ATIVIDADE DE PORTFÓLIO-AULA 05-LUCAS OLIVEIRA

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UAB – UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL 
POLO DE QUIXADÁ 
UFC – UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ 
INSTITUTO UFC VIRTUAL 
 
 
 
 
CURSO: MATEMATICA 
SEMESTRE: 2017.1 
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DES. E APZ. NA ADOLESCENCIA 
TUTOR: SILVANA MARIA MOTA MOREIRA 
ALUNA: LUCAS OLIVEIRA DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUIXADÁ (CE) 
14 DE MAIO DE 2017 
 
 
 
 
 
Atividade de portfólio 
Sintetizando meus conhecimentos 
Após a leitura e compreensão da aula 05, redija duas laudas fazendo uma síntese dos 
principais avanços da Psicologia aplicada ao ensino do adolescente e sugira 
alternativas de melhoria no ensino-aprendizagem. 
O ensino é a possibilidade de desenvolvermos formas e estímulos ao aluno a aprender 
e a construir conhecimentos. E a aprendizagem é a compreensão e captação de dados, 
de informações, de novos comportamentos que possibilitaram ao individuo apropria-
se de forma inteligente de percepções do cotidiano real através das suas estruturas de 
pensamentos. O ambiente escolar é bastante importante na construção desse 
conhecimento, pois ele deve estar em harmonia com os alunos, ou seja, deve estar 
voltado para a fase de cada grupo de aluno (infância, adolescência e adulta). Quando 
se fala de ambiente escolar, não se fala apenas do físico, mas principalmente da 
relação dos discentes com professores, direção e funcionários fora da sala de aula. É 
importante destacarmos que o Ensino Médio deve preparar o adolescente durante 
toda a sua vivência escolar para as exigências sociais, econômicas e políticas, 
fornecendo a visão do mercado de trabalho, o mundo deforma real, onde se engloba a 
luta, preservação, concorrência, sobrevivência, sucesso, as possíveis dificuldades e 
limitações que possam existir. É ainda papel da Escola, promover a conscientização dos 
alunos quanto às possibilidades futuras que poderão ser desenvolvidas, vivenciadas e 
alcançadas, tendo sempre em vista a utilização do ambiente de aprendizagem escolar 
para tornar firme seu preparo técnico, social e psicológico para a vida. Sabendo, pois, 
que cada etapa de vida tem suas peculiaridades psicossociais e motrizes, cabe à escola 
acompanhar e adaptar seu sistema a essas características de desenvolvimento 
humano, tornando propício assim à efetivação de sua missão de consolidar o 
aprendizado das operações concretas e formais para esses indivíduos. 
 Perfil da Construção do Conhecimento Hoje: Neste campo é observável que as 
pesquisas realizadas têm permitido o desenvolvimento de tecnologias do tipo 
microprocessadores, microchips, internet, sistemas em redes, inteligência artificial, 
robótica e por fim computador quântico, com uma capacidade de memória jamais 
vista nos últimos tempos. Os fenômenos que se observam partindo dessa aplicação 
dos conhecimentos desenvolvidos por essa tida como “nova ciência” apresenta relação 
bastante estreita com a realidade na nossa dimensão e tem apresentado influencias 
em outras disciplinas. O impacto das novas descobertas nas pesquisas sobre ensino e 
aprendizagem dentro das descobertas obtidas através de experimentos na física, na 
biologia, na química e na meteorologia tem apresentado novos conceitos onde se 
aplicam perfeitamente as ciências sociais e as disciplinas na área de humanidade tais 
como: caos, principio da sensibilidade às condições iniciais, principio da incerteza, 
autopoiese, auto-organização, principio hologramático, lógica fuzzy e fractais, cujo o 
conjunto é conhecido atualmente por complexidade. A teoria da Complexidade surge 
de maneira contribuinte, como vimos, anteriormente, sobremaneira nas Ciências 
humanas, onde ressalta a própria amplitude da dinamicidade cognitiva como fator 
preponderante para conseguir se uma boa aprendizagem. O aprendizado reflete-se 
historicamente. Quando se pensa com complexidade apresenta-se um desdobramento 
da capacidade do intuir e do uso da razão, proporcionando grandes saltos nas formas 
de ensinar e aprender. No mundo em que vivemos, com sua intensa complexidade em 
mutação, é extremamente métodos adequados ao combate à alienação e ao 
primitivismo. 
Charpak e Omnès defendem a tese, para o fim de individuo de si mesmo. Cujas 
características são: ensino clássico, ensino impressionista, ensino figurativo. 
Ensino clássico: dá uma ênfase aos textos, no sentido de sua compreensão e reprova o 
sujeito se subjugue a eles. 
Ensino impressionista: defende que as crianças devem experimentar tudo o que 
encontram. 
Ensino figurativo: defende que o aproveitamento da criança se adapta ao que é, muito 
mais do que ao que se acredita. 
Alternativas de melhorias de aprendizagem 
A escola deve estimular e saber como lidar com as diferenças e substituir as lições 
tradicionais por métodos de aprendizado mais práticos e voltados para os problemas 
do dia a dia do aluno. A escola deve incentivar a participação, reduzir a dispersão dos 
alunos e evitar a superlotação, e também é necessário adaptar a formação inicial e 
contínua de professores para as novas necessidades e aconselhá-los sobre questões 
que eram ignoradas dentro da escola: bullying, falta de motivação e transtornos de 
déficit de atenção, entre outros. Professores bem treinados é a chave do sucesso 
acadêmico dos alunos. O aluno deve ter suporte em todas as suas carências e 
necessidades, para isso as famílias, os estudantes e a comunidade na qual a escola se 
insere também devem estar envolvidos para alcançar o sucesso. Para melhorar a 
eficiência e o sucesso dos alunos, o projeto educacional deve ser revertido na melhoria 
contínua de todos e se transformar num espaço aberto a troca de ideias e sugestões.