Didática: Prática Reflexiva, Avaliação Formativa e Transformação Social

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 DIDÁTICA 10a aula
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Exercício: CEL0932_EX_A10_201908590432_V10 19/05/2020
Aluno(a): NEARA JOIARA DOS PRAZERES OLIVEIRA 2020.1 EAD
Disciplina: CEL0932 - DIDÁTICA 201908590432
 
 1a Questão
O conceito de práxis ou prática reflexiva é inerente a uma prática pautada na transformação social, pois o aluno consegue
relacionar os conhecimentos com o seu cotidiano. Assim, um exemplo de uma metodologia pautada na práxis está na opção da
prática:
determinística
linear
 dialética
reprodutora
verticalizada
Respondido em 19/05/2020 14:34:55
 
 
Explicação:
Prática pautada na transformação social
 
 
 2a Questão
A avaliação, para estar a serviço da qualidade educacional, deve, entre outros, cumprir o seu papel de promoção do ensino, o qual
irá guiar os passos do educador. Ela precisa ter o caráter de contribuição para a formação do aluno e, não apenas, classificar e
medir aprendizagens. Nesse sentido é que a avaliação formativa tem sido assumida no contexto educacional atual. A esse respeito,
assinale a alternativa INCORRETA.
a) Permite constatar se os alunos estão, de fato, atingindo os objetivos pretendidos, verificando a compatibilidade entre
tais objetivos e os resultados efetivamente alcançados durante o desenvolvimento das atividades propostas.
 c) Interessa-se mais pelos resultados do que pelos procedimentos, de modo a regular as atuações pedagógicas, a gestão
dos erros e a consolidação dos acertos.
e) Pressupõe um monitoramento constante de todas as atitudes, perguntas, receios, posturas, participações, ausências,
além dos testes dos alunos.
d) Deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de objetivos, mas também se torna necessária como
instrumento de diagnóstico e acompanhamento do processo de aprendizagem.
b) Representa o principal meio por meio do qual o estudante passa a conhecer seus erros e acertos, assim, maior estímulo
para um estudo sistemático dos conteúdos.
Respondido em 19/05/2020 14:35:01
Gabarito
 Coment.
 
 
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 3a Questão
(PREFEITURA DE SÃO MATEUS DO SUL/PR 2012 - PROFESSOR) Diversas mudanças econômicas, políticas e sociais trazem novas
exigências à escola e, por consequência, ao professor. Esse fato leva estudiosos como André (2001), Alarcão (2001), Demo (1998)
a entenderem que o professor deve ser um pesquisador. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a essa perspectiva do
professor como pesquisador.
 A perspectiva do professor como pesquisador incita uma busca individual pelo conhecimento, estimulando reações
pedagógicas intuitivas.
A pesquisa na prática docente tem o papel de proporcionar ao professor oportunidade de pensar sobre sua prática de
forma crítica e consciente.
O professor como pesquisador compreende a escola como um espaço coletivo de formação, de discussão e de produção do
conhecimento.
O professor pesquisador tem a reflexão como uma atividade permanente em seu cotidiano.
O professor como pesquisador tem o compromisso de avaliar o seu fazer e o seu dizer docente.
Respondido em 19/05/2020 14:35:04
 
 
Explicação:
Professor pesquisador não age pela intuição; ele não é amador, ele aprofunda conhecimento, toma sua realidade como objeto de
estudos, é pesquisador assíduo e tem consciência sobre o que pretende para os seus alunos e porque, não atira para todos os lados
sem saber onde chegar.
 
 
 4a Questão
Vários autores e pensadores do mundo inteiro defendem a ideia de que a educação transforma uma nação e questionam a
existência da neutralidade da educação. Sobre este assunto, assinale a alternativa INCORRETA:
Conteúdos, objetivos, procedimentos estão determinados por fins sociais, políticas e ideológicas;
O professor tem uma função importante, no intuito do papel político de formar cidadãos críticos não influenciáveis pelas
ideologias dita dominantes.
O processo educativo é contextualizado social e politicamente.
 A educação não se envolve em conceitos políticos e nem em ideologias, ela assume um papel dentro da imparcialidade.
A Prática educativa é parte integrante da dinâmica das relações sociais;
Respondido em 19/05/2020 14:35:27
 
 
Explicação:
A ciência não é neutra, a docência não é neutra, é um ato intencional, um ato político, influenciado por princípios filosóficos,
pedagógicos.
 
 
 5a Questão
Legitimar a ideologia dominante a partir do seguinte pensamento: "eu sou incapaz e, portanto, sou responsável pelo meu fracasso
ou sucesso escolar e na vida", está de acordo com uma concepção de educação que compreende o homem como:
 mero objeto condicionado.
protagonista social.
político e cultural
sujeito da história.
cidadão emancipado.
Respondido em 19/05/2020 14:35:14
 
 
Explicação:
O indivíduo se sente incapaz, como se ele fosse o único responsável por seu fracasso escolar e na vida e não as injustiças sociais;
logo, não compreende que pode ser sujeito protagonista de sua história, se submete ao sistema, sendo objeto condicionado.
Gabarito
 Coment.
 
 
 6a Questão
A condição para um professor assumir o papel de sujeito nos processos pedagógicos é reconhecer que a prática pedagógica não
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está desvinculada da prática social mais ampla. Isso significa que:
conteúdo e forma não se articulam
escola e sociedade não são confrontados
saber científico e popular são dissociados
currículo real e currículo oficial não se relacionam
 teoria e prática são indissociáveis
Respondido em 19/05/2020 14:35:38
Gabarito
 Coment.
 
 
 7a Questão
Duas dimensões abrangem a formação de professores, são elas:
A formação teórico-científica e religiosa
A formação técnico-prática e a formação pragmática
A formação teórico-científica e a formação da ciência
A formação teórico-científica e a formação espiritual
 A formação teórico-científica e a formação técnico-prática
Respondido em 19/05/2020 14:35:46
 
 
Explicação:
Teoria e prática.
 
 
 8a Questão
Apesar de todas as mudanças que ocorrem nas sociedades contemporâneas, escola e família são duas instituições que continuam
sendo apontadas pelos especialistas da área da educação como fundamentais para o sucesso dos processos educacionais porque:
os valores e comportamentos socializados no espaço familiar são reafirmados pela escola durante o processo de
aprendizagem.
 a interação mais intensa entre pais e professores pode contribuir para superação de dificuldades na escolarização de
crianças e adolescentes.
a presença cotidiana de pais ou responsáveis nas escolas reduz possíveis diferenças de capital cultural entre alunos e
professores.
a mesma compreensão sobre educação pela família e pela escola assegura que os alunos desenvolvam as competências
necessárias à sua escolarização.
os comportamentos socializados no espaço escolar são os mesmos que aqueles valorizados pela família.
Respondido em 19/05/2020 14:35:53
 
 
Explicação:
De acordo com Dessen e Polonia (2005) a escola deve reconhecer e valorizar a importância da participação da família no contexto
escolar e no desenvolvimento do aluno, de modo a auxiliá-la no cumprimento de suas funções em relação à educação, evolução e
progresso dos filhos; sendo assim, propiciará, consequentemente, a transformação da sociedade. Dessa forma, o trabalho realizado
em conjunto pelas duas instituições, família e escola, faz com que haja uma melhoria tanto no desenvolvimento escolar do aluno,
quanto em suas relações em outros contextos sociais, tais como o âmbito familiar.
 
 
 
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