Avaliando o Aprendizado - Educação Ambiental-113

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TESTES CORRIGIDOS PARA PROVA A1 | AV2 E AV3 
 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
2014 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITARIO ESTACIO UNIRADIAL DE SÃO PAULO 
AV. MORUMBI, 8.724 – BROOKLIN. CEP: 04703002 
jonasfs.juridico@gmail.com 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
 
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no meio ambiente. Explique porquê. 
Resposta: 
 
Gabarito: Por meio dessas mudanças, passamos a dispor de muito mais energia e novas 
tecnologias para alterar e controlar o planeta, visando atender a nossas necessidades básicas e 
crescentes desejos. Elas também permitiram a expansão da população humana, em especial 
devido à farta disponibilidade de suprimentos alimentares e maior expectativa de vida. Além disso, 
elevaram consideravelmente o uso de recursos, poluição e degradação ambiental, que ameaçam a 
sustentabilidade das culturas humanas a longo prazo. 
1a Questão (Ref.: 201301307927) Pontos: 1,5 / 1,5 
No final da década de 1960, percebemos que a problemática ambiental suscita debates no mundo. 
Como? Dê exemplo. 
Resposta: O crescimento desordenado e a evolução da sociedade mereceu uma maior preocupação das 
autoridades mundias sobre o tema, pois em algumas partes do mundo, poluição era sinônimo de 
prosperidade. Com o surgimento do termo Environmental Education,na Keele Conference on Education 
and Countryside percebe-se uma maior preocupação com o termo Educação Ambiental. Após este fato, a 
problemática ambiental ganhou contornos ainda maiores, dando origem ao grande marco da 
preocupações ambientais,que foi a primeira Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente 
Humano, em 1972, na cidade de Estolcomo. 
 
Gabarito: Através de organizações de eventos. Exemplo: A UNESCO (em colaboração com outras 
entidades) organiza a Conferência Intergovernamental de Especialistas sobre as Bases Científicas para 
Uso e Conservação Racionais dos Recursos da Biosfera, ou simplesmente, a Conferência da Biosfera. 
Esse evento, em Paris, deu continuidade ao tema da cooperação internacional em pesquisas científicas, 
que havia sido inicialmente abordado, em 1949, na Conferência Científica das Nações Unidas sobre a 
Conservação e Utilização de Recursos. 
 
2a Questão (Ref.: 201301307995) Pontos: 1,5 / 1,5 
Os projetos surgem das mais variadas formas, mas o empenho pessoal de educadores nem sempre é 
suficiente para poder desenvolvê-los em sua plenitude. Porquê? 
Resposta: O projeto para que alcance sua plenitude não deve ser limitado apenas aos educadores, 
apesar do empenho destes. Deve ser tratado em uma esfera mais ampla, buscando envolver o máximo 
possível de agentes dedicados ao sucesso do projeto, sem posições ou interesses pessoais, 
beneficiando o sistema como um todo, e não apenas os mais afortunados. 
 
Gabarito: Porque é importante pensar no desenvolvimento deles inseridos em organizações que 
legitimem, divulguem, viabilizem sua execução. Nesse sentido, podem ser pensadas as relações 
existentes entre instituições governamentais e não-governamentais no desenvolvimento de projetos de 
intervenção educacional, em particular aqueles de educação ambiental, e os vários segmentos da 
população que, de uma forma ou de outra, necessitam de projetos educacionais. 
 
3a Questão (Ref.: 201301178822) Pontos: 0,5 / 0,5 
"Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e 
essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de 
mailto:jonasfs.juridico@gmail.com
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