Organização da Ação Pedagógica A4

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Organização da Ação Pedagógica A4
Pergunta 1
1 em 1 pontos
O centro de educação infantil é um espaço que, em muitos casos, as crianças passam a maior parte do seu dia. Nele, elas se relacionam, exploram suas potencialidades, tomam café da manhã, almoçam, lancham e, ainda, jantam. Por isso, a preocupação com o ambiente escolar é grande. Pensando nisso, a respeito do espaço escolar e das tarefas do professor na organização do espaço, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s):
 ( ) São tarefas do professor observar e avaliar o funcionamento da organização escolar e inserir as mudanças que forem importantes.( ) As observações devem ser feitas no começo do ano, antes do início do ano letivo, para que seja feita a compra de materiais.( ) A transformação do espaço deve ser realizada apenas no fim do ano, diante das observações feitas durante o ano letivo, para transformação apenas no próximo ano, aproveitando o período de férias escolares.( ) É necessário identificar as necessidades das crianças, seus desejos e anseios e suas limitações na avaliação da organização escolar.
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Resposta Selecionada:, V, F, F, V.
Resposta Correta:, V, F, F, V.
Feedback da resposta:, Resposta correta: A alternativa está correta, pois as afirmativas I e IV estão corretas. De acordo com Forneiro (1998) são tarefas ativas do professor na organização do espaço: concretizar as intenções educativas e o método de trabalho; planejar e organizar o espaço; observar e avaliar o funcionamento, e; introduzir as modificações que forem necessárias. A observação e avaliação devem ser feitas constantemente, devem ser realizadas de maneira atenta, perceber as necessidades das crianças, seus desejos, anseios e suas limitações. Assim como a transformação do espaço deve ser realizado a partir das observações feitas constantemente, e quando for observado que o espaço não atende mais as crianças ou aos objetivos educativos.
Pergunta 2
1 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir:
“A avaliação na Educação Infantil concentra-se em acompanhar as crianças e suas aprendizagens para subsidiar o trabalho pedagógico, principalmente no sentido de proporcionar a reflexão docente sobre o caminho percorrido e o que se faz necessário percorrer”.
PINTO, Aline. Cadê? Achou!: Educar, cuidar e brincar na ação pedagógica da Creche. 1.ed. Curitiba: Positivo, 2018, p. 107.
 
O professor no processo de avaliação é um agente primordial, a maneira como esse trabalho é realizado pode permitir ou bloquear o avanço das crianças. A respeito do papel do professor na avaliação da educação infantil, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s):
 ( ) É papel do professor, comunicar os resultados de avaliação à criança.( ) É papel do professor, comunicar os resultados de avaliação à escola.( ) É papel do professor, comunicar os resultados de avaliação à família.( ) É papel do professor avaliar de forma única, considerando as particularidades de cada criança. .
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Resposta Selecionada:, V, V, V, V.
 
 
 
 
 
Resposta Correta:, V, V, V, V.
 
 
 
 
 
Feedback da resposta:, Resposta correta: A alternativa está correta, pois todas as afirmativas são verdadeiras. No processo de avaliação é papel do professor informar a criança, a escola e a família, a cada um deles é preciso adequar a maneira como a comunicação é feita. A criança deve ser motivada, os familiares precisam ser ouvidos e informados, a escola precisa estar a par do processo de desenvolvimento do aluno, para que possa garantir o processo de continuidade nas demais etapas da educação.
Pergunta 3
1 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir:
“O professor participa do dia a dia da criança e acompanha seu desenvolvimento de perto. É ele que tem condição de avaliar como cada aluno se comporta com os colegas, os professores, nas aulas e atividades. Com base nisso, é possível identificar se o aluno tem dificuldade e em qual área isso ocorre”.
 
AIX SISTEMAS. Processo de avaliação na educação infantil: entenda mais! Disponível em: < https://educacaoinfantil.aix.com.br/processo-de-avaliacao-na-educacao-infantil-entenda-mais/>. Acesso em: 11 abr. 2019.
 
Considerando a citação apresentada, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I - É recomendado anotar frases a respeito da criança que respondam às perguntas “o que a criança sabe?”, “o que a criança ainda não sabe?”.
PORQUE
II - As avaliações padronizadas são indicadas na educação infantil para avaliar com igualdade todas as crianças, possibilitando o processo de comparação, podendo definir quais os aspectos em desenvolvimento.
 
A seguir, assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada:, A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Resposta Correta:, A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Feedback da resposta:, Resposta correta: A alternativa está correta, pois a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Anotar frases que respondam às perguntas “o que a criança sabe?” e “o que a criança não sabe?” faz da avaliação um processo único, que trata cada criança de maneira individual, respeitando suas particularidades. A avaliação padronizada, geralmente, não atende as individualidades de cada criança, generaliza as dificuldades e cria rótulos, devendo ser evitada, principalmente na educação infantil, onde as crianças estão em intenso processo de desenvolvimento.
Pergunta 4
0 em 1 pontos
A avaliação pode ocorrer em diversos estágios ou etapas, a avaliação realizada no fim do processo educativo, tem por finalidade avaliar o aluno, perceber o que ele aprendeu sobre o conteúdo apresentado. Essa avaliação serve também para avaliar o processo educativo e verificar se há necessidade de adequações na metodologia. O tipo de avaliação descrita é apresentada por Bassedas, Huguet e Solé (1999) e é identificada como:
 
BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. Aprender e ensinar na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999.
Resposta Selecionada:, Avaliação formativa.
Resposta Correta:, Avaliação somativa.
Feedback da resposta:, Sua resposta está incorreta: A alternativa está incorreta, pois alternativas avaliação inicial, avaliação formativa, avaliação observativa e avaliação crítica estão incorretas. Avaliação inicial ocorre no início do processo educativo, a avaliação formativa é realizada durante o processo educativo. As alternativas avaliação observativa e avaliação crítica não são tipos apresentados pelos autores citados, são características primordiais da avaliação na educação infantil apresentada na DCNEI (2009).
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível em <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-E-I.pdf>. Acesso em: 04 abr. 2019.
Pergunta 5
1 em 1 pontos
A DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil) configuram uma lei de caráter mandatório para todas as instituições públicas e privadas que atendem crianças de zero a cinco anos. De acordo com a referida lei e sobre avaliação, assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s):
 ( ) A avaliação deve garantir a observação crítica e criativa das crianças, atividades, as brincadeiras e interação com as demais crianças.( ) Ao observar a criança, o professor deve afastar-se dela, perceber seu relacionamento com os demais, notar como desenvolve suas atividades, sem participar.( ) A observação deve ser feita apenas como final de cada semestre, para que as crianças não se sintam pressionadas.( ) No processo de avaliação, deve-se ter em mente os objetivos de aprendizagem explorados nas atividades.
 
A partirdas associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Resposta Selecionada:, V, F, F, V.
Resposta Correta:, V, F, F, V.
Feedback da resposta:, Resposta correta: A alternativa está correta, pois as afirmativas I e IV estão corretas, conforme exposto na DCNEI (2009) a avaliação na educação infantil deve garantir “A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano;”. A afirmativa IV está correta, pois é necessário ter claro os objetivos de aprendizagem, além do estágio onde cada criança se encontra e onde necessita chegar.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível em <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-E-I.pdf>. Acesso em: 18/03/2019.
Pergunta 6
1 em 1 pontos
O registro na educação infantil é uma prática importante, já que a avaliação não é feita de forma sistematizada, como é feito frequentemente nas outras etapas da educação básica. Uma das formas de registro são os dossiês e portfólios. A partir das informações apresentadas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I - Os dossiês e portfólios são instrumentos importantes, pois são um conjunto de informações a respeito da criança, do seu desenvolvimento, suas características, atividades realizadas e outros aspectos que possibilitam ao educador o conhecimento no processo de desenvolvimento da criança.
PORQUE
II - A avaliação baseada na memória do professor, sem registros documentados, pode gerar uma avaliação duvidosa, além disso, o registro não serve apenas para cumprir metas burocráticas, mas para ajudar a criança a avançar.
 
A seguir, assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada:, As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Resposta Correta:, As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Feedback da resposta:, Resposta correta: A alternativa está correta, pois as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Os dossiês são documentos a respeito da criança, preferencialmente com atividades feitas por ela, como desenhos, fotos apenas com intervenção do professor no registro e organização. A partir desse documento o professor poderá perceber o desenvolvimento da criança, e construir uma avaliação que seja fidedigna, já que a memória tem falhas, além disso o educador consegue visualizar o desenvolvimento da criança e durante o processo educativo, ajudá-la a avançar.
Pergunta 7
1 em 1 pontos
A organização dos materiais na educação infantil é um dos papéis do professor nessa faixa etária. Planejar previamente a disponibilização, prever quantidades, atentar-se para o estado de conservação e outros aspectos pertinentes são importantes na preparação do material. Assim, a respeito da organização dos materiais na educação infantil, analise as afirmativas a seguir.
 
I - Na fase entre um e dois anos não é adequada a utilização de sucatas na brincadeira, nessa faixa etária eles não conseguem construir brinquedos sozinhos, tornando a brincadeira sem objetivo.
II - A utilização de sucatas na educação infantil é válida, até mesmo para suprir a falta de brinquedos, dando às crianças a possibilidade de criar e construir objetos.
III - A existência de uma ampla variedade de brinquedos e materiais possibilitam ao professor ampliar as atividades de rotina, dando suporte ao professor para criar novas possibilidades e promover experiências ricas para as crianças.
IV - Os brinquedos e materiais devem ser acessíveis às crianças, não podem ser usadas apenas nos momentos definidos pelos professores.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
Resposta Selecionada:, II, III e IV.
Resposta Correta:, II, III e IV.
Feedback da resposta:, Resposta correta: A alternativa está correta, pois as afirmativas II, III e IV estão corretas. As sucatas podem ser utilizadas na educação infantil, tanto para produzir novos brinquedos, como para explorar o faz de conta, sem alterar os materiais. Esse processo promove a exploração da criatividade da criança, permite o acesso de todos ao brinquedo e pode até mesmo suprir a falta de materiais na escola. A disponibilidade de brinquedos e materiais diversos na escola permite ao professor oferecer atividades diferentes as crianças, fazendo com que possam estar mais envolvidas, porém, de nada vale a grande diversidade de materiais se eles não estão disponíveis as crianças, ou se são utilizados apenas quando o professor deseja, é necessário equilíbrio e ouvir o desejo das crianças.
Pergunta 8
1 em 1 pontos
A organização do espaço escolar é uma das responsabilidades do professor, dos gestores e funcionários do local, porém essa concepção de organização da sala de referência como conteúdo curricular foi construída ao longo do tempo. Forneiro (1998) apresenta algumas etapas na construção dessa conscientização a respeito da organização escolar. Neste sentido, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s):
 
 FORNEIRO, L. I. A organização dos espaços na educação infantil. In: ZABALZA, M. A. Qualidade em educação infantil . Porto Alegre: Artmed, 1998.
 ( ) A primeira etapa, conhecida como o lugar onde se ensina, considerava o espaço como um local onde nada poderiam fazer além de se adaptar.( ) A terceira etapa, conhecida como o componente instrumental, o professor julgava o espaço como uma ferramenta que pode ser adequada de acordo com o trabalho.( ) A segunda etapa, conhecida como elemento facilitador, o professor acredita que o espaço é um local formativo, sendo um fator de aprendizagem.( ) Apesar das discussões a respeito da importância do espaço escolar, alguns professores ainda permanecem na primeira etapa.
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Resposta Selecionada:, V, F, F, V.
Resposta Correta:, V, F, F, V.
Feedback da resposta:, Resposta correta: A alternativa está correta, pois as afirmativas I e IV estão corretas. No processo de conscientização do espaço enquanto componente curricular a primeira fase é conhecida como “o lugar onde se ensina”. Nessa primeira concepção os professores entendiam o era dever deles adequar-se ao espaço que tinham disponíveis, nem havia a compreensão que o espaço poderia ser adequado para as crianças e suas necessidades de aprendizagem, nem como um aliado do professor nesse processo. Apesar de muitos estudos a respeito do assunto, nem todos os professores alcançaram terceira fase, muitos ainda permanecem na primeira ou segunda fase, pois não compreendem o espaço escolar como um aliado no desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.
Pergunta 9
1 em 1 pontos
O reconhecimento do espaço escolar como componente curricular, demanda também a compreensão por parte dos professores nesse processo. A construção de um ambiente escolar adequado não leva apenas em consideração os modos como são expostos os materiais, como estão organizados os móveis ou o quanto são interessantes os brinquedos. O professor tem um papel fundamental nesse processo.
Neste sentido, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I - Na construção de um ambiente sócio-moral na educação infantil, é papel do professor construtivista a cooperação com as crianças e o encorajamento na cooperação entre os pares.
PORQUE:
II - A cooperação reflete o respeito pela igualdades dos membros da classe, igualdade nos direitos e responsabilidades.
 
A seguir, assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada:, As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Resposta Correta:, As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Feedback da resposta:, Resposta correta: A alternativa está correta, pois as asserçõesI e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. É papel do professor uma postura construtivista, que cooperam com as crianças na medida que entendem sua linguagem e constroem juntos o conhecimento. Assim como promove o relacionamento entre as crianças, ajudando-as a construir capacidades de relacionamento interpessoal.
Nesse sentido, a cooperação no ambiente sócio-ambiental demonstra o respeito pela igualdade dos membros da classe.
Pergunta 10
1 em 1 pontos
O espaço escolar é o lugar em que muitas crianças passam grande parte do dia, quando ficam em período integral, a parte mais ativa do seu dia é passado na escola. Assim a organização do espaço escolar tem uma grande importância, não apenas para o aluno ,mas para o professor no desenvolvimento das ações pedagógicas. Forneiro (1998) traz algumas tarefas que são parte do papel ativo do professor na organização do espaço. Neste sentido, a respeito da tarefa de concretização das intenções educativas e dos métodos de trabalho, analise as afirmativas a seguir:
 
FORNEIRO, L. I. A organização dos espaços na educação infantil. In: ZABALZA, M. A. Qualidade em educação infantil . Porto Alegre: Artmed, 1998.
 
I - O professor deve organizar o espaço conforme o mobiliário e materiais disponíveis e posteriormente, adequar as atividades propostas.
II - O desenvolvimento da autonomia e respeito a diversidades são princípios que devem ser considerados na concretização das intenções educativas e métodos de trabalho.
III - Na concretização das ações educativas, é indiferente o tipo de organização usada, se será por cantos, grupos de trabalho ou oficinas.
IV - A construção do conhecimento é um processo passivo, onde a criança exerce um papel secundário. Está correto apenas o que se afirma em:
Resposta Selecionada:, II e III.
Resposta Correta:, II e III.
Feedback da resposta:, Resposta correta: A alternativa está correta, pois as afirmativas II e III estão corretas. A afirmativa II está correta pois, de acordo com o material de estudo, o desenvolvimento da autonomia é um princípio básico pois leva a construção de um cidadão crítico. Sendo também um princípio o respeito a diversidade, a aceitação das diferenças e a valorização do indivíduo.A afirmativa III está correta pois, a forma como o espaço é organizado é indiferente, o que é relevante é a intenção educativa que levou a tal organização.