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TECNOLOGIA EM MECATRÔNICA INDUSTRIAL – COMUNICAÇÃO 
 
ALECSANDRO SANTANA VITORIO - RA 515902020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMUNICAÇÃO, EXPRESSÃO 
E DIVERSIDADE LINGUÍSTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GUARULHOS 
2020 
 
 
 
 
 
 
ALECSANDRO SANTANA VITORIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMUNICAÇÃO, EXPRESSÃO 
E DIVERSIDADE LINGUÍSTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado ao Curso de Mecatrônica Industrial 
do Centro Universitário ENIAC para a disciplina Modelos 
de Gestão. 
 
Professores: Maria Helena Veloso Salgado 
 Cristiane Ozorio Tenorio 
 Maria Cristina Tagliari Diniz 
 
 
 
 
 
 
 
 
GUARULHOS 
2020 
 
 
 
Respostas 
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INTRODUÇÃO: 
 
O estudo da diversidade linguística, também conhecido como estudo da 
diversidade das línguas, tem por objetivo fazer a ligação entre a aprendizagem e o 
respeito as diferenças de vocabulário de cada país ou região, por exemplo. 
Uma língua desaparece quando morre o último integrante do grupo social que 
a fala. Nestes casos, falha a transmissão de geração para geração através da qual 
os pais ensinam a língua materna aos seus filhos. O desaparecimento da língua 
implica uma perda importantíssima e irrecuperável de conhecimentos: por isso, a 
diversidade linguística é igualmente relevante. 
Estima-se que existem mais de 6000 idiomas no mundo. A Oceania é o 
continente com maior diversidade linguística pelo facto de haver numerosos grupos 
aborígenes que defendem a sua língua nativa. Noutras regiões do mundo, em 
contrapartida, uma língua dominante impôs-se sobre as restantes. É o caso, por 
exemplo, dos Estados Unidos da América, onde o inglês levou à extinção das línguas 
da maioria dos habitantes nativos. 
E quando falamos em língua, temos como uma das principais funções dela a 
comunicação. É por meio dela que os seres humanos podem questionar, entender 
argumentos e consegue se desenvolver. E as diferenças línguas existentes são uma 
herança histórica transmitida por gerações, fazendo parte da identidade cultural de 
uma povo. Por exemplo: no Brasil usa-se o português como idioma nacional, no 
entanto ele sofreu diversas variações ao longo doa anos o que gerou diversidades 
linguísticas. Cada região do Brasil possui diferença na comunicação, o que se 
conhece por “sotaques”, por exemplo. 
Outro ponto importante de se mencionar sobre a diversidade linguística é que 
ela encontra-se cada vez mais ameaçada, uma vez que mais e mais línguas vem 
https://conceito.de/grupo
https://conceito.de/pais
https://conceito.de/facto
https://conceito.de/povo
 
 
desaparecendo. E quando uma língua a desaparece também leva consigo o seu 
patrimônio cultural e patrimônio intelectual. 
Como consequência do desaparecimento das línguas há danos são apenas 
para as comunidades locais de falantes, mas há danos também para a humanidade 
de modo geral. E isso é algo que se encontra presente na Declaração Universal dos 
Direitos Linguísticos, elaborada na cidade de Barcelona, Espanha, no ano de 1996. 
Nos últimos anos diversos grupos tem se mobilizado, entre eles pesquisadores 
e também falantes, a fim de fazer a associação da diversidade linguística como 
temática ligada a políticas de cultura, ou seja, de torna-las um patrimônio imaterial. 
As culturas encontram na língua o seu principal veículo de expressão; quando 
uma língua deixa de existir, a cultura em questão corre o risco de ter o mesmo destino. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://conceito.de/risco
whatsapp://send/?text=Conceito%20de%20diversidade%20lingu%C3%ADstica:%20https:/conceito.de/diversidade-linguistica
whatsapp://send/?text=Conceito%20de%20diversidade%20lingu%C3%ADstica:%20https:/conceito.de/diversidade-linguistica
 
 
Assunto 01 
Você costuma prestar atenção nas variações linguísticas presentes nos textos 
do seu dia a dia? Você já percebeu que muitas dessas variações têm a ver com os 
contextos nos quais os textos circulam? 
Considere estas duas possibilidades de convite: 
 
 
 
http://lrq.sagah.com.br/uasdinamicas/uploads/layouts/573834397_15566465181ba1b98c6cd43c0aceaf864cb3ebe10018942520.jpg
http://lrq.sagah.com.br/uasdinamicas/uploads/layouts/1042300967_1556646518d9ddd7091ea277eea66faa2d2dec83fd713e519c.jpg
 
 
Qual dos dois exemplos você optaria se quisesse convidar um(a) amigo(a) para 
ir ao cinema? 
 
·Por quê? 
 
·Por quais motivos você não escolheria a outra opção? Explique. 
 
 
Resposta: 
Considerando a situação de informalidade que configura o ato de convidar um 
amigo para ir ao cinema, a mensagem mais adequada para tal contexto é a da 
segunda cena. 
Embora o trecho contradiga algumas regras da gramática normativa, ele está 
adequado à situação comunicativa, tendo em vista o grau de intimidade estabelecido 
entre enunciador e interlocutor, que denota ausência de formalidade. 
A primeira opção não deve ser escolhida por ser inadequada à situação 
comunicativa criada, pois caracteriza-se pela formalidade e pelo emprego da variante 
culta da língua. 
 
O segundo exemplo, se fosse convidar um amigo. 
por que foi uma linguagem informal, mas foi mais objetiva nesse caso. 
Eu não escolheria a outra pelo fato de esta conversando com amigos e não 
precisar usar uma linguagem mais culta, a final e um amigo ao contrario se fosse uma 
amiga, mesmo sendo amiga 
falaria mais na linguagem culta para poder ser mais interessante na conversa. 
 
Conclusão: 
Portanto, apesar de algumas variações linguísticas não apresentarem o mesmo 
prestígio social no Brasil, não devemos fazer da língua um mecanismo de segregação 
cultural, corroborando com a ideia da teoria do preconceito linguístico, ao julgarmos 
determinada manifestação linguística superior a outra, sobretudo superior às 
manifestações linguísticas de classes sociais ou regiões menos favorecidas. 
 
 
Assunto 02 
Cotidianamente, a comunicação escrita faz parte das nossas vidas, seja em 
placas nas ruas, nos ônibus, seja em textos nos jornais, nas bulas de remédio, etc. 
Cada texto que encontramos no nosso cotidiano é de um gênero e conta com tipos 
que nos permitem identificá-los. 
Leia o texto: 
 
 
 
 
Agora responda: 
 
a) O texto pertence a que gênero? 
 
b) Que tipo de texto é? 
 
c) Encontre as respostas na notícia: Quem? O quê? Quando? Onde? Como? Por quê? 
 
http://lrq.sagah.com.br/uasdinamicas/uploads/layouts/1160806095_1556628819bd122bf2921a6764685d857aaa7b551f5d794612.jpg
 
 
Resposta: 
A) O texto pertence a que gênero? 
Gênero notícia. 
 
B) Que tipo de texto é? 
É um texto do tipo narrativo. 
 
C) Encontre as respostas na notícia: 
 
Quem? 
Pinacoteca. 
 
O quê? 
Recebe a maior exposição sobre o pintor Di Cavalcanti. 
 
Quando? 
2 de setembro de 2017. 
 
 
Onde? 
Museu da Secretaria de Cultura do Estado de São Paulo. 
 
Como? 
Por meio da apresentação de obras do pintor, como pinturas desenhos e 
ilustrações. 
 
Por quê? 
O motivo é a comemoração de quase 6 décadas de carreira do artista, o que 
no total dá 120 anos do nascimento do artista. 
 
 
 
 
 
 
Conclusão: 
 Di sempre exerceu papel importante no debate público brasileiro, assim como 
sempre manteve estreita ligação entre arte e política, no sentido de que o trabalho de 
arte estaria, sim, comprometido com uma missão social, a revolução. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referências: 
https://jornal.usp.br/cultura/ 
https://www.portugues.com.br/ 
 
https://jornal.usp.br/cultura/
https://www.portugues.com.br/