RELATÓRIO DO ESTÁGIO BÁSICO SUPERVISIONADO IV - Atenção Concentrada

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UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA 
CAMPUS TIJUCA
CURSO DE PSICOLOGIA 
DISCIPLINA AVALIACAO EM PSICOLOGIA
PROFa. MARA SIZINO DA VICTORIA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO BÁSICO
SUPERVISIONADO IV
POR
	
CAMILA SCOT SAMPAIO
CLAUDINÉA RODRIGUES DA ROCHA
MATHEUS GOMES DOS SANTOS E SILVA
Rio de Janeiro
2015/2
RELATÓRIO DO ESTÁGIO
BÁSICO SUPERVISIONADO IV
Trabalho apresentado ao Curso de
 Psicologia, do Instituto de Ciências da 
 Saúde da Universidade Veiga de Almeida,
em cumprimento das exigências
do estágio básico supervisionado.
Prof a: MARA SIZINO DA VICTORIA
CAMILA SCOT SAMPAIO
20101102932
CLAUDINÉA RODRIGUES DA ROCHA
20131100873
MATHEUS GOMES DOS SANTOS E SILVA
20142101936
Rio de Janeiro
2015/2
Atenção é um termo com diversos significados e que pode ser utilizado em âmbitos distintos. Para a psicologia, a atenção é uma qualidade da percepção que funciona como uma espécie de filtro dos estímulos ambientais, ponderando a relevância e assim os priorizando para um processo de análise aprofundado. Por outro lado, a atenção também é compreendida como o mecanismo que controla e regula os processos cognitivos atuando muitas vezes de maneira inconsciente. Os psicólogos estabelecem dois tipos de determinantes da atenção: determinantes internos (aqueles que são próprios do indivíduo e que dependem dele) e determinantes externos (que resultam do meio que o rodeia).
No primeiro grupo, podemos mencionar o estado orgânico (as pulsões que a pessoa sente ser estimulada), os interesses (relacionado com aquilo que atrai a pessoa).
No segundo grupo temos os determinantes externos, destacaremos a potência do estímulo (por exemplo, um som alto), a modificação (uma alteração no campo de percepção), o tamanho (uma imagem imponente), a repetição (um estímulo débil que ganha força/intensidade ao ser repetido de forma constante), o movimento (um deslocamento que dá origem a uma reação), o contraste (um estímulo que contrasta com o meio envolvente) e a organização estrutural.
Segundo Sternberg (2000) a atenção é o fenômeno pelo qual processamos ativamente uma quantidade limitada de informações do enorme montante de informações disponíveis por meio de nossos sentidos, de nossas memórias armazenadas e de outros processos cognitivos. O fenômeno psicológico da atenção possibilita-nos o uso criterioso de nossos limitados recursos mentais. Ela inclui processos conscientes e inconscientes. Os processos conscientes são relativamente fáceis de ser estudados em muitos casos. Os processos inconscientes são mais difíceis de estudar porque simples mente não se tem consciência deles. 
Uma maneira importante pela qual a percepção se torna consciente é através da Atenção que, em essência, é a focalização consciente e específica sobre alguns aspectos ou algumas partes da realidade. Assim sendo, nossa consciência pode, voluntariamente ou espontaneamente, privilegiar um determinado conteúdo e determinar a inibição de outros conteúdos vividos simultaneamente. Portanto, reconhece-se a Atenção como um fenômeno de tensão, de esforço, de concentração, de interesse e de focalização da consciência. (Ballone, 2008)
O conceito de atenção é definido pela seleção e manutenção de um foco, seja de um estímulo ou informação, entre as inúmeras que obtemos através de nossos sentidos, memórias armazenadas e outros processos cognitivos. Em outras palavras, dirigimos nossa atenção para o estímulo que julgamos ser importante num determinado momento. Os outros estímulos que não os principais, passam a fazer parte do “fundo” não sendo mais o foco na atenção. (Fontes e Fisher 2015)
A atenção pode ser definida como o fenômeno que administra a grande quantidade de informações disponibilizadas ao organismo por meio dos sentidos, da memória e de outros processos cognitivos. Ela se origina de uma predisposição do cérebro de responder a determinados estímulos em detrimento de outros (Brandão, 1995; Gazzaniga, Ivry, & Mangun, 2006; Sternberg, 2000 APUD- RUEDA e CASTRO 2010)
Estamos a todo momento recebendo estímulos, mas não conseguimos prestar atenção em todos eles ao mesmo tempo. A atenção é um processo cognitivo onde focamos em uma coisa, ideia ou tarefa, conseguindo ignorar a outros estímulos. A atenção é de extrema importância na educação e existem três fatores que a envolvem: as condições neurológicas; a motivação e a concentração. Os estímulos podem ser visuais, auditivos e sinestésicos.
Uma variedade de critérios pode ser utilizada para a classificação da atenção, sendo o mais utilizado o que se refere à sua função ou operacionalização, sendo assim, classificaremos a seguir quatro tipos de atenção: concentrada, dividida, sustentada ou alternada.
Atenção concentrada
É quando conseguimos manter o foco em apenas uma coisa/estímulo, conhecido também como atentividade. Ela nos ajuda a realizar e terminar tarefas, seja no trabalho, no estudo, etc. A desatenção, a distração e a dispersão dificultam a atenção. A atenção concentrada ajuda no aprimoramento da memória, através de leituras, de coisas que ouvimos, ajuda também na organização e planejamento.
Atenção sustentada
Quando mantemos estável a resposta a uma atividade repetitiva ou de longa duração, mesmo que exista outros estímulos de distração, esse tipo de atenção demanda-se auto grau de concentração e velocidade caso existam prazos. Um exemplo de atenção sustentada é uma reunião no trabalho.
Atenção dividida
Também conhecida como multitarefa, corresponde a quando respondemos a vários estímulos e tarefas ao mesmo tempo. É a nossa capacidade de executar mais de uma ação ao mesmo tempo, o que acaba dividindo nossa atenção, não tendo um bom rendimento devido a não conseguirmos ter total atenção a nenhuma das tarefas/estímulos/informações em específico. Como por exemplo: verificar e-mail durante uma reunião, conversar enquanto cozinha, etc.
Atenção alternada
É quando mudamos o foco ou alternamos entre diferentes tarefas com diferentes níveis de exigência de compreensão. Um exemplo é ler uma receita (aprender) e depois a executar (fazer).
Nossa atenção pode ser melhorada de acordo com nossa prática, podendo assim processar mais informações. Inclusive hoje já existem exercícios determinados para a concentração.
APUD- https://pt.wikipedia.org/wiki/Aten%C3%A7%C3%A3o
https://social.stoa.usp.br/articles/0015/5136/AtencaoConcentrada.pdf
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ppet/v2n1/v2n1a05.pdf
http://www.thaas.fob.usp.br/atencao-sustentada.php
https://www.cognifit.com/br/habilidade-cognitiva/atencao-dividida
Método
Participantes
Participaram do estudo X estudantes da Universidade Veiga de Almeida, do curso de Psicologia, entre homens e mulheres, inscritos na matéria Avaliação em Psicologia que é vinculada à matéria Estágio Básico Supervisionado IV, ambas ministradas pelos professores Lucia Helena e Mara Sizino. Não houve especificação de idade mínima ou máxima dos participantes.
Quantidade de alunos por turma
Instrumento
O teste utilizado foi o Teste de Atenção Concentrada – Pegar (incluir informação correta do teste ac), que fornece dados para que seja medida a atenção concentrada de um indivíduo. O teste possui 500 estímulos distribuídos em 20 colunas, cada uma contendo 25 estímulos. No topo da folha estão destacados os estímulos que deverão ser marcados durante o teste, que tem duração de 5 minutos. Antes da realização do teste é feito um treino que visa explicar aos testandos como se dá a aplicação do teste para que sua execução e o resultado não sejam prejudicados.
A correção é feita com auxílio do crivo de correção. O resultado se dá pela quantidade de estímulos que a pessoa marcou, subtraindo os erros (estímulos que não deveriam ser marcados) e omissões, que se refere aos estímulos que deveriam ser marcados, mas que passaram despercebidos pelo testando. Sendo assim, a pontuação do teste é o resultado da fórmula P=A-(E+O), onde P significa pontuação; A, acertos.
Procedimento
 
O teste de atenção concentrada (TESTEAC) foi aplicado em sala de aula pelo professor responsável pela disciplina de Avaliação em Psicologia em sua respectiva turma mesmo dia, no primeiro momento foi feita a distribuição das folhas de resposta pelo aplicador, posteriormente foram feitos os esclarecimentos sobre a forma de preenchimento do teste e esclarecimento de possíveis dúvidas sobre o mesmo.
A duração do teste foi de 05 minutos e ao término do tempo e concluída a aplicação nos foi explicada a forma correta para realizar a correção do Teste de Atenção Concentrada. Cada aluno fez a correção do seu próprio teste utilizando o crivo.
Os resultados/escores foram entregues de maneira individual e não identificada ao professor responsável para ser passado para a turma que utilizará os escores das duas turmas para quantificar a Moda, Média, Mediana e o cálculo do desvio padrão, bem como uma análise comparativa dos cálculos apresentados.
Escores / gráficos / Desvio padrão (Matheus)
Interpretação comparativa levando em consideração o DP e média (claudinéa).
Bibliografia 
· Rueda, Fabián Javier Marín; CASTRO, Nelimar Ribeiro de. Capacidade atencional: há decréscimo como passar da idade?. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 30, n. 3, p.572-587, set. 2010. <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414
· Sternberg , Robert -Psicologia Cognitiva - Tradução da 5*Edição Norte-Americana 
Título original: Cognitive Psychology- 5thedition
· Ballone GJ, Moura EC - Curso de Psicopatologia: Atenção e Memória in. PsiqWeb, Internet, disponível em www.psiqweb.med.br, revisto em 2008.
· Fontes,Maria Alice; Fischer, Claudia Petlik http://www.plenamente.com.br/artigo/66/neuropsicologia-as-funcoes-cognitivas.php#.VjfgBberTIU .
· https://pt.wikipedia.org/wiki/Aten%C3%A7%C3%A3o
· https://social.stoa.usp.br/articles/0015/5136/AtencaoConcentrada.pdf
· http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ppet/v2n1/v2n1a05.pdf
· http://www.thaas.fob.usp.br/atencao-sustentada.php
· https://www.cognifit.com/br/habilidade-cognitiva/atencao-dividida