APOL NOTA 100 neuropsicopedagogia

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APOL NOTA 100
Questão 1/5 - Fundamentos da Neuropsicopedagogia
Existe um grande interesse sobre as funções executivas, como pode ser visto pelas crescentes publicações e eventos sobre esse tema. Porém, muito dúvida permanece a respeito do que são essas funções. Em geral se considera que, em nosso processo de adaptação ao ambiente, precisamos planejar e executar atividades, sejam cotidianas ou novas. É necessário também monitorá-las, verificando se alcançaram suas metas, e, se não for o caso, precisamos planejar e executar correções.
Assinale a afirmação correta sobre as Funções Executivas:
	
	A
	São exclusivamente importantes para o controle emocional, por isso seu papel crucial no processo de ensino-aprendizagem.
	
	B
	São cruciais, se não funcionarem não conseguimos trabalhar, constituir família, ter vida social, entre outras coisas.
	
	C
	No Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade as funções executivas estão alteradas, o que não ocorre com a Esquizofrenia e Autismo.
	
	D
	São as mais rápidas a serem amadurecidas, visto sua importância para a vida. Por volta dos 2 meses de idade já estão praticamente maduras.
 
Questão 2/5 - Fundamentos da Neuropsicopedagogia
A comunicação não verbal inclui expressões faciais, gestos, tom de voz, movimento dos olhos (dilatação da pupila) e do corpo, postura, estilo de caminhar e a proximidade entre as pessoas, ou a proxêmica. É crucial para compreender e predizer o comportamento alheio - julgamentos rápidos, perigo ou amizade? O sentimento em relação aos outros é muitas vezes baseado nas impressões definidas pela comunicação não verbal. Confiar em alguém depende mais da forma com qual a pessoa fala algo coisa do que o conteúdo de sua fala.
Considerando o texto acima, analise as afirmativas abaixo e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas.  Depois assinale a alternativa que representa a sequência.
 
(   )   A emoção é nosso principal comunicador e é através dela que qualidade da comunicação se estabelece.
(    )   Nossa comunicação é muito mais não verbal do que verbal, não consciente do que consciente. Ela é em grande medida determinada pela emoção.
(    )   A comunicação verbal é mais poderosa que a comunicação não verbal.
(  )   Usualmente percebemos nossas verdadeiras intenções de comunicar, e os mecanismos que usamos para enviar as informação verbais e não verbais.
	
	A
	V-V-F-F
	
	B
	V-F-F-V
	
	C
	F-V-V-F
	
	D
	F-F-V-V
LQuestão 3/5 - Fundamentos da Neuropsicopedagogia
O ambiente escolar precisa produzir o enriquecimento e harmonia emocional, bem como a consolidação da personalidade e da aprendizagem, o que só é possível a partir de experiências gratificantes, que intensifique as emoções positivas e de pertencimento. 
Considerando o texto acima, analise as afirmativas abaixo relativas a estratégias escolares com estudantes diagnosticados com TDAH, e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas. Depois assinale a alternativa que representa a sequência.
 
(   )    O(a) professor(a)  não deve ajudar o(a) aluno(a) na organização escolar, visto que este(a) precisa desenvolver autonomia.
(   )    O(a)  professor(a)  deve aumentar os canais de comunicação com o(a)  estudante
(   )    É importantes na escola valorizar o potencial e a competência do(a)  aluno(a), buscando maximizar o vínculo afetivo.
(   )    A conquista da maturidade emocional ocorre nas duas primeiras décadas de vida, nas inter-relações biopsicossociais. A escola tem importante papel nesse processo. 
Questão 4/5 - Fundamentos da Neuropsicopedagogia
Uma forma pragmática de compreender o funcionamento cerebral foi proposta por um discípulo de Vygotsky, Alexander Romanovich Luria (1902-1977), o qual considera os quatro lobos cerebrais (frontal, parietal, occipital e temporal) e as regiões subcorticais, orquestrados em unidades funcionais, as quais se organizam em áreas corticais. 
A respeito das unidades funcionais de Luria, marque a alternativa correta:
	
	A
	1ª cérebro programador; 2ª cérebro informado e 3ª cérebro desperto
	
	B
	1ª cérebro desperto; 2ª cérebro programador e 3ª cérebro informado
	
	C
	1ª cérebro desperto; 2ª cérebro informado e 3ª cérebro programador
	
	D
	1ª cérebro informado; 2ª cérebro desperto e 3ª cérebro programador
 
Questão 5/5 - Fundamentos da Neuropsicopedagogia
A matemática e mais especificamente, a aritmética, é uma habilidade crucial que a criança deve dominar na escola. O modelo Menon propõe três níveis de processamento na aritmética: Processamento Numérico Básico, Computação Matemática Simples e Computações Matemáticas Complexas. 
Considerando o texto acima, analise as afirmativas abaixo sobre os três níveis de processamento na aritmética, segundo Menon., e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas. Depois assinale a alternativa que representa a sequência.
(   )    Processamento Numérico Básico - compreensão e conhecimento das propriedades de números, a noção de quantidade e cálculos complexos.
(   )    Computação Matemática Simples - habilidade de cálculo e de recuperação da informação do sistema de memória de longo prazo.
(   )    Computação Matemática Complexa - inclui o sequenciamento, encadeamento de operações, grande demanda sobre memória de trabalho.
(   )    Computação Matemática Complexa - requer, atenção e processamento visuoespacial.
	
	A
	V-V-F-F
	
	B
	F-V-V-V
	
	C
	V-F-V-V
	
	D
	F-F-F-V