PROVA ONLINE CORRIGIDA CLEONICE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM WORD

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Prova Online
Disciplina: 100942 - AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
O Plano Nacional de Educação estabelece 20 metas e 36 estratégias. Dentre elas, cabe destacar a que se refere à avaliação: a meta 7, que estabelece médias nacionais para os anos iniciais e finais do ensino fundamental e para o ensino médio. Essa meta faz uma projeção para alcançar, até 2021, da seguinte forma: anos iniciais - média 6,0; anos finais - média 5,5 e ensino médio - média 5,2. Diante desses dados, é correto afirmar que
a ) A projeção está à luz das expectativas da grande maioria das instituições, visto que ela já é fato praticamente na totalidade das escolas brasileiras. As projeções, nesse sentido, só reafirmam a realidade.
b ) a projeção está muito além da capacidade de nossas instituições, visto que o PNE foi elaborado sem considerar a realidade da educação brasileira.
c ) A projeção está focada em números e não exatamente na qualidade da educação, pois os índices não expressam a realidade das instituições brasileiras.
 
d ) A grande preocupação, diante destas projeções, é garantir uma educação básica de qualidade, pois esta engloba uma complexidade de ações e de especificidade que a tornam, para o Poder Público, um grande desafio a ser superado. OK
e ) As projeções estabelecidas no PNE estão completamente equivocadas, pois foram estabelecidas pelo governo sem a participação do corpo docente de todos os municípios; portanto, não é válida.
QUESTÃO 2
(ENADE-2011) O currículo, há muito tempo, deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma tradição crítica do currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas.
(MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T. (Org). Currículo, cultura e sociedade. 6. ed. Cortez,
2002, p. 7-8. Adaptado.)
Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções.
O currículo é considerado um artefato social e cultural.
PORQUE
O currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social, pois implica relações de poder, transmite visões sociais particulares e interessadas, não é um elemento transcendente e atemporal.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a ) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
b ) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
 
c ) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. OK
d ) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
e ) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
QUESTÃO 3
(ENADE-2011)
(QUINO. Toda a Mafalda. Trad. Andréa Stahel M. da Silva et al. São Paulo: Martins Fontes, 1993, p. 71.)
Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: "é pré-requisito para as séries seguintes", "cai no vestibular", "hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender". Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido.
(VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13. ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8.)
Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir.
I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social.
II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico.
III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para professores e alunos.
V. Os projetos curriculares devem desconsiderar a influência do currículo oculto que ocorre na escola com caráter informal e sem planejamento.
É correto apenas o que se afirma em
a ) I, II e III. OK
b ) I e III.
c ) I e IV.
d ) II e IV.
e ) II, III e IV.
QUESTÃO 4
Os registros no processo de avaliação formativa são significativos para o processo de ensino-aprendizagem. Considera-se um desses registros grande instrumento avaliativo, se utilizado de forma adequada, pois possibilita contemplar informações muito específicas de cada educando, e sendo assim, deve ser utilizados pelos professores como meio de compreender o processo de aprendizagem. Assinale a alternativa que expressa o instrumento avaliativo citado.
a ) Boletim escolar.
b ) Lista de critérios.
c ) Histórico escolar.
 
d ) Parecer descritivo. OK
e ) Portfólio.
QUESTÃO 5
O IDEB é uma ferramenta que serve para melhorar a qualidade da educação brasileira. Ao unir as informações, ela gera um índice, apresentando dados que constroem um novo desenho sobre a educação brasileira e acabam induzindo a criação de novas estratégias para garantir o acesso universal à escola. Quais são as informações utilizadas pelo IDEB?
a ) O IDEB é calculado com a união das informações de rendimento e de gestão escolar.
b ) O IDEB é baseado nas informações de rendimento escolar.
 c ) O IDEB é calculado com a união das informações de rendimento e de fluxo escolar. OK
d ) O IDEB é gerado pelo número de alunos que realizaram a prova e o rendimento que obtiveram.
e ) O IDEB é calculado com a união das informações de rendimento e de rotatividade de profissionais da escola.
QUESTÃO 6
Sobre instrumentos de avaliação, é importante ressaltar a importância dos pareceres descritivos, bem como dos portfólios escolares, mas não se pode deixar de explicitar um terceiro instrumento importante, o qual se configura em uma forma de acompanhamento da vida escolar do aluno, registrando sua vida escolar e dados significativos. Esse instrumento refere-se a(ao/às)
a )diploma.
 b ) fichas avaliativas. OK
c ) certificado de conclusão.
d ) relatório.
e ) portfólio.
QUESTÃO 7
(ENADE-2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito.
(LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.)
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor.
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em
a ) II e IV.
b ) I e II.
c ) III e IV.
d ) II e III.
 
e ) I e III. OK
QUESTÃO 8
Atualmente o SAEB é composto por três avaliações externas em larga escala:
Desse modo, é importante diferenciar as três avaliações. Assinale a alternativa correta.
a ) As três avaliações - ANEB, ANRESC e ANA - são avaliações externas com foco nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática, com alunos do 5.º ano/do 9.º ano do ensino fundamental e 3.º ano do ensino médio. O que as diferencia são os governos quea criaram, estabelecendo-se da seguinte forma: a ANEB foi criada na gestão de Fernando Henrique Cardoso; a ANRESC foi criada na gestão de Luis Inácio Lula da Silva; e a ANA foi criada na gestão do governo de Dilma Rousseff.
b ) A ANA abrange, de maneira amostral, alunos das redes públicas e privadas do país, em áreas urbanas e rurais, matriculados na 4.ª série/ no 5.º ano e na 8.ª série/no 9.º ano do ensino fundamental e no 3.º ano/3.ª série do ensino médio, nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática. A ANRESC, conhecida também como Prova Brasil, é uma avaliação censitária, que envolve os alunos da 4.ª série/do 5.º ano e da 8.ª série/do 9.º ano do ensino fundamental das escolas públicas das redes municipais, estaduais e federal, com foco de avaliar a qualidade do ensino ministrado nas escolas públicas, objetivando auxiliar nas gestões escolares. A ANEB é uma avaliação censitária que envolve os alunos do 3.º ano do ensino fundamental das escolas públicas, com o objetivo principal de avaliar os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa, alfabetização matemática e condições de oferta do Ciclo de Alfabetização das redes públicas.
c ) As três avaliações - ANEB, ANRESC e ANA - são avaliações externas com foco nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática, com alunos do 5.º ano/9.º ano do ensino fundamental e do 3.º ano do ensino médio. O que as diferencia são o público-alvo, que se estabelece da seguinte forma: ANEB para o 3.º ano de escolas públicas e privadas, urbanas e rurais; ANRESC para o 9.º ano de escolas públicas e privadas, urbanas e rurais; e ANA para o 3.º ano do ensino médio de escolas pública e privadas, urbanas e rurais.
d ) As três avaliações - ANEB, ANRESC e ANA - são avaliações externas com foco nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática, com alunos do 5.º e do 9º ano do ensino fundamental e do 3.º ano do ensino médio. O que as diferencia são o público-alvo, que se estabelece da seguinte forma: ANEB para escolas rurais; ANRESC para o ensino público urbano; e ANA para o ensino particular urbano.
 
e ) A ANEB abrange, de maneira amostral, alunos das redes públicas e privadas do país, em áreas urbanas e rurais, matriculados na 4.ª série/ no 5.º ano e na 8.ª série/no 9.º ano do ensino fundamental e no 3.º ano/na 3.ª série do ensino médio, nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática. A ANRESC, conhecida também como Prova Brasil, é uma avaliação censitária, que envolve os alunos da 4.ª série/do 5.º ano e da 8.ª série/do 9.º ano do ensino fundamental das escolas públicas das redes municipais, estaduais e federal, com o foco de avaliar a qualidade do ensino ministrado nas escolas públicas, objetivando auxiliar nas gestões escolares. ANA é uma avaliação censitária que envolve alunos do 3.º ano do ensino fundamental das escolas públicas, com objetivo principal de avaliar os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa, alfabetização matemática e condições de oferta do Ciclo de Alfabetização das redes públicas.