AULA 7

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AULA 7
1
Na prática de produção de texto, é importante que o estudante:
1. considere o destinatário, a sua finalidade e as características do gênero.
2. solicite que o professor organize, sozinho, as ideias de acordo com as características textuais de cada gênero.
3. utilize estratégias de escrita: planejar o texto, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação.
4. deixe que somente o professor controle a legibilidade do escrito.
 5. utilize o dicionário e outras fontes escritas para resolver dúvidas ortográficas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
São corretas apenas as afirmativas 2,3 e 4..
São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
São corretas apenas as afirmativas 1,2 e 4
 São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5
 
 2a Questão
Os PCNs de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental destaca o uso de gêneros 
discursivos em sala de aula adequados para o trabalho com a linguagem oral. Assinale a 
alternativa que não seja um gênero discursivo adequado para desenvolver a oralidade dos 
alunos.
Seminários e palestras.
Contos, mitos e lendas populares.
Entrevistas, debates e notícias.
 Textos de enciclopédia e verbetes de dicionário.
Poemas, canções, quadrinhos e parlendas.
 
 3a Questão
São incontáveis os gêneros textuais e, o tempo todo, escolhemos diversos deles para 
diversas práticas sociais, seguindo sempre a necessidade temática, a relação entre os 
interlocutores e a vontade enunciativa. Enquadram-se nesse rol de práticas 
comunicativas.Marque a única opção que não corresponde à classificação de gênero 
textual:
Romance
Piada
Carta
Relatório
 Dissertação
 
 4a Questão
A partir da noção de gêneros discursivos, marque a única opção correta com relação ao papel do professor 
em sala de aula:
 O que devemos levar em consideração no trabalho com os gêneros discursivos é criar condições imaginárias 
num ambiente escolar para que os textos surjam de algum modo a partir das diversas leituras de textos e da 
produção do aluno conquistando uma maior e melhor capacidade linguística do mundo.
O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos são apenas, em cada
fase do aprendizado do aluno, as diversas leituras de textos e da sua produção.
 O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos é criar 
condições necessárias e ambiente adequado para que os textos surjam em cada fase do aprendizado do 
aluno de modo que este possa construir a partir das diversas leituras de textos e da sua produção uma 
maior e melhor capacidade linguística e ter uma visão de mundo mais ampla e crítica.
O que não devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos são as 
condições necessárias e ambiente adequado para que os textos surjam em cada fase do aprendizado do aluno.
O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos é que os textos 
surjam, de repente, em cada fase do aprendizado do aluno de modo que este possa construir a partir de muitas 
leituras de textos e da sua produção uma visão de mundo maior.
 
 5a Questão
Assinale a alternativa correspondente ao gênero textual a seguir:
Conto.
 Tirinha.
Cartum.
Charge.
Diálogo.
 
 6a Questão
Assinale a alternativa correspondente ao tipo textual predominante no texto a seguir:
Novas tecnologias
Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, principalmente aquelas ligadas às
atividades de telecomunicações.
Expressões frequentes como "o futuro já chegou¿, "maravilhas tecnológicas" e "conexão total com o
mundo" "fetichizam" novos produtos, transformando-os em objetos do desejo, de consumo obrigatório. Por esse
motivo carregamos hoje nos bolsos, bolsas e mochilas o "futuro" tão festejado.
Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um aparelho midiático perverso, ou de um aparelho
capitalista controlador. Há perversão, certamente, e controle, sem sombra de dúvida. Entretanto, desenvolvemos
uma relação simbiótica de dependência mútua com os veículos de comunicação, que se estreita a cada imagem
compartilhada e a cada dossiê pessoal transformado em objeto público de entretenimento.
Não mais como aqueles acorrentados na caverna de Platão, somos livres para nos aprisionar, por espontânea
vontade, a esta relação sadomasoquista com as estruturas midiáticas, na qual tanto controlamos quanto somos
controlados.
SAMPAIO, A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em:
http://observatoriodaimprensa.com.br. (adaptado).
Injuntivo.
Dialogal.
 Dissertativo.
Descritivo.
Narrativo.
 
 7a Questão
Assinale a alternativa em que não haja um gênero textual literário.
Poema
Novela
Conto
Romance
 Notícia
 
 8a Questão
 Cuide bem da natureza
"Hoje acordei cedo, contemplei mais uma vez a natureza.
A chuva fina chegava de mansinho.
O encanto e aroma matinal traziam um ar de reflexão.
Enquanto isso, o meio ambiente pedia socorro.
Era o homem construindo e destruindo a sua casa.
Poluição, fome e desperdício deixam o mundo frágil e degradado.
Dias mais quentes aquecem o "planeta água".
Tenha um instante com a paz e a harmonia.
Reflita e preserve para uma consciência coletiva.
Ainda há tempo, cuide bem da natureza."
 (Gleidson Melo)
O texto acima possui a maioria das características do tipo textual:
injuntivo.
dissertativo.
dialogal.
argumentativo.
 narrativo.
2
Assinale a alternativa correspondente ao tipo textual predominante no texto a seguir:
"Dario vinha apressado, guarda-chuva no braço esquerdo e, assim que dobrou a esquina,
diminuiu o passo até parar, encostando-se à parede de uma casa. Por ela escorregando,
sentou-se na calçada, ainda úmida de chuva, e descansou na pedra o cachimbo. Dois ou
três passantes rodearam-no e indagaram se não se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu
os lábios, não se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de
ataque (...)". (Dalton Trevisan - Uma vela para Dario).
Expositivo.
 Narrativo.
Dissertativo.
Argumentativo.
Injuntivo.
 
 2a Questão
Sabe-se que o aluno não é apenas alguém que sabe ou não sabe o que foi ensinado. Todos nós temos um potencial 
cognitivo e emocional que nos permite avançar na aprendizagem e que se torna real assim que é atingido. Esse 
processo dinâmico, em que o desenvolvimento real e potencial se alternam constantemente, aponta para uma 
avaliação contínua e diagnóstica.
Considerando o trecho acima, vejamos, então, o caso de um aluno chamado Rui, que produziu um texto com 
algumas inadequações observadas pela professora. Aponte o encaminhamento necessário para fazer esse 
aluno avançar na sua produção textual.
O texto é apresentado ao aluno, as inadequações são apontadas e a professora faz algumas recomendações. 
Não é proposta uma segunda versão.
O texto não é apresentado ao aluno para que ele não seja desestimulado e continue a escrever. O erro, na 
opinião dessa professora, não é matéria-prima de trabalho.
O texto não é apresentado ao aluno pelo professor. Ele será arquivado em uma pasta que, ao final do ano 
letivo, será levada para casa.
O texto, antes de ser devolvido ao aluno, deve ser mostrado aos pais a fim de que eles reforcem na criança a 
necessidade de acertar.
 O texto produzido é avaliado pela professora, junto com o aluno, e, após essa avaliação, uma segunda 
versão é proposta.
 
 3a Questão
O Ministério da Educação considera que o ensino de Língua Portuguesa deve voltar-se para 
a função social da língua como requisito básico para que o indivíduo ingresse no mundo 
letrado e possa construir seu processo de cidadania e integrar-se à sociedade como ser 
participante e atuante. Assim, conforme temos nos PCNs, "O trabalho com leitura tem como
finalidade a formação de leitores competentes e, consequentemente, a formação de 
escritores". Considerando-seessa visão acerca do trabalho com a leitura e a escrita, qual 
das alternativas a seguir está INCORRETA?
Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê; que possa aprender a ler 
também o que não está escrito, identificando elementos implícitos.
A leitura, por um lado, fornece a matéria-prima para a escrita: o que escrever. Por outro, contribui para a 
constituição de modelos: como escrever.
Dentro do espaço escolar, a figura do professor será de fundamental relevância na construção de práticas de 
leitura, pois não se pode imaginar que os procedimentos de leitura sejam apenas uma mera didatização.
 Expor o aluno a diversos tipos de textos é irrelevante para que se amplie a competência textual desse 
indivíduo.
A prática da leitura deve tornar-se uma presença constante na vida de todo e qualquer indivíduo, pois a leitura
não é um processo apenas escolar.
 
 4a Questão
Hoje, com a cultura eletrônica, surgem novos gêneros textuais e novas formas de 
comunicação (oral ou escrita) . Toda essa dinâmica é confirmada quando Marcuschi diz: ... 
os gêneros textuais são fenômenos históricos, profundamente vinculados à vida cultural e 
social.Assinale a opção que não corresponde a esses novos gêneros:
 novela
orkut
blog
bate papo on line
twitter
 
 5a Questão
Assinale a alternativa que não tenha gêneros textuais narrativos.
Conto e notícia.
Fábula e conto.
Romance e crônica.
 Classificados e charge.
Romance e novela.
 
 6a Questão
Assinale a alternativa correspondente ao tipo textual predominante no texto a seguir:
"Era um homem alto, robusto, muito forte, que caminhava lentamente, como se precisasse
fazer esforço para movimentar seu corpo gigantesco. Tinha, em contrapartida, uma cara de
menino, que a expressão alegre acentuava ainda mais."
Argumentativo.
Prescritivo.
Injuntivo.
Narrativo.
 Descritivo.
 
 7a Questão
Assinale a alternativa correspondente ao gênero textual a seguir:
 
Anedota.
Charge.
Diálogo.
 Tirinha.
Piada.
 
 8a Questão
Tendo em vista que os gêneros textuais são espécies de texto com nome, forma e função 
socialmente reconhecidos, assinale a alternativa em que o termo apresentado NÃO pode ser
considerado gênero textual.
Aviso
 Narração
Fábula
E-mail
História em quadrinho
3
Assinale a alternativa correspondente ao gênero textual a seguir:
- Doutor, como eu faço para emagrecer? - perguntou a paciente.
- Basta a senhora mover a cabeça da esquerda para a direita e da direita para a esquerda - respondeu o médico.
- Quantas vezes, doutor? - questionou a paciente.
Daí o médico respondeu:
-Todas as vezes que lhe oferecerem comida.
Entrevista de emprego.
 Piada.
 Entrevista.
Diálogo.
Propaganda.
 
 2a Questão
Analise a seguinte situação hipotética: uma professora do 5º ano do ensino fundamental 
pretende desenvolver um projeto de leitura e produção textual com gêneros textuais cujo 
aspecto tipológico seja, predominantemente, a narração. Que sugestões de gêneros você 
daria para ela? Assinale a alternativa CORRETA.
 fábulas, contos de aventura e histórias em quadrinho.
entrevistas, autobiografias e cartas pessoais.
manual de instrução, receitas culinárias e propaganda.
autorretrato, histórias em quadrinho e convites de aniversário.
bulas de remédio, anúncios e contos de fadas.
 
 3a Questão
Segundo alguns estudiosos da língua, a produção de discursos não acontece no vazio. Ao contrário, todo discurso se
relaciona, de alguma forma, com os que já foram produzidos. Desse modo, a relação entre o texto produzido e os 
outros textos dá-se o nome de:
 intertextualidade.
enunciação.
inferência textual.
análise textual.
metalinguagem.
 
 4a Questão
Marque a alternativa em que consta o predomínio de um texto narrativo.
 Constava no livro: ¿Separe os dois primeiros períodos do texto em quatro versos, depois responda quais são
os elementos de versificação que justificam a separação deles¿.
"[...] tão tristes, tão saudosos, tão doentes da partida, tão cansados, tão chorosos, da morte mais desejosos 
cem mil vezes que da vida.".
 A donzela estava sem espelho mas atenta ao seu tear, bordando pelo avesso dragão de irado olhar. A
pétala e o donzel de leve, o falcão estava preso à corrente e a cintilar. A cor e seu contorno se encontravam
de repente e o olhar que nada vê só via o presente. (Adaptado Dora Ferreira Silva)
¿O pedido de isenção deverá ser solicitado, das 12 horas do dia 22 de abril de 2017 até às 16 horas do dia 4 de 
maio de 2017. Esta solicitação deverá ser caracterizada no Requerimento de Inscrição, em campo próprio, 
devendo o candidato informar o seu Número de Identificação Social ¿ NIS, atribuído pelo Cadastro Único 
¿ CadÚnico." (Edital n° 107/2017 - Universidade Federal de São Carlos) (Adaptação).
A leitura é um ato criativo. É o leitor que atualiza as potencialidades de significação de um texto literário.
Para isso, ele deve mobilizar todas as suas capacidades intelectuais e afetivas ¿ inteligência sensibilidade,
cultura, domínio da língua, vivências, conhecimento de mundo.
 
 5a Questão
O discurso, quando produzido, manifesta-se linguisticamente por meio de textos. Marque a única afirmativa 
INADEQUADA em relação ao conceito de texto:
Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das intenções comunicativas.
O produto da atividade discursiva oral ou escrita que forma um todo significativo, qualquer que seja sua 
extensão, é um texto.
 Todo texto se organiza com uma sucessão de frases, independente de coesão e coerência.
Um texto apresenta uma seqüência verbal constituída por um conjunto de relações que se estabelecem a partir 
da coesão e da coerência.
 Um texto só é um texto quando pode ser compreendido como unidade significativa global.
 
 6a Questão
De acordo com os PCNs, qual seria o objetivo do trabalho com a leitura:
de formar escritores no sentido de profissionais da escrita, de pessoas capazes de escrever com eficácia
 A construção dos sentidos que são construídas extraindo informação, decodificando-as.
a possibilidade de produzir textos que não sejam eficazes para a prática da leitura.
 a formação de leitores competentes e, consequentemente, a formação de escritores.
Uma estratégia de um esquema restrito para obter, avaliar e utilizar informação.
 
 7a Questão
 Cuide bem da natureza
"Hoje acordei cedo, contemplei mais uma vez a natureza.
A chuva fina chegava de mansinho.
O encanto e aroma matinal traziam um ar de reflexão.
Enquanto isso, o meio ambiente pedia socorro.
Era o homem construindo e destruindo a sua casa.
Poluição, fome e desperdício deixam o mundo frágil e degradado.
Dias mais quentes aquecem o "planeta água".
Tenha um instante com a paz e a harmonia.
Reflita e preserve para uma consciência coletiva.
Ainda há tempo, cuide bem da natureza."
 (Gleidson Melo)
O texto acima possui a maioria das características do tipo textual:
dissertativo.
injuntivo.
 narrativo.
dialogal.
 argumentativo.
 
 8a Questão
Assinale a alternativa correspondente ao tipo textual predominante no texto a seguir:
Novas tecnologias
Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, principalmente aquelas ligadas às
atividades de telecomunicações.
Expressões frequentes como "o futuro já chegou¿, "maravilhas tecnológicas" e "conexão total com o
mundo" "fetichizam" novos produtos, transformando-os em objetos do desejo, de consumo obrigatório. Por esse
motivo carregamos hoje nos bolsos, bolsas e mochilas o "futuro" tão festejado.
Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um aparelho midiático perverso, ou de um aparelho
capitalista controlador. Há perversão, certamente, e controle, sem sombra de dúvida. Entretanto, desenvolvemos
uma relação simbiótica de dependência mútua com os veículos de comunicação, que se estreita a cada imagem
compartilhada e a cada dossiê pessoal transformado em objeto público de entretenimento.Não mais como aqueles acorrentados na caverna de Platão, somos livres para nos aprisionar, por espontânea
vontade, a esta relação sadomasoquista com as estruturas midiáticas, na qual tanto controlamos quanto somos
controlados.
SAMPAIO, A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em:
http://observatoriodaimprensa.com.br. (adaptado).
Dialogal.
Injuntivo.
 Dissertativo.
Descritivo.
 Narrativo.
4
Na prática de produção de texto, é importante que o estudante:
1. considere o destinatário, a sua finalidade e as características do gênero.
2. solicite que o professor organize, sozinho, as ideias de acordo com as características textuais de cada gênero.
3. utilize estratégias de escrita: planejar o texto, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação.
4. deixe que somente o professor controle a legibilidade do escrito.
 5. utilize o dicionário e outras fontes escritas para resolver dúvidas ortográficas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
São corretas apenas as afirmativas 2,3 e 4..
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
 São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5
São corretas apenas as afirmativas 1,2 e 4
São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
 
 2a Questão
Os PCNs de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental destaca o uso de gêneros 
discursivos em sala de aula adequados para o trabalho com a linguagem oral. Assinale a 
alternativa que não seja um gênero discursivo adequado para desenvolver a oralidade dos 
alunos.
 Entrevistas, debates e notícias.
Contos, mitos e lendas populares.
Poemas, canções, quadrinhos e parlendas.
 Textos de enciclopédia e verbetes de dicionário.
Seminários e palestras.
 
 3a Questão
São incontáveis os gêneros textuais e, o tempo todo, escolhemos diversos deles para 
diversas práticas sociais, seguindo sempre a necessidade temática, a relação entre os 
interlocutores e a vontade enunciativa. Enquadram-se nesse rol de práticas 
comunicativas.Marque a única opção que não corresponde à classificação de gênero 
textual:
 Dissertação
 Piada
Relatório
Carta
Romance
 
 4a Questão
A partir da noção de gêneros discursivos, marque a única opção correta com relação ao papel do professor 
em sala de aula:
O que não devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos são as condições 
necessárias e ambiente adequado para que os textos surjam em cada fase do aprendizado do aluno.
 O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos é criar 
condições necessárias e ambiente adequado para que os textos surjam em cada fase do aprendizado do 
aluno de modo que este possa construir a partir das diversas leituras de textos e da sua produção uma 
maior e melhor capacidade linguística e ter uma visão de mundo mais ampla e crítica.
O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos são apenas, em cada 
fase do aprendizado do aluno, as diversas leituras de textos e da sua produção.
O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos é que os textos 
surjam, de repente, em cada fase do aprendizado do aluno de modo que este possa construir a partir de muitas 
leituras de textos e da sua produção uma visão de mundo maior.
O que devemos levar em consideração no trabalho com os gêneros discursivos é criar condições imaginárias 
num ambiente escolar para que os textos surjam de algum modo a partir das diversas leituras de textos e da 
produção do aluno conquistando uma maior e melhor capacidade linguística do mundo.
 
 5a Questão
Assinale a alternativa correspondente ao gênero textual a seguir:
 Tirinha.
Charge.
Diálogo.
Conto.
Cartum.
 
 6a Questão
Assinale a alternativa em que não haja um gênero textual literário.
Conto
 Romance
Poema
 Notícia
Novela
 
 7a Questão
Tendo em vista que os gêneros textuais são espécies de texto com nome, forma e função 
socialmente reconhecidos, assinale a alternativa em que o termo apresentado NÃO pode ser
considerado gênero textual.
E-mail
Fábula
História em quadrinho
Aviso
 Narração
 
 8a Questão
Assinale a alternativa correspondente ao tipo textual predominante no texto a seguir:
"Dario vinha apressado, guarda-chuva no braço esquerdo e, assim que dobrou a esquina,
diminuiu o passo até parar, encostando-se à parede de uma casa. Por ela escorregando,
sentou-se na calçada, ainda úmida de chuva, e descansou na pedra o cachimbo. Dois ou
três passantes rodearam-no e indagaram se não se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu
os lábios, não se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de
ataque (...)". (Dalton Trevisan - Uma vela para Dario).
 Narrativo.
Injuntivo.
Argumentativo.
Dissertativo.
Expositivo.