser mais compreendida 
como mero reflexo de relações econômicas, passando a representar um processo social constitutivo, capaz de 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
18/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/4 
criar modos de vida distintos e específicos. O currículo é um campo que tenta impor uma definição particular de 
cultura de um determinado grupo, assim como também o conteúdo dessa cultura. Quanto a esta forma de 
conceber o currículo, analise as sentenças a seguir: 
I- A eleição de uma só cultura no currículo é muito profícua e permite que escutemos uma só voz, 
nãoatrapalhando nossa forma de olhar e compreender o conhecimento. 
II- O tratamento do currículo com relação às diferentes culturas deve ser de neutralidade e de respeito 
aoconhecimento hegemônico. 
III- O currículo tradicional privilegia determinadas culturas e marginaliza outras. 
IV- A pluralidade cultural pode propiciar o enriquecimento e a renovação de possibilidades na escola. 
 
7. A palavra educação provém do latim educare e apresenta um sentido humano, social e político. Assim, a 
educação não consiste na transmissão de herança para as gerações novas, mas na organização de algo novo. 
Por meio da educação se mantém a sobrevivência da sociedade, enquanto mediadora das ações que ocorrem 
entre as pessoas e a sociedade. Sobre as diferenças existentes entre os termos educação e ensino, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A educação age sobre a vida e o desenvolvimento social, nas forças produtivas como nos valores 
morais,produzindo mudançasque alteram pressupostos já estabelecidos. 
PORQUE 
II- A diferença que estabelece com o ensino diz repeito à forma como se apresenta, enquanto conhecimentos 
quejá existem no processo de desenvolvimento e aprimoramento das pessoas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
8. A avaliação é um processo dinâmico que se inicia pelo diagnóstico das aprendizagens e decorre a partir das 
falhas a serem superadas no processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, dizemos que a avaliação não 
possui neutralidade, ela traduz o currículo e as aspirações do modelo social. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
I- A avaliação conservadora coloca a avaliação a serviço de uma pedagogia dominante, cujo modelo 
teóricopressupõe a educação como um mecanismo de conservação e reprodução da sociedade. 
II- As pedagogias hegemônicas foram se definindo historicamente nos períodos subsequentes à 
RevoluçãoFrancesa e ainda estão a serviço desse modelo social. 
III- As teorias liberais têm o compromisso com a emancipação do sujeito. 
IV- Qualquer forma de avaliação vale a pena, sobretudo aquelas que se preocupam com a verificação 
daaprendizagem de todos os alunos. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) Somente a sentença III está correta. 
b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
18/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/4 
9. Nas sociedades atuais, muitas são as formas de acesso ao conhecimento, não se podendo atribuir à escola a 
quase exclusividade desta função. O impacto dos meios de comunicação de massa e, particularmente, da 
informática está revolucionando as formas de construir conhecimento. E estas formas estão chamadas a se 
multiplicar nos próximos anos. Por outro lado, a cultura escolar está impregnada pela perspectiva do comum, do 
aluno padrão, do "aqui todos são iguais". No entanto, as escolas estão cada vez mais desafiadas a enfrentar os 
problemas decorrentes das diferenças e da pluralidade cultural, étnica, social, religiosa etc., dos seus sujeitos e 
atores (CANDAU, 2008). O currículo como campo de disputas, não se constitui na neutralidade apontada pelas 
teorias tradicionais, mas a serviço de um grupo de interesses. Assim, currículo intercultural reflete as diferenças 
não como desigualdades, mas no aspecto da heterogeneidade. Reflita sobre o contexto e avalie as seguintes 
asserções e a relação proposta entre elas: 
I- A perspectiva intercultural destaca a complexidade da educação e questiona as noções centralizadoras 
emonoculturais do currículo, ressignificando culturas negligenciadas no espaço escolar. 
PORQUE 
II- A educação intercultural afeta os aspectos do currículo explícito na organização dos objetivos, 
conteúdos,métodos e processos de ensino e aprendizagem, como também no currículo oculto e nas relações 
entre os que atuam na comunidade escolar. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CANDAU, V. M. Reiventar a escola. Petrópolis, RJ: vozes, 2008. 
a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
10.A educação brasileira é marcada pelas tendências liberais, nas suas formas ora conservadoras, ora renovadas. 
A Pedagogia Liberal inclina-se para formar um sujeito voltado a desempenhar um papel social. Saviani (2009) 
aponta três pedagogias diferentes, porém todas com o mesmo objetivo de conservar a sociedade. Sobre o 
exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A pedagogia tradicional, centrada no intelecto, na transmissão do conteúdo e na pessoa do professor. 
II- A pedagogia renovada ou escolanovista, centrada nos sentimentos, na espontaneidade da produção 
do conhecimento e no educando com suas diferenças individuais. 
III- A pedagogia tecnicista, centrada na exacerbação dos meios técnicos de transmissão e apreensão 
dosconteúdos e no princípio do rendimento. 
IV- A pedagogia crítico-social dos conteúdos é centrada na dialética em que a prática social é o início e o fim 
daprática educativa. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SAVIANI, Dermeval. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto 
brasileiro. Revista Brasileira de Educação. v. 14, n. 40, jan/abr., 2009. 
 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas .