A4 Organização da ação pedagógica

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir:
“A avaliação na Educação Infantil concentra-se em acompanhar as crianças e suas aprendizagens para subsidiar o trabalho pedagógico, principalmente no sentido de proporcionar a reflexão docente sobre o caminho percorrido e o que se faz necessário percorrer”.
PINTO, Aline. Cadê? Achou!: Educar, cuidar e brincar na ação pedagógica da Creche. 1.ed. Curitiba: Positivo, 2018, p. 107.
 
O professor no processo de avaliação é um agente primordial, a maneira como esse trabalho é realizado pode permitir ou bloquear o avanço das crianças. A respeito do papel do professor na avaliação da educação infantil, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s):
 
1. (   ) É papel do professor, comunicar os resultados de avaliação à criança.
2. (   ) É papel do professor, comunicar os resultados de avaliação à escola.
3. (   ) É papel do professor, comunicar os resultados de avaliação à família.
4. (   ) É papel do professor avaliar de forma única, considerando as particularidades de cada criança. .
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, V.
 
 
 
 
 
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, V.
 
 
 
 
 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: A alternativa está correta, pois todas as afirmativas são verdadeiras. No processo de avaliação é papel do professor informar a criança, a escola e a família, a cada um deles é preciso adequar a maneira como a comunicação é feita. A criança deve ser motivada, os familiares precisam ser ouvidos e informados, a escola precisa estar a par do processo de desenvolvimento do aluno, para que possa garantir o processo de continuidade nas demais etapas da educação.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	O centro de educação infantil é um espaço que, em muitos casos, as crianças passam a maior parte do seu dia. Nele, elas se relacionam, exploram suas potencialidades, tomam café da manhã, almoçam, lancham e, ainda, jantam. Por isso, a preocupação com o ambiente escolar é grande. Pensando nisso, a respeito do espaço escolar e das tarefas do professor na organização do espaço, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s):
 
2. (   ) São tarefas do professor observar e avaliar o funcionamento da organização escolar e inserir as mudanças que forem importantes.
2. (   ) As observações devem ser feitas no começo do ano, antes do início do ano letivo, para que seja feita a compra de materiais.
2. (   ) A transformação do espaço deve ser realizada apenas no fim do ano, diante das observações feitas durante o ano letivo, para transformação apenas no próximo ano, aproveitando o período de férias escolares.
2. (   ) É necessário identificar as necessidades das crianças, seus desejos e anseios e suas limitações na avaliação da organização escolar.
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F, F, V.
	Resposta Correta:
	 
V, F, F, V.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: A alternativa está correta, pois as afirmativas I e IV estão corretas. De acordo com Forneiro (1998) são tarefas ativas do professor na organização do espaço: concretizar as intenções educativas e o método de trabalho; planejar e organizar o espaço; observar e avaliar o funcionamento, e; introduzir as modificações que forem necessárias.  A observação e avaliação devem ser feitas constantemente, devem ser realizadas de maneira atenta, perceber as necessidades das crianças, seus desejos, anseios e suas limitações. Assim como a transformação do espaço deve ser realizado a partir das observações feitas constantemente, e quando for observado que o espaço não atende mais as crianças ou aos objetivos educativos.
	
	
	
1. Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	O espaço escolar pode ser um grande aliado ou uma desvantagem no processo de ensino e aprendizagem. Forneiro (1998) traz algumas tarefas que são parte do papel ativo do professor na organização do espaço, a respeito de planejar e organizar o espaço, analise as afirmativas a seguir:
 
FORNEIRO, L. I. A organização dos espaços na educação infantil. In: ZABALZA, M. A. Qualidade em educação infantil . Porto Alegre: Artmed, 1998.
 
I - Se tratando de planejamento e organização do espaço, são tarefas competentes: organização espacial; equipamentos; disposição dos materiais; e, organização para finalidades especiais.
II - A organização para finalidades especiais trata da quantidade de crianças atendidas, na observação de condições de iluminação, ventilação, tipo de piso, na previsão da rotina dos usos dos espaços externos e salas de multimeios.
III - Os equipamentos trata de como os materiais são escolhidos, confeccionados e disponibilizados na sala.
IV - A disposição dos materiais trata de como os objetos estão distribuídos na sala, se são acessíveis às crianças ou não.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
I, III e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: A alternativa está correta, pois a afirmativa I está correta pois, as quatro tarefas pertinentes ao planejamento e organização do espaço, segundo Forneiro (1998) são: organização espacial; equipamentos; disposição dos materiais; e, organização para finalidades especiais. A afirmativa III está correta, pois no que diz respeito aos equipamentos, necessitam ser selecionados, reunidos, confeccionados e disponibilizados na sala de aula. Precisa haver diversidade dos materiais e o planejamento na aquisição. A afirmativa IV está correta pois, a disposição dos materiais trata da acessibilidade das crianças aos materiais escolares e demais.
	
	
	
1. Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	O registro na educação infantil é uma prática importante, já que a avaliação não é feita de forma sistematizada, como é feito frequentemente nas outras etapas da educação básica. Uma das formas de registro são os dossiês e portfólios. A partir das informações apresentadas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I - Os dossiês e portfólios são instrumentos importantes, pois são um conjunto de informações a respeito da criança, do seu desenvolvimento, suas características, atividades realizadas e outros aspectos que possibilitam ao educador o conhecimento no processo de desenvolvimento da criança.
PORQUE
II - A avaliação baseada na memória do professor, sem registros documentados, pode gerar uma avaliação duvidosa, além disso, o registro não serve apenas para cumprir metas burocráticas, mas para ajudar a criança a avançar.
 
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: A alternativa está correta, pois as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Os dossiês são documentos a respeito da criança, preferencialmente com atividades feitas por ela, como desenhos, fotos apenas com intervenção do professor no registro e organização. A partir desse documento o professor poderá perceber o desenvolvimento da criança, e construir uma avaliação que seja fidedigna, já que a memória tem falhas, além disso o educador consegue visualizar o desenvolvimento da criança e durante o processo educativo, ajudá-la a avançar.
	
	
	
1. Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A organização dos materiais na educação infantil é um dos papéis do professor nessa faixa etária. Planejar previamente a disponibilização, prever quantidades, atentar-se para o estado de conservação e outros aspectos pertinentes são importantes na preparação do material. Assim, a respeito da organização dos materiaisna educação infantil, analise as afirmativas a seguir.
 
I - Na fase entre um e dois anos não é adequada a utilização de sucatas na brincadeira, nessa faixa etária eles não conseguem construir brinquedos sozinhos, tornando a brincadeira sem objetivo.
II - A utilização de sucatas na educação infantil é válida, até mesmo para suprir a falta de brinquedos, dando às crianças a possibilidade de criar e construir objetos.
III - A existência de uma ampla variedade de brinquedos e materiais possibilitam ao professor ampliar as atividades de rotina, dando suporte ao professor para criar novas possibilidades e promover experiências ricas para as crianças.
IV - Os brinquedos e materiais devem ser acessíveis às crianças, não podem ser usadas apenas nos momentos definidos pelos professores.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
II, III e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: A alternativa está correta, pois as afirmativas II, III e IV estão corretas. As sucatas podem ser utilizadas na educação infantil, tanto para produzir novos brinquedos, como para explorar o faz de conta, sem alterar os materiais. Esse processo promove a exploração da criatividade da criança, permite o acesso de todos ao brinquedo e pode até mesmo suprir a falta de materiais na escola. A disponibilidade de brinquedos e materiais diversos na escola permite ao professor oferecer atividades diferentes as crianças, fazendo com que possam estar mais envolvidas, porém, de nada vale a grande diversidade de materiais se eles não estão disponíveis as crianças, ou se são utilizados apenas quando o professor deseja, é necessário equilíbrio e ouvir o desejo das crianças.
	
	
	
1. Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	A DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil) configuram uma lei de caráter mandatório para todas as instituições públicas e privadas que atendem crianças de zero a cinco anos. De acordo com a referida lei e sobre avaliação, assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s):
 
6. (   ) A avaliação deve garantir a observação crítica e criativa das crianças, atividades, as brincadeiras e interação com as demais crianças.
6. (   ) Ao observar a criança, o professor deve afastar-se dela, perceber seu relacionamento com os demais, notar como desenvolve suas atividades, sem participar.
6. (   ) A observação deve ser feita apenas como final de cada semestre, para que as crianças não se sintam pressionadas.
6. (   ) No processo de avaliação, deve-se ter em mente os objetivos de aprendizagem explorados nas atividades.
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F, F, V.
	Resposta Correta:
	 
V, F, F, V.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: A alternativa está correta, pois as afirmativas I e IV estão corretas, conforme exposto na DCNEI (2009) a avaliação na educação infantil deve garantir “A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano;”. A afirmativa IV está correta, pois é necessário ter claro os objetivos de aprendizagem, além do estágio onde cada criança se encontra e onde necessita chegar.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível em <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-E-I.pdf>. Acesso em: 18/03/2019.
	
	
	
1. Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	As definições da LDB nº 9.394/1996 organizam e direcionam a promoção da educação, sendo ela de dever da família e do Estado, podendo ser ofertada dentro das modalidades reconhecidas pela referida lei, buscando o desenvolvimento do educando, capacitação para exercício da cidadania e do trabalho. A respeito da Lei de Diretrizes de Bases e da avaliação, analise as afirmativas abaixo:
 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23. dez. 1996. Disponível em : <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em  03 abr. 2019.
 
I - A oferta da educação gratuita às crianças até 05 anos de idade é dever do Estado, mas é obrigatória apenas a partir dos 4 anos de idade.
II - É permitida a falta de 40% do total de horas na pré-escola, porém não há quantidade mínima ou máxima de presença na fase da creche.
III - É necessário a provisão de documentos que atestem os processos de desenvolvimento da criança, porém não há discriminação de quais documentos devem ser exatamente.
IV - Na avaliação final para o ingresso ao ensino fundamental, não deve ser com critério de seleção ou promoção.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: A alternativa está correta, pois todas as afirmativas estão corretas. Conforme LDB 9394/1996, em seu Artigo 4º, inciso  afirma-se que a educação básica obrigatória é dos 4 aos 17 anos de idade. Ou seja, apesar de ser direito da criança, não é dever do estado e nem da família, inserir a criança menor de 4 anos na rede de ensino. Ainda, no artigo 31 trata da organização da educação infantil, “Art. 31.  A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:  (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013). I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013) ; [...]; IV - controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas;         (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
V - expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.   (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)”.
	
	
	
1. Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	A avaliação pode ocorrer em diversos estágios ou etapas, a avaliação realizada no fim do processo educativo, tem por finalidade avaliar o aluno, perceber o que ele aprendeu sobre o conteúdo apresentado. Essa avaliação serve também para avaliar o processo educativo e verificar se há necessidade de adequações na metodologia. O tipo de avaliação descrita é apresentada por Bassedas, Huguet e Solé (1999) e é identificada como:
 
BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. Aprender e ensinar na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Avaliação inicial.
	Resposta Correta:
	 
Avaliação somativa.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta: A alternativa está incorreta, pois alternativas avaliação inicial, avaliação formativa, avaliação observativa e avaliação crítica estão incorretas. Avaliação inicial ocorre no início do processo educativo, a avaliação formativa é realizada durante o processo educativo. As alternativas avaliação observativa e avaliação crítica não são tipos apresentados pelos autores citados, são características primordiais da avaliação na educação infantil apresentada na DCNEI (2009).
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível em <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-E-I.pdf>. Acesso em: 04 abr. 2019.
	
	
	
1. Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	A DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil) configuram uma lei de caráter mandatório para todas as instituições públicas e privadas que atendem crianças de zero a cinco anos. De acordo com a referida lei, sobre o processo de avaliação na educação infantil, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I - Os registros devem ser feitos apenas pelos professores, registros diários, pareceres descritivos e fotografias.
PORQUE
II - Osrelatórios descritivos e documentações a respeito do desenvolvimento da criança são de uso exclusivo da instituição de educação infantil, não sendo permitido o compartilhamento com pais ou responsáveis.
 
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições falsas.
 
 
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições falsas.
 
 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: A alternativa está correta, pois as asserções I e II são falsas. Os registros não devem ser feitos apenas pelos professores, mas também pelas crianças, através da realização de atividades, desenhos, entre outros. A instituição deve permitir o acesso a documentações que retratem o desenvolvimento das crianças às famílias.
	
	
	
1. Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil) configuram uma lei de caráter mandatório para todas as instituições públicas e privadas que atendem crianças de zero a cinco anos. No processo de avaliação na educação infantil, deve-se garantir determinados critérios apresentados na DCNEI, assim no processo de transição das crianças da educação infantil deve-se garantir:
 
I -  Transição de casa para instituição de educação infantil.
II - Transições no interior da instituição;
III - Transição da creche para a pré-escola;
IV - Transição da pré-escola para o ensino fundamental.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV.
 
 
 
 
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.