trabalho de crescimento e desenvolimento

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A teoria desenvolvimentista
Quando nascemos, passamos a estabelecer vínculo com o mundo que nos cerca. Saímos de um mundo inteiramente nosso, para um mundo onde nos adaptamos as condições que são oferecidas. A partir daí somos estimulados de diversas maneiras. Quando bem acompanhado pelos pais (vimos a importância disto anteriormente), possibita o desenvolvimento global do indivíduo até sua completa formação. Durante essa tragetória ocorrem diversos acontecimentos que marcam a vida de nossas crianças.a teoria da tarefa desenvolvimentista de Robert Havighurst, que afirma que as tarefas desenvolvimentistas bem-sucedidas levam ao êxito na realização de tarefas posteriores. Para este estudioso, diversas tarefas motoras devem ser realizadas para que o processo natural de desenvolvimento acontaça sem dificuldades.Quando nascemos, passamos a estabelecer vínculo com o mundo que nos cerca. Saímos de um mundo inteiramente nosso, para um mundo onde nos adaptamos as condições que são oferecidas. A partir daí somos estimulados de diversas maneiras. Quando bem acompanhado pelos pais (vimos a importância disto anteriormente), possibita o desenvolvimento global do indivíduo até sua completa formação. Durante essa tragetória ocorrem diversos acontecimentos que marcam a vida de nossas crianças.
Teoria da tarefa desenvolvimentista de Robert Havighurst, que afirma que as tarefas desenvolvimentistas bem-sucedidas levam ao êxito na realização de tarefas posteriores. Para este estudioso, diversas tarefas motoras devem ser realizadas para que o processo natural de desenvolvimento acontaça sem dificuldades.
O desenvolvimento na Infância
A primeira manifestação da criança é o choro, parecem todos iguais mais a mãe sabe o significado, por isso tem papel primordial na formação e no suprimento das nescessidades do bebê.
No processo formativo do bebê, cabe a mãe lhe passar sempre confiança e conforto. A partir das respostas dadas, como seio, troca de fralda, presença amorosa, colo, voz e afins, a mãe esta promovendo a autoconfiança, essa que será base para o desenvolvimento de todas as fases seguintes. 
Já no início da vida a criança age por instinto de nescessidade, embora não tenha comunicação oral, ela usa as atividades corporais, simbolizações, linguagens gestuais, mímicas, etc, para conseguir o que quer. 
De 0 a 3 meses já se percebe sorrisos e satisfação quando a pegam no colo ; 4 a 5 meses começam as gargalhadas; 6 meses a insatisfação; 7 a 8 meses já reconhecem pessoas estranhas; 9 meses demonstra alegria em ter como companhia alguém que gosta; 10 a 12 meses começa a gostar de outras crianças;
Com 4 anos a criança já sente ciúmes dos pais, sente-se alegre em brincar, jogar, e orgulhosa quando consegue alguma coisa.Com 6 anos já fica enfurecida quando a criticam, é brincalhona, gosta de ser elogiada, chora facilmente, insulta, ameaça e discute. 
E assim por diante, a criança vai evoluindo, crescendo e como aprendemos, a forma que se cria uma criança e tudo que se faz desde o nascimento, tem grandes influências futuramente. 
A criança deve ser entendida, acalmada, amparada.Com paciência, tolerância, até que o tempo ajude amadurecer e a fazer suas escolhas.
A criança adquire ou não confiança no meio e em outras pessoas atravéz dos pais. Atitudes negativas dos mesmos podem trazer desconfiança, duvida, vergonha e culpa. A criança passa por uma fase de aprender a se localizar no espaço em relação e em referência as formas que o cercam, é fase propicia a aprender movimentos e conhecer o próprio corpo.
Segundo Erick Erickson é uma fase de sentimento de indepêndencia em que se quer explorar descobrir, desenvolver capacidades que quando inibidas podem causar duvida e vergonha na criança.
O desenvolvimento na Adolescência
A adolescência inicia-se por volta dos 10 anos, com o início da puberdade e termina por volta dos 21 é marcada por muitas indecisões já que se trata de um período transitório entre a infância e a vida adulta.
Nessa fase se tem maior probabilidade de aprendizado já que a partir dos 12 o cérebro começa a estar mais propicio ao aprendizado.
Devido as mudanças hormonais tem o seu humor mutável. A curiosidade sexual é aumentada nessa fase, despertada com o fim do período da latência segundo piaget. 
Segundo Erick Erickson, o adolescente pode chegar a essa fase com a personalidade formada ou então entrar em crise de identidade. O adolescente que já tem personalidade formada sabe quem ele é, geralmente lidera grupos em que esteja inserido pois sente segurança e é independente pra tomar as atitudes nescessária.
O adolescente passa por uma fase denominada salto do crescimento ou da estica. Ele cresce muito aproximadamente entre os 12 e 15 anos o que gera algum desequilíbrio nas praticas corporais pois a um deslocamento vertical do centro de equilíbrio com o aumento da estatúra, nas menina à também o aumento da gordura gorporal o que muitas vezes ocasiona algum aumento de peso na fase. Mesmo sendo uma fase em que acabam desajeitados para expresões corporais, através destas interagem com outros e serve como forma de refinar os movimentos corporais que nessa fase estão um pouco defasados. Até os 11 anos os homens e as mulheres tem praticamente a mesma força pórem apartir daí os homens tem um aumento na massa muscular e as mulheres na gordura devido as glândulas hormonais que começam a atuar nesta fase.
Os adolecentes estão aptos a fazer contatos corporais tendo também primeiras experiências sexuais nesta fase e estando sucetíves a gerar primeiros laços de intimidades ligadas a sexualidade. Utilizam o ambiente de prática corporal para interagir socialmente e conhecer novas pessoas.
O desenvolvimento do Jovem Adulto
Segundo Erickson, nessa fase que se sente maior nescessidade de ter relacionamentos íntimos ligados por sexualidade, amizade ou cooperação. Gostam de sentir que pertecem a alguém.
O jovem adulto que desenvolve estas relações íntimas tem mais saúde pois gosta de estar bem pra essas pessoas e interage socialmente com elas, aquele que não cria estes vínculos tende a sofrer transtornos de isolamento ficando distante de todos e assim ao atingir o estágio da velhice sente os efeitos deste isolamento.
Para o ele é muito importãnte também ter desenvolvimento profissional. É uma fase onde a severa preocupação com ser um bom profissional.
Buscam ativídades radícais, que reforçam a intimidade e unem mais ainda as pessoas. O exercício para eles é também uma forma de estar junto a essas pessoas queridas.
O desenvolvimento do Adulto
Na idade adulta, ou segunda fase da idade adulta começa a preocupação com o bem-estar das proximas gerações e com legado, como vai contribuir com o mundo, com a família e com seu trabalho.
Enquanto uma crise de meia idade não é considerada um fenômeno universal, durante um de 40 e 50 anos, vem o reconhecimento de que mais da metade da vida se foi. Esse reconhecimento pode levar alguns a sentir que o tempo está passando e que eles devem fazer alterações súbitas e drásticas, a fim de atingir seus objetivos, enquanto outros se concentram em encontrar satisfação com o curso atual de suas vidas. 
Robert Havighurst enumera sete principais tarefas nos anos intermediários.
 1 - aceitar e se adaptar às mudanças fisiológicas, como a menopausa.
 2 - alcançar e manter a satisfação de uma ocupação.
 3 - ajustando e possivelmente cuidar de pais idosos.
 4 - ajudar as crianças a adolescentes de se tornarem adultos responsáveis.
 5 - alcançar responsabilidade adulta social e cívica.
 6 - respeitantes ao cônjuge como uma pessoa.
 7-desenvolvimento de atividades de lazer.
Como Robert Havighurst disse, tem a conciência de tornar adultos responsáveis, então busca mostrar a eles como é importante manter-se saudável. Assim eles praticam atividade física para servir de exemplo para seus filhos.
O desenvolvimento do Idoso
É neste período que o indivíduo começa a perceber que sua vida está chegando ao fim segundo Erick Erickson, pode-se abordar isto de duas formas, uma positiva e uma negativa.
O indivíduoque teve uma vida integral, chega neste período integralmente formado, aceita sua existência como algo valioso, vê na sua familia um legado deixado, sente-se realizado e satisfeito com a sua vida. 
Por outro lado temos o indivíduo que chega a essa fase descontente de sua vida entra em desespero pois cosidera sua vida um tempo perdido e impossível de se recuperar, teme a morte.
Neste período o desenvolvimento cognitivo já está um pouco defasado o que faz com que seja um pouco mais difícil do que para o adulto aprender novas coisas, acontece um declínio no cognitívo fazendo com que o aprendizado seja mais lento e que ocorra por fases.
O convívio em geral é com a família, nesse período busca-se proximidade com a família e amigos próximos pois nessa fase não se gosta de ter novas amizades pois cérebro já é carregado de informações e o que fazem é apenas uma manutenção dos velhos amigos.
Para evitar depressão a família deve mantê-los aproximados e não marginaliza-los na família como em alguns casos de internação e etc.
Na velhice se perde muito a capacidade psicomotora e por isso deve-se haver uma manutenção dela, de maneira que o indivíduo possa retardar a perda desses movimentos que devido a redução da massa óssea que acontece ao longo da vida e que está bastante evidente na velhice.
Erros posturais são mais evidentes neste período, também à perda de reflexos, coordenação e equilíbrio. Nesta fase as práticas corporais devem ser recomendadas de acordo com a nescessidade de cada idoso, respeitando a indivídualidade dos mesmos, eles em si buscam nessa prática uma forma de ter uma vida mais saudável e agradavel até para se sentirem autônomas, com a capacidade de cuidar de si e não depender de ninguém.
TEORIA AMBIENTAL:
Robert Havighurst (1953, 1972):
Realização bem-sucedida leva à felicidade e ao êxito em tarefas posteriores.
Fracasso leva à infelicidade, à desaprovação social e à dificuldade em tarefas posteriores.
Viver é aprender e crescer é aprender
(Havighurst, 1953).
Desenvolvimento bem-sucedido como a necessidade de domínio de uma série de tarefas.
Tarefas em domínio de maturação física, pressões culturais da sociedade e do indivíduo.
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Período Neonatal e Primeira Infância (0-5 anos):
1.Aprender a caminhar.
2. Aprender a ingerir alimentos sólidos.
3.Aprender a falar.
4.Aprender a controlar a eliminação de resíduos corporais.
5.Aprender as diferenças sexuais e o recato sexual.
6.Adquirir conceitos e linguagem para descrever a realidade social e física.
7.Aptidão para leitura.
8.Aprender a distinguir o certo do errado e desenvolver uma consciência.
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Média Infância (6-12 anos):
1.Aprender as habilidades físicas necessárias para jogos comuns.
2.Construir uma atitude saudável em relação a si mesmo.
3.Aprender a relacionar-se com colegas da mesma idade.
4.Aprender um papel sexual apropriado.
5.Desenvolver habilidades fundamentais de leitura, escrita e cálculo.
6.Desenvolver conceitos necessários para a vida diária.
7.Desenvolver consciência, moralidade e uma escala de valores.
8.Atingir a independência pessoal.
9.Atingir atitudes aceitáveis em relação à sociedade.
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Adolescência (13-18 anos):
1. Atingir relações maduras com ambos os sexos.
2.Atingir um papel social masculino ou feminino.
3.Aceitar o próprio físico.
4.Alcançar a independência emocional dos adultos.
5.Preparar-se para o casamento e para a vida familiar.
6.Preparar-se para uma carreira econômica.
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Início da Idade Adulta (19-29):
1.Escolher um parceiro.
2.Aprender a viver com um parceiro.
3.Iniciar uma família.
4.Criar filhos.
5.Administrar uma casa.
6.Iniciar uma ocupação.
7.Assumir responsabilidade cívica.
cleiton
Idade Média Adulta (30-60):
1.Ajudar os filhos adolescentes a tornar-se adultos f
elizes e responsáveis.
2.Atingir responsabilidade adulta, social e cívica.
3.Realização profissional satisfatória.
4.Desenvolver atividades adultas de lazer.
5.Relacionar-se com o cônjuge como pessoa.
6.Aceitar as alterações fisiológicas da meia-idade.
7.Ajustar-se aos pais idosos.
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Maturidade Posterior (mais de 60 anos): 
1.Ajustar-se ao declínio da força e da saúde.
2.Ajustar-se à aposentadoria e à redução de renda.
3.Ajustar-se à morte do cônjuge.
4.Estabelecer relações com seu próprio grupo etário.
5.Satisfazer obrigações cívicas e sociais.
6.Estabelecer condições satisfatórias de vida. 
cade estudar sua parte por ordem ...