APOL - SISTEMAS DE ENSINO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS - GABARITADA 2

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Questão 1/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto: 
“O ensino médio atende basicamente uma população de adolescentes jovens e portanto, necessário que é 
reflexão sobre as etapas e ensino considere as demandas relacionadas com esse público, suas angústias, 
seus desejos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente uma das funções 
historicamente atribuídas ao ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A A função propedêutica entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado 
de trabalho. 
 
B A função propedêutica entende que o ensino médio deve preparar para o vestibular. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correra. De acordo com o livro-base: “1. Função propedêutica: Entende 
que o ensino médio tem a função de preparar para o vestibular [...] 2. Função 
profissionalizante: Entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de 
trabalho [...]. 3. Função formativa: Entende que o ensino médio tem função em si mesmo não 
apenas para o mercado de trabalho ou para o vestibular [...]” (livro-base, p. 124). 
 
C A função formativa entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de 
trabalho. 
 
D A função profissionalizante entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso o 
vestibular. 
 
E A função formativa entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso o vestibular. 
Questão 2/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto: 
“A busca da verdadeira qualidade da educação é uma ação realizada em cada escola com vistas à garantia 
da aprendizagem dos alunos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 112. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino e políticas 
educacionais no Brasil, no que diz respeito às finalidades de cada uma das etapas da educação relacione 
corretamente os elementos às suas características: 
1. Educação infantil 
2. Ensino fundamental 
3. Ensino médio 
( ) Desenvolvimento da capacidade de aprender; relaciona-se à alfabetização e ao letramento dos alunos e 
tem papel fundamental na constituição da cidadania plena dos sujeitos. 
( ) Domínio dos conhecimentos de filosofia e sociologia relacionados ao exercício da cidadania. 
( ) Desenvolvimento integral, nos aspectos físico, psicológico, social e intelectual. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 3 – 2 
 
B 2 – 3 – 1 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “' Art. 29 [da LDBEN] [1] A 
educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de 
idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da 
família e da comunidade. (livro-base, p. 68). [2] [...] O ensino fundamental é a segunda etapa 
da educação básica [...]. A importância dessa etapa [...] relaciona-se à alfabetização e ao 
letramento dos alunos, bem como, de modo geral, ao acesso às bases de matemática, história, 
geografia, ciência, arte e educação física. Portanto tem um papel fundamental na constituição 
da cidadania plena dos sujeitos de nossa sociedade" (livro-base, p. 90). [3] [...] a 
LDBEN estabelece como diretriz para o ensino médio a necessidade do domínio dos 
conhecimentos de filosofia e sociologia relacionados ao exercício da cidadania” (livro-base, p. 
132). 
 
C 3 – 2 – 1 
 
D 2 – 1 – 3 
 
E 1 – 2 – 3 
Questão 3/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o extrato de texto: 
“[...] LDB indica, de modo geral, dois eixos voltados a formação profissional: um articulado com ensino 
regular e o outro vinculado aos ambientes de trabalho”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 123. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica, assinale a alternativa que explica corretamente a função formativa 
do ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A Na função formativa, o ensino médio tem a função de preparar os alunos para o vestibular, 
geralmente com caráter de memorização. 
 
B Entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho. 
 
C Tem a função não apenas para preparar para o mercado de trabalho ou vestibular, mas para 
uma formação plena. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Função formativa – entende que o 
ensino médio tem a função em si mesmo, não apenas para preparar para o mercado de 
trabalho ou para o vestibular, mas [...] em todas as dimensões uma formação plena” (livro-
base, p. 124). 
 
D Promove a profissionalização dos alunos em campos específicos para atuação profissional. 
 
E Refere-se ao atendimento basicamente uma população de jovens e adultos que foram 
excluídos da escola. 
Questão 4/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto: 
“Além do estabelecimento de politicas educacionais comprometidas com uma educação de qualidade , é 
necessário seu acompanhamento pela sociedade civil organizada, em todas as suas fases [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 110. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a 
cada um dos elementos que se referem à constatação de problemas no ensino fundamental: 
 
1. Acesso 
2. Permanência 
3. Qualidade 
( ) Apropriação de conhecimentos produzidos e acumulados historicamente. 
( ) Abandono da escola por motivos de faltas excessivas e reprovações 
( ) Escolas distantes das residências dos alunos. 
( ) Matricular o aluno na escola mais próxima de sua casa. 
( ) Abandono da escola gerado por inserção no mundo das drogas e da violência. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 2 – 1 – 1 – 2 
Você acertou! 
A sequência correta é: 3 – 2 – 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Em relação à constatação 
de problemas no campo de ensino fundamental, faz-se necessário discutir, com maior 
profundidade, três elementos: acesso, permanência e qualidade. O primeiro desses elementos 
– o [1] acesso – está diretamente relacionado à questão da oferta de vagas para os alunos em 
idade de frequentar o ensino fundamental. Em alguma localidades, esse acesso pode não ser 
tão fácil pelo fato de as escolas ficarem distantes das residências dos alunos. [...] é preciso que 
os alunos consigam chegar até as escolas, o que, por vezes, implica outras questões, como a do 
transporte escolar, necessário em muitas regiões rurais, onde a distância entre as residências 
dos alunos e as instituições escolares pode ser muito do que nas regiões centrais e urbanas das 
grandes metrópoles. Sobre o elemento [2] permanência, podemos dizer que não é suficiente 
que as crianças ou adolescentes tenham sua vaga garantida na escola; é preciso que se 
mantenham nela durante todo o percurso escolar. [...] Alunos abandonama escola após nela 
ingressar por diversos motivos, entre os quais estão: número elevado de reprovações, 
faltas excessivas e inserção no mundo das drogas e da violência [...]. Por fim, mas não menos 
importante, temos a necessidade de refletir a respeito da [3] qualidade da educação ofertada. 
[...] Crianças, adolescentes e jovens não devem 'passar' pela escola, mas se apropriar dos 
conhecimentos necessários à sua inserção na sociedade, ampliando sua compreensão do 
mundo e sua capacidade de intervenção nele" (livro-base, p. 95, 97). 
 
B 1 – 2 – 3 – 1 – 2 
 
C 2 – 1 – 2 – 3 – 1 
 
D 3 – 2 – 2 – 1 – 1 
 
E 1 – 3 – 2 – 3 – 2 
Questão 5/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto: 
“Por meio da Portaria n. 109/2009, o ENEM tem seus objetivos ampliados, conforme consta do art. 2º: I - 
oferecer uma referência para que cada cidadão possa proceder à sua autoavaliação com vistas às suas 
escolhas futuras [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p.134. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente as funções do 
Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): 
Nota: 10.0 
 
A As funções são a avaliação sistêmica, certificatória e classificatória. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Na atualidade, o Enem apresenta as 
seguintes funções: a) avaliação sistêmica [...]; b) avaliação certificatória [...]; c) avaliação 
classificatória [...]” (livro-base, p. 141). 
 
B As funções de avaliação formativa, processual e sistêmica. 
 
C As principais funções são a avaliação processual e certificatória. 
 
D As principais funções são a avaliação sistematizada e classificatória. 
 
E As principais funções são a avaliação sistêmica, linear e classificatória. 
Questão 6/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o extrato de texto: 
“Para entender o ensino médio, precisamos estabelecer relações com o contexto do qual ele faz parte, ou 
seja, a sociedade capitalista. Lembramos aqui, novamente, que se trata de um modo de produção da vida 
humana [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 99. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente a principal 
característica delimitada pela LDBEN n. 9.394/1996 para a formação de professores para o ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A Segundo a LDBEN, para atuar no ensino médio, a formação deve ocorrer em nível superior, em 
cursos de graduação licenciatura plena. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Segundo o art. 62 da LDBEN n. 
9.394/1996, para atuar no ensino médio, a formação deve ocorrer em nível superior, em curso 
de licenciatura de graduação plena” (livro-base, p. 138). 
 
B De acordo com a LDBEN para atuar no ensino médio a formação pode ocorrer no ensino médio 
formação para docentes. 
 
C A LDBEN estabelece que para atuar no ensino médio o professor deve ter a formação básica ou 
em cursos livres. 
 
D Segundo a LDBEN, os cursos para formação de professores para ensino médio devem ocorrer 
em escolas secundárias. 
 
E A LDBEN prevê que a formação inicial pode ser substituída pela pós-graduação em áreas 
específicas do conhecimento. 
Questão 7/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o extrato de texto: 
“O ensino médio desenvolve-se após os nove anos obrigatórios Ensino Fundamental e, de acordo com a 
legislação Educacional atual, até 2016 deveria ser universalizado para os jovens entre 15 e 17 anos de 
idade [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente os modelos de 
ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A Os modelos atribuídos ao ensino médio são em ordem de importância: propedêutico, sistêmico 
e avaliativo. 
 
B Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, propedêutico 
ou formativo. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “De certa forma, podemos afirmar que 
existem diferentes modelos historicamente atribuídos ao ensino médio: profissionalizante, 
propedêutico ou formativo” (livro-base, p. 120). 
 
C Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, dinâmico e 
avaliativo. 
 
D Existem os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio que podem ser classificados 
em profissionalizante, elitista ou classificatório. 
 
E Os modelos historicamente do ensino médio são secundarista, propedêutico ou sistêmico. 
Questão 8/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o extrato de texto: 
“No campo da legislação Educacional na atualidade a lei de diretrizes e bases da Educação Nacional 
LDBEN _ Lei n. 9.3934 de 20 de dezembro de 1996 estabelece o ensino médio como etapa final da 
educação básica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente de quem é a 
responsabilidade pela oferta de ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou a cargo dos sistemas estaduais. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No campo do ensino público, a 
responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas 
estaduais [...]” (livro-base, p. 137). 
 
B A responsabilidade pela oferta do ensino médio é responsabilidade dos sistemas federais e 
municipais. 
 
C A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou a cargo dos sistemas distritais. 
 
D A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas 
federais. 
 
E A responsabilidade pela oferta do ensino médio sempre foi responsabilidade dos sistemas 
municipais. 
Questão 9/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o extrato de texto: 
“[...] O ENEM tem seus objetivos ampliados, conforme consta do art. 2º: [...] VI- promover avaliação 
desempenho acadêmico das escolas de ensino médio, de forma que cada unidade escolar receba o 
resultado global”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 134. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente as função 
classificatória do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): 
Nota: 10.0 
 
A A função de avaliação classificatória tem como objetivo oferecer uma referência para que cada 
cidadão possa fazer suas escolhas futuras. 
 
B A função de avaliação é base para formulação de políticaspúblicas para o ensino fundamental. 
 
C A função classificatória do Enem se caracteriza por promover a avaliação do desempenho 
acadêmico das escolas de ensino médio. 
 
D O Enem tem a função da avaliação classificatória, pois possibilita acesso ao ensino superior 
pelo Sistema Unificado de Seleção (Sisu). 
Você acertou! 
Comentário: esta é afirmativa correta porque: “[Uma das funções do Enem é a] [...] avaliação 
classificatória, pois possibilita acesso ao ensino superior pelo sistema unificado de seleção 
(Sisu)” (livro-base, p. 141). 
 
E A função de avaliação classificatória tem como objetivo oferecer uma aos alunos que estavam 
fora da escola uma certificação. 
Questão 10/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia a passagem de texto: 
“[...] Sabemos que a busca pela equidade e pela qualidade da educação em um país tão desigual como o 
Brasil é uma tarefa que implica políticas públicas de Estado que incluam uma ampla articulação entre os 
entes federativos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 110. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente as metas do PNE, 
consideradas prioridades no ensino fundamental: 
Nota: 10.0 
 
A As metas definem que será obrigatória a alfabetização das crianças até o fim do primeiro ano 
do ensino fundamental. 
 
B As metas estabelecidas pelo Compromisso todos pela educação são direcionadas para o acesso 
de todos na escola. 
 
C As metas são direcionadas para o acesso e permanência na escola na educação infantil e no 
ensino médio. 
 
D A universalização do ensino, a alfabetização na idade certa, a educação em tempo integral e a 
melhoria do Ideb. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Conforme observamos nas metas 
elencadas, a universalização do ensino, a alfabetização na idade certa, a educação em tempo 
integral e a melhoria do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) são algumas das 
prioridades no campo do ensino fundamental” (livro-base, p. 111). 
 
E As metas são a universalização do ensino básico e as avaliações com objetivo de promoção 
desde a educação infantil para aumentar o Ideb. 
Questão 11 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o extrato de texto: 
"A história da educação nos mostra que o ensino médio nunca foi prioridade no campo das políticas 
educacionais desenvolvidas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 135. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica uma crítica ao desenvolvimento 
histórico do ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A O ensino médio desenvolveu-se historicamente como popular, pois aqueles que conseguem ter 
acesso a ele são as classes trabalhadoras. 
 
B O ensino médio historicamente destinou-se às classes menos favorecidas, objetivando o 
desenvolvimento humanista. 
 
C O ensino médio desenvolveu-se historicamente como elitista porque poucos têm acesso a ele, 
pois é destinado muitas vezes às classes mais abastadas. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O ensino médio nasceu e se 
desenvolveu com uma estrutura dual e elitista. Dual, pois sempre refletiu claramente a divisão 
social reproduzida no campo da educação: para alguns, a classe trabalhadora destinava-se à 
profissionalização estrita e terminal [...]; para outro, seria apenas um trampolim para o ensino 
superior, preparando-os para o vestibular. Nesse contexto, o ensino médio desenvolveu-se 
historicamente como elitista, pois poucos são aqueles que conseguem ter acesso a ele, 
destinado muitas vezes às classes mais abastadas, à elite" (livro-base, p. 123). 
 
D O ensino médio historicamente surgiu para minimizar a divisão social reproduzido no campo da 
educação. 
 
E O desenvolvimento do ensino médio historicamente atendeu aos apelos da classe 
trabalhadora, objetivando uma educação não só para o trabalho, mas para a vida.