Exercício de Conhecimento Geografia e História Fael

Prévia do material em texto

Exercício de Conhecimento Geografia e História Fael 
Os PCN de história, em suas orientações didáticas, apresentam três sugestões sobre as ideias que os alunos já possuem, sugerindo a criação de momentos de troca de informações sobre estas ideias, sendo necessário o aprofundamento e as pesquisas sobre formas e métodos de investigação e valorização delas.
Desta maneira, assinale somente as afirmativas que fazem parte das orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais de História:
I - valorizar, inicialmente, os saberes que os alunos já possuem sobre o tema abordado, criando momentos de trocas de informações e opiniões;
II - avaliar essas informações, identificando quais poderiam enriquecer seus repertórios e suas reflexões;
III - propor novos questionamentos, informar sobre dados desconhecidos e organizar pesquisas e investigações.
IV – propor que os alunos memorizem os conteúdos e detalhes mais importantes da disciplina.
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas II e III.
b. Estão corretas as afirmativas I, III e IV.
c. Estão corretas as afirmativas I, II e IV.
d. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
GABARITO: Estão correta as afirmativas I, II e III. Fazem parte das orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais de História: I - valorizar, inicialmente, os saberes que os alunos já possuem sobre o tema abordado, criando momentos de trocas de informações e opiniões; II - avaliar essas informações, identificando quais poderiam enriquecer seus repertórios e suas reflexões; III - propor novos questionamentos, informar sobre dados desconhecidos e organizar pesquisas e investigações. (BRASIL, 1998, p. 53). (Questão baseada no livro da disciplina de FME de História, página 48)
e. Estão corretas as afirmativas I e II.
Feedback
A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II e III..
Quanto à formação do professor, em tempos recentes, vislumbrou-se uma sociedade futura com o temor de que, no processo educativo, os professores fossem substituídos gradativamente pela tecnologia, especialmente a informatização. A realidade, porém, tem demonstrado que a tecnologia da informação está modificando tempos, espaços, relações de produção, relações de comunicação, relações interpessoais e a própria organização do ensino. Mudanças reais e virtuais que atingem da vida material às formas de pensar e as ideias das pessoas, mas, além de não substituir o professor, têm evidenciado a necessidade de que este profissional esteja cada vez mais preparado para trabalhar com educação e que lance mão dessa tecnologia como meio, integrando-a em sua prática educativa.
Desta maneira, pode-se afirmar que a sociedade do conhecimento exige:
Escolha uma:
a. um profissional educado, atualizado e dedicado.
b. um profissional mais qualificado, um professor/pesquisador.
GABARITO comentado: Pode-se afirmar que a sociedade do conhecimento exige um profissional mais qualificado, um professor/pesquisador, um “professor de história produtor de saberes, capaz de assumir o ensino como descoberta, investigação, reflexão e produção” (FONSECA, 2005, p. 62) que possa desenvolver nos alunos competências específicas da natureza da história. Um professor que, por meio de um ensino alicerçado em elementos específicos da ciência histórica, contribua para que crianças, jovens e adultos consigam se situar e se orientar nessa sociedade em constante transformação, sem perder o referencial de suas raízes e sua identidade familiar, cultural e social, e sentindo-se sujeito partícipe do processo histórico. (Questão baseada no livro da disciplina de FME de História, páginas 17 e 18).
c. um profissional menos qualificado, pois tem menores custos aos municípios e Estados.
d. um profissional que agrade todos e que consiga manter a ordem em sala de aula.
e. um profissional que tenha conhecimento e seja dedicado em sua atuação.
Feedback
A resposta correta é: um profissional mais qualificado, um professor/pesquisador.
O ensino dessa disciplina pode oportunizar, também, condições para que o aluno se aproprie e aplique conhecimentos inerentes à linguagem cartográfica. De acordo com Fonseca e Oliva (2006, p. 71), ”a linguagem gráfica é um instrumento indispensável para a geografia renovada. Dessa forma, o aluno poderá desenvolver habilidades de representação, localização e interpretação da distribuição dos fenômenos geográficos”.
Também é desafio do ensino de geografia possibilitar ao aluno:
Escolha uma:
a. o desenvolvimento da consciência de que ele é sujeito ativo na sociedade e que participa, direta ou indiretamente, da construção/transformação do espaço geográfico.
GABARITO: Também é desafio do ensino de geografia possibilitar ao aluno o desenvolvimento da consciência de que ele é sujeito ativo na sociedade e que participa, direta ou indiretamente, da construção/transformação do espaço geográfico. Dessa forma, ele poderá construir gradativamente uma visão crítica acerca do lugar onde vive, do país e do mundo, entendendo-se como sujeito atuante. Questão baseada no livro da disciplina de F.M. E. de Geografia, página 42.
b. o desenvolvimento da consciência de que ele é um sujeito que deve respeitar, preservar e cuidar da natureza.
c. o desenvolvimento da consciência de que ele é um sujeito que precisa participar da transformação do espaço geográfico onde estuda e reside.
d. o desenvolvimento da consciência de que ele é um sujeito que precisa respeitar, bem como, pensar em soluções para melhorias no ambiente qual está inserido.
e. o desenvolvimento da consciência de que ele é um sujeito que deve, no papel de estudante, aprender ao máximo os conteúdos trabalhados na instituição escolar.
Feedback
A resposta correta é: o desenvolvimento da consciência de que ele é sujeito ativo na sociedade e que participa, direta ou indiretamente, da construção/transformação do espaço geográfico.
O conceito de ______________ relaciona-se a determinados espaços com os quais as pessoas estão familiarizadas e possuem laços afetivos e subjetivos que passam a ter significado para elas em função de valores culturais, naturais, econômicos e sociais. Dessa forma, ao mudar de bairro, por exemplo, a pessoa precisa se adaptar ao novo espaço, ela estabelecerá relações sociais com os vizinhos e demais pessoas que ali vivem, terá que explorar novos trajetos, enfim, familiarizar-se com o bairro para o qual se mudou.
Desta maneira, indique qual conceito está relacionado o enunciado acima:
Escolha uma:
a. Conceito de lugar;
GABARITO: O enunciado refere-se ao conceito de lugar, este relaciona-se a determinados espaços com os quais as pessoas estão familiarizadas e possuem laços afetivos e subjetivos que passam a ter significado para elas em função de valores culturais, naturais, econômicos e sociais. Consideramos que, nessas experiências, esse lugar passa a fazer sentido para essa pessoa. Assim, o significado da palavra lugar está vinculado às experiências pessoais de cada ser humano no espaço onde vive. Os espaços com os quais as pessoas estão familiarizadas e têm laços afetivos e subjetivos são chamados de lugar. Questão baseada no livro da disciplina de F.M. E. de Geografia, páginas 23 e 24.
b. Conceito de espaço;
c. Conceito de território;
d. Conceito de paisagem;
e. Conceito de região.
Feedback
A resposta correta é: Conceito de lugar;
Tendo como referência as características da Geografia Crítica e suas manifestações no ensino e aprendizagem da geografia escolar, o professor pode buscar informações sobre temas como: justiça social, desigualdades na distribuição de renda, contrastes entre riqueza e pobreza, problemas ambientais. Com base nessas informações, é possível elaborar atividades a serem aplicadas a educandos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, é necessário considerar que o trabalho com a Geografia Crítica exige procedimentos dinâmicos, como debates, trabalho com textos que instiguem a reflexão, estudos do meio e não simplesmente aulas expositivas (não dialogadas).
Nesse sentido, o enfoque deve se dar no desenvolvimento da:
Escolhauma:
a. conscientização do cuidado com a natureza e da consciência do que é necessário para sobrevivência X consumismo.
b. conscientização do uso do recurso natural água, trabalho constante sobre atitudes de solidariedade e ajuda ao próximo.
c. criatividade, a autonomia, a capacidade de observação, raciocínio e análise da realidade, com o objetivo de formar cidadãos críticos, que entendem o mundo em que vivem.
GABARITO: Está correta a alternativa que apresenta que é necessário considerar que o trabalho com a Geografia Crítica exige procedimentos dinâmicos, como debates, trabalho com textos que instiguem a reflexão, estudos do meio e não simplesmente aulas expositivas (não dialogadas). Nesse sentido, têm enfoque se dá no desenvolvimento da criatividade, a autonomia, a capacidade de observação, raciocínio e análise da realidade, com o objetivo de formar cidadãos críticos, que entendem o mundo em que vivem. A elaboração dessas atividades é importante para constatar a forma como as concepções de ensino de geografia se refletem nos encaminhamentos de textos e atividades direcionadas ao aluno dos anos iniciais do Ensino Fundamental. De forma geral, são abordados conteúdos críticos, o que exige encaminhamentos interativos como forma de possibilitar, por parte do educando, a reflexão. Questão baseada no livro da disciplina de F.M. E. de Geografia, página 43.
d. autonomia do educando e no trabalho sobre o uso consciente dos recursos naturais do planeta.
e. atualização constante sobre cuidados com a natureza, orientação sexual e solidariedade.
Feedback
A resposta correta é: criatividade, a autonomia, a capacidade de observação, raciocínio e análise da realidade, com o objetivo de formar cidadãos críticos, que entendem o mundo em que vivem.