III avaliação atividade rítmica e dança

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Disciplina:
	Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança (19585)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637678) ( peso.:3,00)
	Prova:
	18306161
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Durante a realização da dança circular, as pessoas interagem entre si. Essa interação é possibilitada por meio de cooperação. Isto porque, para a operacionalização da dança circular, os participantes estão de mãos dadas. Diante dessa interação, desenvolve-se a expressão corporal de cada sujeito. A respeito da expressão corporal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Aborda elementos próprios das qualidades físicas, exceto força e equilíbrio.
(    ) Permeia a consciência do próprio corpo.  
(    ) Capacidade de análise e desenvolvimento de memória.
(    ) Desenvolve a socialização e traços de personalidade, como organização, disciplina, responsabilidade e coragem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	2.
	A dança contemporânea internalizou o aspecto da improvisação aos seus movimentos, utilizando a criatividade para uma expressão corporal autocriadora que se afasta das imitações, precisão e repetição apenas técnica. Quanto à dança improvisação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É uma maneira de inovar os movimentos existentes.
(    ) É a junção da execução do movimento aliado à liberdade de criação.
(    ) Compreende o planejamento prévio e execução técnica dos movimentos.
(    ) Significa praticar a dança com a busca pelas novas criações.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	3.
	A dança acompanha a evolução da humanidade e vem desempenhando um importante papel para a comunicação e a expressão. ?Existem indícios de que o homem dança desde os tempos mais remotos. Todos os povos, em todas as épocas e lugares dançaram. Dançaram para expressar revolta ou amor, reverenciar ou afastar deuses, mostrar força ou arrependimento, rezar, conquistar, distrair, enfim, viver!? (TAVARES, 2005, p. 12). Considerando a história da dança, analise as seguintes sentenças: 
I- A dança teve origem nos primeiros gestos e movimentos dançados que as civilizações pré-históricas usavam para se comunicar.  
II- Durante a Idade Média, a dança era conhecida pelo dualismo cristão, ou seja, era considerada tanto um pecado como uma atividade angelical.   
III- Os camponeses tiveram as suas danças copiadas e adaptadas pela aristocracia que vivia nos palácios.    
IV- No Renascimento, a dança passa por uma transformação, deixando de ser instintiva e primitiva, para se tornar uma dança com passos elaborados, conhecida como balé. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: TAVARES, Isis Moura. Educação, corpo e arte. Curitiba: IESDE, 2005. Disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd146/danca-um-instrumento-de-pluralidade.htm>. Acesso em: 15 jan. 2016.
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	4.
	O início do século XX foi marcado por um período de muitas mudanças. Na dança, Isadora Duncan (1878-1927) e Ruth St. Denis (1878-1968) foram algumas das personalidades que idealizaram mudanças no contexto da dança que originaram a dança moderna (SOARES; XIMENES, 2008). Sobre a dança no século XX, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Isadora Duncan revolucionou a dança, inspirada na arte grega, dançando descalça.
(    ) Nova York, nos anos 30, foi considerada a capital da dança, e o Jazz e o Sapateado invadiram os clubes noturnos.
(    ) Teatros e escolas foram fechados, fazendo a Dança Moderna perder espaço, e o Balé Clássico voltou com força total.
(    ) O francês François Delsarte foi considerado um dos precursores da Dança Moderna a partir do seu estudo em Estática, Dinâmica e Semiótica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOARES, M. V.; XIMENES, M. A. História da dança e a história da moda dançam juntas na revolução da indumentária na belle époque: a conquista do corpo pela mulher. Anais do colóquio da moda, 2008.
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	5.
	As atividades rítmicas, quando desenvolvidas no ambiente escolar, oportunizam inúmeros benefícios aos alunos, desde que permitam ao indivíduo a expressão corporal. Isso porque o contexto histórico de desenvolvimento da dança caminhou lado a lado com os progressos técnicos, sociais e culturais do ser humano, até sua popularização. Sobre a temática de atividades rítmicas e expressivas, analise as sentenças a seguir:
I- Desenvolve o universo sensório-motor.
II- A manifestação da dança na antiguidade era utilizada como forma de expressão em celebrações e cerimônias de espetáculos.
III- Os coreógrafos considerados modernos preconizam o rigor acadêmico e rejeitam os artifícios do balé.
IV- Melhora a percepção espaço temporal.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	6.
	A aprendizagem da dança e de atividades rítmicas e expressivas acontece por meio de movimentos em que os alunos interagem entre si, dançando em pares, em círculo etc. Para esta situação, o professor deverá estar atento ao que está favorecendo ou não o processo de ensino e aprendizagem e a inclusão e participação de todos os alunos. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Observar se os alunos estão tendo as mesmas possibilidades de participação.
II- Evitar que apenas os mais habilidosos ocupem o espaço de dança, restringindo a participação dos demais.  
III- Restringir a participação de alunos com maior dificuldade em acompanhar os movimentos de dança propostos para a aula. 
IV- Incentivar o desenvolvimento das habilidades individuais, como fluidez de movimento, coordenação, ritmo etc. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	7.
	Superar modelos prontos é um dos aspectos que caracteriza a dança de improvisação; é uma maneira de fazer o aluno participar na construção da atividade, e não meramente reproduzir o que se ensina. Outros aspectos também são essenciais nesta tarefa. Quanto a esses aspectos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Estimular a criatividade de forma espontânea e livre.
(    ) Experimentar criações sem treinamento prévio. 
(    ) Usar a imaginação para a criação de novos movimentos.
(    ) Reproduzir e repetir o que está pronto.  
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	8.
	Nas aulas de Educação Física, a dança e as atividades rítmicas, interligadas ao ritmo e à música, integram os conteúdos a serem trabalhados. Guimarães, Simões e Impolcetto (2011) classificam as atividades rítmicas que devem ser trabalhadas no espaço escolar, a saber: percussão corporal; exercícios rítmicos; brincadeiras cantadas; musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos. Segundo a classificação de Guimarães, Simões e Impolcetto (2011), associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Percussão corporal. 
II- Exercícios Rítmicos.
III- Brincadeiras Cantadas.
IV- Musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos. 
(    ) Formas de expressão do corpo que integram a cultura popular, comorodas cantadas ou cirandas, parlendas, acalantos, brincadeiras de mão.
(    ) Pular cordas; atividades que envolvam a utilização de materiais, como bolas, bastões, entre outros.
(    ) Maneiras de brincar com o corpo, a partir da relação entre movimento corporal e expressão vocal.
(    ) Produção de sons pelo corpo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GUIMARÃES, V. D.; SIMÕES, M.; IMPOLCETTO, F. M. As atividades rítmicas e a dança como conteúdos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental. Revista Digital, Ano 16, n. 163, 2011.
	 a)
	IV - II - III - I.
	 b)
	III - IV - I - II.
	 c)
	IV - II - I - III.
	 d)
	III - IV - II - I.
	9.
	Muitos grupos de dança usam a percussão corporal com a finalidade de recurso sonoro e musical. Nesse contexto, sobre os grupos ou estilos de danças que adotam o corpo como percussão sonora, analise as seguintes sentenças:  
I- Grupo Stomp: os timbres corporais mais usados são a batida dos pés no chão (botas), palmas e batidas nas coxas. 
II- Clodding: utiliza basicamente batidas dos pés no chão, ou de um pé um no outro. Influenciou o sapateado americano. 
III- Gumboot: surgiu nas minas como uma forma de comunicação através de frases rítmicas, batendo as mãos nas botas de borracha.
IV- Cia de Dança situada no Rio de Janeiro/RJ que relaciona as danças contemporâneas e do hip-hop. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	10.
	A improvisação está presente na cultura desde as últimas décadas como uma ferramenta de transformação a favor da autenticidade e liberdade de expressão. Na dança, esses reflexos são observados pela diferença entre a dança técnica e de criação, que pressupõem aprendizagens diferentes. Analise as sentenças a seguir:  
I- A dança de improvisação imita modelos existentes na dança.   
II- A criação em dança faz parte de uma cultura libertária que não está alienada a outrem, mas que cria a sua própria identidade cultural. 
III- A criação em dança é algo imanente, ou seja, vem de dentro de cada ser. 
IV- Na dança de criação, inicialmente, buscam-se os movimentos básicos para avançar para os mais complexos, autênticos e criativos.  
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2004) Leia atentamente o texto a seguir: 
"Quando o iniciante ouve o berimbau, assiste ao jogo, presencia sua primeira roda, fica deslumbrado. Sente algo no coração e, intuitivamente, compreende o que é o jogo da capoeira. Se acreditasse firmemente nesta primeira intuição, tudo estaria bem. Mas breve - na prática - esta revelação vai ser obscurecida: o iniciante procura uma academia, entra em contato com outros alunos, com capoeiristas mais adiantados, e se coloca sob a tutela de um professor. Na humildade e no desamparo de quem nada conhece, ele se esquece daquela primeira visão, e no inter-relacionamento com colegas e professor aparecem todos os aspectos - positivos e, também, negativos - do ser humano e da sociedade em que vivemos. O iniciante sofre, sente-se impotente, não aceita e não compreende porque algo maravilhoso como a capoeira - ao ser veiculado, ensinado e praticado - contém as mesmas mazelas e mesquinharias que afligem o resto da humanidade."
                   
FONTE: CAPOEIRA, Nestor. Os fundamentos da malícia. Rio de Janeiro:Record, 1992, p. 123.
O relato de Nestor Capoeira remete a uma prática pedagógica da Educação Física, na escola e fora dela, que se apresenta distante da realidade concreta, descolada das situações da vida e alheia à possibilidade de oportunizar aprendizagens significativas e prazerosas. Nesse tipo de prática pedagógica:
I- O professor age como um mediador das relações sociais no espaço de aprendizagem. 
II- O aluno é o receptor do processo de ensino, tendo como parâmetro a hierarquia do saber e do fazer.
III- A relação ensino-aprendizagem baseia-se na transmissão e assimilação.
IV- O ambiente de aprendizagem é lúdico e desafiador.
Estão corretas somente as características:
	 a)
	II e IV.
	 b)
	I, III e IV.
	 c)
	I, II e III.
	 d)
	II e III.
	12.
	(ENADE, 2007) O diagnóstico dos interesses e formas de interação de um grupo de dança revelou uma tendência a atitudes individualistas por parte da maioria dos seus integrantes. Este contexto levou o profissional de educação física a introduzir, no seu planejamento, situações-problema, com o objetivo de fortalecer a coesão social.
Nessa situação hipotética, qual deve ser a iniciativa desse profissional?
	 a)
	Convidar um coreógrafo de reconhecimento nacional para criar uma coreografia especial para o grupo.
	 b)
	Tematizar vivências musicais selecionadas por ele entre as preferências dos participantes do grupo.
	 c)
	Incluir práticas de consciência corporal na estrutura dos ensaios de dança.
	 d)
	Tornar mais atraentes os espaços e cenários para os ensaios de dança.