Questões desenvolvimento humano

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FACULDADE ANHANGUERA
PSICOLOGIA
Questionário Vygotski
Questionário Wallon
2018
SOROCABA - SP
Questionário Vygotski
1. Explique os quatro planos genéticos de desenvolvimento proposto por Vygotski. Dê um exemplo de cada plano
a. Filogênese - refere-se a evolução de cada espécie.
b. Ontogênese - refere-se a evolução biológica de cada espécie. 
c. Sociogênese - refere-se às influências sociais que recebemos da sociedade em que vivemos.
d. Microgênese - a história de vida de cada indivíduo. 
2. Qual a importância da mediação simbólica para Vygotski?
 R: Existem dois tipos de mediadores: os instrumentos e os signos. Os instrumentos servem para a relação do indivíduo com o mundo, além da criação de instrumentos para deixar para as outras gerações, tanto aprendidos como materiais.
Os signos corresponde a atividade psicológica e de aprendizados que adquirimos para sofisticar cada vez mais a nossa linguagem intrapessoal.
3. Qual a relação entre pensamento e linguagem?
 R: É o significado que cada palavra tem para o pensamento e vice e versa.
4. Explique a relação entre desenvolvimento e aprendizagem.
 R: A primeira aprendizagem na infância é que vai determinar o desenvolvimento. O desenvolvimento se adquire conforme a aprendizagem social que a criança tem.
5. Explique o conceito de zona de desenvolvimento proximal.
 R: É a distância entre o que já se sabe e aquilo que se pode saber (aprender).
6. Qual é o papel do professor na aprendizagem segundo Vygotski?
 R: É o elo intermediário entre o aluno e o conhecimento disponível no ambiente.
Questionário Wallon
1. Qual o objetivo da teoria de Wallon?
 R: Estudar a gênese da personalidade. Estudar a consciência do ser e de como ele se desenvolve. Desenvolvimento do processo de individuação do sujeito.
2. Explique os 3 compostos de interação propostas em sua teoria.
 R: Emoção, movimento e cognição, posteriormente adicionou o indivíduo.
3. O que é pensamento sincrético?
 R: Quando a criança não consegue diferenciar o mundo do ser e do outro. Pensamento generalizado.
4. Explique as fases do desenvolvimento propostas por Wallon.
Estágio impulsivo-emocional:
O Estágio Impulsivo-Emocional vai do nascimento até aproximadamente o primeiro ano de vida, é um estágio predominantemente afetivo, onde a criança está imersa no mundo e não consegue se distinguir dele.
Nesse estágio a criança não possui coordenação motora muito bem desenvolvida, os movimentos são bem desorientados. Entretanto, logo o ambiente facilita para que a mesma desenvolva suas habilidades funcionais, passando da desordem gestual às emoções diferenciadas.
Estágio sensório-motor e projetivo:
Dos três meses de idade até aproximadamente o terceiro ano de vida, a criança passa pelo estágio sensório-motor e projetivo. É uma fase onde a inteligência predomina e o mundo externo prevalece nos fenômenos cognitivos. A inteligência, nesse período, é tradicionalmente particionada entre inteligência prática, obtida pela interação de objetos com o próprio corpo, e inteligência discursiva, adquirida pela imitação e apropriação da linguagem. Os pensamentos, nesse estágio, muito comumente se projetam em atos motores.
 
Estágio do Personalismo:
O estágio do personalismo é marcado pela formação dos aspectos pessoais da criança, ou seja, da sua personalidade e da autoconsciência. Indo dos três aos seis anos de idade (aproximadamente), a criança tende a apresentar a 'crise negativista': a criança acaba por se opor sistematicamente ao adulto.
 
Estágio Categorial:
Aqui temos um período onde há exaltação da inteligência sobre as emoções. Segundo Wallon, a criança desenvolve suas capacidades de memória e atenção voluntária e "seletiva", neste estágio a criança começa a abstrair conceitos concretos e começa o processo de categorização mental onde a criança tem um salto em seu desenvolvimento humano.
 
Estágio da Adolescência:
Inicia-se por volta dos onze ou doze anos de idade, a criança começa passar pelas transformações de físicas e psicológicas por conta da superexcitação de seu sistema endócrino - que agora passa por uma nova fase. Se no Estágio Impulsivo-Emocional a criança era regida por emoções desorientadas, aqui o adolescente passa a desenvolver sua afetivamente de forma mais ampla da qual a busca da autoafirmação e desenvolvimento sexual marcam esse estágio. Os conflitos internos e externos se fazem presentes nesse momento.