APOSTILA CETEC

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Aprovando o seu futuro!
SUMÁRIO
PORTUGUÊS
Fonologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
Acentuação Gráfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Curiosidades Ortográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
Significação das Palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
Processos de Formação Das Palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
Classe de Palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
Concordância Nominal: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57
Concordância Verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58
Sintaxe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67
Vozes Verbais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
Crase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
Regência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89
Nexos Coordenativos e Subordinativos e Orações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96
Discurso Direto / Discurso Indireto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103
Pontuação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107
Gabarito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Gabarito – Prática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .120
INFORMÁTICA
Windows 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Windows 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Word 2010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
LibreOffice Writer 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
Excel 2010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
LibreOffice Calc 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
PowerPoint 2010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287
LibreOffice Impress 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298
Internet Explorer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
Mozilla Firefox . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308
Chrome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310
Correio Eletrônico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315
Internet/Intranet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318
Segurança, Malware e Vírus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325
Exercícios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334
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DIREITO CONSTITUCIONAL
Constituição Federal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
Constituição Estadual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367
DIREITO CIVIL E PROCESSO CIVIL
Código Civil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378
Código de Processo Civil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398
Lei nº 9 .099/1995 - Lei dos Juizados Especiais Cíveis e Criminais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 466
Lei nº 12 .153/2009 - Lei dos Juizados Especiais da Fazenda Pública . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 476
Lei nº 8 .069/1991 - Estatuto da Criança e do Adolescente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 479
Lei nº 8 .245/1991 - Lei do Inquilinato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 484
DIREITO PENAL E PROCESSO PENAL
Código Penal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 488
Código de Processo Penal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 491
Lei nº 11 .340/2006 - Lei Maria da Penha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 501
Lei nº 11 .343/2006 - Lei de Tóxicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 508
PROGRAMA DE LEGISLAÇÃO ADMINISTRATIVO
Código de Organização Judiciária do Estado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509
Consolidação Normativa Judicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 515
Lei nº 10 .098/1994 - Regime Jurídico Único dos Servidores Civis do Estado do RS . . . . . . . . . . . . . . 557
Lei nº 13 .146/15 - Estatuto da Pessoa com Deficiência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 575
Lei nº 13 .320/09 - Consolida a Legislação Relativa à 
Pessoa com Deficiência no Estado do Rio Grande do Sul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 592
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1. FONOLOGIA
Fonema  é a menor unidade sonora de uma letra dentro da palavra .
Letra  é a representação gráfica do som (fonema)
Ou seja
FONEMA = SOM LETRA = REPRESENTAÇÃO
1. DÍGRAFO:
Encontro de DUAS LETRAS que se unem para representar UM SOM apenas.
CONSONANTAIS
RR; XC; SS; LH; CH; SC; NH; XS; SÇ;
GU; QU
VOCÁLICOS
AM; AN; EM; EN; IM; IN;
OM; ON; UM; UN.
ATENÇÃO: 
2. DÍFONO - definição : 
3. Encontros vocálicos
Hiato  encontro de duas vogais em sílabas diferentes
 Lu-a-res; sa-í-da; co-o-pe-rar, po-e-ti-sa
Ditongo  encontro de uma vogal com uma semivogal na mesma sílaba .
Ditongo Crescente = s.v. + vogal # Ditongo decrescente = vogal + s.v
	 	 	 						 	 	 	 								
Série, água, vítreo, quando,frequente . leite, baixo, céu, herói, mão, mãe, põe , muito,
Tritongo  encontro de uma semivogal + vogal+ semivogal
Paraguai - Tritongo oral quão - Tritongo nasal Iguais – Tritongo or
4. Encontros consonantais
É o encontro de FONEMAS CONSONANTAIS na mesma palavra .
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PERFEITO: IMPERFEITO:
Fique Ligado!
5. Classificação das Palavras quanto ao Número de Sílabas:
1) Monossílabas: possuem apenas uma sílaba . 
Exemplos: mãe, flor, lá, meu
2) Dissílabas: possuem duas sílabas . 
Exemplos: ca-fé, i-ra, a-í, trans-por
3) Trissílabas: possuem três sílabas . 
Exemplos: ci-ne-ma, pró-xi-mo, pers-pi-caz, O-da-ir
4) Polissílabas: possuem quatro ou mais sílabas . 
Exemplos: a-ve-ni-da, li-te-ra-tu-ra, a-mi-ga-vel-men-te, o-tor-ri-no-la-rin-go-lo-gis-ta 
6. Na divisão silábica das palavras, cumpre observar as seguintes normas:
a) Não se separam os ditongos e tritongos . 
Exemplos: foi-ce, a-ve-ri-guou
b) Não se separam os dígrafos ch, lh, nh, gu, qu. 
Exemplos: cha-ve, ba-ra-lho, ba-nha, fre-guês, quei-xa
c) Não se separam os encontros consonantais que iniciam sílaba. 
Exemplos: psi-có-lo-go, re-fres-co
d) Separam-se as vogais dos hiatos . 
Exemplos: ca-a-tin-ga, fi-el, sa-ú-de
e) Separam-se as letras dos dígrafos rr, ss, sc, sç xc. 
Exemplos: car-ro, pas-sa-re-la, des-cer, nas-ço, ex-ce-len-te
f) Entendendo o prefixo SUB-
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QUESTÕES DE FONÉTICA:
1. As palavras “cambalacho”, “carretilha”, “circun-
ferência”, apresentam, respectivamente:
a) oito, nove e doze fonemas
b) oito, oito e onze fonemas;
c) oito, sete e treze fonemas;
d) sete, oito e doze fonemas;
e) oito, oito e doze fonemas .
2. As palavras “pandemônio”, “derreado” e “oxalá” 
apresentam, respectivamente:
a) nove, sete e cinco fonemas;
b) nove, sete e seis fonemas;
c) oito, seis e cinco fonemas;
d) nove, oito e seis fonemas;
e) oito, oito e cinco fonemas .
3. As palavras “bilíngue”, “derradeiro” e “complexo” 
apresentam respectivamente:
a) sete, oito e oito fonemas;
b) sete, nove e sete fonemas;
c) oito, oito e oito fonemas;
d) sete, nove e oito fonemas;
e) oito, oito e sete fonemas .
4. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos 
apresentam o mesmo número de fonemas de 
“carreata”:
a) elíptico - sexagenário - retângulo;
b) exagero - girassol - amígdala;
c) ovelheiro - exceder - enxaqueca;
d) miserando - excluso - fantasia;
e) groselha - brinquedo - misantropa .
5. Que alternativa apresenta compostos com o 
mesmo número de fonemas de “esquisitice”?
a) irresoluto - framboesa - basilicão;
b) gargalhada - supressão - hamburguer;
c) pampulha - onomatopáico - hinduísta;
d) consangüíneo - apropinquar - farisaísmo;
e) heterogênio - sortilégio - ostensório .
6. As palavras “putrescência”, “oscilógrafo” e 
“vitrescibilidade” apresentam, respectivamente:
a) onze, onze e quinze fonemas;
b) dez, onze e quatorze fonemas;
c) dez, dez e quinze fonemas;
d) onze, onze e quinze fonemas;
e) dez, doze e treze fonemas .
7. As palavras “discussão”, “fissilíngue” e 
“sanguessuga”, têm respectivamente:
a) oito, oito e oito fonemas;
b) oito, oito e nove fonemas;
c) nove, oito e nove fonemas;
d) nove, nove e nove fonemas;
e) oito, nove e oito fonemas .
8. Os vocábulos fotossíntese, frasqueira, lacraia 
estão corretamente separados na alternativa:
a) fo-to-ssín-te-se, fras-quei-ra, la-crai-a .
b) fo-tos-sín-te-se, fras-quei-ra, la-crai-a .
e) fo-tos-sín-te-se, fras-que-i-ra, la-cra-ia .
d) fo-to-ssín-te-se, fras-que-ira, la-cra-i-a .
e) fo-tos-sín-te-se, fras-quei-ra, la-cra-ia .
9. Aponte o erro, quanto ao número de sílabas e 
de fonemas:
a) conseguiu = 3 sílabas, 7 fonemas .
b) lentilha = 3 sílabas, 6 fonemas .
c) cheirinho = 3 sílabas, 7 fonemas .
d) construir = 2 sílabas, 9 fonemas .
e) sintaxe = 3 sílabas, 6 fonemas .
10. Na frase “o esqueleto quebrou o esquema”, 
temos:
a) três hiatos;
b) dois dígrafos e um ditongo;
c) três dígrafos e um ditongo;
d) um dígrafo e um ditongo;
e) um dígrafo, um ditongo e um hiato .
11. Assinale a alternativa que apresenta apenas 
hiatos:
a) muito, faísca, balaústre .
b) guerreiro, gratuito, intuito .
c) fluido, fortuito, Piauí .
d) tua, lua, nua .
e) n .d .a .
12. Observe os encontros vocálicos e os dígrafos e 
assinale a única afirmativa incorreta:
a) a palavra discente tem dígrafo consonantal 
e um dígrafo vocálico .
b) a palavra entranhas tem um dígrafo vocálico 
e um dígrafo consonantal .
c) a palavra também tem um dígrafo vocálico .
d) a palavra tranquilo tem um dígrafo vocálico 
e não apresenta dígrafo consonantal .
e) Há encontro consonantal em falharam .
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13. Coloque C para as afirmativas corretas e E para 
as erradas:
( ) A separaçãosilábica da palavra 
“ininterrupta” é: i-nin-ter-rup-ta
( ) As palavras “coisas” e “dinheiro” apresentam 
hiato .
( ) As palavras “progressão” e “enriquecedores” 
apresentam dígrafo .
( ) A palavra “numa” é resultado da contração 
da preposição “em” com o artigo indefinido 
“uma” .
A sequência correta, de cima para baixo, é:
a) E – C – E – C
b) C – E – C – C
c) E – E – C – E
d) C – C – C – C
14. “É uma meta tão valiosa quanto qualquer 
outra.” As palavras destacadas apresentam, 
respectivamente:
a) dígrafo / encontro vocálico e tritongo
b) encontro vocálico / dígrafo e encontro 
vocálico
c) hiato / ditongo e encontro consonantal
d) ditongo / hiato e encontro vocálico
e) hiato / encontro consonantal e hiato
15. (Psicólogo – SUSEPE/RS – FAUGRS) Assinale 
a palavra em que a letra X representa, na 
pronúncia usual, mais de um som . 
a) aproximação 
b) explicariam 
c) inexorável 
d) paixão 
e) extraordinário
16. (TRENSURB/RS – FAUGRS) Considere as 
seguintes afirmações sobre a relação entre 
letras e fonemas em palavras do texto . 
I. A letra z em razões e dez representa 
fonemas diferentes, assim como a letra s 
em desafio e brasileiros . 
II. Em cada uma das seguintes palavras: 
reconheceu, nascimento e trabalhista 
não há correspondência entre o número de 
letras e o de fonemas, pois os grupos nh, sc 
e lh representam, cada um, um único som . 
III. Os segmentos destacados em conseguir, 
população e pressupostos representam o 
mesmo fonema . 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I 
b) Apenas II 
c) Apenas I e II 
d) Apenas I e III 
e) Apenas II e III
17. (Auxiliar de Perícias – IGP/RS FAUGRS) A 
palavra que apresenta tantos fonemas quantas 
são as letras que a compõem é 
a) amanhã 
b) queria 
c) machado 
d) possibilidade 
e) cápsulas
18. (Agente Técnico Administrativo– FAURGS) A 
palavra que apresenta tantos fonemas quantas 
são as letras que a compõem é 
a) importância 
b) milhares 
c) sequer 
d) técnica 
e) adolescente
19. (Oficial Escrevente – FAURGS) Considere os 
fenômenos fonéticos a seguir: 
1 - letra que representa mais de um fonema; 
2 - letra que não representa nenhum fonema; 
3 - correspondência total de fonemas e letras . 
Assinale a alternativa cujas palavras 
apresentam, na ordem em que são citados, os 
fenômenos fonéticos acima . 
a) reflexões – hábito – executada 
b) herma – clássica – exceção 
c) fachada – Recorremos – reflexões 
d) pontilhada – herma – clássica 
e) pontilhada – herma – clássica
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20. (FAURGS) Considere as seguintes afirmações 
sobre as relações entre fonemas e grafia de 
palavras . 
I. A pronúncia coloquial da palavra corrupção 
pode apresentar um fonema que não está 
representado na escrita . 
II. As palavras hipócritas e pequenos são 
grafadas com números de letras maior que 
o número de fonemas na sua pronúncia . 
III. As letras destacadas nas palavras 
demoniza e exemplos representam o 
mesmo fonema . 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I 
b) Apenas II 
c) Apenas III 
d) Apenas I e II 
e) I, II e III
21. Analise as seguintes afirmações sobre palavras 
retiradas do texto, assinalando V, se forem 
verdadeiras, e F, se falsas .
( ) A palavra consequentemente possui o 
mesmo número de letras e fonemas .
( ) As palavras estressam e trabalho possuem, 
cada uma delas, um encontro consonantal e 
um dígrafo .
( ) A palavras Numa tem 4 letras e 4 fonemas, 
já a palavra impor possui 5 letras e 4 
fonemas .
A sequência correta de preenchimento dos 
parênteses, de cima para baixo, é
a) F – V – V .
b) F – F – V .
c) V – F – F .
d) V – F – F .
e) V – V – V . 
22. Sobre a palavra chuvinha, afirmamos:
I. possui oito letras
II. possui seis fonemas
III. possui dois dígrafos
IV. é proparoxítona
a) está correta apenas a I
b) estão corretas a I e a II
c) nenhuma das afirmativas estão corretas
d) estão corretas I, II, III e IV
e) estão corretas I, II e III
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2. ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Regras Básicas
I – Oxítonas = acentuam-se as terminadas em -A(s), -O(s), -E(s), -EM (-ENS)
Ex .:
II - Paroxítonas = 
A-
B-
C-
Todas são acentuadas, exceto as terminadas em . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ex:
III – Proparoxítonas: - todas são acentuadas
Ex:
REGRAS EXTRAS:
IV - Monossílabos tônicos: 
-A , -E , -O ( MAIS PLURAIS)
Ex:
V. Ditongo aberto: éi ; éu ; oi 
Ex:
Atenção! 
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VI - HIATO: 
Quando as vogais I ou U ficarem sozinhas na sílaba ou acompanhadas de “S” .
Ex:
Hiato, depois “NH” não combinam . Não acentue.
Ex:
Esta regra é nova: nas paroxítonas, o i e u não serão mais acentuados se vierem depois de um diton-
go DECRESCENTE: baiuca, bocaiuva, feiura, maoista, saiinha, cheiinho . 
VII. Acento diferencial:
Caso 1
Pôr (verbo)
Por (preposição)
Para (preposição)
Pelo (por + o = preposição) 
Pólo (filhotes de gavião)
Co’a (com a)
Pelo (por + o = preposição )
Pela (por + a)
Pera (per + a)
Caso 2
Hiatos (EEe OO) Voo, Veem, Leem, Creem, Deem, perdoo .
Caso 3 Verbos 
TER 
VIR
PODER 
ele tem / eles têm
ele vem / eles vêm
pode (pres . Ind .) / Pôde (pret . perf .)
OUTRAS ACENTUAÇÕES:
U tônico NÃO se acentuam o U tônico nos verbos como averiguar e obliquar . Averiguem, obliques .
Derivados de TER / VIR
 3ª pessoa
Reter, conter, ater, entreter .
Advir, convir, intervir, provir . 
Ele contém / Eles contêm
Ele convém / Eles convêm
Trema Não existe mais. Aguentar, linguiça, frequente, tranquilo .
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Erros comuns de Prosódia
Quando alguém, ao pronunciar uma palavra, coloca o acento tônico numa silaba que não é a tônica, di-
zermos que comentou uma silabada . 
Avaro Inaudito Ágape Ínclito Aríete Intuito
Aziago Ínterim Alcione Ibero Aerólito Lêvedo
Arquétipo Maquinaria Batavo Misantropo Bávaro Nenúfar
Barbaria Normandia Barbárie Nobel Bímano Novel
Boemia Pântano Cartomancia Pegada Ciclope Pudico
Crisântemo Refém Decano Rubrica Ruim Rubrica
Estratégia Fortuito Filantropo Ureter cateter Gratuito
Zênite Grácil Zéfiro Ímprobo
COLOQUE V (VERDADEIRO) OU F (FALSO):
1) A mesma regra determina o emprego de acento gráfico nas palavras período e faísca .___ 
2) As palavras heroísmo e baús são acentuadas pela mesma razão .___ 
3) As palavras guaranás, juízes e faróis recebem acento gráfico tanto no singular quanto no plural .____ 
4) As palavras só e intragável mantêm o acento gráfico em suas formas de plural .____ 
5) De acordo com as novas regras, as palavras papéis e heróico deixaram de receber acento gráfi-
co .___ 
6) Cipós e país são palavras acentuadas pela mesma razão .___ 
7) Em todas as palavras da Língua Portuguesa o til recai sobre a sílaba tônica, exemplo disso são as 
palavras do texto instituição, tradições e função .___ 
8) A palavra daí é acentuada pela mesma regra de constituíram .___ 
9) A regra que determina o acento na palavra está é a mesma que prescreve seu uso na palavra ensi-
ná-los .___ 
10) As palavras aí, vê, e só são acentuadas pela mesma regra .___ 
11) Caso anzol aparecesse no plural, seriam criadas as mesmas condições___
12) A ausência de acento gráfico em médico provocaria mudança na sua pronúncia ._______ 
13) A palavra enjôo e a palavra vêem, conforme as novas regras, continuarão sendo acentua-
das ._______ 
14) A palavra dê (verbo) é acentuada pela regra dos acentos diferenciais ._________ 
15) A palavra Tramandaí é acentuada pela mesma regra de conteúdo .________ 
16) A palavra advêm, segundo a nova ortografia, perderá o acento gráfico . _______ 
17) Conforme as novas regras, as palavras bocaiúva e feiúme passarão a não ser acentuadas . 
_________ 
18) Segundo as novas regras da língua portuguesa, anéis e lençóis não mais terão acento gráfi-
co .________ 
19) Consoante a nova ortografia oficial, não haverá mais acento diferencial na língua portuguesa . _____ 
20) De acordo com as novas regras, a palavra “chapéu” perde a cento _______
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 QUESTÕES ACENTUAÇÕES. 
1. Palavras do texto que recebem acento gráfico 
pela mesma razão que o justifica na palavra 
jacarés estão reproduzidas em:
A) negócios e únicos .
B) município e amazônica .
C) mantém e tamanduás .
D) tucunarés e santuários .
E) ecológicos e tuiuiús .
2. Temos um exemplo típico de acentuação gráfica 
diferencial em
A) “resolvi doá-los ao Emaús porque sei 
que irão reutilizá-los depois de fazer um 
conserto” .
B) A campanha deste ano comemorou 31 anos 
da grande coleta e os 32 anos do movimento 
de Emaús .
C) Batista não soube informar o número de 
voluntários faltosos, entretanto deixou claro 
que a coleta não foi prejudicada .
D) O material arrecadado será utilizado nas 
oficinas de eletrodomésticos, corte e 
costura, solda, estofados e áudio e vídeo . . .
E) Na ocasião, ele disse que se a população 
contribuísse um pouco melhor, muitas 
pessoas que não têm sequer um ferro 
elétrico seriam beneficiadas . . .
3. As palavras do texto que recebem acento pela 
mesma razão que o justifica em funcionários e 
excluída são, respectivamente,
A) décadas e possível .
B) revolucionária e benefícios .
C) países e fenômeno .
D) mínimas e públicas .
E) previdência e saúde .
4. A frase totalmente correta quanto à grafia e 
acentuação é:
A) É grande a insidência de casos em que o 
envouvido perdeu certos privilégios legais .
B) Em meu jornal, veículo as questões que 
mais provocam litígio no setor .
C) Eu apoio a decisão, pois foi nítida a 
discrepância entre os depoimentos .
D) A excessão foi feita quando o liberaram do 
contrôle dos prazos processuais .
E) Quando ela fôr se pronunciar, aparecerão 
as primeiras dissenções entre eles .
5. Todas as palavras recebem acento pela mesma 
razão que o justifica em tendência na alternativa
A) fenômeno, aconselhável, espécie .
B) vítima, Taubaté, trajetória .
C) propício, públicos, fácil .
D) presídios, secretário, providências .
E) chapéu, trânsito, específicas .
6. As palavras que recebem acento gráfico pela 
mesma razão que o justifica em agrária e 
países são, respectivamente,
A) sufrágio e possível .
B) média e obrigará .
(C)) domínio e saído .
D) constituída e salário .
E) histórico e torná-los .
7. A palavra “últimos” recebe acento gráfico por ser 
proparoxítona .
Também é acentuada em decorrência da mesma 
regra a palavra
A) “saúde” .
B) “confiáveis” .
C) “relevância” .
D) “irreversível” .
E) “técnicas” .
8. As palavras acentuadas pela mesma razão 
que justifica os acentos na expressão domínio 
econômico, são
A) história notável .
B) trânsito difícil .
C) prejuízo público .
(D)) experiência política .
E) heroísmo extraordinário .
9. A sílaba tônica de RECÉM está na mesma 
posição que a da palavra
A) arquétipo .
B) tecem .
C) ínterim .
D) contem .
E) ruim .
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10. Considere as seguintes afirmações sobre 
acentuação gráfica no texto .
I. A palavra zoólogos recebe acento gráfico 
devido à presença de hiato .
II. Caso raiz aparecesse no plural, seriam 
criadas as mesmas condições de 
acentuação da palavra babuíno
III. A ausência de acento gráfico dúvida 
provocaria mudança na sua pronúncia .
Quais estão corretas?
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas I e II
d) Apenas II e III
e) I, II e III
11. (FAURGS) Considere as afirmações abaixo a 
respeito da acentuação de palavras no texto . 
I. Mesmo quando no singular, a palavra itens 
não recebe acento . 
II. A acentuação da palavra princípio segue a 
regra de uso diferencial . 
III. Na palavra benção, o til acumula duas 
funções: indicação de nasalização e 
tonicidade . 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I 
B) Apenas II 
C) Apenas I e II 
D) Apenas II e III 
E) I, II e III 
12. Todas as palavras abaixo têm um equivalente 
em língua portuguesa, sem acento gráfico, à 
exceção de:
A) agência
B) é
C) às
D) acúmulo
E) hábitos
13. A regra que justifica a acentuação gráfica de 
juízes é a mesma que fundamenta a acentuação 
de:
A) lâmpada
B) herói
C) pólen
D) grajaú
E) princípios
14. Assinale a alternativa em que a palavra deveria 
ter recebido acento gráfico .
a) Paiçandu
b) Leva-lo-iamos 
c) Gratuito
d) Rubrica
e) Avaro
15. De acordo com a acentuação marque a palavra 
correta (reforma)
a) Guaíba
b) Púdico
c) Rúbrica
d) raínha
e) bocaiúva
16. A alternativa que possui duas palavras 
indevidamente acentuadas é: REFORMA
a) construí-lo / ruína / hífen / fiéis . 
b) álbum / réis / fósseis / tênue . 
c) pólo / para / reféns / atrás . 
d) rúbrica / taoísmo / bênção / jovem . 
e) jóquei / mártir / pêlo / veem .
17. Considere as seguintes afirmações sobre 
acentuação gráfica no texto . 
I. A palavra teórica recebe acento gráfico pela 
mesma regra que preceitua o uso do acento 
em lúgubre 
II. Se fosse retirado o acento das palavras 
só, é e média, esta alteração provocaria o 
aparecimento de outras palavras da Língua 
Portuguesa . 
III. A palavra herói é acentuada pela mesma 
regra de autoritários . 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I 
B) Apenas II 
C) Apenas I e III 
D) Apenas II e III 
E) I, II e III 
18. Assinale a alternativa em que todas as palavras 
acentuam-se pela mesma razão: 
A) lá, só, até, séria . 
B) único, diplomático, túnel, existência . 
C) princípio, espontânea, remédio, agrária . 
D) possível, automóvel, Niterói, inibitório . 
E) país, lá, férias, aniversário . 
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19. Há erro de acentuação num dos conjuntos 
seguintes:
a) grátis – jiboia – jutiti – altruísmo
b) aqui – Nobel – também – rubrica
c) apoio – item – espelho – tênue
d) ávaro – íngreme – trégua – caráter
e) circuito – boêmia – ínterim – Nélson
20. Há erro relacionado com a acentuação gráfica 
em:
a) Deveria pôr a barba de molho .
b) As indústrias têxteis estavam em grande 
expansão .
c) A localização dos pólos petroquímicos 
provocou grande discussão .
d) As raízes das árvores rasgavam o solo .
e) Os contribuintes consideram muito elevadas 
as alíquotas .
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3. CURIOSIDADES ORTOGRÁFICAS
1. a cerca de X acerca de X há cerca de:
A cerca de significa aproximadamente, mais 
ou menos:
Estamos a cerca de dois quarteirões do quartel .
Acerca de é sinônimo de a respeito de, sobre 
Discute-se muito acerca da violência urbana .
Há cerca de exprime tempo decorrido .
Os noivos viajaram há cerca de dois anos .
2. a fim de X afim:
A fim seguido por DE sempre separado . Signifi-
ca com o objetivo de: 
Estudo bastante a fim de ingressar na faculda-
de .
Afim é adjetivo corresponde a semelhante .
O seu projeto é afim ao meu .
3. ao encontro de X de encontro a:
Ao encontro de significa a favor de:
Correu ao encontro do marido às 19h .
De encontro a significa oposição:
Correu de encontro ao marido às 3:00h da ma-
drugada com a panela de pressão .
4. ao invés de X em vez de
Ao invés de = Ao contrário de 
Quando ouviu a piada, ao invés de rir, chorou .
Em vez de = Em lugar de 
Em vez de irmos à praia, preferimos estudar .
5. a par X ao par:
A par = ciente, bem informado 
Já estamos a par de tudo o que ocorreu .
Ao par = Equivalência cambial .
O real e o dólar já estiveram quase ao par .
6. há X a:
Há = tempo decorrido 
Cheguei há dez minutos .
A = tempo futuro 
O navio zarpará daqui a pouco .
7. se não X senão :
Se não equivale a “se por acaso não”; e dá 
sempre ideia de condição .
Senão equivale a “ do contrário” , “mas sim” .
EXEMPLOS:
a) Você tem de comer toda a comida do prato, 
senão é desperdício . (do contrário)
b) Se o clima estiver bom você vai, senão não 
vai . 
(do contrário)
c) Se não fosse o trânsito, não tinha me atrasa-
do . 
(se por acaso não fosse o trânsito)
8. A nível de / em nível de?
Dizem que a expressão a nível de é errada . É 
verdade?
No sentido de “no que diz respeito a”, “em re-
lação a” Se optar por usá-la, empregue com a 
preposição em .
Exemplos:
A votação da nova lei federal será feita em nível 
de direção .
Não há outra opção melhor do que Gramado, 
em nível de turismo no Rio Grande doSul .
A expressão a nível de deve ficar restrita ao 
sentido de nivelamento .
Exemplo:
Hoje, o Rio de Janeiro acordou ao nível do mar .
9. tão pouco X tampouco:
Ela não olhava para mim, tampouco 
(= também não ) me dirigia a palavra .
Trabalhamos demais, porém ganhamos tão pou-
co . (=muito pouco )
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10. Empecilho – Vem de empecer, que significa es-
torvar .
11. A princípio X Em princípio
A princípio denota o sentido referente à primei-
ra vista, primeiramente, inicialmente Perceba os 
exemplos:
A princípio pensamos numa proposta mais con-
dizente com a situação, mas logo desistimos .
A garota, a princípio, pareceu meio nervosa . 
Em princípio significa em tese, teoricamente, 
de modo geral . Sendo assim aplicável aos casos 
semelhantes a:
Em princípio, tal colocação concebe-se de forma 
errônea .
Em princípio, as normas adotadas pela empresa 
vão de encontro à legislação vigente .
12. –ESA / -ISA = FEMININO
Duquesa, baronesa, poetisa .
13. Os verbos terminados em -ISAR serão escritos 
com s quando esta letra fizer parte do radical da 
palavra de origem; os terminados em IZAR serão 
escritos com z quando a palavra de origem não 
tiver o radical terminado em s:
improviso = improvisar
análise = analisar
pesquisa = pesquisar
terror = aterrorizar
útil = utilizar
economia = economizar 
14. Reivindicar – Rei + vindicar .
Aplicando: OS PORQUÊS 
1) A situação se agravou ______ muita gente se 
omitiu .
2) Dê-me ao menos um ______ para sua atitude .
3) Você tem coragem de perguntar _____?!
4) _____ você agiu daquela maneira . 
5) Não se sabe ____ tomaram tal decisão .
6) – Não sei por ______ ?
7) Não julgues ______ não te julgues .
8) Creio que os verdadeiros _____ mais uma vez 
não vieram à luz .
9) Não é fácil encontrar o ______ de toda essa 
confusão .
10) Se há algo errado _____ ninguém apareceu até 
agora .
11) Lutamos ______ um dia este país seja melhor .
12) O túnel _____ deveríamos passar desabou on-
tem .
13) Eis a razão . . . . . . . . . o progresso é lento .
14) Não há . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pensarmos nesse as-
sunto agora .
15) A obra foi interrompida . . . . . . . . . . . . . . . . . .?
16) Não importa saber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .bri-
garam as duas famílias .
17) Indaga-se, em vão, o . . . . . . . . . . . . . . . . . de tantas expe-
riências .
18) Estranhamos todos ; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . não vieste?
19) Vá cedo ao teatro, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .há poucos 
lugares .
20) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . eles estão voltando? Será . . . . . . . . . . . . .
os professores entraram em greve?
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Uso dos porquês
PORQUE
Usado em motivos, causas e explicações.
Aplicação direta : Substituir por : pois, uma vez 
que.
Pafúncia não foi à aula porque estava 
doente.
PORQUÊ
Equivalente a um substantivo, geralmente 
precedido de artigo. 
Aplicação direta: Substituir por : Motivo.
Não sei o porquê de ela não ter ido à aula.
Alguns porquês (motivos) são necessários.
POR QUÊ = Razão (antes de ponto final, interrogação e exclamação) Ela não foi à aula por quê?
POR QUE
Aplicação direta: Substituir por: pelo(s) qual (is), 
pela (as) qual (is), por qual.
Esta é a estrada por que passam cinco mil 
carros todos os dias.
Equivalente a por que motivo, por que razão.
Aplicação direta : Adicionar a palavra razão após 
por que.
Quero saber por que( razão) Pafúncia não 
veio à aula.
Emprego do Hífen:
Prefixos
Vogal igual 
à final do 
prefixo
vogal h r s b m n outros exemplos
Ante, anti, arqui, 
auto, contra, extra, 
intra, infra, macro, 
micro, proto, 
pseudo, semi, sobre, 
supra, ultra 
Anti-inflamatório, antissocial, 
arqui-inimigo, autoescola, auto-
observação, contrarregra, 
contraordem, extrasseco, 
infraestrutura, micro-ondas, 
neonatal, proto-história, 
semiárido, semi-integral, sobre-
erguer, sobressaia, 
Circum, pan Circum-ambiente, pan-americano.
Hiper, inter, super Interdisciplinar, super-homem, superamigo
Sob,sub Subalugar, sub-reitor, sub-humano
Mal Malsucedido, mal-estar, malnascido, mal-humurado, malfalante, malvisto
Bem Bem-educado,
Co, re Coautor, cooperar, reavaliar, reescrever
Além, aquém, ex, 
pós, pré, pró, recém, 
sota, soto, vice
Além-mar, pré-natal, pró-reitor, 
recém-casado, sem-terra, vice-
campeão
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4. SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
1. PARÔNIMOS: são palavras parecidas na grafia ou na pronúncia.
ABSOLVER = inocentar ABSORVER = aspirar
APÓSTROFE = figura de linguagem APÓSTROFO = sinal gráfico
DEFERIR = atender DIFERIR = retardar
DELATAR = denunciar DILATAR = alargar
DESCRIÇÃO = ato de descrever DISCRIÇÃO = qualidade de discreto
DESCRIMINAR = tirar a culpa DISCRIMINAR = distinguir
DESPENSA = onde se guardam mantimentos DISPENSA = ato de dispensar
EMIGRAR = deixar uma região IMIGRAR = entrar num país
EMINENTE = elevado IMINENTE = prestes a ocorrer
FLAGRANTE = evidente FRAGRANTE = perfumado
INFLIGIR = aplicar pena INFRINGIR = desrespeitar, violar
RATIFICAR = confirmar RETIFICAR = corrigir
SORTIR = abastecer SURTIR = produzir efeito
TRÁFEGO = trânsito TRÁFICO = comércio ilegal
VULTOSO = volumoso VULTUOSO = congestão na face
2. HOMÔNIMOS: são palavras iguais na pronúncia e/ou na escrita.
A) Homógrafos: são palavras iguais na escrita e diferentes na pronúncia e no significado.
ACENDER = colocar fogo ASCENDER = subir
ACENTO = sinal gráfico ASSENTO = lugar onde se senta
CELA = quarto pequeno SELA = arreio, 3ª p.s. verbo selar
CENSO = recenseamento SENSO = entendimento
CERRAR = fechar SERRAR = cortar
CHEQUE = ordem de pagamento XEQUE = lance do jogo de xadrez
CONSERTO = reparo CONCERTO = sessão musical
INCIPIENTE = principiante INSIPIENTE = ignorante
TACHA = prego pequeno TAXA = imposto, tributo
COSER = costurar COZER = cozinhar
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QUESTÕES DE ORTOGRAFIA
1. A frase em que há palavras escritas de modo 
INCORRETO é: 
A) A aridez que sempre caracterizou as paisa-
gens do Nordeste brasileiro aparece ago-
ra, para assombro de todos, na região Sul, 
comprometendo as safras de grãos . 
B) Alguns estudiosos reagem com sensatez 
às recentes explicações, considerando se o 
papel da bomba biótica é realmente crucial 
na circulação do ar . 
C) Se for comprovada a correção da nova teo-
ria, a preservação das florestas torna-se es-
sencial para garantir a qualidade de vida em 
todo o planeta . 
D) O desmatamento indescriminado, que re-
duz os índices de chuvas e altera o ciclo das 
águas, pode transformar um continente em 
um estenso e inabitável deserto . 
E) Com ventos mais próximos ao mar, o ar 
úmido resultante da evaporação da água do 
oceano é puxado para o continente, distri-
buindo a chuva ao redor do planeta . 
2. Quanto à ortografia, há INCORREÇÕES na fra-
se: 
A) O crescimento da classe C tem tido uma im-
portância incomensurável para o comércio, 
mas vem ocasionando também uma eleva-
ção na taxa de inadimplência, o que é per-
turbador .
B) Milhões de pessoas têm sido beneficiadas 
com o crescimento econômico que se vê no 
país, saltando da classe D para a C, algo 
que há poucos anos não pareceria factível . 
C) Alguns especialistas vêm disseminando a 
teoria de que, a partir da distribuição de ri-
queza por meio da geração de milhões de 
novos empregos, a classe E deixe de existir . 
D) Os “consumidores emergentes”, como vêm 
sendo chamados os novos integrantes da 
classe C, ainda têm dificuldade em poupar e 
adquirem grande parcela de produtos a cré-
dito . 
E) Sabe-se que a ascenção da classe D tem 
proporcionado um aumento expressivo do 
consumo de bens duráveis, o que pode ace-
lerar sobremaneira esse mercado . 
3. Todas as palavras estão escritas corretamente 
na frase (não estão sendo consideradas as alte-
rações que passaram a vigorar recentemente): 
A) Intervensõesgovernamentais massiças e 
até agora sem precedentes não consegui-
ram conter os impactos da crise financeira 
em diversos países . 
B) A permanência e a gravidade dos desdobra-
mentos da crise financeira deicham dúvidas 
e originam expeculações em todo o mundo . 
C) A ganância por lucros cada vez maiores fez 
com que os riscos dos investimentos cre-
cessem esponencialmente no mercado fi-
nanceiro . 
D) A excessiva circulação de instrumentos fi-
nanceiros imbutia imenço potencial de peri-
gos redundando, como se viu, em enormes 
prejuízos . 
E) O êxito das resoluções tomadas em outros 
países depende de um maior controle das 
instituições financeiras, o que atinge inte-
resses múltiplos e provoca resistência .
4. Cinquenta e um por cento da ______________ 
da população atua no mercado informal, e 
a imagem da preguiça derivou do discurso 
_______________ contra os negros e mestiços . 
Além disso, a indústria do turismo vende uma 
ideia de ________________ permanente . 
a) mão de obra – discriminatório – lazer 
b) mão-de-obra – discriminatório – lazer 
c) mão-de-obra – descriminatório – laser 
d) mão de obra – discriminatório – laser 
e) mão-de-obra – descriminatório – lazer 
5. A _____________ e sua conseqüências (a 
miséria, o _____________) são, em grande 
parte, responsabilidade da intolerância e do 
radicalismo católico . 
a) super população –subdesenvolvimento 
b) super-população e subdesenvolvimento 
c) super-população e sub-desenvolvimento 
d) superpopulação e sub-desenvolvimento 
e) superpopulação e subdesenvolvimento 
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6. _____________ ninguém compareceu? 
Ninguém sabe o motivo___________ ele não 
esteve aqui . 
a) Porquê – por quê 
b) Por que – por que 
c) Por que – porque 
d) Por quê – por quê 
e) Porque – porque 
7. Ainda não sei _____________ gosto de música . 
Compro CD e gostaria de saber __________ 
compro sempre . 
a) porquê – por quê 
b) por que – por que 
c) porque – porque 
d) por quê – por quê 
e) por que – porquê 
8. __________ você não resolveu todas as 
questões da prova? Creio que é _________ 
você não sabe o _________ das regras . 
a) Porque – porque – porquê 
b) Por que – porque – porquê 
c) Por que – por que – porquê 
d) Porquê – por que – por quê 
e) Porque – por quê – por quê
9. Todas as palavras estão com a grafia correta, 
exceto:
a) dejeto .
b) ogeriza .
c) jeito . 
d) vadear .
e) vadiar .
10. Só não se completa com z:
a) repre( )ar 
b) pra( )o 
c) bali( )a 
d) abali( )ado 
e) despre( )ar
11. O amor verdadeiro provoca sempre alegria . 
_________? __________ é crescimento, 
realização, dom de vida . No entanto você 
poderia perguntar ____________ sofrem 
aqueles que amam .
a) Porque , Por que, porque .
b) Por quê , Por que , porque
c) Porque , Porque , por que
d) Por que , Porque , por que
e) Por quê , Porque , por que 
12. Se você não arrumar o fogão, além de não 
poder cozinhar as batatas, há o perigo próximo 
de uma explosão .” 
Podemos substituir perfeitamente as palavras 
sublinhadas por: 
a) consertar – cozer – eminente . 
b) concertar – coser – iminente . 
c) concertar – cozer – eminente . 
d) consertar – cozer – iminente . 
e) consertar – coser – iminente . 
13. Assinale a alternativa em que todas as palavras 
estão grafadas corretamente:
a) analizar - economizar - civilizar .
b) receoso - prazeirosamente - silvícola .
c) tábua - previlégio - marquês .
d) pretencioso - hérnia – majestade
e) flecha - jeito - ojeriza .
14. Assinale a alternativa que preencha os espaços 
com a palavra grafada corretamente: “Não 
se recebem mais ______de regalia . O _____ 
entre os grupos levou-os à ______de todos os 
_________” . 
a) excessos – consenso – extinção – privilégios 
b) exceços – concenso – extinção – previlégios 
c) escessos – conssenso – estinsão – 
privilégios 
d) escessos – consenso – extinsão – 
previlégios 
e) excessos – concenso – estinção – privilégios
15. As lacunas das linhas 05, 09 e 21 devem ser 
respectivamente preenchidas por .
Engana-se quem pensa que, por terem 
tanta familiaridade com o uso de recursos 
tecnológicos, eles sejam seus ____________ .
“A escola tem mudado . Claro que as instituições 
__________ certa permanência
Paulo nascidos entre 1980 e 1993, 99% dos 
entrevistados disseram que só se ______ 
envolvidos em atividades de que gostam .
A) entusiastas – tem – mantem 
B) entusiastas – têm – mantêm 
C) entusiastas – tem – mantém 
D) entuziastas – têm – mantém 
E) entusiastas – têm – mantém 
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16. A ______ da greve estava _______, pois os 
empregadores ________ nos erros cometidos 
no passado . 
a) confraglação, eminente, recindiram 
b) deflagração, iminente, reincidiram 
c) deflagração, iminente, incidiram 
d) deflagração, eminente, reincidiram 
e) conflagração, iminente, recindiram 
17. Foram insuficientes as ______ apresentadas, 
_______ de se esclarecerem os problemas . 
a) escusas - a fim 
b) excusas - afim 
c) excusas - à fim 
d) excuzas - afim 
e) escusas – afim
18. A solidão é um retiro de ______, mas ninguém 
vive sempre em trégua, ______só, ___________ 
o preguiçoso, eternamente em repouso .” 
a) descanço, tampouco, exceto 
b) descanso, tãopouco, exceto 
c) descanço, tão pouco, esceto 
d) descanso, tampouco, exceto
e) descanso, tão pouco, esceto
19. Quanto à ortografia das palavras, analisar os 
itens abaixo:
I. Antirreflexo .
II. Extra-atmosférico .
III. Microondas .
Estão CORRETOS:
a) Somente os itens I e II .
b) Somente os itens I e III .
c) Somente os itens II e III .
d) Todos os itens .
20. O elemento em destaque está empregado 
corretamente na frase: 
A) O desempenho de um mau aluno deixa a 
desejar . 
B) Um mal professor não é capaz de incentivar 
os alunos . 
C) O aluno respondeu mau aos 
questionamentos do professor . 
D) O mau desse curso reside na falta de 
bibliotecas . 
E) O curso presencial foi mau recebido pelos 
alunos .
Prática do Hífen:
1- pseudo + herói
2- auto + aprovação
3- ultra + radical
4- super + atleta
5- tele + táxi
6- mega + sistema
7- anti + caspa
8- anti + higiênico
9- ante + sala
10- ultra + som
11- ex + aluno
12- anti + hemorrágico
13- mini + raiz
14- multi + idiomas
15- anti + inflamatório
16- anti + vírus
17- vice + reitor
18- neo + socialista
19- super + mercado
20- mega + computador
21- hetero + sexual
22- auto + retrato
23- micro + saia
24- multi + colorido
25- contra + regra
26- circum + mediterrâneo
27- tele + educação
28- auto + escola
29- auto + observação
30- co + autor
31- semi + selvagem
32- semi + integral
33- mini + hotel
34- micro + ondas
35- auto + análise
36- pré + natal
37- extra + oficial
38- super + homem
39- pós + data
40- contra + cheque
41- extra + classe
42- inter + classe
43- inter + regional
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5. PROCESSOS DE FORMAÇÃO DAS PALAVRAS
Estrutura:
Estrutura das palavras
I. O radical é a forma mínima que indica o sentido básico de uma palavra; substantivo, adjetivo, verbo 
etc . Os radicais permitem a formação de famílias de palavras: menin-o, menin-a; menin-ada, 
menin-inho, menin-ona .
II. A vogal temática ou desinência de gênero:
ATENÇÃO: Em português, algumas palavras não possuem a vogal temática e, por isso, são chamadas 
de atemáticas, tais como: luz, mar, ar, terminadas em consoantes .
III. O tema é o acréscimo da vogal temática ao radical: Na palavra pedra, temos: 
Pedr + a = pedra/ Pul + a - r = pula
IV. A desinência de número: 
2. As desinências verbais indicam: 
a) tempo e modo; modo-temporais . Ex . : fal-á-sse-mos . sse = pretérito imperfeito do subjuntivo .
b) pessoa e número; número-pessoais . Ex . : fal-á-sse-mos . mos = 1ª pessoa do plural .
c) Formas nominais do verbo . Ex . : 
Lembr – a – r desinência de infinitivo .
Lembr – ado desinência de particípio .
Lembr – a – ndo desinência de gerúndio .
V. Os afixos são elementos que se posicionam antes ou depois do radical para formar palavras novas . 
Os afixos da língua portuguesa podem ser :
1. prefixos,colocados antes do radical:
 infeliz, antepor, desligar
2. sufixos, colocado depois do radical:
 felizmente, surdez, socialista
FAMÍLIA DE PALAVRAS = Palavras que possuem o mesmo radical (cognatas)
RADICAL ou RAIZ = é o sentido básico de uma palavra .
AFIXOS = são acrescentados a um radical . São subdivididos em prefixos e sufixos .
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DERIVAÇÕES:
1. PREFIXAL (ou PREFIXAÇÃO): consiste no acréscimo de um prefixo a um radical .
EX.:
2. SUFIXAL (ou SUFIXAÇÃO): consiste no acréscimo de um sufixo a um radical .
EX.:
3. PREFIXAL e SUFIXAL: consiste na formação de uma nova palavra a partir do acréscimo de um prefixo 
e um sufixo ao radical, de modo que a palavra possa existir apenas com um ou outro .
EX.:
4. PARASSINTÉTICA: consiste no acréscimo simultâneo de um prefixo e um sufixo a um radical, de modo 
que a palavra não possa existir apenas com um ou outro .
EX.:
5. REGRESSIVA (ou DEVERBAL): consiste na troca da terminação de um verbo pelas vogais a, e ou o, 
resultando, assim, em um substantivo abstrato . OBS.: Quando o substantivo é concreto, o verbo é que 
deriva dele .
 • cantar – o canto
 • trocar – a troca
 • chorar – o choro
 • vender – a venda
 •
6. IMPRÓPRIA (ou CONVERSÃO): não se altera a estrutura da palavra . Esse processo consiste na sim-
ples mudança da classe gramatical de uma palavra .
EX .
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Composições:
Novas palavras são formadas a partir de junção de dois ou mais radicais existentes na língua .
Composições:
Outros processos
1. Redução ou abreviação
 • Cine, Portuga, Neura, Sampa, Pneu .
2. Sigla
 • PUC , CPI
3. Estrangeirismo ou empréstimos lexicais
 • Stress, Xerox, Surf, Shopping
4. Onomatopeia
 • Cuidado . Nessa época do ano os anúncios estão cheios de ding dings, blén bléns e ho ho hos.
Prática:
Ponha nos parênteses a letra correspondente ao processo de formação .
A – Derivação prefixal D – Derivação regressiva
B – Derivação sufixal E - Comp . justaposição
C – Derivação parassintética F – Comp . Aglutinação
1 .( ) jogador 11 .( ) desonestidade
2 .( ) passatempo 12 .( ) plenilúnio
3 .( ) emudecer 13 .( ) super-homem
4 .( ) desligar 14 .( ) caixa- d`água
5 .( ) aguardente 15 .( ) ultrassom
6 .( ) cor-de-rosa 16 .( ) embarcar
7 .( ) choro ( subst .) 17 .( ) embarcação
8 .( )fidalgo 18 .( ) estudos
9 .( ) prever 19 .( ) medrosas
10 .( ) bondoso 20 . ( ) sufixo
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QUESTÕES DE FORMAÇÃO:
1. As palavras da sequência “caótica, desregrada, 
imperfeita e ilógica” são formadas, 
respectivamente, por
a) derivação, derivação, derivação, 
composição .
b) derivação, derivação, composição, 
composição .
c) composição, derivação, derivação, 
derivação .
d) derivação, composição, derivação, 
composição .
e) derivação, derivação, derivação, derivação .
2. A palavra “aguardente” formou-se por: 
a) hibridismo
b) aglutinação
c) justaposição
d) parassíntese
e) derivação regressiva 
3. Assinale a alternativa em que está classificada 
corretamente a palavra bom-tom do ponto de 
vista de sua formação . 
a) Derivação imprópria . 
b) Parassintetismo . 
c) Composição por aglutinação . 
d) Derivação regressiva . 
e) Composição por justaposição .
4. As palavras abaixo apresentam sufixo em sua 
estrutura, à exceção de 
a) futebol 
b) comentarista 
c) virada 
d) sombrio 
e) esportivas
5. O vocábulo formado por derivação prefixal e 
sufixal é:
a) reconquistado
b) riqueza
c) empobrecer
d) enriquecer
e) anoitecer
6. As palavras auriverde e humanização são 
respectivamente:
a) derivação por aglutinação e composição por 
aglutinação
b) derivação prefixal e composição por justa 
posição
c) composição por aglutinação e derivação 
sufixal
d) derivação parassintética e derivação prefixal 
e sufixal
e) composição por justaposição e composição 
por aglutinação
7. Ao apresentar a forma Encorujar-se o autor 
possibilita que entendamos que ela é derivada 
do substantivo coruja, com o acréscimo de
a) um prefixo e de um sufixo que deriva verbos 
de substantivos .
b) um prefixo que deriva adjetivos de 
substantivos e de um sufixo .
c) um radical e de um sufixo que deriva verbos 
de substantivos .
d) um prefixo e de um sufixo que deriva 
adjetivos de substantivos .
e) uma desinência verbal que indica modo, 
tempo e pessoa .
8. Todos os verbos seguintes são formados por 
parassíntese (derivação parassintética), exceto: 
a) endireitar
b) atormentar
c) enlouquecer
d) desvalorizar
e) soterrar
9. Em qual das palavras abaixo não há prefixo 
igual a da palavra indesejada . 
a) Incontinente 
b) Irregular 
c) Impossível 
d) Irritação 
e) Infalível 
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10. As palavras esquartejar, desculpa 
e irreconhecível foram formadas, 
respectivamente, pelos processos de:
a) sufixação - prefixação - parassíntese 
b) sufixação - derivação regressiva - prefixação 
c) composição por aglutinação - prefixação - 
sufixação 
d) parassíntese - derivação regressiva - 
prefixação 
e) parassíntese - derivação imprópria - 
parassíntese 
11. Que item contém somente palavras formadas 
por justaposição? 
a) desagradável - complemente
b) vaga-lume - pé-de-cabra
c) encruzilhada - estremeceu
d) supersticiosa - valiosas 
e) desatarraxou - estremeceu 
12. Grupo de três palavras formadas por DERIVAÇÃO:
a) pesaroso, apelo (subst .), refazer;
b) pontapé, introduzir, cipoal;
c) decímetro, casamento, namoro (subst .);
d) cine, guarda-roupa, infiel;
e) infelizmente, amolecer, varapau .
13. Todas as palavras abaixo são formadas por 
derivação, exceto:
a) esburacar;
b) pontiagudo;
c) rouparia;
d) ilegível;
e) dissílabo .
14. Os elementos mórficos sublinhados estão 
corretamente classificados nos parênteses, 
exceto em:
a) aluna (desinência de gênero);
b) estudássemos (desinência verbal);
c) reanimava (prefixo);
d) deslealdade (sufixo);
e) agitar (vogal temática) .
15. Assinale a alternativa cuja palavra não é 
formada pelo mesmo processo de formação de 
palavras das demais .
a) Contemporânea
b) Justamente
c) Sofrimento
d) Complexidade
16. As palavras “recordista” e “paraolimpíada” são 
formadas, respectivamente, pelos processos 
denominados: 
 a) Derivação prefixal e derivação sufixal .
 b) Derivação sufixal e derivação prefixal .
 c) Derivação prefixal e deriv . regressiva . 
 d) Derivação regressiva e deriv . sufixal .
17. A palavra “busca” é formada pelo processo de 
derivação:
 a) Regressiva .
 b) Parassintética . 
 c) Prefixal . 
 d) Sufixal .
18. Quanto aos processos de formação das 
palavras, numerar a 2ª coluna de acordo 
com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que 
apresenta a sequência CORRETA:
(1) Derivação prefixal .
(2) Derivação sufixal .
(3) Composição por justaposição .
(4) Composição por aglutinação .
(...) Guarda-sol .
(...) Fertilização .
(...) Planalto .
(...) Rever .
a) 3 - 2 - 4 - 1 .
b) 4 - 2 - 3 - 1 .
c) 1 - 3 - 2 - 4 .
d) 2 - 4 - 1 - 3 .
19. A palavra “dentista” é formada pelo processo 
denominado:
a) Derivação prefixal .
b) Derivação regressiva .
c) Derivação parassintética .
d) Derivação sufixal .
e) Composição por justaposição .
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20. Analise as afirmações que seguem a respeito do 
processo de formação de palavras:
I. Tanto em ‘pensamento’ (l . 05) como em 
‘perfeccionismo’ (l .38), há derivação sufixal .
II. Em ‘recalcular’ (l . 05), ‘restabelecer’ (l . 30) 
e ‘realizar’ (l . 50), ocorre o acréscimo do 
prefixo re- , que significa repetição .
III. Em ‘supermercado’ (l . 16), ocorre uma 
composição por justaposição .
Quais estão INCORRETAS?
a) Apenas I .
b) Apenas II .
c) Apenas I e II .
d) Apenas II e III .
e) I, II e III .
21. Considere as seguintes afirmações:
I. Quando usamos a palavra monstro como 
adjetivo temos uma derivação imprópria .
II. A derivação da palavra cabralino transforma 
um nome próprio em um adjetivo através do 
acréscimo de um sufixo .
III. Aspalavras inaceitável, incorporado, e 
intolerância apresentam o mesmo prefixo .
a) Apenas I
b) Apenas I e II
c) Apenas I e III
d) Apenas II e III
e) I, II e III
22. Vocábulo onde existe desinência de gênero:
a) segredo;
b) curiosidade;
c) força;
d) verbo;
e) alheia .
23. (FAUGRS) O adjetivo que pertence a uma 
família de palavra onde NÃO ocorre um verbo 
formado com o sufixo –izar é 
a) objetiva 
b) econômico 
c) eterno 
d) consciente 
e) responsável
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MORFOLOGIA -CLASSES GRAMATICAIS
A morfologia (flexão nominal) está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras ou clas-
ses gramaticais .
São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e 
Interjeição .
 
1. Substantivo
Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome . Substantivo é a classe gramatical de palavras variá-
veis, as quais denominam os seres . 
Classificação do substantivo:
Primitivo: não se origina de outra palavra: 
 jornal, pedra, trabalho 
Derivado: forma-se a partir de um primitivo:
 jornalista, pedregulho, trabalhador 
simples: apresenta apenas um radical: 
 alface, garoto, cidade . 
Composto: apresenta mais de um radical:
 guarda-chuva, peixe-boi, girassol .
Comum: nomeia o ser de uma maneira geral, dentro da sua espécie:
 cidade, homem, atleta . 
Próprio: nomeia um ser específico entre todos de uma espécie ( nomes registrados ): 
 Curitiba, Pedro, Pelé . 
Concretos: os que indicam elementos reais ou imaginários com existência própria, independentes dois 
sentimentos ou julgamentos do ser humano .
Livro, mula sem cabeça, espírito, cadeira, montanha, Maria, José .
Abstratos: 
Sentimento / sensação:
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AÇÃO:
Qualidade:
FLEXÃO NOMINAL
É basicamente o estudo das variações do substantivo e do adjetivo quanto às categorias de gênero (A), 
número(B) e grau(C) .
A - Flexão de Gênero
O masculino flexiona para o feminino das seguintes formas:
BIFORME:
UNIFORME:
a) COMUM DE DOIS: tem a mesma forma para os dois gêneros, distinguindo-se por meio do determi-
nativo:
o emigrante – a emigrante
o cliente – a cliente
b) SOBRECOMUNS: tem um único gênero gramatical, mas podem designar os dois sexos:
a criança; o ser; o ídolo; a pessoa; o sujeito; o esqueleto;
c) EPICENOS: tem um único gênero gramatical para designar animais irracionais . A distinção de gêne-
ro é feita através das palavras macho e fêmea:
a cobra; o rouxinol; a aranha; o pinguim .
B- Formação do Plural dos substantivos 
DAS PALAVRAS COMPOSTAS
I - Compostos sem hífen fazem o plural normalmente:
Pontapé – Pontapés; Girassol – girassóis; Lobisomem – Lobisomens
II - Compostos, com hífen, podem formar plural:
REGRA GERAL: Pluralizar todas as palavras que têm plurais . 
A sexta – feira:
A obra – prima:
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O amor – perfeito:
O guarda – civil:
EXCEÇÕES:
VERBO / ADVÉRBIO
REPETIÇÃO / ONOMATOPEIA
PREPOSIÇÃO:
SUBSTANTIVO + SUBSTANTIVO
PLURAL DOS DIMINUTIVOS
Coloca-se primeiro a palavra primitiva no plural, observando que a desinência S só deve ser colocada 
depois do sufixo de diminutivo:
 Ex .: flor – flore(s) + zinha + s = florezinhas
 Papel – papei(s) + Zinho + s = papeizinhos
 Balão – balõe(s) + Zinho + s = balõezinhos
PLURAL COM METAFONIA
É o caso de palavras que possuem vogal tônica . O com timbre fechado no singular, e com timbre aberto 
no plural . Ex .: 
Jogo – jogos, povo – povos *(/ô/ - /ó/)
Alguns substantivos que sofrem metafonia (aberta – ó ) no plural: abrolho, caroço, corcovo, corvo, 
coro, despojo, destroço, escolho, esforço, estorvo, forno, forro, fosso, imposto, miolo, poço, porto, posto, 
reforço, rogo, socorro, tijolo, toco, torno, torto, troco .
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2. Adjetivo
Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e se “encaixa” diretamente ao 
lado de um substantivo .
Morfossintaxe do Adjetivo:
O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando como adjunto adnomi-
nal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto) .
As questões complicadas estão acessíveis .
O valor semântico do adjetivo pode ser trazido através de locuções; 
Locução adjetiva
 • Noite de chuva (chuvosa)
 • Atitudes de anjo (angelicais)
 • Pneu de trás (traseiro)
 • Seleção do Brasil (brasileira)
Plural dos ADJETIVOS COMPOSTOS
CORES:
3. ARTIGO
Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado de 
maneira definida ou indefinida . Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o número 
dos substantivos .
1. Substantivação!
 • Ele disse um não bem grosseiro .
2. Artigo facultativo diante de nomes próprios .
 • André chegou . / O André chegou .
3. Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos .
 • Sua questão está errada .
 • A sua questão está errada .
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QUESTÕES FLEXÃO NOMINAL
1. Há ideia abstrata em:
a) algarismo
b) decisão
c ) tempo
d) oxigênio
e) parlamento
2. Veja os coletivos:
I. Chusma: de pessoas
II. Girândola : foguetes
III. SÚCIA : pessoas de má fama .
IV. ARMENTO : de gados .
Quais estão coretos:
a) todos
b) I e II apenas
c) III somente
d) II e IV apenas
e) nenhum
3. Assinale a alternativa cuja palavra recebe acen-
to gráfico pela mesma razão que diálogo
A) praticá-las
B) básico
C) está
D) dá
E) cancelá-la
4. Indique o item em que todas as formas estão 
corretas:
I. Florezinhas, animaizinhos, caracteres, cida-
dãos, juniores . 
lI. Coraçõezinhos, capitães, cidadões, cônsu-
les, projeteis .
III. Guarda-civis, guarda-chuvas, difíceis, escri-
vães, cristãos . 
IV. Pãozinhos, revólveres, funis, itens, móveis;
V. Júniors, órgãos, cães, tribunais, tabeliães;
a) I;
b) II;
c) III;
e) V .
d) IV;
5. A palavra composta cujo processo de formação 
do plural é destoante dos demais 
a) bota-fora
b) ganha-perde
c) leva-e-traz
d) vai-e-volta
e) bem-te-vi
6. O plural dos adjetivos compostos está correto 
nas seguintes alternativas:
1. Olhos castanho-claros
2. Vestidos cinzas
3. Meninos surdos-mudos
4. Ternos azul-marinho
5. Camisas verde-musgo
a) 1,2,4,5 .
b) 2,3,4,5 .
c) 1,3,4,5 .
d) apenas 3 e 4 .
e) Todas estão corretas
7. Assinale a alternativa em que está correta a for-
mação do plural:
a) cadáver – cadávers;
b) gavião – gaviães;
c) fuzil – fuzíveis;
d) mal – maus;
e) abdômen – abdômenes .
8. Os substantivos: duende, beleza, amor-perfeito 
são:
a) todos abstratos; e dois simples .
b) dois abstratos um concreto; e todos sim-
ples .
c) um abstrato dois concretos; e nenhum pró-
prio .
d) todos concretos; e um apenas composto .
e) dois abstratos um concreto; e um composto .
9. A única palavra cujo plural metafônico é desto-
ante:
a) alvoroço
b) globo
c) transtorno
d) caroço
e) contorno
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10. A única palavra cujo plural metafônico é desto-
ante:
a) tijolo
b) caroço
c) forno
d) poço
e) esboço
11. Os plurais de nomes compostos aqui relaciona-
dos, há um que está errado . Qual? 
a) escolas-modelo
b) quebra-nozes
c) chefes-de-sessões
d) guardas-noturnos
e) redatores-chefes 
12. Viam-se ____ junto aos _____ do jardim .
a) papelsinhos / meios-fio
b) papeizinhos / meio-fios
c) papeisinhos/meio-fios
d) papelsinhos / meios/fios
e) papeizinhos / meios-fios
13. Por Razões éticas, vários . . . . . . . . . . . . . . . foram envia-
dos contra aquele tipo de intervenção . . . . . . . . . . . . . . .
a) abaixo-assinados – médico-cirúrgica .
b) abaixo-assinados – médico-cirúrgicas .
c) abaixo-assinados – médica-cirúrgica .
d) abaixos-assinados – médica-cirúrgica .
e) abaixo-assinado – médica-cirúrgica .
14. Os plurais de nomes compostos aqui relaciona-
dos, há um que está errado . Qual? 
a) as palavras-chave
d) os pores do sol 
b) os bota-fora
e) as caixa-d’águas 
c) os lava-jatos
15. A alternativa em que o substantivo e o adjetivo 
composto formam o plural,respectivamente, 
como “além-mar” e “anglo-saxão” , é: 
a) furta-cor / verde-oliva 
b) alto-falante / surdo-mudo 
c) cola-tudo / sino-soviético 
d) guarda-civil / azul-marinho 
e) abaixo-assinado / vermelho-claro 
16. Marque a opção em que o adjetivo composto 
está flexionado incorretamente:
a) estudos sócio–culturais 
b) marcas roxo–escuras 
c) preocupações pseudo-cidadãs . 
d) língua lusa–boliviana 
e) ações médico–cirúrgicas
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4. PRONOME
É palavra variável em gênero, número e pessoa que substitui ou acompanha um substantivo, indicando-
-o como pessoa do discurso .
Pronome substantivo X pronome adjetivo
A diferença entre pronome substantivo e pronome adjetivo pode ser atribuída a qualquer tipo de prono-
me, podendo variar em função do contexto frasal . 
Assim, o pronome substantivo é aquele que substitui um substantivo, representando-o . Ex . : Ele prestou 
socorro . 
Já o pronome adjetivo é aquele que acompanha um substantivo, determinando-o . Ex .: 
Aquele rapaz é belo . 
Os pronomes pessoais são sempre substantivos .
Pronome Demonstrativo
ESPAÇO 
Este, esta, isto – perto do falante.
Esse, essa, isso – perto do ouvinte.
Aquele, aquela, aquilo – longe dos dois.
TEMPO 
Este, esta, isto – presente/futuro
Esse, essa, isso – passado breve
Aquele, aquela, aquilo – passado distante
DISCURSO 
Este, esta, isto – vai ser dito
Esse, essa, isso – já foi dito
As formas, tal (is), o(s) e a(s) podem desempenhar papel de pronome demonstrativo quando têm signi-
ficado de aquele(a), esse(a) . Ex . :
O réu não sabia o que responder .
(= . . . aquilo que responder .)
Esta rua não é a que te indiquei .
(= . . . aquela que te indiquei .)
Jamais repita tal asneira .
(- . . . essa asneira .)
Possessivos
São pronomes possessivos da língua portuguesa as formas:
1ª pessoa: meu(s), minha(s) nosso(a/s);
2ª pessoa: teu(s), tua(s) vosso(a/s);
3ª pessoa: seu(s), sua(s) seu(s), sua(s) .
Aqui está a minha caneta .
Cadê a sua?
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Pessoais – 
Retos: eu, tu, ele, ela, nós, vós eles, elas .
Oblíquos: Os pronomes pessoais do caso oblíquo se subdividem em dois tipos: os átonos, que não são 
antecedidos por preposição, e os tônicos, precedidos por preposição .
Pronomes pessoais
Número Pessoa Pronomes retos
Pronomes oblíquos
Átonos Tônicos
singular
primeira
segunda
terceira
eu
tu
ele, ela
me
te
o, a, lhe, se
mim, comigo
ti, contigo
ele, ela, si, consigo
Plural
primeira
segunda
terceira
nós
vós
eles, elas
nos
vos
os, as, lhes, se
nós, conosco
vós, convosco
eles, elas, si, consigo
 • Não falaram para mim .
 • Falaram para eu debater na aula .
 • Não ocorreram problemas entre mim e ti .
Pronome indefinido:
Referem-se à 3ª pessoa do discurso quando considerada de modo vago, impreciso ou genérico, repre-
sentando pessoas, coisas e lugares . Alguns também podem dar ideia de conjunto ou quantidade inde-
terminada .
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PRONOME RELATIVO
VARIÁVEIS INVARIÁVEIS
o qual, a qual, as quais, 
as quais, cujo(s), cuja 
(s), quanto(s)
que, quem, onde
Retoma um SUBSTANTIVO ou PRONOME expresso anteriormente (antecedente) na oração anterior e 
introduz uma oração dependente, adjetiva .
Esta é a moça / que eu admiro .
Eu, que estudo demais, não me sinto pronto ainda para a prova .
Atenção: O vocábulo Quanto, como simples relativo, tem por antecedente os pronomes indefinidos 
tudo, todos(as) .
Ex .: Em tudo quanto olhei fiquei em parte .
5. Numeral
Indicam quantidade ou posição – um, dois, vinte, primeiro, terceiro .
Cardinal
Ordinal
Multiplicativo
Fracionário
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QUESTÕES PRONOMES E CLASSES
1. Observe as frases:
I. A língua portuguesa foi a que chegou até 
___ através de gerações .
II. Não basta ___ querer que a grafia coincida 
com a pronúncia; é preciso a reforma .
III. Torna-se muito complicado para ___ 
acompanhar essa mudança .
IV. Para ___, unificar a grafia é impossível .
V. Deixaram alguns pontos para ___ estudar .
A opção que completa corretamente as frases é:
a) eu – eu – eu – mim – mim .
b) eu – eu – mim – eu – mim .
c) mim – eu – eu – mim – eu .
d) mim – eu – mim – mim – eu
e) mim – a mim – mim – eu – mim .
2. Observe as seguintes frases:
I. Ele deixou os livros aqui para ___ entregá-
los a você .
II. Está tudo acabado entre você e ___ .
III. Toda a responsabilidade recairá sobre ___ e 
ele .
IV. Paulo, poderíamos falar ___ ?
V. Queremos falar ___ mesmos;
As lacunas acima devem, pela ordem, ser 
completadas com
a) eu – mim – mim – com você – com vós
b) eu – mim – eu – consigo – convosco
c) mim – eu – mim – com você – convosco
d) mim – mim – mim – com você – com vós
e) eu – eu – mim – consigo – com vós
3. Usando os pronomes adequados, complete as 
lacunas do texto:
“Por favor, passe _____ caneta que está aí 
perto de você;_____ aqui não serve para _____ 
desenhar .”
a) aquela – esta – mim
b) esta – esta – mim
c) essa – esta - eu
d) essa – essa - mim
e) aquela – esta - eu
4. Classifique a palavra sublinhada: “Sei o que 
fazes” .
a) pronome adjetivo indefinido
b) pronome pessoal
c) artigo
d) pronome substantivo demonstrativo
e) pronome adjetivo demonstrativo
5. Na oração: “Certos amigos não chegaram a 
ser jamais amigos certos”, o termo destacado é 
respectivamente:
a) adjetivo e pronome
b) pronome adjetivo e adjetivo
c) pronome substantivo e pronome adjetivo
d) pronome adjetivo e pronome indefinido
e) adjetivo anteposto e adjetivo posposto
6. “O presidente não recebeu ninguém, não havia 
nenhuma fotografia sorridente dele, nenhuma 
frase imortal, nada que fosse supimpa”, tem-se:
a) quatro pronomes adjetivos indefinidos .
b) dois pronomes adjetivos indefinidos e dois 
pronomes substantivos indefinidos .
c) um pronome substantivo indefinido e três 
pronomes adjetivos indefinidos .
d) quatro pronomes substantivos indefinidos .
e) Um pronome adjetivo indefinido e três 
pronomes substantivos indefinidos .
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6. VERBO
Indica ação, estado, fato, fenômeno da natureza .
Verbos apresentam três conjugações:
1ª fal – ar, 2ª com – er , 3ª part – ir
Flexão verbal
 • número: singular ou plural;
 • pessoa gramatical: 1ª, 2ª ou 3ª;
 • modo: indicativo (certeza de um fato ou estado),
 subjuntivo (possibilidade ou desejo de realização de um fato ou incerteza)
 imperativo (expressa ordem, advertência ou pedido) .
Quanto ao tempo verbal, eles apresentam os seguintes valores:
 • presente do indicativo: indica um fato real situado no momento ou época em que se fala;
 • presente do subjuntivo: indica um fato provável, duvidoso ou hipotético situado no momento ou 
época em que se fala;
 • pretérito perfeito do indicativo: indica um fato real cuja ação foi iniciada e concluída no passado;
 • pretérito imperfeito do indicativo: indica um fato real cuja ação foi iniciada no passado, mas não 
foi concluída ou era uma ação costumeira no passado .
 • pretérito mais-que-perfeito do indicativo: indica um fato real cuja ação é anterior a outra ação já 
passada no pretérito perfeito .
 • pretérito imperfeito do subjuntivo: indica um fato provável, duvidoso ou hipotético cuja ação foi 
iniciada mas não concluída no passado;
 • futuro do presente do indicativo: indica um fato real situado em momento ou época vindoura;
 • futuro do pretérito do indicativo: indica um fato possível, hipotético, situado num momento futuro, 
mas ligado a um momento passado;
 • futuro do subjuntivo: indica um fato provável, duvidoso, hipotético, situado num momento ou épo-
ca futura
MODO INDICATIVO - CERTEZA
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MODO SUBJUNTIVO - POSSIBILIDADE / HIPÓTESE
TABELA DE CONJUGAÇÃO
MODO TEMPO EXEMPLO
IN
DI
CA
TI
VO
presente falo
pretérito imperfeito falava
pretérito perfeito
simples falei
composto tenho falado
pretérito mais- que-perfeito
simples falara
composto tinha falado
Futuro do presente
simples falarei
composto tereifalado
futuro do pretérito
simples falaria
composto teria falado
SU
BJ
U
N
TI
VO
presente (que) fale
pretérito imperfeito (se) falasse
pretérito perfeito - só composto tenha falado
pretérito mais- que-perfeito - só composto tivesse falado
futuro
simples (quando) falar
composto tiver falado
MODO IMPERATIVO:
Afirmativo Pessoa O imperativo afirmativo 
é formado por dois mo-
dos verbais.
As pessoas tu e vós são 
retidas do presente do 
indicativo sem o “s”.
As pessoas ele, nós e eles 
são retiradas do presente 
do subjuntivo.
Negativo Pessoa
O imperativo negati-
vo é formado por um 
modo verbal. 
Todas as pessoas são 
retidas do presente do 
subjuntivo.
X Eu X Eu
vende Tu não vendas Tu
venda Ele Não venda Ele
vendamos Nós não vendamos Nós
vendei Vós não vendais Vós
vendam Eles não vendam Eles
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1. VERBOS RELEVANTES:
Verbo Fut. Subj. Pret. Subj. Pret. Perf.
Ver
Vir
Pôr
Ter
Fazer
Querer
Ser/Ir
Trazer
2. VERBOS DERIVADOS:
3. Requerer x Querer
4. VERBOS do MARIO:
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PRÁTICA: CONJUGUE OS VERBOS ABAIXO
1) Chegarei 
2) Estudássemos
3) Coube
4) Dormira
5) Fizeste
6) Pusesses
7) Tenho comprado
8) Aprenderei
9) Tiver
10) Estávamos 
11) Sede
12) Não vendas
13) Aprendeu
14) Falava
15) Voltarias
16) Compraram
17) Comprarão
18) Entendeste
19) Sejam 
20) Assistíssemos
21) Tivesse aceitado
22) Partiu
23) Entretêm
24) Voltarão
25) Comprava
26) Comprara
27) Entendestes
28) Sê
29) Obedecemos
30) Tinha aceitado
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QUESTÕES DE FLEXÃO VERBAL
01. (FAURGS - Auxiliar Judiciário) Se os verbos 
destacados fossem passados para o pretérito 
perfeito do indicativo, as formas “indicam” 
e “envolvem” deveriam ser alteradas, 
respectivamente, para
A) indicaram - envolveram
B) indicavam – envolviam
C) indicaram – envolveriam
D) indicavam – envolveram
E) indicariam – envolveriam
02. (MP/RS) Considere as seguintes formas verbais 
extraídas do texto .
1. retardaram (l . 10)
2. têm feito (l . 19)
3. seria (l . 25)
4. Notem (l . 32)
5. façamos (l . 42)
L10 . Estados Unidos e Japão retardaram a 
entrada da IFRS em vigor .
L19 . O que as empresas têm feito para sanar as 
dificuldades .
L .25 O que seria uma das vantagens da norma 
IFRS .
L .32 Notem que não se vê solução fácil no 
horizonte . 
L .42 As normas locais, que são complexas e 
exigem que façamos um esforço
Dessas formas, estão no modo indicativo 
apenas
A) 1 e 2 .
B) 1, 2 e 3 .
C) 1, 3 e 4 .
D) 3, 4 e 5 .
E) 2, 3, 4 e 5 .
03. (FAURGS/2016) Considere as seguintes 
afirmações sobre flexão verbal .
I. A forma verbal deixara (l . 02) está 
flexionada no pretérito mais-que-perfeito e 
poderia ser substituída por havia deixado, 
sem que se incorresse em erro gramatical e 
sem modificar o sentido literal da frase .
II. A forma verbal Consideravam (l . 19) 
está flexionada no pretérito imperfeito do 
indicativo e poderia ser substituída por 
considerariam, sem que se incorresse em 
erro gramatical e sem modificar o sentido 
literal da frase .
III. A forma verbal herdaria (l . 29) está 
flexionada no futuro do pretérito e poderia 
ser substituída por iria herdar, sem que 
se incorresse em erro gramatical e sem 
modificar o sentido literal da frase .
L02 . Já estava falida quando deixara Lisboa .
L19 . Os novos hóspedes pouco se interessavam 
pelo Brasil .
L29 . O Brasil herdaria de Portugal as estrelinhas .
Quais estão corretas? 
a) Apenas I . 
b) Apenas II . 
c) Apenas III . 
d) Apenas I e III . 
e) Apenas II e III .
04. (MP/RS) Como há de fato quem confunda a 
gritante aberração com a alta criação, o falsário 
dá-se por recompensado enquanto recebe os 
parabéns de quem o “curtiu” .
Caso a frase acima iniciasse com a expressão 
Se houvesse de fato, as formas verbais 
sublinhadas deveriam ser substituídas, na 
ordem dada, por:
A) confundisse − dar-se-ia − recebesse − 
curtisse
B) confundiria − dera-se − recebera − curtia
C) confundisse − deu-se − receberia − curte
D) confundira − dar-se-á − recebera − curta
E) confundira − dera-se − receba – curtisse
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05. ________, agora, avisá-lo de que se ela 
______o conteúdo da mensagem, todos verão 
quais são nossos planos:
a) Vimos - ver
b) Viemos - ver
c) Vimos – vir
d) Viemos – vir
e) Vieemos – ver
06. Vi, mas não _____, o guarda também não 
______; dois policiais também não ____ . Se 
tivéssemos ______ talvez tivéssemos evitado 
tantas mortes:
a) intervi – interviu – interviram – intervido
b) intervim – interveio – intervieram – intervido
c) intervim – interveio – intervieram - intervindo
d) intervir – interveio – interviram – intervindo
07. Ela sempre _______ o carro antes da faixa 
de pedestres, mas ontem não ____: mesmo 
que_______ não evitaria o acidente:
a) frea – freiou - freiasse
b) freia – freiou - freiasse
c) frea – freou - freasse
d) freia – freou – freasse
08. Em apenas uma das frases a forma verbal está 
errada:
a) Sustende a corda com firmeza
b) Ontem ceiamos a casa de amigos
c) Quero que delineeis este esquema
d) Não receies as más línguas
09. Em uma das frases a forma verbal é inaceitável:
a) Eu intervi na hora .
b) Quando enraivece, ele demole tudo .
c) Enquanto enxáguo a louça, quero que 
águes as plantas .
d) É bom que delineemos rapidamente o 
esquema .
e) Pedro medeia bem os debates .
10. Elas _______a casa arrumada
Eles se ________ na praia
Eles __________ grande sucesso
Quando ______ as chuvas, tudo fica muito verde
a) Mantem, entretem, obtem, sobrevem
b) mantêm, entretêm, obtêm, sobrevêm
c) mantêem, entretêem, sobrevêem
d) Mantem, entertem, obteem, sobrevem
e) Mantém, entreteem, obtêm, sobreveem .
11. Assinale a alternativa que preenche 
corretamente as lacunas:
“Não ________ os dons que recebestes; 
__________ sempre que a felicidade se 
________ aos poucos .
A) esquece – lembre – constroi .
B) esquece – lembra – constrói .
C) esqueça – lembre – constrói .
D) esqueças – lembra – constrói .
E) esqueças – lembre – constroi .
12. Ela _____ por dias melhores, mas não há 
bem que sempre dure, nem mal que não se 
__________:
a) ansia - remedie
b) ansia - remedeie
c) anseia - remedie
d) anseia – remedeie
e) ânsia – remedie .
13. No ano passado, os alunos _______ aumento 
do efetivo de servidores: imediatamente o 
diretor____todos os cargos vagos:
a) requiseram - proviu
b) requiseram - proveu
c) requereram - proveu
d) requereram – proviu
e) requerereram – proveu
14. Tu não _______, mas não _____que nós ____
a) progrides, impeças, progridamos
b) progride, impeças, progredimos
c) progrides, impeça, progridamos
d) progride, impede, progridamos 
e) progride, impedes, progridamos
15. Se __________ a interferência do Ministro nos 
programas de televisão e se ele __________, 
não ocorreriam certos abusos .
a) requerêssemos - interviesse 
b) requiséssemos - interviesse 
c) requerêssemos - intervisse 
d) requizéssemos - interviesse
16. Se __________ o livro, não __________ com 
ele; __________ onde combinamos .
a) reouveres - fiques - põe-no
b) reouveres - fiques - põe-lo
c) reaveres - fica - ponha-o
d) reaveres fique - ponha-o
e) reaveres – fiques – põe-no
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17. Se eles __________ suas razões e __________ 
suas teses, não os __________ .
a) expuserem - mantiverem - censura
b) expuserem - mantiverem - censures
c) exporem - manterem - censures
d) exporem - manterem – censura
e) expuserem – mantiverem - censuras
18. Empregou-se o verbo no futuro do subjuntivo 
em:
A) … afrontava os perigos (…) para vir vê-la à 
cidade .
B) Se algum dia a civilização ganhar essa 
paragem longínqua…
C) Continuaram ainda a dialogar com certo 
azedume .
D) Tinha-me esquecido de contar-lhe que eu 
fizera uma promessa…
E) e encontrei o faroleiro ocupado em polir os 
metais da lanterna .
19. Em: “Sei de uma moça… Se alguém escrevesse 
a sua história, diriam como o senhor (…)”, há 
verbos empregados respectivamenteno:
A) presente do indicativo, pretérito imperfeito 
do subjuntivo, futuro do pretérito do 
indicativo .
B) presente do indicativo, pretérito imperfeito 
do indicativo, futuro do pretérito do 
indicativo .
C) presente do indicativo, futuro do pretérito do 
indicativo, pretérito imperfeito do subjuntivo .
D) presente do indicativo, futuro do pretérito do 
indicativo, pretérito imperfeito do indicativo .
E) presente do indicativo, futuro do pretérito 
do subjuntivo, pretérito imperfeito do 
subjuntivo .
20. Assinale a frase em que há erro de 
conjugação verbal:
a) os esportes entretêm a quem os pratica;
b) ele antevira o desastre;
c) só ficarei tranquilo quando vir o resultado;
d) eles se desavinham frequentemente;
e) ainda hoje requero o atestado dele .
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7. ADVÉRBIO
Advérbio é uma palavra invariável que modifica o sentido do verbo, do adjetivo e do próprio advérbio .
Classificação dos advérbios:
Lugar – ali, aqui, atrás, cá, dentro, no centro, na loja, na Alemanha, . . .
Tempo – agora, amanhã, antes, ontem, em 2010, em agosto, neste ano, . . .
Modo – a pé, à toa, à vontade, à disposição, tranquilamente, rapidamente, . . .
Intensidade – muito, pouco, bastante, meio, demasiado, . . .
Afirmação – sim, com certeza, certamente, . . .
Negação – Não, nunca, jamais, 
Dúvida – Talvez, quiçá, . . . .
EXEMPLOS:
Aqui estudei nesta semana .
Hoje eu estudei gramática no curso .
Mariana trabalha muito à noite em casa concentradamente .
8. PREPOSIÇÃO 
É uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinando o segundo ao primeiro, ou 
seja, o regente e o regido .
Regência verbal: Assisti ao vídeo do curso .
Regência nominal: Estou alheio a tudo isso .
 Poema de amor 
» essenciais: palavras que só funcionam como preposição:
a com em por trás ante contra entre sem
até de para sob
após desde perante sobre
Locuções prepositivas:
É a união de duas ou mais palavras com função de preposição . Veja os exemplos:
abaixo de junto a
antes de por cima de
a respeito de a fim de
defronte de a par de
em vez de debaixo de
por baixo de diante de
acima de por detrás de
ao lado de para com
depois de além de
apesar de por diante de
em torno de por causa de
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Identifique e classifique os advérbios nas sentenças abaixo. 
a) Estávamos muito longe quando nos lembramos do pacote . 
b) Provavelmente amanhã ele chegará mais cedo para podermos conversar . 
c) Já anunciaram que brevemente exibirão filmes mais interessantes . 
d) Fiquei realmente preocupada ao saber que vocês não haviam chegado ainda . 
e) Ele é bastante inteligente para superar rapidamente todos esses problemas . 
f) Ela, às vezes, se torna muito exigente . 
g) De longe, avistei o sinal . 
h) O relógio está logo à esquerda . 
i) O brasileiro, sem dúvida, gosta de novela . 
j) Este trabalho exige um exercício em poucas horas .
9. CONJUNÇÃO
CONJUNÇÃO (ORAÇÕES) COORDENADAS
Orações Coordenativas – ligam termos que exercem a mesma função sintática, ou orações Independen-
tes .
Sindéticas – unem-se por meio de conjunção coordenada . Classificam-se como:
Classificação Conjunção básica Outras conjunções Características Exemplo
ADITIVAS E
Nem, não só... 
mas também, não 
somente... mas ainda
Relacionam idéias 
similares
Saí e me diverti muito. 
Não pagam a conta, 
nem desocupam a 
mesa.
ADVERSATIVAS MAS
Porém, Todavia, En-
tretanto, Contudo, No 
entanto, Não obstante
Relacionam pensa-
mentos contrastantes, 
Adversos. Indicam 
oposição.
Queria passar no ves-
tibular, toda via não se 
empenhava nos estu-
dos.
A torcida incentivava o 
time, mas ele não res-
pondia em campo.
ALTERNATIVAS OU
Ora... Ora ,Quer... 
quer, Seja... seja Já... 
já, ou ...ou,...
Indicam alternância 
ou exclusão. Contraste
Ou você estuda mais, 
ou verás o resultado da 
sua opção.
Ora chorava de fome, 
ora de cansaço.
CONCLUSIVAS LOGO
Pois (posposto ao 
verbo), portanto, por 
isso, assim, então.
A oração por elas ini-
ciadas exprime a con-
clusão de uma idéia.
Estudou; deve, pois, ser 
aprovado. 
Tudo correu bem, por 
isso ficamos tranqüilos.
EXPLICATIVAS PORQUE
Pois (anteposto ao 
verbo), visto que, que, 
dado que, já que, por-
quanto, uma vez que, 
...
Introduzem uma ora-
ção que explica uma 
ordem ou possibilida-
de da oração anterior.
Saia, pois você está 
incomodando. 
Chegue mais perto, por-
que quero beijá-la.
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Exercícios
1. Complete as frases com os nexos coordenados adequados:
a) Sempre foi muito estudioso, _________ passou no concurso .
b) O cara é muito amarrado, não ata________ desata .
c) Sempre foi muito estudiosa, _________ não passou no concurso .
d) Todos acham difícil, __________ ela conseguiu passar .
e) Ela já deu várias dicas, ________ o babaca não percebe!
f) O carinha aprontou demais, ________ queimou o filme .
g) Não estava chovendo, __________ ela chegou de cabelo molhado!
h) Não era simpática, ________ bonita, _______ fazia sucesso .
i) Ia pagar a conta; não tinha,________, um centavo .
j) Falem baixo,________ há pessoas descansando .
k) Os livros não somente instruem,__________ divertem .
l) Pensou muito, tomou a decisão, ________ não estava tranqüila .
m) Concurseiro precisa ser esforçado ______ perde a vaga!
CONJUNÇÃO SUBORDINADA = ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL
Classificação Conjunção básica Outras conjunções Características Exemplo
CAUSAL PORQUE
Como (só no início do pe-
ríodo), pois (anteposto 
ao verbo), visto que, que, 
dado que, já que, por-
quanto, uma vez que, ...
Introduz uma 
oração que 
indica causa 
de um FATO da 
oração anterior.
Janaína não comprou o carro, 
porque não teve dinheiro.
Como era tarde, fomos 
embora.
CONDICIONAL SE
salvo se, caso, contanto 
que, a menos que, sem 
que.
Exprime condi-
ção.
Se não chover amanhã, ire-
mos ao clube.
Irei à aula, desde que não 
faça calor.
COMPARATI-
VA
DO QUE
DO QUE (depois de mais, 
menos, maior, menor, 
melhor, pior),QUE, qual 
(depois de tal), como, as-
sim como, bem como, que 
nem.
Estabelece com-
paração e ex-
pressam seme-
lhança, relações
Ela é alegre como sua mãe. 
Dançou melhor do que eu es-
perava.
CONFORMA-
TIVA CONFORME
como, segundo, consoan-
te.
Expressa confor-
midade.
Entreguei o relatório, con-
forme você pediu.
CONSECUTIVA QUE
tão, tal, tão, tal, tamanho, 
tanto...
 ..., que
 de modo que, de 
modo aneir que, 
de forma que. 
Exprime com a 
segunda oração 
uma consequên-
cia ou resultado 
do que foi decla-
rado na primei-
ra.
A dor era tão forte que não 
pude sair.
Corri tanto que cansei.
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CONCESSIVA EMBORA
ainda que, posto que, por 
muito que, conquanto, 
malgrado, se bem que, 
ainda que, apesar de que.
Expressa um 
fato que poderia 
opor-se à reali-
zação do que se 
declara na ora-
ção principal.
Direi toda a verdade, mesmo 
que me prendam.
Embora chova, vou à praia.
TEMPORAL QUANDO
logo que, assim que, mal, 
sempre que, antes que, 
enquanto, depois que, 
desde que, sempre que, 
Exprime ideia 
de tempo.
Maísa começou a chorar 
quando assinou a nomeação.
PROPORCIO-
NAL
À MEDIDA 
QUE À PROPORÇÃO QUE
Exprimem ideia 
de aumento ou 
diminuição
À medida que se vive, mais se 
aprende.
FINAL PARA QUE A FIMDE QUE, QUE Exprime uma fi-nalidade
Estudo muito a fim de que 
possa buscar a minha nome-
ação.
10. Integrantes ( = Oração subordinada substantiva): introduzem a segunda oração que completa o sen-
tido da primeira . São elas: 
 que, se, como, quando, quanto, onde, quem .
Espero que você seja feliz .
Não sei se você conhece meu pai
Exercícios
1. Classifique as frases com os nexos subordinados adequados:
a) Ganharemos o jogo, se ele fizer muitos gols .
b) O time não venceu, visto que o treinamento foi insuficiente .
c) Ganhamos o jogo, conforme os comentaristas previam .
d) Treina com empenho, à medida queseu empenho melhora .
e) Posto que me peça de joelhos, não emprestarei o carro .
f) Tal era seu talento, que logo foi promovida .
g) Todos nos pediram que trouxéssemos as crianças também . 
h) Nunca me esqueci de que você me traíra . 
i) Como a discussão dela não tinha motivo, sai para beber com os amigos
j) Mesmo que com medo, quis praticar esportes radicais .
k) Assim que tiveres tempo, envia o e-mail .
l) O importante é que todos estejam aqui bem cedo . 
m) Cada vez que ela chega, meu coração dispara!
n) Por mais que te esforces, não conseguirás esquecer o que passou!
o) Uma vez que estudasse, passaria nesse concurso .
10. INTERJEIÇÃO
Expressa um sentimento, uma emoção . . .
Psiu!, Oh!, Coragem!, Meu Deus! 
Classificações: O, A, OS, AS 
ARTIGO DEFINIDO: Antecedendo a substantivos . 
Ex .: O livro, a casa, 
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PRONOME PESSOAL OBLÍQUO: substituindo a ele(s), ela(s), você(s)
Ex .: Não o encontrei . (=a ele)
Nós a enviamos pelo correio . (a ela) 
PRONOME (SUBSTANTIVO) DEMONSTRATIVO: substituindo aquele(s), aquela(s), aquilo, isto .
Ex .: Não ouvi o que você disse . (=aquilo)
Referiu-se à que saiu . (=àquela)
Levante-se o da direita . (=aquele)
PREPOSIÇÃO: equivale a até, para, próximo da, antes de masculino, pronome e verbo . 
Ex .: Fui a esta praia . (=até, para)
Recomendei-o a você . (=para)
De norte a sul . (masculino)
Passarei a qualquer custo . (pronome)
Comecei a estudar mês passado . (verbo)
03. Classes gramaticais:
1. substantivo 6 . numeral
2. adjetivo 7 . interjeição
3. advérbio 8 . pronome
4. artigo 9 . conjunção
5. preposição 10 . verbo
Identifique a classe gramatical dos vocábulos destacados de acordo com o código. 
1. Todas as crianças fizeram ontem o trabalho que havia sido solicitado . 
 ( ) ( ) ( ) 
2. Amanhã haverá novos discursos na praça central . 
 ( ) ( ) ( ) ( ) 
3. Saímos sem permissão: por isso ,fomos suspensos . 
 ( ) ( ) 
4. Não iremos à cerimônia porque a entrega dos convites já ocorreu . 
 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
5. Naquela noite chegamos à tarde . 
 ( ) ( ) 
6. Os velhos normalmente se movem com mais dificuldade que os jovens . 
 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
7. Os velhos homens estavam meio cansados, porque caminharam durante toda a tarde .
 ( ) ( ) ( ) ( ) 
8. Os que vieram aqui foram os amigos do criminoso . 
 ( ) ( ) ( ) ( )
9. Estamos confiantes em você . 
 ( ) ( ) 
10. Oh! O leite derramou . 
 ( ) ( )
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QUESTÕES CLASSES GRAMATICAIS
01. No trecho: “O Rio não se industrializou, dei-
xou explodir a questão social, fermentada por 
mais de dois milhões de favelados, e inchou, à 
exaustão, uma máquina administrativa que não 
funciona . . .”, a preposição a (que está contraída 
com o artigo a ) traduz uma relação de:
a) fim
b) causa
c) concessão
d) limite
e) modo
02. A opção em que há um advérbio exprimindo cir-
cunstância de tempo é:
a) Possivelmente viajarei para São Paulo .
b) Maria tinha aproximadamente 15 anos .
c) As tarefas foram executadas concomitante-
mente .
d) Os resultados chegaram demasiadamente 
atrasados .
03. Assinale o item que só contenha preposições: 
a) durante, entre, sobre 
b) em, caso, após 
c) com, sob, depois 
d) após, sobre, acima 
e) para, atrás, por 
04. Indique a oração que apresenta locução prepo-
sitiva: 
a) Havia objetos valiosos sobre a pequena 
mesa de mármore . 
b) À medida que os inimigos se aproximavam, 
as tropas inglesas recuavam . 
c) Seguiam a maneira militar devido à influên-
cia do pai . 
d) Agiu de caso pensado, quando se afastou 
de você . 
e) De repente, riscou e reescreveu o texto . 
05. No período “O povoado século XX está a bor-
do de uma vida desgastante, cheia de imprevis-
tos inconvenientes”, o vocábulo em destaque é 
classificado em: 
a) advérbio
b) artigo
c) pronome demonstrativo
d) preposição
e) pronome pessoal 
06. Assinale a alternativa correspondente à classe 
gramatical da palavra a, respectivamente: “Esta 
gravata é a que recebi; Estou disposto a tudo; 
Fiquei contente com a nota; Comprei-a logo que 
a vi .” 
a) artigo - artigo - preposição – preposição - 
b) preposição - artigo - pronome demonstrativo 
- artigo 
c) pronome demonstrativo - preposição - artigo 
- pronome pessoal 
d) pronome pessoal - preposição - artigo - pro-
nome pessoal 
e) nenhuma das alternativas 
07. Marque a frase em que o termo destacado ex-
pressa circunstância de causa:
a) Quase morri de vergonha . 
b) Agi com calma . 
c) Os mudos falam com as mãos . 
d) Apesar do fracasso, ele insistiu . 
e) Aquela rua é demasiado estreita .
08. As expressões sublinhadas correspondem a um 
adjetivo, exceto em: 
a) João Fanhoso anda amanhecendo sem en-
tusiasmo . 
b) Demorava-se de propósito naquele compli-
cado banho . 
c) Os bichos da terra fugiam em desabalada 
carreira . 
d) Noite fechada sobre aqueles ermos perdi-
dos da caatinga sem fim . 
e) E ainda me vem com essa conversa de ho-
mem da roça . 
09. Nos trechos: “A menina conduz-me diante do 
leão . . .”; “ . . . sobre o focinho contei nove ou dez 
moscas . . .”; “ . . . a juba emaranhada e sem bri-
lho .” 
Sob o ponto de vista gramatical, os termos des-
tacados são, respectivamente: 
a) locução adverbial, locução adverbial, locu-
ção adverbial 
b) locução adjetiva, locução adjetiva, locução 
adverbial 
c) locução prepositiva, locução adverbial, locu-
ção adverbial 
d) locução prepositiva, locução adverbial, locu-
ção adjetiva 
e) locução prepositiva, locução prepositiva, lo-
cução adjetiva 
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10. Assinale a frase em que “meio” funciona como 
advérbio: 
a) Só quero meio quilo .
b) Parou no meio da rua . 
c) Achei-o meio triste .
d) Comprou um metro e meio . 
e) Descobri o meio de acertar .
11. Não contém locução adjetiva: 
a) Só há tristezas na guerra .
b) Olha a beleza do céu . 
c) Vede a majestade do mar .
d) Fala da situação da economia . 
e) Admirai a grandeza do Universo .
12. Ninguém atinge a perfeição alicerçado na bus-
ca de valores materiais, nem mesmo os que 
consideram tal atitude um privilégio dado pela 
existência . Os pronomes destacados no período 
acima classificam-se, respectivamente, como:
a) indefinido - demonstrativo - relativo - de-
monstrativo
b) indefinido - pessoal oblíquo - relativo - inde-
finido
c) de tratamento - demonstrativo - indefinido - 
demonstrativo
d) de tratamento - pessoal oblíquo - indefinido 
- demonstrativo
e) demonstrativo - demonstrativo - relativo – 
demonstrativo
13. “Toda pessoa deve responder pelos compromis-
sos assumidos .” A palavra destacada é:
a) pronome adjetivo indefinido 
b) pronome substantivo indefinido
c) pronome adjetivo demonstrativo
d) pronome substantivo demonstrativo
e) nenhuma das alternativas acima é correta .
14. Na seguinte frase:
“Tem bocas que murmuram preces .”
A sequência morfológica é:
a) verbo-substantivo-pronome relativo-verbo-
-substantivo .
b) verbo-substantivo-conjunção integrante-
-verbo-substantivo .
c) verbo-substantivo-conjunção coordenativa-
-verbo-adjetivo .
d) verbo-adjetivo-pronome indefinido-verbo-
-substantivo .
e) verbo-advérbio-pronome relativo-verbo-
-substantivo .
15. Das palavras abaixo, faz plural como “assom-
brações”
a) perdão . 
b) bênção . 
c) alemão . 
d) cristão .e) capitão .
16. Na frase “As negociações estariam meio abertas 
só depois de meio período de trabalho”, as pala-
vras destacadas são, respectivamente: 
a) adjetivo, adjetivo
b) advérbio, advérbio
c) advérbio, adjetivo
d) numeral, adjetivo
e) numeral, advérbio
17. Assinale a opção em que o “a” é, respectiva-
mente, artigo, pronome pessoal e preposição:
a) Esta é a significação a que me referi e não a 
que entendeste .
b) A dificuldade é grande e sei que a resolverei 
a curto prazo .
c) A escrava declarou que preferia a morte à 
escravidão,
d) Esta é a casa que comprei e não a que ven-
di a ele .
e) A que cometeu a falta receberá a punição . 
18. Assinale a opção em que o termo destacado, 
quando posposto ao substantivo, muda de sig-
nificado e passa a pertencer à outra classe de 
palavras:
a) complicada solução 
b) inapreciável valor
c) extraordinária capacidade
d) certos lugares 
e) engenhosos métodos
19. Qual a classificação dos pronomes destacados, 
respectivamente:
“Muita gente conhecia o cachorro e lhe fazia 
festinhas .”
a) Possessivo e pessoal oblíquo
b) Demonstrativo e possessivo
c) Pessoal do caso reto e indefinido
d) Indefinido e pessoal oblíquo
e) Interrogativo e indefinido
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20. Os acidentados foram encaminhados a diferen-
tes clínicas _____ .
a) médicas–cirúrgicas
b) médicos–cirúrgicas 
c) médica–cirúrgicas
d) médica–cirúrgicos 
e) médico–cirúrgicas
QUESTÕES DE CONJUNÇÕES
1. “Quando ele desfaz do chuchu em minha pre-
sença, salto logo em defesa do humilde . . .” . A 
palavra sublinhada na frase anterior estabelece 
entre as orações uma relação de:
a) Causa .
b) Conclusão .
c) Consequência .
d) Tempo .
e) Oposição .
2. Aponte a alternativa em que a palavra em negri-
to é conjunção explicativa: 
a) Como estivesse cansado, não foi trabalhar . 
b) Assim que fores ao Rio, não te esqueças 
de avisar-me . 
c) Retirou-se antes, já que assim o quis . 
d) Não se aborreça, que estamos aqui para 
ouvi-lo . 
e) Não compareceu, porque não foi avisado . 
3. Assinale a alternativa que é frase, mas NÃO é 
oração:
a) “Mas que saudades do chuchu com molho 
branco” .
b) “Não tenho também nenhuma ternura espe-
cial pelo chuchu . . .”
c) “Sei ainda que os médicos nutricionistas ba-
nem o chuchu de todas as suas dietas . . .”
d) “Antigamente, antes da descoberta das vi-
taminas, se dizia o mesmo da alface, mas o 
sabor da planta . . .”
e) “Quem me dirá que um dia, próximo ou dis-
tante, não se descobrirá no chuchu um ele-
mento novo, indispensável à economia or-
gânica?”
4. “As frutas tropicais devem ser as mais aborda-
das pelo estudo, pois não apresentam resistên-
cia natural às baixas temperaturas” . A palavra 
sublinhada na frase anterior estabelece com o 
período anterior uma relação de:
a) Consequência
b) Tempo
c) Adição
d) Explicação
e) Oposição
5. Observe estas orações: “ . . . e essa brisa que es-
barrava em tantos ângulos de cimento para che-
gar até mim . . .” A relação existente entre elas é 
de:
a) Lugar .
b) Finalidade .
c) Causa .
d) Modo .
e) Conformidade .
6. Na oração “Porque a vida pode ser reinventada 
a cada minuto .”, o nexo destacado só não pode-
ria ser substituído por
a) já que .
b) uma vez que .
c) pois .
d) mesmo que
e) visto que 
7. “/ Porém primeiro, / para poder fazer o neces-
sário /” 
Esse trecho destacado equivale à:
a) Todavia primeiro, para poder fazer o neces-
sário . . .
b) E primeiro, para poder fazer o necessário . . .
c) Porque primeiro, para poder fazer o neces-
sário . . .
d) Se primeiro, para poder fazer o necessá-
rio . . .
e) Como primeiro, para poder fazer o necessá-
rio . . .
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8. Com o intuito de preservar a idéia de concessão 
na oração: “Embora não necessariamente escri-
ta, está contida também nas leis tão mal cum-
pridas do país .”, a conjunção grifada pode ser 
substituída EXCETO por:
a) conquanto
b) contudo
c) ainda que
d) posto que
e) mesmo que
9. Aponte o período em que a palavra se seja uma 
conjunção subordinada integrante: 
a) A tristeza daquela jovem se afunda em pro-
blemas sociais . 
b) Em suas palavras, não se separam menti-
ras e verdades . 
c) Se essa obra fosse impressa no Brasil, Teria 
o valor de oito mil cruzeiros . 
d) Os dirigentes indagaram se seriam ordens 
adequadas a seus subalternos . 
e) Os chefes administrativos mantêm-se atua-
lizados quanto a questões existenciais das 
mais complexas .
10. “Como já ocorrera no fim do ano passado e no 
mês de janeiro, o índice mostra devastação em 
alta” . O valor da conjunção destacada no perío-
do anterior é de:
a) Causa .
b) Consequência .
c) Conformidade .
d) Explicação .
e) Finalidade .
11. “ As propostas são ótimas, e não me ajudam no 
momento .” A conjunção destacada é:
a) Conj . Coordenada explicativa .
b) Conj . Coordenada aditiva .
c) Conj . Subordinada consecutiva
d) Conj . Coordenada adversativa
e) Conj . Subordinada concessiva .
12. Segundo ele, a mudança climática contribuiu 
para a ruína dessa sociedade, uma vez que 
eles dependiam muito dos reservatórios que 
eram preenchidos pela chuva.
A locução conjuntiva grifada na frase acima pode 
ser corretamente substituída pela conjunção:
A) quando .
B) porquanto .
C) conquanto .
D) todavia .
E) contanto .
13. A oração “Depois que arrumei ocupação à 
noite,”(5º§) é introduzida por uma locução con-
juntiva que apresenta o mesmo valor semântico 
da seguinte conjunção:
a) porquanto .
b) conforme .
c) embora .
d) quando .
e) pois .
14. “O chão da rua está todo molhado; deve ter, 
pois, chovido muito .” A conjunção pois tem o 
sentido de:
A) Explicação
B) Adição
C) Oposição
D) Conclusão
E) Causa
15. O que não é pronome relativo na opção: 
A) Não há mina de água que não o chame pelo 
nome, com arrulhos de namorada . 
B) Não há porteira de curral que não se ria 
para ele, com risadinha asmática de velha 
regateira . 
C) “Me espere em casa, que eu ainda vou dar 
uma espiada na novilhada parida da vere-
da .” 
D) “Tenho uma corrente de prata lá em casa 
que anda atrás de uma trenheira destas 
para pendurar na ponta .” 
E) “Quem seria aquele sujeito que estava de 
pé, encostado ao balcão, todo importante 
no terno de casimira?” 
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Concordância nominal:
Definições Básicas
ADJETIVO: Palavra variável que se refere a um substantivo. Expressa uma característica do 
substantivo.
1. Regra Geral: as crianças / dois cachorros / . . . 
O artigo, o pronome, o numeral e o adjetivo concordam em gênero e número com o substantivo a que se 
referem. Dessas classes gramaticais, a única que apresenta alguns problemas de concordância é o adjetivo.
Concordância do Adjetivo
1. Adjetivo Anteposto aos Substantivos Concorda com o mais próximo .
Ex .: Bonitas sandálias e sapatos .
Bonito sapato e sandália .
* Referindo-se a pessoas, o adjetivo vai para o plural .
Ex .: Queridas Paula e Letícia .
Os inseparáveis Cássio e Carlos chegaram .
2. Adjetivo Posposto aos Substantivos Concorda com o mais próximo ou vai para o masculino plural, 
concordando com ambos .
Ex .: casaco e camisa branca
 camisa e casaco branco (ou brancos)
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TAL QUAL
POSSÍVEL
Concordância VERBAL
CASOS ESPECIAIS - Verbos impessoais = não têm sujeito . 
A - HAVER – no sentido de existir
Ex .: Havia poucas mulheres na sala .
B - FAZER – indicando tempo, temperatura .
Ex .: Faz dez anos que partiu .
 Faz dias quentes em Recife .
C - locução com outro verbo – A impessoalidade do verbo FAZER passará para o outro .
Vai haver novas oportunidades .
Poderá haver algumas modificações .
Vai fazer três meses que estou sem namorado
VERBOS PESSOAIS 
1º ação 
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1. Será que existir no Brasil outros autores tão importantes quanto ele?
2. Sair (futuro) amanhã os resultados do concurso .
3. Faltar só três minutos para o meio-dia .
4. Se ele fosse o diretor, não ocorrer tantas desistências.
5. Acho que caber medidas imediatas .
6. Acontecer, todos os dias, as mesmas complicações .
7. Geralmente caber ao homem as primeiras iniciativas .
8. Não constar ( pret.imperf.) no edital as datas das provas .
9. Sobrar (pret.perf.) para nós muitas tarefas .
10. Só naquela noite faltar dez pessoas .
11. Ocorrer com ele coisas muito estranhas .
12. Caber (pret.perf.) aos diretores estas críticas .
13. Existir, em cidades do interior, histórias mirabolantes .
14. Vir (pret.perf.) daquela pessoa que todos criticavam as ideias para a reestruturação da empresa .
15. Permanecer, naquela tarde, empregados na porta da fábrica .
16. Aonde você andava? Fazer mais de três horas que a espero .
17. Talvez haver soluções melhores do que aquela .
18. Vai/Vão terminar acontecendo coisas desagradáveis
19. Haviam/Havia ocorrido vários acidentes naquele local .
20. Acho que devem/deve existir duas opções .
VERBOS PESSOAIS + SE 
A- Não haverá concordância, se o termo que acompanha o verbo for preposicionado (objeto indireto) ou 
se o verbo for intransitivo . 
Nesses casos, temos o sujeito indeterminado .
Ex .: Necessita-se de ajudantes .
 Precisa-se de excelentes jogadores .
 Assistiu-se a bons espetáculos .
 Vive-se bem em Alvorada .
B - Concordância na PASSIVA SINTÉTICA Quando o verbo vier acompanhando da partícula se, have-
rá sujeito e com ele será feita a concordância .
Observe os exemplos: Fazem-se carretos .
 Vende-se um apartamento .
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 Vendem-se dois apartamentos .
 Consertam-se calçados .
 Contrataram-se professores .
OUTROS casos especiais e de concursos:
1. Pronomes relativos quem x que
Quem (pronome relativo sujeito) - verbo na 3ª pessoa do singular concordando com o pronome quem ou 
concorda com o antecedente . Ex .:
a) Fui eu quem falou (falei) .
b) Fomos nós quem falou (ou falamos) . 
Que (pronome relativo sujeito) - verbo concorda sempre com o antecedente .
Fomos nós que falamos .
2. Locução verbal parecer + infinitivo - verbo parecer varia ou o infinitivo:
a) As pessoas pareciam acreditar em tudo .
b) As pessoas parecia acreditarem em tudo .
3. Verbos dar, bater e soar + horas – 
a) Deram dez horas naquele momento .
b) Meio-dia soou no velho relógio da igreja .
5. Verbos indicadores de fenômenos da natureza – impessoais –
a) Geia muito no Sul .
b) Choveu por muitas noites no verão .
Em sentido figurado deixam de ser impessoais. Ex.:
Choveram vaias para o candidato.
6. Nomes só usados no plural - a concordância depende da presença ou não de artigo .
a) sem artigo - verbo no singular . Ex .:
Minas Gerais produz muito leite .
Férias faz bem .
b) precedidos de artigo plural - verbo no plural . Ex .:
Os Andes separam a Argentina do Chile .
“Os Lusíadas” exaltam a grandeza do povo português
7. Casos de concordância do verbo SER:
a. Verbo ser - impessoal quando indica data hora e distância concordando com a expressão numérica ou a 
palavra a que se refere . Ex .:
a) Eram seis horas .
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b) Hoje é dia doze . / Hoje é ou são doze .
c) Daqui ao centro são treze quilômetros . 
* se estiver entre dois núcleos das classes a seguir, em ordem, concordará, preferencialmente, com a 
classe que tiver prioridade, independente de função sintática .
pronome  pessoal  pessoa substantivo concreto  substantivo abstrato  pronome indefinido, de-
monstrativo ou interrogativo .
a) Tu és Maria .
b) Maria és tu .
c) Tu és minhas alegrias .
d) Minhas alegrias és tu .
e) Maria é minhas alegrias .
f) Minhas alegrias é Maria .
g) As terras são a riqueza .
h) A riqueza são as terras .
i) Tudo são flores .
j) Emoções são tudo .
b. Sujeito é palavra coletiva, o verbo concorda com o predicativo 
A maioria eram adolescentes . 
A maior parte eram problemas .
c. sujeito indica peso, medida, quantidade 
é pouco, é muito, é bastante, é suficiente, é tanto, 
Porcentagem
- O verbo concorda com o sujeito quando esse é um número expresso em porcentagem, sem especifi-
cação .
Ex: Um por cento não compareceu à aula .
 Noventa por cento não compareceram à aula .
- Quando o sujeito vem especificado o verbo concorda com esse:
Ex: Dois por cento dos alunos não compareceram à aula .
Dez por c ento do alunado está em dia com as mensalidades .
Há situações em que o número percentual é considerado:
a) O partitivo se apresenta antes da porcentagem .
Ex: Dos alunos, dez por cento estão em dia com as mensalidades .
b) Quando o verbo se apresenta antes da porcentagem .
Ex: Não compareceu um por cento dos alunos .
c) Quando a porcentagem vem determinada:
Ex: Aqueles vinte por cento do Senado não votaram .
Sujeito é formado por expressões como “A maioria de”, “Boa parte de”, “Grande parte de”, “A maior parte 
de” são aceitas as duas construções:
A maioria dos atores são moradores da própria favela .
A maioria dos atores é morador da própria favela . 
A maioria das pessoas são felizes .
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 A maioria das pessoas é feliz.
A menor parte dos participantes não gostou/gostaram do curso .
Boa parte dos integrantes concorda/concordam com a política do grupo .
Menos da metade dos monitores lembra/lembram daquela aluna .
Complete as frases: 
1. É necessário que se _____________ os reajustes do aluguel e se ___________ os prazos para o 
pagamento, a fim de que, no futuro, não______________ mal-entendidos . (faça- façam/fixe- fixem/
surja- surjam) 
2. Não ____________________ meios de convencê-la a abandonar aquela tarefa árdua . (poderia ha-
ver / poderiam haver) 
3. _________________de histórias em quadrinhos . (Trata-se / Tratam-se) 
4. As crianças não sabem que __________pistolas e que __________armas nucleares; se soubessem 
chorariam . (existe- existem / podem haver- pode haver) 
5. _____________várias semanas que não se ______________torneios; _______________ motivos 
suficientes para tal procedimento . (faz- fazem/ realiza-realizam/ deve haver- devem haver) 
6. Não ______palavras que __________minha alegria . (existe- existem/ traduza- traduzam) 
7. __________seis horas quando saiu . (era- eram) 
8. Quando se __________ de situações como estas, onde se ____________rápidas medidas, 
não___________________ tantos embaraços . (trata- tratam/ exige- exigem/ deve haver- devem ha-
ver) 
9. __________, em 1993, as transmissões regulares entre Nova Iorque e Chicago, mas quase 
não_________________ aparelhos . Atualmente, __________400 televisores para cada mil habitan-
tes . (Iniciou-se- Iniciaram-se/ havia- haviam/ existe- existem) 
10. No mundo __________diariamente 8 .000 periódicos e __________250 milhões de revistas a cada 
quinze dias . (publica-se/publicam-se/ distribui-se- distribuem-se) 
11. _______________coisas que não se ____________________ (havia(m) – compreendia(m) 
12. Convém que se ____________________nestes problemas e que não se_____________________ 
decisões precipitadas . (pense(m) e tome(m) 
13. Ontem _____________________25o C à sombra . (fez - fizeram) 
14. ____________________aos enfermos todos os cuidados . (prestou-se- prestaram–se) 
15. Sem bons jogadores, não se __________ bons times de futebol . (faz –fazem) 
16. No Sul, . . . . . . . . . . . . invernos rigorosos . (faz-fazem) 
17. É preciso que se __________ aos filmes e que se ____________ os livros . (assista(m) – leia(m) . 
18. Convém que se ________ às ordens e que se _________ . os compromissos . (obedeça(m) e 
cumpra(m) 
19. ___________ fazer cinco meses que não a vemos . (vai-vão) . 
20. Naquela casa _____________ocorrer coisas estranhas . (costuma(m) 
21. _____________________ problemas durante a viagem . (Houve / Houveram) 
22. _____________________ problemas durante a viagem . (Ocorreu / Ocorreram) 
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Questões de Concordância
01. Estão inteiramente respeitadas as normas de 
concordância verbal na frase:
a) Acabou por causar má impressão no autor 
as palavras que lhe dirigiu o motorista .
b)) Deve-se aossonegadores de impostos uma 
boa parcela do desequilíbrio econômico .
c) As três morais com que finalizam o texto 
não são muito animadoras .
d) Não costumam haver entre os corruptos 
quem admita a prática da corrupção .
e) Tanto as altas como as baixas esferas da 
política tem---se mostrado corruptas .
02. Indique a opção correta, no que se refere à 
concordância verbal, de acordo com a norma 
culta: 
a) Haviam muitos candidatos esperando a 
hora da prova . 
b) Choveu pedaços de granizo na serra 
gaúcha . 
c) Faz muitos anos que a equipe do IBGE não 
vem aqui . 
d) Bateu três horas quando o entrevistador 
chegou . 
e) Fui eu que abriu a porta para o agente do 
censo . 
03. Considerem as frases que seguem com relação 
à concordância nominal .
I. Aplicação do dinheiro não foi bem explicado .
II. Ainda hoje será divulgado pela radio uma 
nota explicativa .
III. Ao meio-dia e meio partirá a comitiva .
Quais estão corretas?
a) Apenas I .
b) Apenas II .
c) Apenas III .
d) Apenas I e III .
e) Apenas I, II e III .
04. A concordância verbal está correta na 
alternativa: 
a) Ela o esperava já faziam duas semanas . 
b) Na sua bolsa haviam moedas de ouro . 
c) Eles parece estarem doentes . 
d) Devem haver aqui pessoas cultas . 
e) Todos parecem terem ficado tristes . 
05. Assinale a opção em que a concordância 
nominal indicada entre parênteses não é aceita 
pela norma culta:
a) Aprecio a cultura e a história . . . . . . . . . . . . . . . . . 
(europeia)
b) Procure sempre comprar jornais e 
revistas(brasileiros)
c) Esses meninos estão com os pés e as mãos 
 . . . . . . (sujas)
d ) Encontrei . . . . . . . . . . . . . as cadeiras e o sofá . 
(reformadas)
e ) Essa professora contou-nos . . . . . . . . lendas e 
contos . (antigos) 
06. Há concordância inadequada em:
a) clima e terras desconhecidas; 
b) clima e terra desconhecidos; 
c) terras e clima desconhecidas; 
d) terras e clima desconhecido; 
e) terras e clima desconhecidos . 
07. Assinale a opção que preenche as lacunas: Vão 
_________ aos processos várias fotografias . 
Paisagens a mais belas ____ . Ela estava _____ 
narcotizada . 
a) anexas- possíveis - meio; 
b) anexas- possível - meio; 
c) anexo- possíveis - meia; 
d) anexo-possível - meio; 
e) anexo-possível - meia . 
08. A única frase corretamente construída é:
a) Espero que Vossa Excelência aprecieis o 
novo código .
b) Se o senhor preferir, aguardarei que 
termines a leitura integral do código .
c) Se passares os olhos pela nova redação, 
poderá ver que são pequenas as alterações .
d) Conserva contigo esse exemplar do novo 
código; não vá perdê-lo, por favor .
e) Se Vossa Senhoria não fizer objeção, levo-
lhe ainda hoje a nova redação do código .
09. Assinale a opção com erro de construção:
a) vocês próprios entenderão a matéria; 
b) há bastantes exemplos nesta lição; 
c) elas ficaram alerta; 
d) vocês vieram só ou acompanhados ? 
e) nenhuns obstáculos conseguirão impedir 
nossa vitória . 
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10. Para o preenchimento das lacunas, observe os 
termos 1 e 2, nos parênteses:
1 . ___dois minutos para o final do jogo .
 (1 . Falta/2 . Faltam) .
2 . Não ______ jogos, porque o campo estava 
alagado . 
(1 . houve / 2 . houveram) .
3 . - Você quer bem aos seus colegas? - Sim, 
eu______quero bem . (1 . os / 2 . lhes) .
4 . - Luís, observe que todos estão______ . 
(1 . alerta/2 . alertas) .
5 . Chegou tarde______casa dos amigos . (1 . na 
/ 2 . à) . 
A sequência correta é:
a ) 1, 1,2, 1 e 1
b) 1, 1,2, 1 e 2
c) 2, 1, 1, 2e 1
d) 2, 1, 2, 1 e 2
e) 1, 2, 2, 1 e 2 
11. Assinale a alternativa que preenche 
adequadamente as lacunas . 
Já _______ oito anos, que não _________ as 
peças de seu diário e ______ pessoas, naquela 
casa, que não se preocupavam com isso .
a) iam fazer - se consertavam - havia; 
b) ia fazer - se consertavam - havia; 
c) ia fazer - se consertavam - haviam; 
d) ia fazer - consertavam-se - haviam; 
e) iam fazer - consertavam-se - havia . 
12. Caso na frase: “Se você tem uma letra confusa 
e não sabe se prezado é com s ou z, você pode 
desenhar alguma coisa que possa parecer 
os dois .” (linhas 29 e 30), a palavra você (em 
suas duas ocorrências) fosse substituída por tu, 
quantas outras alterações deveriam ser feitas 
para manter a correção do período?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
13. As regras de concordância estão plenamente 
respeitadas em:
A) A campanha das Diretas, de que os mais 
jovens participaram ativamente, terão 
sempre lugar especial nos registros de 
nossa história recente, ao lado de episódios 
como o movimento caras-pintadas que, 
em 1992, levaram à deposição de um 
presidente .
B) Por mais diferenças que houvesse entre eles 
e o incansável dr . Ulysses, a maioria dos 
políticos que foram seus contemporâneos 
não lhe demonstrava senão grande 
admiração e profundo respeito .
C) A confusão entre as funções de jornalista e 
de militante, no caso de Ricardo Kotscho e 
de outros profissionais de nossa imprensa, 
tornaram possível um registro muito mais 
vivaz de várias personagens da campanha 
das Diretas .
D) Poucos episódios na história mais recente 
do Brasil pode nos inspirar tanto orgulho 
quanto a campanha das Diretas, ao longo 
dos anos 1983 e 1984, ainda que as eleições 
diretas para presidente, sua principal 
reivindicação, só tenha sido contemplada 
em 1989 .
E) Não se confunda os raríssimos casos em 
que a separação das funções de jornalista 
e de militante podem ser justificadas com 
aqueles que merecem acondenação mais 
enfática .
14. Se a palavra sublinhada no fragmento abaixo 
passasse para sua forma singular, quantas 
outras palavras necessariamente sofreriam 
alteração para manutenção da concordância 
nominal e verbal? 
Mesmo menos expostos, cachorros de casa ou 
apartamento precisam de um tapete reforçado, 
papelão ou colchonete grosso embaixo da 
cama para reduzir a passagem do frio . Para os 
que ficam no quintal, o ideal é ter a casinha de 
madeira com elevação de cinco centímetros do 
chão e forrada por dentro . A morada deve ficar 
embaixo de alguma cobertura para mantê-la 
aquecida .
a) cinco
b) quatro
c) trêS
d) duas
e) uma
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15. Se na frase: Os pesquisadores reproduziram 
a canção de um pássaro adulto macho para 
ensinar aos pássaros jovens uma música, 
depois ensinaram outra composição com as 
mesmas sílabas numa ordem diferente .
Se a expressão pesquisadores fosse substituída 
por estudioso, _____ outras palavras deveriam 
sofrer alteração visando à correção do período; 
no caso, __________________ .
As lacunas do trecho acima ficam correta e 
respectivamente preenchidas por:
a) três – um artigo e dois verbos
b) duas – dois verbos
c) três – três verbos
d) duas – um artigo e três verbos
e) quatro – um artigo e três verbos
16. (FAURGS) Na frase: ”Predispostos assim às 
interações solidárias, ao estabelecimento de 
vínculos duradouros, condenamos as condutas 
egoístas e prezamos as altruístas” ., se em lugar 
de condenamos empregássemos o ser humano 
condena quantas outras palavras da frase 
deveriam sofrer ajustes de concordância?
a) Apenas uma .
b) Apenas duas .
c) Apenas três .
d) Quatro
e) Nenhuma . 
17. “Antes do maio de 68, em Paris, eles poderiam 
ser rebeldes como James Dean e Marlon Brando, 
mas sem competência de fazer a cabeça alheia . 
Poderiam ser transviados, mas não tinham uma 
retórica própria e não configuravam um estágio 
da vida . Jovens eram um improviso, apenas a 
transição para a idade adulta, como um alevino 
ou uma larva .
Jovens eram idiotas .”
“ . Como os jovens usaram calças de friso no final 
do século XX . Como apararam os cabelos como 
militares, como usaram gravatas aos 18 anos 
e como fizeram esforço para ganhar vagas de 
trainee e crescer na área financeira das firmas .”
 Avalie as seguintes afirmações:
I . Se na linha 03 o pronome eles fosse passado 
para o singular, ____ outras palavras deveriam 
ser alteradas para manter a correção do período .
II . Caso na linha 11 a palavrajovens fosse 
substituída por jovem, em todo o trecho, ___ 
formas verbais deveriam ser alteradas a fim de 
estabelecer a correta relação de concordância .
As lacunas devem,respectivamente, ser preen-
chidas por
A) 2 – 4
B) 3 – 5
C) 3 – 4
D) 2 – 5
E) 2 – 5
18. A concordância nas frases adaptadas do texto 
está feita em desrespeito à norma culta na frase:
a) Esses tipos de organização eram mais 
conhecidos nos presídios do Rio de Janeiro .
b) São fenômenos que não causam surpresa, 
pois resultam da concentração de 
criminosos num só lugar .
c) Tratam-se de organizações de criminosos, 
que atuam livremente nos presídios 
paulistas .
d) É necessário controlar a atuação dessas 
organizações, contra as quais nada se pode 
fazer .
e) Espera-se que não ocorram mais essas 
rebeliões, organizadas por criminosos, 
dentro dos presídios .
19. Quanto à concordância, está inteiramente 
correta:
a) Não ocorrem aos cientistas imaginar que 
as explicações dos fenômenos naturais 
possam ser dadas pelas práticas esotéricas .
b) Se conviessem aos charlatões demonstrar 
suas crenças em experimentos de 
laboratório, eles seriam os primeiros a fazê-
lo .
c) A todo cientista, seguindo os passos de 
seus antecessores e submetendo-se 
aos procedimentos próprios da ciência, 
cumprem desmascarar as malícias dos 
charlatões .
d) É desejável que se oponham às “provas” 
oferecidas pelos charlatões a prática das 
experiências controladas nos laboratórios .
e) Não se recorra às práticas esotéricas para 
que se “provem”, sem nenhum rigor, “fatos” 
que não passam de construções da fantasia 
e da especulação .
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20. Assinale a alternativa que completa as frases: 
I. Grande parte dos alunos _________ hoje;
II. Não serão vocês quem ________ o 
problema;
III. Os Estados Unidos ________ da reunião .
a) faltou – resolverão – participará; 
b) faltaram – resolverá – participará; 
c) faltaram – resolverá – participarão; 
d) faltou – resolverá – participarão; 
e) a alternativa “c” e “d” estão corretas . 
21. (FAURGS) Na ânsia de afastar a qualquer 
custo a sensação dolorosa, mediante o uso 
abusivo de analgésicos, relaxantes musculares, 
anti-inflamatórios e outros medicamentos, 
as pessoas podem estar se privando de seu 
sinalizador mais perfeito – um alarme preciso 
que a natureza instalou no organismo para soar 
a cada ameaça de dano ou desequilíbrio .
Na frase acima, caso o segmento as pessoas 
fosse substituída pelo pronome nós, quantas 
outras alterações seriam obrigatórias nesta 
frase?
a) Uma
b) Duas
c) Três
d) Quatro
e) Cinco
22. (FAURGS) Na frase “Os olhos de vidro muito 
pretos e o focinho de plástico, também preto, 
davam ao boneco um ar meigo”, caso a palavra 
olhos fosse passada para o singular, quantas 
outras palavras do mesmo período teriam de 
sofrer ajustes para fins de concordância?
a) Uma .
b) Duas .
c) Três .
d) Quatro .
e) Cinco .
23. (FAURGS) Analise as seguintes afirmações, 
considerando o emprego do verbo haver na 
frase abaixo .
Aqui, no Rio Grande do Sul, há vários exemplos .
I. A forma verbal há, no contexto em que 
aparece, é impessoal; por essa razão se 
apresenta na 3ª pessoa do singular .
II. A substituição da forma verbal há por 
existe manteria a correção gramatical e o 
significado original da frase .
III. Caso o período fosse passado para o 
pretérito perfeito de modo indicativo, a 
forma verbal há deveria ser substituída por 
houveram .
Quais estão corretas?
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e II
e) Apenas I e III
24. Assinale a alternativa em que a palavra 
destacada constitui erro de concordância:
a) Ele caiu em contradições bastantes para 
comprometer todo o grupo .
b) Com um pouco mais de sorte, meia 
quadrilha teria sido presa .
c) Embora meio vagas, as informações 
ajudaram bastante .
d) Após dizer muito obrigado, a secretária 
desligou o telefone .
e) Sempre confiantes em si mesmas, 
recusaram toda oferta de ajuda .
25. Assinale a alternativa que contenha erro de 
concordância .
a) Não é bom para ninguém boatos sobre 
mudanças na economia .
b) É inútil, por enquanto, esses esclarecimentos 
prestados pela Receita Federal .
c) Não são claras as declarações do Ministério 
da Fazenda a respeito dos juros sobre 
compras a varejo .
d) Não é permitido venda de bebida alcoólica a 
menores .
e) Para evitar intranquilidade, os jornais 
consideram que não era conveniente 
notícias mais detalhadas sobre a epidemia .
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SINTAXE
Objetivos da Análise Sintática
A análise sintática tem como objetivo examinar a 
estrutura de uma oração (=verbo) dentro de um 
período .
Termos da Oração: Termo é a palavra conside-
rada de acordo com a função sintática que exer-
ce na oração . Segundo a Nomenclatura Grama-
tical Brasileira, os termos da oração podem ser:
1) Essenciais:
Também conhecidos como termos “fundamen-
tais”, são representados pelo sujeito e predica-
do nas orações .
2) Integrantes:
Completam o sentido dos verbos e dos nomes, 
são representados por: complemento verbal - 
objeto direto e indireto; complemento nomi-
nal; agente da passiva .
3) Acessórios:
Desempenham função secundária (especificam 
o substantivo ou expressam circunstância) . São 
representados por: adjunto adnominal; adjun-
to adverbial; aposto .
Observação:
O vocativo, em análise sintática, é um 
termo à parte: não pertence à estrutura da 
oração .
Tipos de sujeito
Os tipos de sujeito são basicamente 3, segundo 
Pasquale e Ulisses, determinado (simples, com-
posto e oculto) e indeterminado e inexistente 
(oração sem sujeito) . 
1. Oração sem sujeito, sujeito inexis-
tente
Verbos IMPESSOAIS:
a) Ser / estar:
É noite . (Período do dia)
Eram duas horas da manhã . (Hora)
Está tarde . (Tempo)
Está muito quente . (Temperatura)
b) Fazer:
Faz dois anos que não vejo meu pai . 
(Tempo decorrido)
Fez 39° C ontem . (Temperatura)
c) Haver:
Não a vejo há anos . (Tempo decorrido)
Havia muitos alunos naquela aula . (= existir)
Atenção: Com exceção do verbo ser, 
os verbos impessoais devem ser usados 
SEMPRE NA TERCEIRA PESSOA DO 
SINGULAR . Devemos ter cuidado com 
os verbos fazer e haver usados impesso-
almente: não é possível usá-los no plural . 
Por Exemplo:
Faz muitos anos que nos conhecemos .
Deve fazer dias quentes na Bahia .
Há muitas pessoas interessadas na reu-
nião .
Houve muitas pessoas interessadas na 
reunião .
Haverá muitas pessoas interessadas na 
reunião .
Deve ter havido muitas pessoas interessa-
das na reunião .
Pode ter havido muitas pessoas interessa-
das na reunião .
2. Determinado:
a) simples - possui um núcleo .
Ex.: 
Maria esteve aqui.
Nós iremos estudar .
 Duas vieram.
Núcleo = palavra principal
b) composto - possui mais de um núcleo, inde-
pendente de sua ordem na frase .
Ex.: João e eu visitamos a moça / 
Jessé ou José casará com ela? / 
Estão aqui o seu dinheiro e sua bolsa!
c) Implícito, oculto, desinencial ou elíptico .
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Ocorre quando o sujeito não está explicitamente 
representado na oração, mas pode ser identifi-
cado . Por Exemplo:
Dispensamos todos os funcionários . 
Cheguei cedo à aula .
Fizeste o exercício .
Respondeu ao conteúdo .
Consideraremos oculto sempre que subenten-
dermos os seguintes pronomes pessoais retos: 
EU, TU, ELE, NÓS, VÓS .
3. Indeterminado - quando não se pode preci-
sar quem é o sujeito . Ocorre de três maneiras:
a) Verbo na 3ª pessoa do plural, sem sujeito ex-
plícito . Ex .: 
Nunca lhe ofereceram emprego .
Detiveram os assaltantes na porta do banco .
b) Verbo na 3ª pessoa do singular 
( VTI; VI; VL ) + SE . 
A classificação do SE é 
índice de indeterminação do sujeito . Ex .:
Precisa-se de empregados .
Vai-se à cidade por vários caminhos .
Note que o índice é seguido de preposi-
ção .
Atenção – se o verbo estiver na 3ª pessoa 
singular ou plural seguido de SE e for VTD, 
sujeito será determinado . A classificação 
de SE é partícula apassivadora. Pois ad-
mite a passagem da voz passivasintética 
para a voz passiva analítica . Ex .:
Celebrou-se a missa . sujeito pacien-
te
A missa foi celebrada .
Celebraram-se as missas ./ 
As missas foram celebradas .
c) Com o verbo no infinitivo impessoal:
Era penoso estudar todo aquele conteúdo .
É triste assistir a estas cenas tão trágicas .
2. Predicado
Apresenta-se em três tipos: para se classificar o 
predicado, torna-se indispensável o estudo dos 
tipos de verbos (transitivos, intransitivos e de li-
gação) . 
I. Predicado nominal
É formado por um verbo de ligação seguido de 
predicativo do sujeito . O núcleo deste predicado 
é o predicativo, uma vez que o verbo somente 
estabelece ligação .
V.L .: ser, estar, ficar, parecer, permanecer, conti-
nuar, andar, tornar-se, virar, cair, viver .
Predicativo = Adjetivo, característica, 
Verbos de ligação exprimem estado/
qualidade .
Predicativo do sujeito
A mãe virou bicho naquele dia .
Predicativo do sujeit
Ana é pra frente
O predicativo pode vir precedido de 
preposição (de, em, para, por), de locução 
prepositiva ou da palavra como . Ex .: 
Ele formou-se de advogado . 
Considerei-o como um farsante .
II. Predicado verbal
É formado por um verbo transitivo ou intransi-
tivo, isto é, um verbo que não seja de ligação . 
Neste caso, o verbo será sempre significativo, 
constituindo o núcleo do predicado verbal
Ex.: Os passageiros desceram . 
 O concurseiro respondeu à prova .
 Comprei-lhe flores .
 Estude sempre . 
intransitivo - quando a significação verbal está 
inteiramente contida no verbo, não necessitando 
de complementação . 
a) Existir
b) Verbos de movimento
c) Ser, estar, ficar + adjunto adverbial
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d) Verbos básicos
Transitivo direto e Objeto direto.
Complemento ligado a um verbo transitivo indi-
reto, ligado a ele por meio de uma preposição 
necessária regida pelo verbo . Ex.: 
Ele obedeceu ao comando .
A moça respondeu a elas .
A mãe gostava de ambos . 
Verbo a 
quê?
em quê?
de quê?
a quem?
em quem? 
FORMAS DO OBJETO DIRETO
1 . Substantivo , substantivado:
Ana preparou a prova .
2 . Pronome oblíquo
Ana a preparou . // Ana compõe-na .
3 . Oração (subordinada substantivada objetiva 
Direta ) .
Ana disse que preparou a prova .
FORMAS DO OBJETO INDIRETO
1 . Substantivo:
Ana respondeu à prova .
2 . Pronome oblíquo:
Ana lhe respondeu . // Ana se dedicou a ela .
3 . Oração ( subordinada substantivada objetiva 
Indireta ) .
Ana insiste em que ela prepare a prova .
Objeto representado por pronome oblí-
quo
Os pronomes pessoais oblíquos, como foi visto 
no estudo da morfologia, são indicados para uso 
sintático de objetos .
Os pronomes o, a, os, as são utilizados para 
substituir o objeto direto . 
Já os pronomes lhe, lhes substituem o objeto 
indireto . Os demais pronomes oblíquos átonos 
(me, te, se, nos e vos) tanto podem ser empre-
gados para substituir objeto direto quanto indire-
to . Neste último caso, deve-se analisar a transi-
tividade verbal para classificar o complemento .
III. Predicado verbo-nominal
Encerra em si mesmo uma união de predicados . 
Apresenta um verbo significativo (núcleo do pre-
dicado verbal) e um predicativo (núcleo do predi-
cado nominal), portanto dois núcleos .
Predicativo
Expressa um estado ou qualidade 
do sujeito ou do objeto . Pode ser 
representado por: substantivo ou 
expressão substantivada, adjetivo ou 
locução adjetiva, pronome, numeral 
ou oração subordinada substantiva 
predicativa .
Ex.: Os filhos são frutos 
 Ela era chata e sem utilidade 
 Todos eram um 
 O difícil era que ele viesse
O predicativo pode referir-se ao objeto, 
sendo mais raramente ao objeto indireto . 
Exprime, às vezes, a consequência do 
fato indicado pelo predicado verbal .
Ex.: Os concurseiros saíram da aula 
alegres .
 Todos lhe chamavam ladrão .
Observe alguns predicativos do objeto: 
Todos nos julgam culpados / Considero 
uma verdade isso / As paixões tornam 
os homens cegos /Acho razoáveis 
suas pretensões / O maior desprazer 
de um homem é ver a amada triste / O 
governador nomeou a professora reitora 
/ O juiz julgou o recurso improcedente
Ex.: 
Ela entrou risonha na sala . 
João abaixou os olhos pensativo . 
Considero inexequível o projeto exposto .
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Agente da passiva
Nas orações de voz passiva analítica, é o ele-
mento que pratica a ação verbal, daí seu nome 
de agente, uma vez que o sujeito é paciente . 
Seu emprego na forma analítica não é obrigató-
rio, podendo ser omitido em função de ter menor 
importância .
O agente da passiva vem precedido de preposi-
ção (de, per, por) .
Ex.: A casa foi construída com esforço (Por 
quem?) / Vários exércitos foram vencidos pelos 
romanos .
4. Complemento nominal
Tanto o CN como o OI vêm precedidos de pre-
posição obrigatória, mas a palavra que rege esta 
preposição é diferente nos dois casos: nome 
(substantivo abstratos, adjetivo ou advérbio) no 
CN e verbo no OI .
Eu Tenho necessidade de proteção
Substantivo de ideia vaga( abstrato), então o ter-
mo de proteção complementa seu sentido .
Sou contrário aos seus planos .
 Adjetivo CN
Agi contrariamente aos seus planos .
Advérbio CN 
OBSERVAÇÃO: O complemento nominal tam-
bém pode ser representado por pronome pesso-
al oblíquo:
Tenho-lhe profunda admiração . (= admiração a 
você)
Aquele festival foi-nos agradável . (= agradável 
a nós)
3.TERMOS ACESSÓRIOS da oração:
1. Adjunto adnominal
Acompanha um substantivo, núcleo de uma fun-
ção sintática qualquer, procurando caracterizá-
-lo, determiná-lo ou individualizá-lo
O adj . adnominal pode ser expresso por: arti-
gos, numerais ou pronomes adjetivos, adjeti-
vos e locuções adjetivas . A um mesmo núcleo 
podem-se subordinar adjuntos adnominais de 
naturezas diferentes .
O adj . adnominal constituído de artigo ou pro-
nomes adjetivo pode aparecer combinado ou 
contraído com uma preposição, que não possui 
função sintática .
Ex.: Naquele dia (aquele é adj . adnominal, mas 
em não possui função sintática)
São considerados adjuntos adnominais os pro-
nomes oblíquos com valor possessivo .
Ex .: Pisou-me o pé = o meu pé /
Tirou-nos até a roupa = até a nossa roupa .
 Neste caso, alguns autores divergem entenden-
do-o como OI .
Quando é representado por uma loc . adjetiva, 
é comum confundir o adj . adnominal com o CN, 
por causa da preposição . 
Adjunto adverbial
Apesar poder se referir ao verbo, o adj . adver-
bial não é complemento verbal, mas um termo 
acessório que acrescenta determinada circuns-
tância ao que se refere .
Pode ser representado por um advérbio ou 
uma locução adverbial, indicando alguma cir-
cunstância . Quando expresso por um advérbio, 
pode modificar um adjetivo ou outro advérbio . 
Incluem-se como adj . adverbiais também as pa-
lavras e expressões denotativas
Ex.: Costumava falar em altos brados (modo), 
Ele é muito bom goleiro (intensidade), Retirou a 
terra com a pá (instrumento), Estou na bibliote-
ca .
Além dos já adjuntos adverbiais conhecidos, te-
mos:
Circunstância Exemplos
de causa Todos tremíamos de frio.
de assunto Discutimos sobre futebol.
de meio É bom viajar de avião.
de instrumento Abriram com um martelo.
de finalidade Devemos estudar para passar.
de companhia Ela sempre viveu com os pais.
de condição Não saia sem minha permissão.
de concessão Sempre estudei apesar do cansaço.
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4. Aposto
Termo ou expressão de caráter individualizador 
ou de esclarecimento, que acompanha um ele-
mento da oração, qualquer que seja a função 
deste .
Conforme o sentido que empresta a seu referen-
te, pode ser analisado como: 
 • explicativo - Mariovaldo, meu primo, esteve 
aqui .
 • enumerativo - Eis os três rapazes: José, 
Ruan e Sérgio
 • recapitulativo ou resumitivo - Os pais, os ne-
tos e as primas, todos estavam radiantes
 • distributivo - Matemática e Biologia são ci-
ências, aquela exata e esta humana
 • especificativo - O poeta Olavo Bilac / O es-
tado de Tocantins / A serra de Teresópolis
De maneirageral, o aposto explicativo é desta-
cado por pausas, podendo ser representadas 
por vírgulas, dois pontos ou travessões . Pode 
vir precedido de expressões explicativas do tipo: 
a saber, isto é, quer dizer etc . 
5. Vocativo
Termo ou expressão de natureza exclamativa 
que tem função de invocar alguém Não mantém 
relação sintática com qualquer outro elemento 
da oração, por isso não faz parte do sujeito ou 
do predicado .
Virá sempre marcado por pontuação e admite a 
anteposição de interjeição de chamamento .
Ex.: Ei!, amigo, espere por mim / “Pai, afasta de 
mim esse cálice” / “Gosto muito de você, leãozi-
nho” .
Função sintática do pronome relativo
Os pronomes relativos que introduzem as or . 
sub . adjetivas desempenham funções sintáticas . 
Para esse tipo de análise, deve-se substituir o 
pronome relativo por seu antecedente e proce-
der a análise como se fosse um período simples .
a) O homem, que é um ser racional, aprende 
com seus erros . 
 sujeito que = homem.
b) Os trabalhos que faço me dão prazer . 
 objeto direto que = os trabalhos
c) Os filmes a que nos referimos são italianos .
 objeto indireto que = os filmes .
d) O homem rico que ele era hoje passa por 
dificuldades . 
 pred. do sujeito que = rico
e) O filme a que fizeram referência foi premia-
do . complemento nominal que = o filme
f) O filme cujo artista foi premiado não fez su-
cesso . adj. adnominal
g) O bandido por quem fomos atacados fugiu . 
 ag. da passiva
h) A escola onde estudamos foi demolida .
 Adj.adv. lugar
PRÁTICA 1:
Classifique SE (partícula apassivadora- PA ou 
índice de indeterminação do sujeito – IIS): 
1. Lê-se todos os dias naquela escola . 
2. Lê-se um livro por semana naquela turma . 
3. Bajula-se hoje para atacar amanhã . 
4. Bajula-se o chefe para ter privilégios . 
5. Não se precisa de maus conselhos . 
6. É necessário que se analisem estas questões 
ainda hoje . 
7. É necessário que se obedeça às ordens dos 
chefes . 
8. Passa-se um tempo, olha-se ao redor e não há 
nada . 
9. Necessita-se de costureiras . 
10. Mudaram-se também as leis .
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PRÁTICA 2:
Avalie e classifique o sujeito dos verbos: 
1. Faz anos que ela partiu . 
2. Pedro, não deixes aqui o livro que te dei . 
3. Choveram denúncias contra aquela igreja . 
4. Não venhas, menino, aqui . 
5. Vai fazer dois anos que não a vejo . 
6. Nos bailes de antigamente, dançava-se alegremente . 
7. Nos bailes de antigamente, dançavam-se valsas românticas . 
8. Faltavam-lhe conhecimentos específicos da função . 
9. João e Mário já eram conhecidos dos policiais . Ontem assaltaram mais uma casa . 
10. Assaltaram a casa do vizinho . 
11. É impossível que ele chegue a tempo . 
12. É bom que os testes se façam com todo o cuidado . 
13. Vem chuva com certeza . 
14. Fui roubada . Levaram tudo . 
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QUESTÕES SINTÁTICAS
01. Classifique a frase cujo sujeito se classifica do 
mesmo modo que o da frase “Faz muito calor no 
Rio o ano inteiro” . 
a) Antigamente havia mais interesse pela boa 
formação profissional . 
b) Falaram muito mal de vocês 
c) Vive-se bem no clima de montanha . 
d) Almejamos dias melhores . 
e) Haviam chegado cedo todos os candidatos . 
02. A Universidade de Campinas, com a realização 
do seminário “Perspectiva de Mudanças do Pa-
drão Tecnológico da Agricultura”, trouxe valiosa 
colaboração para os que estudam as migrações 
demográficas em nosso país . 
O sujeito do verbo TROUXE é 
a) a realização do seminário 
b) valiosa colaboração 
c) A Universidade de Campinas 
d) o seminário 
e) “Perspectiva de Mudanças do Padrão Tec-
nológico da Agricultura” 
03. Na oração “na festa alguém assim nos disse”, o 
sujeito classifica-se como 
a) oculto 
b) inexistente 
c) composto 
d) indeterminado 
e) simples
04. Leia o texto a oração .
 “ . . . é provável que me perguntes . . .”, 
o sujeito de verbo ser é:
a) ele .
b) provável .
c) que .
d) que me perguntes .
e) indeterminado .
05. “Na mocidade, muitas coisas lhe haviam aconte-
cido”, temos oração . 
a) sem sujeito 
b) com sujeito simples 
c) com sujeito oculto 
d) com sujeito composto 
e) com sujeito indeterminado 
06. Havia alunos no parque . O sujeito é: 
a) oculto 
b) composto 
c) simples 
d) não existe sujeito 
e) indeterminado 
07. Sujeito indeterminado está em: 
a) Vivo feliz . 
b) Vive-se feliz . 
c) Chove muito . 
d) Fui à Europa . 
e) Faz calor
08. Período em que há uma oração sem sujeito é:
a) Embarcaríamos, ainda que a ventania au-
mentasse .
b) Caso ocorram ventos fortes, suspendere-
mos o embarque .
c) Se ventar, não teremos como embarcar .
d ) Chegam do sul, com a chuva, os ventos que 
impedem o embarque .
e) A ventania ameaçava o nosso embarque, 
mas, enfim, moderou .
09. Preencha a segunda coluna conforme o código 
estabelecido na primeira e assinale a alternativa 
correta de acordo com essa relação: 
(1) sujeito determinado simples
(2) sujeito indeterminado 
(3) sujeito desinencial 
(4) sujeito paciente 
(5) sujeito inexistente 
( ) Era um mistério curioso aquela vida . 
( ) No auge da rebelião, houve um tiroteio de 
quinze minutos entre policiais e bandidos . 
( ) Quando se dispõe de força interna, vive-se 
melhor . 
( ) Corrigiram-se os artigos após a última 
emenda do jornalista . 
( ) Nem quererá despejá-lo imediatamente . 
a) 5 - 3 - 2 - 1 - 4
b) 5 - 3 - 2 - 4 - 1
c) 1 - 5 - 2 - 4 - 3
d) 1 - 3 - 5 - 2 - 4 
e) 1 - 5 - 3 - 2 - 4
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10. A internet vem despertando um interesse incrí-
vel . Cada vez mais pessoas estão integrando 
essa realidade ao seu cotidiano e, com o tempo, 
todos irão incluir seu endereço de correio eletrô-
nico no cartão de visita . Médicos, advogados, 
empresas – desde a maior até menor – estarão 
conectados . Nos estados unidos, as pessoas já 
utilizam a internet para acompanhar uma apu-
ração de votos em tempo real .
Assinale a alternativa que identifica, respectiva-
mente, os sujeitos de estarão e utilizam . 
a) todos – estados unidos 
b) empresas – internet 
c) médicos, advogados, empresas – pessoas 
d) desde a maior até a menor – americanos 
e) pessoas – pessoas
11. “As cartas, enviei-as ontem, pelo portador da 
Companhia .” 
A função sintática do termo sublinhado é: 
a) objeto indireto 
b) sujeito 
c) objeto direto 
d) adjunto adnominal 
e) complemento nominal 
12. Indique a única frase que não tem verbo de liga-
ção: 
a) O sol estava muito quente; 
b) Nossa amizade continua firme; 
c) Suas palavras pareciam sinceras; 
d) Ele andava triste; 
e) Ele andava rapidamente .
13. A partícula apassivadora está exemplificada na: 
a) Fala-se muito nesta casa .
b) Ria-se de seu próprio retrato . 
c) Grita-se nas ruas .
d) Precisa-se de um dicionário . 
e) Ouviu-se um belo discurso . 
14. “se” é índice de indeterminação do sujeito em: 
a) Não se ouvia o sino . 
b) Assiste-se a espetáculos degradantes . 
c) Alguém se arrogava o direito de gritar . 
d) Perdeu-se um cão de estimação . 
e) Não mais se falsificará tua assinatura . 
15. Na oração seguinte: “Você ficará tuberculoso, de 
tuberculose morrerá’’, as palavras destacadas 
são, respectivamente: 
a) adjunto adverbial de modo, adjunto adver-
bial de causa . 
b) objeto direto, objeto indireto 
c) predicativo do sujeito, adjunto adverbial 
d) ambas predicativas 
e) n .d .a . 
16. No texto: “Acho-me tranquilo - sem desejos, 
sem esperanças . Não me preocupa o futuro”, 
os termos destacados são, respectivamente: 
a) predicativo, objeto direto, sujeito 
b) predicativo, sujeito, objeto direto 
c) adjunto adnominal, objeto direto, objeto indi-
reto 
d) predicativo, objeto direto, objeto indireto 
e) adjunto adnominal, objeto indireto, objeto di-
reto
17. Já na expressão “O prefeito Odorico nomeou 
Dirceu Borboleta ajudante de ordens” – as pala-
vras grifadas funcionam como: 
a) objeto direto; 
b) objeto indireto; 
c) predicativo do sujeito; 
d) aposto; 
e) predicativo do objeto 
18. Jovens,tenham cuidado com os livros, seus ver-
dadeiros amigos . 
A função sintática da palavra ou expressão su-
blinhada é, respectivamente: 
a) sujeito – objeto indireto; 
b) sujeito – aposto; 
c) vocativo – aposto; 
d) vocativo – complemento nominal; 
e) aposto – objeto direto . 
19. “Os sururus em família têm por testemunha a 
Gioconda”, as expressões sublinhadas são: 
a) complemento nominal - objeto direto 
b) predicativo do objeto - objeto direto 
c) objeto indireto - complemento nominal 
d) objeto indireto - objeto indireto 
e) complemento nominal - objeto direto prepo-
sicionado 
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20. O observador olha o morro . 
a) sujeito 
b) adjunto adnominal 
c) objeto direto 
d) aposto 
e) vocativo 
21. “Não eram tais palavras compatíveis com a sua 
posição”, o termo em destaque é: 
a) complemento nominal 
b) objeto indireto 
c) objeto direto 
d) sujeito 
e) agente da passiva . 
22. Existem algumas pessoas que já aderiram ao 
movimento . A função sintática das expressões 
sublinhadas é, respectivamente, 
a) sujeito – objeto indireto 
b) sujeito – complemento nominal 
c) objeto direto – objeto indireto 
d) objeto direto – complemento nominal 
e) adjunto adverbial – objeto direto 
23. Em A mulher ouve-lhe os passos, o pronome 
destacado exerce função de: 
a) objeto direto . 
b) objeto indireto . 
c) aposto . 
d) adjunto adnominal . 
e) agente da passiva . 
24. Choveu pela manhã . 
a) objeto indireto 
b) adjunto adverbial 
c) agente da passiva 
d) adjunto adnominal 
e) complemento nominal 
25. O verbo de “confio este carro à distinção dos se-
nhores passageiros” é:
a) transitivo direto; 
b) transitivo indireto; 
c) transitivo direto e indireto; 
d) intransitivo; 
e) de ligação . 
26. Confiamos no futuro 
Desconhecemos as coisas do futuro . 
Temos confiança no futuro 
Nas expressões acima, os termos grifados fun-
cionam respectivamente, como:
a) objeto indireto; adjunto adnominal; comple-
mento nominal; 
b) objeto indireto; complemento nominal; obje-
to indireto; 
c) objeto indireto; objeto indireto; complemen-
to nominal; 
d) objeto direto; adjunto adnominal; objeto indi-
reto; 
e) objeto direto; sujeito; complemento nominal .
27. Naquela época, o governo destinava mais ver-
bas para a saúde . 
a) adjunto adverbial – objeto indireto; 
b) adjunto adverbial – objeto direto; 
c) objeto indireto – objeto direto; 
d) objeto indireto – sujeito; 
e) adjunto adverbial – sujeito . 
28. “Ao término de um período de decadência, so-
brevém o ponto de mutação .”
No período acima, a função sintática do termo 
grifado é:
a) complemento nominal
b) sujeito
c) objeto direto
d) objeto indireto
e) adjunto adverbial
29. Em “O hotel virou catacumba”: 
a) o predicado é nominal
b) o verbo é transitivo direto 
c) o predicado é verbo-nominal
d) estão corretas c e d 
e) o predicado é verbal 
30. “faz anos que não chove no sertão” 
há duas orações com sujeito: 
a) simples
b) composto
c) indeterminado
d) elíptico
e) inexistente
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31. “Ninguém na família tocava qualquer instrumen-
to .” O elemento em destaque acima exerce a 
mesma função sintática que o elemento grifado 
em:
a) Mas sei que veio firme . . .
b) Eu não sei . 
c) . . .o desenvolvimento musical torna-se ne-
cessário .
d) . . . sanfoneiros itinerantes que passavam por 
Itabaiana . . . 
e) Eu digo isso porque eu também . . .
32. Ambos os elementos sublinhados desempe-
nham a função de sujeito no seguinte caso:
a) Eles nada sabem sobre as estrelas que al-
guns dizem já ter visto por revelação dos 
deuses .
b) É certo que ela morrerá . Ela suspeita disso 
e tem medo .
c) Como sugeriu o apóstolo Paulo, a verdade 
está subordinada à bondade .
d) E ele dirá: “Você me faz essa pergunta por-
que você está com medo de morrer” .
e) Está configurada uma situação ética . Que é 
que o médico vai dizer?
33. “Este conceito é relativo, pois em arte não há 
originalidade absoluta . “
“ . . . a sua contribuição maior foi a liberdade de 
criação e expressão . “
Ambos os elementos acima grifados exercem 
nas respectivas frases a função de
a) adjunto adverbial .
b) objeto direto .
c) complemento nominal .
d) predicativo .
e) objeto indireto .
34. Das expressões em destaque, SOMENTE uma 
exerce a função de complemento .
a) . . .caso de assassinato que o havia atormen-
tado . . .
b) . . .20 anos após o crime, o julgamento . . .
c) Foi assim que o Departamento de Justiça 
Criminal .
d) . . .esperança de ver os assassinos de . . . 
e) . . .comprometimento em prender os ho-
mens . . .
35. “Não há dúvida de que leitores, ouvintes e es-
pectadores seguem suas preferências ao fazer 
uso dos meios de comunicação: querem se di-
vertir ou se distrair, querem se informar ou tomar 
parte em debates públicos .”
Considerando o trecho acima, é INCORRETO 
afirmar: 
a) A oração principal do período é Não há dúvi-
da .
b) A oração subordinada de que leitores, ou-
vintes e espectadores seguem suas prefe-
rências tem função sintática de objeto indi-
reto .
c) As orações que se seguem aos dois-pontos 
constituem um conjunto de quatro orações 
coordenadas, formando dois grupos de ora-
ções de sentido alternativo .
d) A oração ao fazer uso dos meios de comuni-
cação denota noção de tempo, sendo equi-
valente a quando fazem uso .
e) O sujeito de querem – verbo repetido nas 
orações após os dois-pontos – está ante-
riormente expresso numa das orações su-
bordinadas do período .
PRÁTICA: 
Use o seguinte código para os termos sublinha-
dos: (CN) complemento nominal , (AA) adjunto 
adnominal . 
1 . Ninguém fez referência ao namoro de Susa-
na .( ) 
2 . Este é um livro de magia . ( ) 
3 . O funcionário não aceitou a apresentação 
dos documentos . ( ) 
4 . A admiração de José por Renata é flagrante .
( )( ) 
5 . João comprou uma linda casa de pedra . ( ) 
6 . Ele tem gosto pelas artes . ( ) 
7 . A compra daquele jogador foi uma grande 
aquisição do clube . ( ) 
8 . Estou apto para o serviço . ( ) 
9 . A obediência às leis é importante . ( ) 
10 . O computador de Carlos está aqui . ( ) 
11 . A insistência no detalhe, às vezes, é irritan-
te .( ) 
12 . A lembrança do pai era dolorida . Ele sempre 
se lembrava dos filhos que estavam longe . ( ) 
13 . A lembrança do pai era dolorida . Os filhos 
sempre se lembravam dele que estava longe .( ) 
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14 . O telefone dos alunos tem de ficar no silen-
cioso . ( ) 
15 . A leitura da revista de modas foi feita pela 
filha de Maria . ( ) ( ) ( ) 
PRÁTICA 2:
Dê a função do “lhe” 
1 . Objeto indireto 
2 . Complemento nominal 
3 . Adjunto adnominal 
1) Uma espécie de riso sardônico e feroz con-
traía-lhe as negras mandíbulas . ( ) 
2) Aconteceu-lhe uma desgraça . ( ) 
3) Tudo lhe era diferente ( ) 
4) Não lhe contei o susto por que passei ( ) 
5) Não lhe seguirei as ordens . ( ) 
6) O pai não lhe deu chance . ( ) 
7) Ao inimigo, não lhe nego perdão ( ) 
8) A mãe apalpava-lhe o coração . ( ) 
9) Não lhe disse nem a metade do que eu diria . 
( ) 
10) Tanto lhe invejo a competência . ( )
PRÁTICA 03
Dê a função sintática dos termos sublinhados . 
1 . A menina estava zangada . 
2 . Vieram três reis encantados . 
3 . Agora, a decisão depende apenas de nós . 
4 . Boatos não faltaram . 
5 . É claro que nós temos eleições . 
6 . Compram-se móveis antigos . 
7 . Ele abriu a porta, nada viu . 
8 . Quem tudo quer tudo perde . 
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VOZES VERBAIS
Chamamos vozes verbais às formas em que se apresenta um verbo para indicar o sujeito como agente 
ou paciente verbal .
1. VOZ ATIVA: o sujeito é o agente da ação expressa pelo verbo .
Os alunos estão ansiosos com a prova .
V.L.
Ana ficou em casa nesta tarde .
V.I.
O juiz julgou o réu culpado .
V.T.D.
O menino torce pelo time dele apreensivo .
V.T.I.
O prefeito mostrou-nos a nova prefeitura .
V.T.D.I.
2. VOZ PASSIVA: o sujeito é o paciente da açãoexpressa pelo verbo .
Somente com verbo transitivo direto ou direto e indireto
a) analítica = verbo auxiliar (ser) +particípio do verbo principal;
paciente ser + particípio agente da passiva . // VOZ ATIVA = João feriu Pedro.
Ex .: Pedro foi ferido por João .
b) sintética: na 3ª pessoa do singular ou plural + SE (partícula apassivadora);
Ex .: 
Formou-se uma grande fila na entrada do circo .
= sujeito paciente 
Não se veem rosas neste jardim .
= sujeito paciente
CONVERSÃO DE VOZ ANALÍTICA PARA A VOZ SINTÉTICA
Formou-se uma grande fila na entrada.  Uma grande fila foi formada na entrada.
3. VOZ REFLEXIVA: o sujeito é AGENTE e PACIENTE, ou seja, PRATICA e SOFRE ação verbal . 
VERBO + SE ( = A SI MESMO )
EX.: Ele se vestiu às pressas . 
(Ele vestiu a si mesmo)
Os executivos se cumprimentaram .
( Os executivos cumprimentaram a si mesmos)
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QUESTÕES DE VOZES VERBAIS:
01 . A voz passiva correta de: “ um processo de 
indiferenciação tem marcado a programação da 
tevê” é
a) A programação da tevê era marcada por 
um processo de indiferenciação .
b) A programação da tevê é marcada por um 
processo de indiferenciação .
c) A programação da tevê tem sido marcada 
por um processo de indiferenciação .
d) A programação da tevê foi marcada por um 
processo de indiferenciação .
e) A programação da tevê tinha sido marcada 
por um processo de indiferenciação .
02. (Agente Administrativo) Qual das orações 
abaixo poderia ser passada para a voz passiva 
e, nesse caso, apresentaria agente da passiva?
a) o progresso tecnológico, médico e 
econômico tem permitido vitórias 
espetaculares diante do eterno desafio de 
ganhar a poupar o tempo .
b) o efeito dessas conquistas parece ser 
justamente o contrário do esperado .
c) O superávit objetivo resulta em déficit 
subjetivo .
d) A esperança média de vida ao nascer no 
mundo passou de cerca de 53 anos em 
1960 para 67 anos atualmente .
e) A consequência lógica de todas essas 
maravilhas objetivas deveria ser uma 
sensação de alivio, uma atitude mais 
pródiga e generosa no uso do tempo .
03. (Superior) Leia os segmentos abaixo, retirados 
do texto .
I. O elevador é singelo e sensaborão .
II. Não haveria arranha-céus
III. Os prédios altos adensaram as cidades .
IV. Aos bem-postos reserva-se o prestígio do 
“elevador social” .
Quais poderiam ser passados para a voz 
passiva analítica?
a) apenas I e II
b) apenas II e III
c) apenas III e IV
d) apenas I, II e III
e) apenas I,II e IV
04. Como fica na voz ativa a oração:
“Vias expressas são construídas umas sobre as 
outras . .”?
a) Construíam-se vias expressas . . .
b) Foram construídas vias expressas . . .
c) Construíram vias expressas . . . .
d) Constroem-se vias expressas
e) Constroem vias expressas . . .
05. “Os meninos são detidos pelos policiais” A 
construção passiva sintética corresponde à 
expressão sublinhada é:
a) Detém-se os meninos
b) Detêm-se os meninos
c) Detiveram-se os meninos
d) Deter-se-ão os meninos
e) Detêm-se aos meninos
06. Observe as orações sublinhadas abaixo .
- A proposta seria que os pivetes fossem 
convidados pelas escolas para ouvir palestras 
educativas .
- É o que faria qualquer pai e mãe nessa 
situação .
- O autor sugere que sejam oferecidos aos 
pivetes tênis, brinquedos e revistas .
As orações sublinhadas têm os verbos, 
respectivamente, nas vozes:
a) passiva, ativa e ativa d) p a s s i v a , 
passiva e ativa
b) ativa, passiva e ativa e)passiva, ativa e 
passiva
c) passiva, passiva e ativa
07 . A frase que apresenta condições de ser 
apassiva é:
a) A tecnologia desprestigiou socialmente os 
discípulos de Hipocrates .
b) Não é de se estranhar a recente eclosão de 
inúmeras terapêuticas alternativas .
c) A medicina desenvolveu-se dentro de 
sistemas econômico-sociais .
d) Políticos, economistas, engenheiros 
sanitários e jornalistas são as mais 
responsáveis pela saúde publica do que os 
médicos .
e) A medicina não é neutra, pois depende de 
sistema econômico-social .
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08. Transpondo para a voz passiva a oração “O 
tempo foi gastando o tecido daquelas velhas 
roupas”, obtendo-se a forma verbal .
a) estava sendo gasto
d) foram gastas
b) foi sendo gasto
e) era gasto
c) acabaram sendo gasto
9. “Os ensaios estão sendo traduzidos por uma 
equipe competente .” Passando a oração anterior 
para a voz ativa, sem que se altere o tempo e o 
modo do verbo, obtém-se a forma verbal 
a) serão traduzidos
b) traduziu 
c) está traduzindo
d) vão traduzir
e) é traduzida
10. Transportando para a voz ativa a frase: “O vaso 
de samambaia está sendo regado diariamente 
pelas crianças”, obtém-se a forma verbal:
a) estão regando
b) regam
c) têm regado
d) é regado
e) regarão
11. Caso apassivássemos o verbo da oração “você 
o põe no carrinho”, obteríamos
a) carrinho você o põe .
b) carrinho é posto na frente por você
c) Ele havia sido posto por você no carrinho
d) Você o pusera no carrinho
e) Ele é posto por você no carrinho .
12. A alternativa que apresenta a voz ativa 
correspondente a “A reportagem que está sendo 
gravada lembra livros que foram escritos por 
Jorge Amado” é:
a) A reportagem que estão gravando lembra 
livros que Jorge Amado escreveu .
b) A reportagem que gravaram lembra livros 
que Jorge Amado escrevia .
c) A reportagem que está gravada lembra 
livros de Jorge Amado .
13. Só não forma voz passiva em
a) Os brasileiros defendem a ideia de uma 
democracia social .
b) Conflitos sociais não transpõem os abismos 
estratificados .
c) Esse abismo não conduz a conflitos 
tendentes à transposição dos estratos 
sociais .
d) Os privilegiados ignoram ou ocultam as 
mazelas sociais .
e) Os brasileiros raramente percebem 
os profundos abismos cruciais a seu 
desenvolvimento .
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CRASE
Conceito 
Crase não é acento, e sim superposição de dois “as”. O primeiro é uma preposição, o segundo, pode 
ser 
a) artigo definido a ou as;
b) um pronome demonstrativo a ou as; 
c) aquele(s), aquela(s) e aquilo . 
O acento que marca este fenômeno é o grave (`) . 
Ex .: O domínio da crase depende de o aluno conhecer a regência de alguns verbos e nomes .
a) Pedimos à bibliotecária o livro de gramática .
(Iremos a + a bibliotecária)
b) Sua gravata é semelhante à que comprei .
 (= a + a = aquela)
c) Refiro-me àquele rapaz .
 (= a + aquele)
Antes de qualquer verificação do uso da crase, como a famosa substituição, analise qual palavra há 
após a lacuna ou “A” proposto para análise na questão . Veja:
As situações onde não existe crase são:
 • Antes de palavra masculina e verbos .
a) Vende-se a prazo.
b) O texto foi redigido a lápis.
c) Ele começou a fazer dietas.
d) O bom estudante passa o dia a estudar .
 • Antes de artigo indefinido e numeral cardinal (exceto em horas) .
a) Refiro-me a uma blusa mais fina.
b) O vilarejo fica a duas léguas daqui.
 • Antes dos pronomes pessoais, tratamento, demonstrativos, indefinidos (com exceção a outra),
a) Enviei uma mensagem a Vossa Majestade.
b) Nada direi a ela.
c) Refiro-me a estas flores.
d) Não deram valor a essa ideia.
e) Direi a todas as pessoas.
Atenção: O pronome indefinido outra aceita o uso de crase . Ex .: Fiz alusão a esta moça e à outra.
 • No meio de expressões com palavras repetitivas, mesmo no feminino .
Estudamos matéria a matéria .
Ficamos cara a cara.
 • antes da preposição a tiver outra preposição .
Compareceu perante a juíza no dia da audiência.
 (preposição)
 • no a singular seguido de palavra no plural.
Pediu apoio a pessoas estranhas .
 
 Singular + plural  não há crase .
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82
Verificação e uso da Crase:
Condições necessárias para ocorrer crase: termo regente (verbo, substantivo abstrato, adjetivo) deve 
exigir preposição e o termo regido tem de ser uma palavra feminina que admita artigo feminino .
Substituiçãoé trocar a palavra feminina por uma masculina, se aparecer ao (s) usa-se crase, caso apa-
reça a ou o (s) não haverá crase
a) Todos iriam à aula. Lembre-se de que:
Se o cachorro latiu (ao), a crase surgiu (à) . Todos iriam ao encontro.
b) Dirija-se à biblioteca da escola.
 ao banheiro
c) O fumo prejudica a saúde . 
 o organismo
a) Pediu informações a minha secretária.
b) Pediu informações à minha secretária.
Atenção: Se o pronome possessivo for substantivo e por regência a preposição for exigida, a crase 
será obrigatória (Foi a [à] sua cidade natal e à minha)
Casos especiais da crase:
01. Antes de topônimos, a menos que estejam determinados .
a) Iremos a Curitiba .
b) Iremos à bela Curitiba .
c) Iremos à Bahia .
2. Quando as palavras casa, terra e distância não estiverem especificadas não usaremos a crase . 
Usaremos Crase quando essas palavras aparecerem determinadas . Ex .:
a) Iremos a casa assim que chegarmos . 
a) Iremos à casa de minha mãe .
 b) O Marinheiro foi a terra .
 b) Voltei à terra natal .
 b) A espaçonave voltará à Terra em um mês . 
c) Via-se o barco à distância de quinhentos metros 
c) Olhava-nos a distância .
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3. Em locuções prepositivas, adverbiais ou conjuntivas femininas .
Locução Adverbial Locução Prepositiva Locução Conjuntiva
Às pressas; à vontade; 
à vista
À espera de; à procura 
de; À medida que
À esquerda; à frente; à 
direita À frente de, à cima de; À proporção que
Às vezes; à noite; à 
tarde
 
4. Expressões à moda de ou à maneira de mesmo que subentendida .
a) Era um penteado à (à moda de) francesa.
b) O jogador fez um gol à (à maneira de) Pelé.
Crase com demonstrativos aquele, aquela, aquilo, a , as :
Com os demonstrativos aquele (s), aquela (s) e aquilo, basta verificar se, por regência, alguma palavra 
pede a preposição que irá se fundir com o “a” inicial do próprio pronome .
Uma dica é trocar aquele (a/s) por esse (a/s) e aquilo por isso, se antes aparecer a, há crase .
a) Enviei presentes àquela menina .
 (= a essa)
b) A matéria não se relaciona àqueles problemas .
 (= a esses)
c) Não se de ênfase àquilo .
 (= a isso)
d) comprei aquela casa .
 (= essa)
Crase com o pronome demonstrativo a(s) aparece antes do relativo que e preposição de equivale a 
aquela(s) . 
Deve-se fazer o teste da troca por um masculino similar e verificar se aparece ao (s); ou podemos trocar 
“a” por essa, se antes aparecer a, há crase .
a) Esta estrada é paralela à que corta a cidade
O caminho é paralelo ao que corta a cidade.
Esta estrada é paralela a essa que corta a cidade.
b) Esta capa é semelhante à que lhe dei .
Este boné é semelhante ao que lhe dei.
Esta capa é semelhante a essa que lhe dei.
Atenção: Quando a expressão “a que” vier após um nome (substantivo ou pronome) não ocorre 
crase . 
a) A menina a que me refiro não estudou
b) A professora a quem me refiro é bonita . NUNCA CRASE DIANTE DE QUEM
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Crase com o pronome qual (quais) 
Uma dica é trocar o substantivo feminino anterior ao pronome por um masculino, se aparecer ao (s) há 
crase, ou verificar se o verbo após o pronome relativo qual exige o uso da preposição a : 
a) A reunião à qual não compareceste terminou cedo .  O encontro ao qual . . .
A reunião / à qual (+ a reunião ) não compareceste/... Quem comparece, comparece em/a algum lugar.
b) Eis a pessoa à qual devo um favor .  Eis o rapaz ao qual devo um favor .
Eis a pessoa / à qual (= a pessoa) devo um favor.Quem deve, deve alguma coisa a alguém. 
Crase antes de horas:
Justificativa desse uso é o caso especial de locução feminina de tempo .
Compareceu às 10 horas. / compareceu aos 10 minutos .
À uma hora, irá ao encontro . / Ao 1º minuto . Atenção:
Virá daqui a uma hora / Virá daqui a um minuto . A reunião estava marcada para as 10 horas .
1. Prática de crase: Utilize o acento indicativo de crase quando necessário .
a) Chegamos a ideia de que a regra não se refere a pessoas jovens .
b) A todo momento, damos sinais de que nos apegamos a vida .
c) Ela elevou-se as alturas .
d) Os alunos davam valor as normas da escola .
e) As duas horas as pegaríamos a frente da escola .
f) Ele veio a negócios e precisa falar a respeito daquele assunto .
g) Foi a Bahia, depois a São Paulo e a Porto Alegre .
h) Eles tinham a mão as provas que eram necessárias .
i) Graças a vontade de um companheiro de trabalho, reformulamos a agenda da semana .
j) Refiro-me a irmã do colega e as cunhadas, mas nada sei sobre a mãe dele .
k) Aderiu a turma a qual todos aderem .
l) A classe a qual pertenço é a única que não fará a visita aquela praia .
m) Não podemos ignorar as catástrofes do mundo e deixar a humanidade entregue a própria sorte .
n) Somos favoráveis as orientações dos professores .
o) O ser humano é levado a luta que tem por meta a resolução das questões relativas a sobrevivência .
p) Sou a favor da preservação das baleias .
q) Fique a espera do chefe, pois ele chegará as 14h .
r) A situação a que me refiro tornou-se complexa, sujeita a variadas interpretações .
s) Após as 18h, iremos a procura de auxilio .
t) Devido a falta de quorum, suspendeu-se a sessão .
u) As candidatas as quais foram oferecidas as bolsas devem apresentar-se até a data marcada no 
prospecto .
v) Dedicou-se a uma atividade beneficente, relacionada a continuidade do auxílio as camadas mais 
pobres da população .
w) Se você for a Europa, visite os lugares a que o material turístico faz referência .
x) Em relação a matéria dada, dê especial atenção aquele caso em que aparece a crase .
y) Estaremos atendendo de segunda a sexta, das 8h as 19h .
z) A pessoa a quem me refiro dedica-se a arte da cerâmica .
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QUESTÕES DE CRASE
01. (FAURGS) Assinale a alternativa que preenche 
correta e respectivamente as lacunas 
pontilhadas das frases abaixo . 
Assim, se a condessa se indispõe . . . . . . . duas 
horas da manhã – zás -, em um salto estás lá . E 
se . . . . . . . . . . . . noite o senhor conde deseja alguma 
coisa – crac! -, em três saltos, eis-me diante 
dele . Rosina: Não diga isso . . . . . . . . . . . . . . .ninguém! 
a) às – à – a 
b) às – a – à 
c) às – à – à 
d) as – a – a 
e) as – à – à 
02. (FAURGS) Assinale a alternativa que preenche 
correta e respectivamente as lacunas 
pontilhadas das frases abaixo . 
Nem a figura da avó escapou, pois se revelou 
perversa e agressiva com a pobre neta órfã, 
que tem visões paranormais da mãe exemplar 
que lhe concedia excelente padrão de vida 
dedicando-se . . . . . . . . . . . .prostituição e foi vítima de 
uma bala perdida . Quanto . . . . . . . . . . . . .instituições, 
foi lastimável o total desprestígio da Justiça . 
No último capítulo, a cena mais deplorável foi a 
surra que o pai infligiu . . . . . . . . filha, expondo-a e 
humilhando-a em seu local de trabalho . 
a) à – as – a 
b) à – às – à 
c) à – às – a 
d) a – as – à 
e) a – as – a 
03. Preencha as lacunas adequadamente: 
“Nesta oportunidade, volto ___ referir-me ___ 
problemas já expostos ___ V . Sª ___ alguns 
dias” .
a) à - àqueles - a – há
b) a - àqueles - a – há
c) a - aqueles - à – a
d) à - àqueles - a – a
e) a - aqueles - à – há
04. (FAURGS) Assinale a alternativa que preenche 
correta e respectivamente as lacunas 
pontilhadas das frases abaixo . 
Seus versos são de uma riqueza literária ....... 
altura dos grandes poetas nacionais . 
Esse verso será sempre cantado pelos 
intérpretes da música popular devido ........... 
força da criação de Orestes Barbosa, um 
homem que se preocupava com o leite das 
crianças brasileiras . 
Por causa dessa sua grande importância, não 
podemos esquecer o criador desse verso e 
de muitos outros, como aqueles que poderiam 
ser dedicados .......... alguma habitante de uma 
certa cidade do Rio Grande do Sul: 
a) à – à – à 
b) a – a – a 
c) à – a – a 
d) a – a - à 
e) à – à – a 
05. Uma frase que poderia ser o seguimento do 
verbo ACOSTUMAR, grafada de acordocom a 
norma-padrão, seria a seguinte:
a) À ver injustiças
b) À vida sem prazer .
c) À alguma forma de tristeza .
d) À todas as mazelas do mundo
e) À essa correria em busca do sucesso .
06. O uso do acento indicativo da crase está correto 
em:
A) Quando ficou face à face com seu agressor, 
entrou em estado de choque .
B) Esperava à porta da biblioteca pela 
namorada que ainda fazia prova .
C) Os bombeiros entenderam que às buscas 
precisavam ser interrompidas por causa do 
mau tempo .
D) Conforme o planejamento, a equipe chamou 
à palestrante para iniciar sua conferência .
E) Todas às flores estavam frescas na hora da 
cerimônia de abertura do evento .
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07. (FAURGS) Assinale a alternativa que preenche 
correta e respectivamente as lacunas pontilhas 
das frases abaixo . 
“Já sei”, cortou o legista, “os senhores querem 
assistir .............. autópsia .” 
Eu lhes digo o que vou fazer: permitirei a 
entrada de um dos senhores, para que assista 
.......... esta tarefa, que, infelizmente, tem que 
ser executada, está na lei .” Os três homens, 
que começavam ............. falar, silenciaram 
abruptamente . 
a) à – à – à 
b) a – à – à 
c) à – a – à 
d) a – a – a 
e) à – a – a 
08. (Soldado – FAURGS) Assinale a alternativa que 
preenche correta e respectivamente as lacunas 
pontilhadas das frases abaixo . 
Ir ............ igreja passa então a ser uma atividade 
secundária . 
“Se o criminoso decide agir é porque 
mentalmente chegou à conclusão de que 
tem chances de sair ileso e, em caso de ser 
preso, pagar um preço não exorbitante ......... 
sociedade .” 
Se ele percebe que as suas ações não vêm 
tendo sucesso, conclui que não vale ............. 
pena investir nelas . 
a) à – à – a
b) a – à – à
c) à – a – à
d) à – à – à
e) a – a - a
09. (Psicólogo – FAURGS) Assinale a alternativa 
que preenche correta e respectivamente as 
lacunas pontilhadas da frase abaixo . 
Negros, estrangeiros, epilépticos, prostitutas, 
alcoólatras e tatuados eram presenteados 
como perigosos ......... harmonização social 
e aproximados .......... criminalidade, pois 
poderiam levar .......... degeneração, tanto 
individual como coletiva, pela dissolução 
da moral e dos costumes, num processo 
semelhante ao contágio . 
a) a – a – a
b) à – à – à
c) a – a – à
d) à – à – a 
e) à – a – a
10. É preciso limitar as conclusões . . . . . . poucas 
informações e . . . . . . discussões referentes . . . . . . 
pesquisa . 
Para completar corretamente a frase as lacunas 
deverão ser preenchidas, respectivamente, por: 
A) à - as - à
B) a - às - à
C) a - às - a
D) à - às - à
E) a - as – a
11. Uma das maiores causas de desigualdade 
social pertence . . . . . . dificuldade de acesso . . . . . . 
informação e qualificação, essenciais . . . . . . 
conquista de um salário mais digno .
Para completar corretamente a frase, as lacunas 
devem ser preenchidas, respectivamente, por: 
A) à - à - à
B) à - à - a
C) à - a - a
D) a - a - à 
E) a - à – à
12. O sinal indicativo de crase é necessário em:
a) A venda de computadores chegou a reduzir 
o preço do equipamento .
b) Os atendentes devem vir a ter novo 
treinamento .
c) É possível ir as aulas sem levar o notebook .
d) Não desejo a ninguém uma vida infeliz .
e) A instrutora chegou a tempo para a prova .
13. Assinale a alternativa que preenche correta e 
adequadamente as lacunas:
Na média global, no entanto, a devastação 
do ambiente acaba por afetar ____ todos – 
segundo o GFN, estamos gastando anualmente 
o equivalente ____ um planeta e meio . Desde 
a década de 80, o consumo global tem 
superado _____ capacidade de regeneração da 
natureza,( . . .) no momento em que a 
população mundial chega ____ casa dos 7 
bilhões . . .
A) à – à – à – à
B) a – à – a – à
C) a – à – à – à
D) a – a – a – a 
E) a – a – a – à
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14. As lacunas pontilhadas das linhas 03, 04, 30 e 
34, ficam corretamente preenchidas por
L03 . - Sol e água creditamos . . . . generosidade 
divina .
L04 . - que traz . . . . reboque muita pesquisa 
universitária .
L30 . - Ao se registrar a aderência do agronegócio 
 . . . . regiões habitadas por gente mais humilde .
L34 - numa visita . . . . Ijuí
A) à – a – às – a .
B) a – a – as – a .
C) à – à – às – à .
D) à – a – às – à .
E) a – à – as – à
15. Preencha corretamente as lacunas e assinale a 
alternativa correspondente:
Chegou-se __ela e segredou-lhe algo __ 
pressas, atento ___qualquer manifestação face 
___ousadia .
a) à, às, a, aquela; 
b) a, as, à, aquela; 
c) a, às, a, àquela; 
d) à, às, à, aquela . 
16. Assinale a relação cujas palavras, em 
correspondência com as frases, preenchem 
conveniente-mente as respectivas lacunas: 
“não perguntei ___ essa funcionária mas ___ 
que usa óculos se daqui __ pouco poderei vir 
retirar o salário que me devem ____ muito .
a) a - a - há – a;
b) à - a - a – há;
c) à - à - à – a;
d) a - a - há - há;
e) a - à - a – há .
17. Assinale a alternativa que preenche, correta e 
respectivamente, as lacunas abaixo do texto:
“Tinha a oportunidade de contemplar de perto 
__ sua beleza . Todas __ vezes que ele se 
deitava sobre as minhas margens, eu podia 
ver, no fundo dos seus olhos, __minha própria 
beleza refletida”.
a) a – às – a
b) à – às – à
d) à – as – à 
c) a – as – a
e) a – às – à
18. O curso só atenderá ___ seus propósitos daqui 
___ alguns anos . Preenche corretamente as 
lacunas a alternativa:
a) há / a;
b) a / a;
c) à / a;
d) a/ à;
e) a/ há .
19. Considere o seguinte fragmento do texto. 
“...que resistem às ofertas das construtoras e à 
pressão das instituições vizinhas (l.03-04)
As palavras às e à representam
A) pronomes .
B) artigos .
C) contrações .
D) combinações .
E) preposições .
20. Preencha as lacunas ( . . . . . . . .) com a 
alternativa que torne o texto coerente e correto .
 . . . . . . . . . . . . absorção do BPA pela pele, de
fato, é pequena . Os pesquisadores deixaram os 
papeizinhos por 24 horas em uma carteira com 
o dinheiro – e . . . . . . . . . concentração de BPA das 
notas aumentou . Ainda assim, . . . . . . . . . . notas de 
real pesquisadas em NY estavam entre as mais 
contaminadas .
a) A – a – as
b) A – à – as
c) À – a – às
d) À – à – as
21. A fidelidade . . . . . . música e . . . . . . fala do povo 
permitiram . . . . . . Adoniran exprimir a sua cidade 
de modo completo e perfeito . 
Preenchem corretamente as lacunas da frase 
acima, na ordem dada:
A) a - a – à
B) a - à – à
C) à - à - a
D) à - a – a
E) a - à – a
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22. É difícil ficar indiferente . . . . . . causa defendida 
por algumas organizações não governamentais 
que ajudam . . . . .captar recursos para preservar 
 . . . . . . cultura de tribos da floresta amazônica . 
Preenchem corretamente as lacunas da frase 
acima, na ordem dada:
A) a – à – à
B) à – a – a
C) à – a – à
D) à – à – a
E) a – à – a
23. O sinal da crase está corretamente empregado 
em:
A) Chegando à cidade de seus avós, iriam 
dirigir-se a casa da família . A tarde fariam 
um passeio pela cidade e voltariam a casa à 
noitinha .
B) O avião chegou a Roma às 6h00, mas 
os passageiros só desceram a terra 
às 6h30min . Alguns continuariam a 
viagem, pois iriam visitar à terra de seus 
antepassados .
C) Deviam embarcar às 21h00, mas 
estavam atrasados por causa de um 
congestionamento que começara a 900 
m do desembarque . Assim, chegados à 
distância de 100 m desse local, seguiram à 
pé para não perderem a viagem .
D) Uma carta dirigida à Sua Excelência, o juiz 
da comarca, foi entregue à secretária, pois 
havia vários lugares a conhecer e pessoas à 
visitar .
E) Terminada a viagem, todos chegariam à 
casa satisfeitos, após terem ido às compras 
para presentear seus familiares que os 
aguardavam à distância, em seus países .
24. As lacunas pontilhadas das linhas ficam 
corretamente preenchidas por
Sol e água creditamos . . . . generosidade divina .
que traz . . . . reboque muita pesquisa universitária.
Ao se registrar a aderência do agronegócio . . . . 
regiões habitadas por gente mais
numa visita . . . . Ijuí
A) à – a – às – a .
B) a – a – as – a .
C) à – à – às – à .
D) à – a – às – à .
E) a – à – as – à
25. Preencha corretamente as lacunas e assinale a 
alternativa correspondente:
Chegou-se __ela e segredou-lhe algo __ 
pressas, atento ___qualquer manifestação face 
___ousadia .
a) à, às, a, aquela; 
b) a, as, à, aquela; 
c) a, às, a, àquela; 
d) à, às, à, aquela . 
26. O acesso . . . . . . redes sociais voltadas para a 
carreira pode ajudar o profissional . . . . . . conseguir 
uma colocação no mercado de trabalho . Mas é 
preciso atenção ao se criar um perfil na internet, 
pois todo o conteúdo ali veiculado afetará 
positiva ou negativamente . . . . . . imagem do 
profissional .
Preenchem corretamente as lacunas do texto 
acima, na ordem dada:
A) às - a - a
B) as - à - a
C) as - à - à
D) às - a - à
E) às - à – a
27. As lacunas com traço contínuo das frases abaixo 
são preenchidas, correta e respectivamente por 
É muito difícil escapar ________ ingênua 
idealização . No passado, os heróis eram figuras 
ligadas _______ movimentos militares e/ou 
políticos . É só ir ao estádio de futebol ou olhar 
______ tela da tevê . 
a) à – a – a
b) a – à – a
c) à – à – a
d) a – à – à
e) à – a – à
28. Para chegar a esta conclusão, os pesquisadores 
fizeram uma escavação arqueológica nas ruínas 
da antiga cidade de Tikal, na Guatemala.
O ‘a’ empregado na frase acima, imediatamente 
depois de chegar, deverá receber o sinal 
indicativo de crase caso o segmento grifado seja 
substituído por:
a) uma tal ilação
b) afirmações como essa
c) comprovação dessa assertiva
d) emitir uma opinião desse tipo
e) semelhante resultado
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Regência
Verbo Regência Sentido Exemplo
Querer
VTD Desejar Quero um celular novo 
VTI Querer bem, estimar, Quero bem aos meus avós
Pagar
Perdoar
VTD Algo, coisa
Pagarei o carnê. 
O padre perdoou os pecados
VTI Alguém, pessoa
Pagarei ao meu tio. 
O padre perdoou ao pecador.
VTDI Alguma coisa A alguém Pagou a divida ao cobrador
Assistir
VTD Ajudar, dar assistência A equipe de enfermagem assistiu o medico. O
VTI Favorecer, ver, presenciar
Este direito não lhe assiste ao seu cônjuge.
A torcida assistiu ao jogo
Aspirar
VTD Cheirar, enxugar Aspirei durante muito tempo fumaça de óleo diesel.
VTI Desejar, almejar, Aspiramos ao cargo. = Aspiro à vaga. 
Visar
VTD Mirar, apontar Ele visou o alvo e atirou. 
VTD Assistir, dar o visto O gerente visou o cheque.
VTI Desejar (preposição A) Visamos ao primeiro lugar neste concurso.
Obedecer
Suceder
Obstar
VTI Preposição A
Devemos obedecer às leis. 
Obsta a que venhas visitar-me.
Responder VTI Preposição A Respondeu ao telegrama. Responda às questões. 
Implicar
VTD Acarretar Casamento implica responsabilidade
VTI Incomodar, provocar (prep. COM) Ele implica com o irmão
VTI Envolver – se (preposição EM)
O jovem implicou-se no assalto .(em+o 
=O)
Oficiar
VTD Realizar O padre oficiou a missa.
VTI Enviar ofício Vou oficiar ao Detran
Preferir VTDI preposição A
Quem prefere prefere 
uma coisa a outra (e 
não do que outra)
Prefiro sair a ficar em casa. Prefiro 
laranjas a bananas. Prefiro estudar a 
trabalhar. Prefiro o amor ao ódio.
Morar, residir, 
Estar situado, 
sito
VI pede preposição EM 
(adjunto adverbial de 
lugar
Moro em um país 
tropical O curso está situado na Rua Marcilio Dias.
Resido na Avenida 
Azenha
O curso sito na Rua Azenha foi fechado e 
agora está na rua Palmeira das Missões.
Esquecer
Lembrar
Pronominal será VTI Pede a preposição DE
Lembrei –me da data. Isso me lembrou 
do colégio. Esqueceu-se da data da prova. 
Esqueça-se daquilo que te contei.
Não pronominal VTD Não pede preposição
Lembrei a data. Isso lembrou colégio. 
Esqueceu a data da prova. Esqueça 
daquilo que te contei.
Referir – se VTI Preposição A Referiu-se à professora e ao professor. Referi-me a eles.
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PRONOMES 
a,as; o,os; -nos, -nas; -los,-las ≠ lhe, a ele, a 
 • A, O ligados a VERBOS DIRETOS. 
 • LHE, LHES ligados a VERBOS INDIRETOS.
OUTROS VERBOS IMPORTANTES:
 • Proceder (realizar/ dar início) 
A juíza procedeu à reunião . 
 VTI OI 
 • Custar 
Intransitivo; quando significar ter preço . 
 Os ingressos custaram R$500,00
VTI; com a preposição a quando significar ser difícil .
 Custei para resolver as questões .
 Custou-me resolver as questões .
 • Comparecer, Chegar, Ir, Vir, Voltar, Cair e Dirigir-se: 
 A regência destes verbos exige a preposição ‘a’ na indicação de destino e de na indicação de 
procedência . 
 Irei em Santiago de Cuba . (errado) 
 Vou em São Paulo . (errado)
 A comida caiu no chão . (errado)
 Muitos não compareceram na prova . (errado)
 Irei a Santiago de Cuba;
 Vou a São Paulo;
 A comida caiu ao chão;
 Muitos não compareceram à prova . 
 • Informar, avisar, advertir, certificar, comunicar, lembrar, noticiar, notificar, prevenir,proibir, mostrar, 
dar, . . . São VTDI, admitindo duas construções:
Informamos aos usuários que não nos responsabilizamos por furtos . 
 OI OD
Proibiram-na de sair de casa .
 OD OI
Proibiram-lhe sair de casa
 OI OD
O corretor mostrou-lhes a casa na semana passada .
 OI OD
O chefe apresentou-o à equipe de produção .
 OD OI
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PRÁTICAS:
I. Preencha as lacunas ( se necessário ) de acordo com a regência dos verbos:
1. Pagou _____ médico, pagou __ empregadas e sobrou dinheiro .
2. Devemos obedecer ____ apelos do coração .
3. Respondeu ________bilhete, mas não respondeu _______ carta .
4. Visamos _____ paz e ________ entendimento .
5. Maria quer porque quer _______ carro .
6. Pedro pagava pouco _______empregados .
7. Ela não perdoou _______ amante .
8. Essa empresa paga em dia _______ salário dos empregados .
9. Assisti _____combate dos lutadores .
10. Eles aspiram ________ dias melhores .
11. Conviver bem com todos implica _____ tolerância . 
12. Obedeça ____ conselhos de seu pai . 
13. Prefiro praia _____ campo . 
14. Prefiro o campo _____ praia . 
15. Não me lembrei _______ dia da realização do exame . 
16. Não lembrei ______ dia da realização do exame . 
17. Foi ______ Alagoas realizar um concurso . 
18. José vai _______ São Paulo definitivamente . 
19. Prefiro a paz ____ guerra . 
20. Chegou ____ Porto Alegre bem cedo .
II. Complete as frases com os pronomes adequados. (o,a x lhe) 
1. Enviaram - _______ uma carta muito reveladora . 
2. Comuniquei - ________ o fato . 
3. Informei -________ de tudo que se passava . 
4. Proibiram - ______ os pratos apimentados e as bebidas alcoólicas . 
5. Proibiram - _______ de ver o namorado . 
6. Mostrei -_________ os fatos e aconselhei - _______ a ter cautela . 
7. Eu ________ preparei a prova . 
8. Apresentei - _________ aos meus amigos . 
9. Apresentei - _________ os meus amigos . 
10. Impediram - _______ de falar . 
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Regência verbal com pronomes relativos ( Oração subordinada Adjetiva).
A PREPOSIÇÃO E OS PRONOMES RELATIVOS.
No padrão culto, é preciso manter a regência determinada pelo verbo quando o pronome relativo for 
OBJETO INDIRETO; COMPLEMENTO NOMINAL, ADJUNTO ADVERBIAL (lugar) ou ADJUNTO 
ADNOMINAL . 
Esse é o esporte DE que ela gosta . 
(Ela gosta do esporte)
Estas são as histórias DE que ele tem medo .
(ele tem medo das histórias) .
A árvore em que eu descanso será podada .
(Eu descanso na árvore)
A preposição sobre, dissilábica, tende a exigir o relativo sob as formas “ o / a qual”, “os / as quais”, 
rejeitando a forma “que” .
Não deixo de cuidar da grama, sobre a qual gosto de um bom cochilo .
(Gosto de um bom cochilo sobre a grama) . 
Relativo CUJO:
Aquela é a família de cuja casa todos gostam . 
(todos gostam da casa daquela família) .
Esta é a professoraem cuja experiência todos acreditam . 
(Todos acreditam na experiência da professora .)
PRÁTICA: Utiliza o pronome relativo adequado e analise a regência necessária.
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QUESTÕES DE REGÊNCIA:
01 . Assinale a alternativa em que a regência verbal 
é incorreta: 
a) É saudável aspirar o ar da manhã . 
b) Concentrei-me, visei o alvo . . . e errei . 
c) Informe a ele que o trem já partiu . 
d) Os torcedores assistiram um grande jogo de 
futebol . 
e) Chegou cedo a casa, e logo dormiu . 
02 . A alternativa incorreta de acordo com a 
gramática da língua culta é: 
a) Obedeça o regulamento . 
b) Custa crer que eles brigaram . 
c) Aspiro o ar da montanha . 
d) Prefiro passear a ver televisão . 
e) O caçador visou o alvo . 
03 . Que apresenta a regência verbal incorreta, de 
acordo com a norma culta da língua: 
a) Os sertanejos aspiram a uma vida mais 
confortável . 
b) Obedeceu rigorosamente ao horário de 
trabalho do corte de cana . 
c) O rapaz presenciou o trabalho dos 
canavieiros . 
d) O fazendeiro agrediu-lhe sem necessidade . 
e) Ao assinar o contrato, o usineiro visou, 
apenas, ao lucro pretendido . 
04 . Quanto à regência verbal, escreva (1) nas 
corretas e (2) nas incorretas.
( ) Logo que chegou, eu o ajudei como pude .
( ) Preferia remar do que voar de asa delta .
( ) Naquela época, eu não visava o cargo de 
diretor .
( ) Sem esperar, deparei com ela bem perto de 
mim .
( ) Nós tentamos convencê-lo que tudo era 
imaginação .
A sequência correta dos números é:
A) 1, 1, 1, 2, 2
B) 2, 2, 2, 1, 1
C) 2, 1, 1, 2, 1
D) 1, 2, 2, 1, 2
E) 1, 2, 1, 2, 1
05. Assinale a alternativa incorreta quanto à 
regência verbal: 
a) Ele custará muito para me entender . 
b) Hei de querer-lhe como se fosse minha filha . 
c) Em todos os recantos do sítio, as crianças 
sentem-se felizes, porque aspiram o ar 
puro . 
d) O presidente assiste em Brasília há quatro 
anos . 
e) Chamei-lhe sábio, pois sempre soube 
decifrar os enigmas da vida . 
06. “Ele não . . . . . viu” . não cabe na frase: 
a) nos
b) lhe
c) me 
d) te 
e) o 
07. Indique a alternativa na qual a regência utilizada 
desobedece ao padrão da gramática normativa: 
a) Esta alternativa obedece o padrão da 
gramática normativa . 
b) Entretanto, não costuma haver distúrbios na 
fila . 
c) Jamais poderão existir tantos recursos para 
tantos planos . 
d) Só lhe faltou mandar-me embora de casa . 
e) Quando Lígia entrou, bateram onze horas 
no relógio da sala . 
08. De tudo isso resulta o valor atribuído pela ética 
epicurista ao tempo . . .
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento 
que o grifado acima está empregado em:
A) . . . desejo que [ . . .] constitui imposição do 
meio social em seu aparente progresso .
B) O primeiro tipo é o prazer em repouso . . .
C) . . . eis o caminho que conduz à serena 
felicidade .
D) . . . o homem constrói sua liberdade no 
tempo . . .
E) . . . há também um plano de realidade . . .
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09. Assinale a alternativa que substitui corretamente 
as palavras sublinhadas:
1 . Assistimos à inauguração da piscina .
2 . O governo assiste os flagelados .
3 . Ele aspirava a uma posição de maior 
destaque .
4 . Ele aspirava o aroma das flores .
5 . O aluno obedece aos mestres .
a) lhe, os, a ela, a ele, lhes 
b) a ela, a eles, lhe, lhe, lhes
c) a ela, os, a ela, o, lhes 
d) lhe, a eles, a ela, o, lhes
e) a ela, os, a, a ele, os
10. Os jovens bem que tentam, mas não se dá 
aos jovens a oportunidade de um trabalho 
que recompense os jovens pelos esforços 
despendidos .
Evita-se a repetição de palavras da frase acima 
substituindo-se os elementos sublinhados, 
respectivamente, pelas formas:
A) se dá a aqueles - recompense eles
B) se dá a eles - recompense-lhes
C) se lhes dá - os recompense
D) se os dá - os recompense
E) se dá a eles - recompense eles
11. A alternativa que apresenta erro em relação à 
regência verbal é: 
A) Filhos, nós amamos-lhes muito . 
B) Nós aspiramos a um bom cargo . 
C) Eu lhe darei toda minha herança . 
D) Faz três anos que não vejo você . 
E) Ontem, assistimos a um belo espetáculo .
12. O advogado de defesa encaminhou uma 
apelação . Para fundamentar a apelação, 
organizou a apelação numa progressão de 
itens bem articulados . Ainda assim, recusaram 
a apelação os juízes do Supremo, que 
consideraram a apelação inconsistente de todo .”
Evitam-se as abusivas repetições do 
período acima substituindo- se os elementos 
sublinhados, respectivamente, por:
A) fundamentá-la - organizou-lhe - recusaram 
a ela - consideraram-na
B) fundamentá-la - organizou-a - recusaram-na 
– a consideraram
C) fundamentar a ela - a organizou - recusaram-
lhe - lhe consideraram
D) fundamentar-lhe - organizou-lhe - 
recusaram-na - a consideraram
E) a fundamentar - organizou-a - recusaram-
lhe - consideraram- na
13. “Esses sintomas levam a pessoa a reiniciar o 
processo .”
Substituindo os termos sublinhados pelos pro-
nomes adequados, obtêm-se, respectivamente, 
as formas
A) levam-lhe e reiniciar-lhe .
B) levam-na e reiniciá-lo .
C) levam-a e reiniciar-lo .
D) levam-na e reiniciar-lhe .
E) levam-lhe e reiniciá-lo .
14. Marque a alternativa com sentença incorreta .
A) As promissórias que ele visava eram de 
outra agência .
B) Os prêmios a que todos aspiravam não mais 
serão concedidos . 
C) O contrato apresentava várias cláusulas de 
que desconfiávamos .
D) O contrato a que visamos é milionário .
E) As propostas que o advogado se refere não 
explicam as condições .
15. A expressão de que preenche corretamente a 
lacuna da frase:
A) As três morais . . . . . . o autor enuncia ao final 
do texto fazem pensar no Brasil .
B) As responsabilidades . . . . . . deveríamos 
assumir ficam sempre num segundo plano .
C) A indignação . . . . . . o motorista está tomado é, 
na verdade, inconsequente .
D) As acusações . . . . . . o motorista lança aos 
sonegadores também o incriminam .
E) A sugestão . . . . . . o texto nos transmite é a de 
que o nosso liberalismo é hipócrita .
16. Assinale o grupo de palavras que completa 
adequadamente as lacunas do período, 
Os contribuintes aos quais ______ fazer 
transferências de suas contas para as de outros, 
devem preferir, nessas oportunidades, contas 
conjuntas _____ individuais . Tais operações, 
_______ aludimos aqui, são realizadas através 
de documento ______ preparação é específica . 
A) convêm – que – que – de cuja . 
B) convêm – do que – em que – a cuja . 
C) convem – do que – que – em cuja . 
D) convém – a – que – cuja . 
E) convém – a – a que – cuja .
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17. Atente para as seguintes frases:
I. Se havia algo de que meu pai não 
suportasse era a desonestidade .
II. Uma coisa de que meu pai mantinha 
absoluta distância era a desonestidade .
III . Não era aceitável, para meu pai, de que 
alguém sucumbisse à tentação da corrupção .
A expressão de que está adequadamente 
empregada em
A) I, II e III .
B) I 1e II, somente .
C) II e III, somente .
D) I, somente .
E) II, somente .
18. Assinale a opção que preenche corretamente as 
lacunas da frase a seguir: “Quando o cidadão 
levar ____ frente tudo aquilo ____ sonha, todo o 
grupo social ____ ele pertence se movimentará 
em ____” .
a) a – com que – a que – ascenção .
b) à – com que – a que – ascensão .
c) a – o qual – ao qual – ascenção .
d) em – que – que – ascensão .
e) a – que – ao qual – ascenção .
19. Cada período abaixo é composto pela união de 
duas orações . Em qual deles essa união está de 
acordo com a norma - padrão?
a) A exposição que o pesquisador se referiu foi 
prorrogada por mais um mês .
b) Mora em Recife o pesquisador que os 
postais estão sendo expostos .
c) Os estúdios em que eram elaborados os 
postais ficavam na Europa .
d) Foi impressionante o sucesso cuja 
exposição de cartões-postais alcançou .
e) O assunto que o pesquisador se interessou 
traz uma marca de romantismo .
20. Assinale a opção que contém erro, segundoos 
padrões formais da língua portuguesa .
A) Algumas ideias vinham ao encontro 
das reivindicações dos funcionários, 
contentando-os, outras não .
B) Todos aspiravam a uma promoção 
funcional, entretanto poucos se dedicavam 
àquele trabalho, por ser desgastante .
C) Continuaram em silêncio, enquanto o relator 
procedia à leitura do texto final .
D) No momento este Departamento não pode 
prescindir de seus serviços devido ao 
grande volume de trabalho .
E) Informamos a V . Sª sobre os prazos de 
entrega das novas propostas, às quais 
devem ser respondidas com urgência .
21. A lacuna da frase “A situação _____ aspiro 
começou a se delinear” é preenchida, de acordo 
com a norma culta, por:
a) onde
b) cujo
c) a que
d) que
e) a qual
22. Assinale a única alternativa que está de acordo 
com as normas de regência da língua culta . 
a) avisei-o de que não desejava substituí-Io 
na presidência, pois apesar de ter sempre 
servido à instituição, jamais aspirei a tal 
cargo; 
b) avisei-lhe de que não desejava substituí-lo 
na presidência, pois apesar de ter sempre 
servido a instituição, jamais aspirei a tal 
cargo; 
c) avisei-o de que não desejava substituir-lhe 
na presidência, pois apesar de ter sempre 
servido à instituição, jamais aspirei tal cargo; 
d) avisei-lhe de que não desejava substituir-lhe 
na presidência, pois apesar de ter sempre 
servido à instituição, jamais aspirei a tal 
cargo; 
e) avisei-o de que não desejava substituí-lo 
na presidência, pois apesar de ter sempre 
servido a instituição, jamais aspirei tal cargo .
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96
NEXOS COORDENATIVOS E SUBORDINATIVOS E ORAÇÕES
Tipos de oração
Absoluta - é a que forma um período simples .
Coordenada - mantém com outra uma relação sintática de independência .
a) ASSINDÉTICA
b) SINDÉTICA
Subordinada - é aquela que depende sintaticamente de outra oração PRINCIPAL . 
a) ADVERBIAL
b) SUBSTANTIVA
c) ADJETIVA
Principal - é aquela da qual a oração subordinada depende
Intercalada - é independente e de cunho esclarecedor . Ex .:
 “Meu pai - Deus o guarde – mostrou-me o caminho do bem .”
Coordenados
1) Assindética – Ex .: Não reclame, trabalhe mais!
2) Sindéticas – unem-se por meio de conjunção . Classificam-se como
Classificação Conjunção básica Outras conjunções Características Exemplo
ADITIVAS E
Nem, não só... mas 
também, não somen-
te... mas ainda
Relacionam idéias 
similares
Saí e me diverti muito. Não pa-
gam a conta, nem desocupam a 
mesa.
ADVERSATIVAS MAS
Porém, Todavia, Entre-
tanto, Contudo, No en-
tanto, Não obstante
Relacionam pensa-
mentos contrastan-
tes, Adversos. Indicam 
oposição.
Queria passar no vestibular, toda 
via não se empenhava nos estu-
dos.
A torcida incentivava o time, mas 
ele não respondia em campo.
ALTERNATIVAS OU...OU Ora... Ora Quer... quer Seja... seja Já... já
Indicam alternância 
ou exclusão. Contras-
te
Ou você estuda mais, ou verás o 
resultado da sua opção,
Ora chorava de fome, ora de can-
saço.
CONCLUSIVAS LOGO
Pois (posposto ao ver-
bo), portanto, por isso, 
assim, então.
A oração por elas ini-
ciadas exprime a con-
clusão de uma idéia.
Estudou; deve, pois, ser aprova-
do. Tudo correu bem, por isso fi-
camos tranqüilos.
EXPLICATIVAS PORQUE
Porque, pois, visto 
que, dado que, já 
que, posto que +ind., 
que,na medida em 
que, porquanto.
Introduzem uma 
oração que explica 
a causa de o falante 
ter afirmado a oração 
anterior.
Saia, pois você está 
incomodando. 
Chegue mais perto, porque 
quero beija-la.
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Subordinados
3) ORAÇÕES ADVERBIAIS:
3 .1 – causais (exprimem motivo, causa): Porque, pois, visto que, dado que, já que, posto que+ind ., 
que,na medida em que, porquanto . Como (início do período=já que) . Ex .:
As ruas estão molhadas, porque choveu muito ontem .
Como era tarde, fomos embora .
O nexo “como” só é CAUSAL, quando estiver no início do período e equivaler a locução “já que” .
3 .2- Condicionais (exprimem circunstância, condição) - se, caso, contanto que, desde que, a menos 
que, a não ser que, uma vez que (+ verbo no substantivo) . Ex .:
Irei à aula, desde que não faça calor .
3 .3- Consecutivas (exprimem consequências, resultado) – {tão, tal, tamanho, tanto} . . ., que, de modo 
que, de maneira que, de forma que . Ex .: 
Corri tanto que cansei
3 .4 – Comparativas – ( expressam semelhança, relações) – como, que ( precedido de mais ou menos), 
assim como, tanto . . .quanto . Ex .:
Dançou melhor do que eu esperava .
3 .5 – Conformativas – (expressam conformidade) – como, conforme, segundo, consoante, etc . .
Ex .: comportei-me como esperavas!
3 .6 - Concessivas – (expressam um fato que poderia opor-se à realização do que se declara na oração 
principal .) – embora, se bem que, ainda que, apesar de que, mesmo que, contanto, posto que, por mais 
que . Ex .: 
Embora chova, vou à praia .
Direi toda a verdade, mesmo que me prendam!
3 .7 – Temporais (exprimem o tempo de um acontecimento) – quando, logo que, assim que, mal, sempre 
que, antes que, enquanto, depois que, desde que, sempre que, cada vez que . Ex .: 
Maísa começou a chorar logo que viu o namorado .
3 .8 – Finais ( indicam a finalidade ou o objetivo de ação expressa na oração principal) – a fim de que, 
para que . Ex .: 
Todos estudam para que possam vencer na vida .
3 .9 – Proporcionais (destacam a intensidade de um fato, da qual depende do fato expresso na prin-
cipal .) – à proporção que, à medida que, quanto mais . . ., (tanto) mais, quanto menos . . ., ao passo que, 
enquanto . Ex .: 
À medida que se vive, mas se aprende .
Bebia refrigerante à proporção que comia .
4) ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA:
Orações Subordinadas Substantivas - Conjunções integrantes (que / se / como / onde / quem / quan-
do / quanto)
Podem ser
4.1 subjetivas = sujeito
Ex .: Foi imprescindível que ele retornasse no mesmo dia .
4.2 objetivas = sujeito
Ex .: O colega avisou que só faltavam quinze minutos para o término da prova .
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4.3 objetivas indiretas = objetivo indireto
Ex .: Os eleitores acreditavam em que o candidato fosse honesto .
4.4 completivas nominais = complemento nominal
Ex .: Os eleitores tinham crença em que o candidato fosse honesto .
4.5 predicativas = predicativo
Ex .: O certo é que ninguém se responsabilizou pelo crime .
4.6 apositivas = aposto
Ex .: Isto é certo: que seremos aprovados .
5) Orações Subordinadas Adjetivas:
 • Restritivas – delimitam o sentido do substantivo antecedente ( SEM pontuação ) . Encerram uma 
qualidade que não é inerente ao substantivo .
Ex .: Os concurseiros que estudaram obtiveram ótima classificação .
 • Explicativas – explicações ou informações adicionais ao antecedente já definido plenamente (COM 
pontuação) . Encerram uma qualidade inerente ao substantivo .
Ex .: O homem, que é racial, percebe a verdade .
Análise das orações reduzidas:
Quando uma oração subordinada se apresenta sem conjunção ou pronome relativo e com o verbo 
no infinitivo, no particípio ou no gerúndio, dizemos que ela é uma oração reduzida, acrescentando-
-lhe o nome de infinitivo, de particípio ou de gerúndio .
EX.: O pai mandou o filho estudar . = O pai mandou que o filho estudasse .
Logo: oração subordinada substantiva objetiva direta reduzida de INFINITIVO .
Comprando este livro, você não precisará de outro . = caso você compre este livro, não precisará de ou-
tro . Logo: oração subordinada adverbial condicional reduzida de GERÚNDIO .
Vi alguns homens trabalhando no telhado . = vi alguns homens que trabalhavam no telhado .
Logo: oração subordinada adjetiva restritiva reduzida de GERÚNDIO .
Terminada a sessão, todos se retiram . = Quando terminou a sessão, todos se retiram .
Logo: oração subordinada adverbial temporal reduzida de PARTICÍPIO .
Orações Intercaladas ou Interferentes
As orações Intercaladas ou interferentes são independentes da estrutura sintática do período . São 
empregadas com o objetivo de inserir no período uma opinião, observação,ressalva, ou advertência do 
emissor . Aparecem sempre isoladas por virgulas, travessão ou parênteses .
Ex.: “A rosa, disse o Gênio, é a tua infância .” (Augusto Meier) 
“Deveras, respeito –o, adquirir uma boa compreensão de ti .” (Fernando Namora)
“ Estão vendo – disse – O Getulio com esta certa varre a sua testada .” (Erico Verissimo) .
“ Beba uma gole d’ água – ofereceu Luiza .” (Jorge Amado) .
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Prática: 1. Localize e classifique as orações ADVERBIAIS:
1) Tudo vale a pena/ Se a alma não é pequena . (F . Pessoa)
2) A preguiça gasta a vida como a ferrugem consome o ferro . 
3) Por mais que gritasse, não me ouviam . 
4) Se o conhecesses, não os condenarias . 
5) Vim hoje, conforme lhe prometi . 
6) Fazia tanto frio, que meus dedos estavam endurecidos . 
7) Aproximei-me a fim de que me ouvissem melhor . 
8) À medida que se vive, mais se aprende . 
9) Quando os tiranos caem, os povos se levantam . 
10) Ontem estive doente, de modo que não saí . 
11) Parou perplexo como se esperasse um guia . 
12) Não serás bom médico se não estudares muito . 
13) De tal sorte a cidade crescia, que não a reconhecia mais . 
14) Segundo opinam alguns, a história se repete . 
15) fiz-lhe sinal para que se calasse . 
16) As tuas saudades ficam onde deixas o coração . 
17) Embora tivesse estudado, fui reprovado . 
18) À medida que subimos, o ar se rarefaz . 
19) Eles tinham tanta fome, que devoraram toda a comida . 
20) Se bem que eu não te julgue insensível à arte, admira-me ver-te assim .
2. Sublinhe e classifique as orações subordinadas substantivas das sentenças a seguir:
a) O importante é que todos estejam aqui bem cedo . 
b) É importante que todos estejam aqui bem cedo . 
c) Todos nos pediram que trouxéssemos as crianças também . 
d) Nunca me esqueci de que você me traíra . 
e) Tenho aversão a que me critiquem . 
f) O jovem advogado persuadiu o acusado de que a causa ainda não estava perdida . 
g) Começou a parecer-me que a primeira impressão não tinha sido justa . 
h) Confesso-lhe que me detive alguns minutos olhando-o fascinado . 
i) Parece que vai chover hoje à noite .
j) Por favor, Cláudio, necessito de que me faças um favor . 
k) Vou lhe contar uma coisa: você está com as calças rasgadas .
l) Quero saber apenas uma coisa: se você é feliz . 
m) Esse comentário nos trouxe a impressão de que ela não é confiável .
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100
QUESTÕES DE SINTAXE DO PERÍODO:
01. O amor não só traz alegria como também ali-
menta . Neste período, a conjunção é: 
A) subordinativa causal; 
B) coordenativa aditiva; 
C) coordenativa conclusiva; 
D) subordinativa comparativa; 
E) conformativa . 
02. Sem predadores naturais, só recorrem à 
violência quando se sentem ameaçados . 
O segmento grifado acima aparece reescrito, 
com outras palavras, mas NÃO mantém o 
sentido original em: 
a) Por não terem predadores naturais . . . 
b) Em que pese não haver predadores naturais 
 . . . 
c) Já que não há predadores naturais . . . 
d) Como não têm predadores naturais . . . 
e) Visto que não têm predadores naturais . . .
03. A propósito do uso do nexo que nas frases 
abaixo, é INCORRETO afirmar que,
a) Por imaginarmos que as últimas décadas 
de uma vida são apenas decadência e 
deterioração, criamos o tabu que reveste 
essa palavra .
Os nexos que na frase acima, exerce 
funções diferentes nas respectivas orações .
b) Detestar ou temer a velhice mostra 
que ela tem, para a maioria, a marca da 
incapacidade, do feio e da deterioração .
O nexo que na frase acima, retoma a 
expressão a velhice.
c) Quando não pudermos mais realizar 
negócios, viajar a países distantes ou dar 
caminhadas, poderemos ainda exercer 
afetos, agregar pessoas, ler bons livros, 
observar a humanidade que nos cerca, 
eventualmente lhe dar abrigo e colo .
O nexo que poderia ser substituído por 
a qual sem prejuízo da correção ou do 
significado da frase .
d) Será pior, será menos belo, menos bom 
e respeitável, ter mais sabedoria, mais 
serenidade, mais elegância diante de fatos 
que na juventude nos fariam arrancar os 
cabelos de aflição?
O nexo que poderia ser substituído por 
os quais sem prejuízo da correção ou do 
significado da frase .
e) Visitei uma artista plástica de quase 90 
anos que pinta telas de uns vermelhos 
palpitantes .
O nexo que retoma a expressão uma artis-
ta plástica .
04. “O mais certo é não dirigir veículo sem carta de 
habilitação”, a oração sublinhada é reduzida de 
infinitivo com valor de subordinada: 
a) adverbial;
b) coordenada: 
c) adjetiva; 
d) substantiva; 
e) reduzida . 
05. Qual dos períodos abaixo não apresenta oração 
substantiva?
a) pensei estar bem informado; 
b) conclui estarmos enganados; 
c) prepara-te, para não decepcionares; 
d) Paulo era incapaz de cumprir a promessa; 
e) é proibido fumar . 
06. Segundo ele, a mudança climática contribuiu 
para a ruína dessa sociedade, uma vez que 
eles dependiam muito dos reservatórios que 
eram preenchidos pela chuva.
A locução conjuntiva grifada na frase acima pode 
ser corretamente substituída pela conjunção:
a) quando .
b) porquanto .
c) conquanto .
d) todavia .
e) contanto .
07. “Lembro-me de que ele só usava camisas 
brancas .” 
A oração sublinhada é: 
a) subordinada substantiva completiva nominal 
b) subordinada substantiva objetiva indireta 
c) subordinada substantiva predicativa 
d) subordinada substantiva subjetiva 
e) subordinada substantiva objetiva direta
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08. A oração sublinhada está corretamente 
classificada, EXCETO em: 
a) Casimiro Lopes pergunta se me falta 
alguma coisa / oração subordinada 
adverbial condicional 
b) Agora eu lhe mostro com quantos paus 
se faz uma canoa / oração subordinada 
substantiva objetiva direta 
c) Tudo quanto possuímos vem desses 
cem mil réis / oração subordinada adjetiva 
restritiva 
d) Via-se muito que D. Glória era alcoviteira / 
oração subordinada substantiva subjetiva 
e) A idéia é tão santa que não está mal no 
santuário / oração subordinada adverbial 
consecutiva 
09. Na frase: “Maria do Carmo tinha a certeza de 
que estava para ser mãe”, a oração destacada 
é: 
a) subordinada substantiva objetiva indireta 
b) subordinada subst . completiva nominal 
c) subordinada substantiva predicativa 
d) coordenada sindética conclusiva 
e) coordenada sindética explicativa 
10. Numa das frases abaixo, não se encontra 
exemplo da conjunção anunciada . Assinale-a:
a) subordinativa concessiva - “Conquanto 
estivesse cansado, concordou em 
prosseguir”;
b) subordinativa condicional - “Digam o que 
quiserem contanto que não me ofendam”;
c) subordinativa temporal - “mal anoiteceu, 
iniciou-se a festa com grande entusiasmo” ;
d) subordinativa final - “saiu sem que ninguém 
perce- besse” ;
e) subordinativa causal - “como estou doente, 
não comparecerei” .
11. É importante que todos participem da reunião .
O segmento que todos participem da reunião, 
em relação a É importante, é uma oração 
subordinada:
a) adjetiva com valor restritivo
b) substantiva com valor de sujeito 
c) substantiva com função de objeto direto
d) adverbial com valor condicional
e) substantiva com função de predicativo
12. Há no período uma oração subordinada adjetiva:
a) Ele falou que compraria a casa .
b) Não fale alto, que ela pode ouvir .
c) Vamos embora, que o dia está 
amanhecendo .
d) Em time que ganha não se mexe .
e) Parece que a prova não está difícil .
13. Em - “Há enganos que nos deleitam”, a oração 
grifada é: 
a) substantiva subjetiva
b) substantiva apositiva
c) substantiva objetiva direta
d) adjetiva restritiva 
e) substantiva completiva nominal 
14. Classifique as orações em destaque do período 
seguinte: “Ao analisar o desempenho da 
economia brasileira, os empresários afirmaram 
que os resultados eram bastante razoáveis, 
uma vez que a produção não aumentou, mas 
também não caiu .” 
a) principal, subordinada adverbial final 
b) principal, subordinada substantiva objetiva 
diretac) subordinada adverbial temporal, 
subordinada adjetiva restritiva 
d) subordinada adverbial temporal, 
subordinada objetiva direta 
e) subordinada adverbial temporal, 
subordinada substantiva subjetiva 
15. Em todas as frases abaixo, as conjunções que 
iniciam as orações destacadas têm o mesmo 
valor semântico, EXCETO: 
a) “Eu sei que toda a gente despreza o 
chuchu . . .” 
b) “ . . . mas já reparei que há uma certa 
injustiça . . .” 
c) “ . . . dizem que o chuchu não vale nada . . .” 
d) “ . . . são raras as cozinheiras que sabem 
prepará-lo” . 
e) “Um dia se descobriu que a alface é rica de 
vitamina A, cálcio e ferro” .
16. No seguinte grupo de orações sublinhadas: 
1. é bom que você venha; 
2. não esqueças que és fiel; 
Temos orações subordinadas respectivamente:
a) objetiva direta, subjetiva: 
b) subjetiva, objetiva direta: 
c) objetiva direta, adverbial temporal: 
d) subjetiva, predicativa: 
e) predicativa, objetiva direta . 
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102
17. Assinale a alternativa que apresenta um período 
composto onde uma das orações é subordinada 
adjetiva:
a) “… a nenhuma pedi ainda que me desse fé: 
pelo contrário, digo a todas como sou” .
b) “Todavia, eu a ninguém escondo os 
sentimentos que ainda há pouco mostrei .”
c) “… em toda a parte confesso que sou 
volúvel, inconstante e incapaz de amar três 
dias um mesmo objeto” .
d) “Mas entre nós há sempre uma grande 
diferença; vós enganais e eu desengano .”
e) ” – Está romântico!… está romântico… – 
exclamaram os três…”
18. As orações subordinadas substantivas possuem 
valor de um substantivo e classificam-se de 
acordo com a função sintática que exercem 
numa frase . Relacione as colunas abaixo de 
acordo com a classificação de cada uma .
(1) Oração Subordinada Substantiva Apositiva
(2) Oração Subordinada Substantiva Objetiva 
Indireta
(3) Oração Subordinada Substantiva 
Completiva Nominal
( ) Tinha certeza de que ele me amava .
( ) Dei-lhe um conselho: que não fosse embora .
( ) Lembrei-me de que ele não presta .
O item que possui a sequência correta é:
a) 2 – 1 – 3
b) 1 – 2 – 3
c) 3 – 2 – 1
d) 2 – 3 – 1
e) 3 – 1 – 2
19. Todos os períodos são compostos por 
subordinação EXCETO:
a) não se preocupe que logo a trarei; 
b) dei-lhe sinal que saísse logo; 
c) todos sabem que o homem é mortal; 
d) ele afirmou que não a vira; 
e) é tão feio que assusta .
20. No período “O importante é que, nessa hipótese 
de venda de ações preferenciais, que vamos 
estudar criteriosamente, o Estado continua 
com o controle do banco, sem nenhum risco”, 
as palavras destacadas são responsáveis, 
respectivamente, por introduzir: 
b) uma oração adjetiva e uma oração 
substantiva . 
c) uma oração adjetiva e uma oração 
adverbial . 
d) uma oração substantiva e uma oração 
adverbial . 
e) uma oração adverbial e uma oração 
adjetiva . 
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DISCURSO DIRETO / DISCURSO INDIRETO
DISCURSO DIRETO = REPRODUÇÃO O próprio personagem fala . 
Paulo disse a ele: 
- Venha cá . 
DISCURSO INDIRETO = TRADUÇÃO O autor conta com suas próprias palavras o que o personagem 
diria . 
Paulo disse a ele que fosse lá . 
DISCURSO INDIRETO LIVRE o narrador e o personagem falam em uníssono . Não há presença de 
verbos de elocução (dizer, falar, perguntar, etc .), travessões, dois pontos . 
Ana chegou, dançou e saiu . Como é fácil chamar a atenção .
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104
PRÁTICA 01:
01. Passe, no seu caderno, as frases abaixo do discurso indireto para o discurso DIRETO: 
a) O delegado afirmou que suspeitava de todos . 
b) A esposa confirmou que seu marido tinha estado em casa na noite anterior . 
c) O rapaz garantiu que levaria as compras para a mãe daqui a pouco . 
d) O vizinho disse-lhe que não queria que ele viesse mais ali, em sua casa . 
e) A vítima pediu-lhe que ele fizesse um favor . Ficasse calado . 
f) O rapaz sussurrou que ele mesmo sabia de tudo . 
Prática 02:
Passe, no seu caderno, as frases abaixo do discurso direto para o discurso INDIRETO: 
a) O pai gritou: ─ Quero saber quem fez essa bagunça aqui na sala? 
b) A vendedora perguntou: ─ Precisa de ajuda, senhora? 
c) A cliente respondeu: ─ Não preciso de ajuda, estou só de passagem. 
d) A mãe ordenou: ─ Pare de questionar, menino, e faça rápido o que eu lhe pedi. 
e) Daniela disse: “eu não quero ir para escola hoje” . 
f) O casal quis saber: “vocês alugam esta casa?” 
g) Carmem me perguntou: “quando você volta das férias?” 
h) Rafael disse: “estou cansado . não consigo dormir à noite” . 
i) Meu filho pediu-me: “posso ir hoje ao cinema com seus amigos” 
j) Cláudia confessou: “detesto trabalhar aos sábados .” 
l) Nós afirmamos: “gostamos de sair, mas preferimos ficar em casa” . 
m) Minha mãe quis saber: “você vai ao mercado amanhã?” 
n) Eu disse: “sempre que ouço esta música, lembro-me de meus pais .” 
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QUESTÕES DE DISCURSO:
01. Passe para o discurso indireto o trecho abaixo 
O ministro apresentou a velhinha com um gesto 
triunfal:
– “Aqui está ela!”
a) O ministro apresentou a velhinha com um 
gesto triunfal e disse: – “Aqui está ela!”
b) O ministro apresentou a velhinha com um 
gesto triunfal e exclamou: – “Aqui está ela!”
c) O ministro apresentou a velhinha com um 
gesto triunfal e exclamou que ela estava lá .
d) O ministro, ao anunciar a velhinha com um 
gesto triunfal, exclamou que ela estava aqui .
e) O ministro, apresentando a velhinha com 
um gesto triunfal, disse que ela estava aqui .
02. “Ela insistiu:
- Me dá esse papel aí .”
Na transposição da fala da personagem para 
o discurso indireto, a alternativa correta é:
a) Ela insistiu que desse aquele papel aí .
b) Ela insistiu em que me desse aquele papel 
ali .
c) Ela insistiu em que me desse aquele papel 
aí .
d) Ela insistiu por que lhe desse este papel aí .
e) Ela insistiu em que lhe desse aquele papel 
ali .
03. “Impossível dar cabo daquela praga . Estirou os 
olhos pela campina, achou-se isolado . Sozinho 
num mundo coberto de penas, de aves que iam 
comê-lo . Pensou na mulher e suspirou . Coitada 
de Sinhá Vitória, novamente nos descampados, 
transportando o baú de folha .”
A personagem fala misturada à narração . Esse 
discurso é chamado:
a) discurso indireto livre
b) discurso direto
c) discurso indireto
d) discurso implícito
e) discurso explícito
04. Considere o seguinte período, extraído e 
adaptado das linhas 10 a 11: 
E agora lá estava Tito a bradar: “Vai e me vinga, 
Rodrigo . És moço, tens coragem e ideais!” 
Qual das alternativas completa a frase abaixo, 
convertendo adequadamente o período para o 
discurso indireto? 
E então lá estava Tito a bradar para Rodrigo . . .
a) que vá e o vingue; que seja moço, tenha 
coragem e ideais .
b) que vá e o vingue; que é moço, tem coragem 
e ideais .
c) que vá e o vingue; que era moço, tinha 
coragem e ideais .
d) que fosse e o vingasse; que era moço, tinha 
coragem e ideais .
e) que fosse e o vingasse; que fosse moço, 
tivesse coragem e ideais .
05. Considere as seguintes propostas de 
transposição de trechos em discurso direto a 
discurso indireto, ou vice-versa: 
I. O viajante hesitou, depois disse que sim, 
que talvez conhecesse alguém nas altas 
esferas . (l .17-18) 
O viajante hesitou, depois disse: ―Sim, 
talvez eu conheça alguém nas altas esferas
II. [O gerente] ainda fez um elogio: ―O 
disfarce está muito bom . (l .25) 
[O gerente] ainda fez um elogio dizendo que 
aquele disfarce estaria muito bom . 
III. ―Sinto muito,‖ — [o gerente] desculpou-se 
— ―eu pensei que tinha um quarto vago, 
mas ele já foi ocupado.‖ (l.28-29) 
O gerente desculpou-se dizendo que sentia 
muito, que pensou que tinha um quarto 
vago, mas que ele já estava ocupado . 
Quais estão corretas:
a) apenas a I
b) I e II
c) I e III
d) todas estão certas
e) nenhuma está certa
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106
06. “Estou procurando estágio desde maio e já bati 
inutilmente em várias portas” . 
Se quiséssemos relatar odepoimento de Thaís 
Greco para alguém, a forma assumida pelo 
enunciado, em discurso indireto, seria 
a) Thaís Greco contou que estaria procurando 
estágio desde maio e já tinha batido 
inutilmente em várias portas . 
b) Thaís Greco contou que procurara estágio 
desde maio e já batera inutilmente em 
várias portas . 
c) Thaís Greco contou que procurou estágio 
desde maio e já havia batido inutilmente em 
várias portas . 
d) Thaís Greco contou que estava procurando 
estágio desde maio e já havia batido 
inutilmente em várias portas . 
e) Thaís Greco contou que havia procurado 
estágio desde maio e já bateu inutilmente 
em várias portas .
07. Considere as três propostas de transposição do 
discurso direto para o indireto do trecho a seguir . 
O Procurador-Geral de Justiça assim se 
pronunciou em sessão solene do Órgão 
Especial do Colégio de Procuradores de 
Justiça: “Buscarei, em minha gestão, 
expandir as ações de justiça que me têm 
feito refletir sobre o regime constitucional 
conferido ao Ministério Público”. 
1. O Procurador-Geral de Justiça disse que 
buscará, em gestão sua, expandir as ações 
de justiça que lhe fizeram refletir sobre o 
regime constitucional conferido ao Ministério 
Público . 
2. O Procurador-Geral de Justiça disse que 
há de buscar, na gestão dele, expandir as 
ações de justiça que lhe tinham feito refletir 
sobre o regime constitucional conferido ao 
Ministério Público . 
3. O Procurador-Geral de Justiça disse que 
buscaria, em sua gestão, expandir as ações 
de justiça que o haviam feito refletir sobre o 
regime constitucional conferido ao Ministério 
Público . 
Quais propostas estão corretas? 
A) Apenas 1 .
B) Apenas 3 .
C) Apenas 1 e 2 . 
D) Apenas 2 e 3 . 
E) 1, 2 e 3 .
08. “ – Não piche assim o homem – advertiu-
me minha mulher .” corresponde, no discurso 
indireto, a:
A) Minha mulher advertira-me que não 
pichasse assim o homem .
B) Minha mulher advertiu-me que não pichasse 
daquela maneira o homem .
C) Que não pichasse assim o homem, tinha 
advertido minha mulher .
D) Minha mulher advertia-me de que não 
pichasse daquela forma o homem .
E) Para que não pichasse daquela forma o 
homem, advertira-me minha mulher .
09. “Uma velhinha . . . gritou que Dario estava 
morrendo .” 
O discurso direto seria assim: 
a) uma velhinha . . . gritou: - Dario está 
morrendo 
b) uma velhinha . . . gritou: - Dario estava 
morrendo 
c) uma velhinha . . . gritou: - Dario estara 
morrendo 
d) uma velhinha . . . gritou: - Dario estará 
morrendo 
e) uma velhinha . . . gritou: - Dario estaria 
morrendo
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PONTUAÇÃO
Usualmente, os sinais de pontuação que mais se destacam são: ponto-final, ponto e vírgula, ponto de 
exclamação, interrogação, dois-pontos, travessão, reticências, aspas, parênteses, vírgula. 
Atendo-nos a uma análise acerca de suas principais características, estabeleceremos familiaridade com 
cada um deles, uma vez analisados de modo particular: 
Ponto-final [ . ]:
Caracteriza-se por indicar uma pausa maior no discurso, pautando-se pelas seguintes finalidades:
* Indicar o fim de uma frase declarativa.
Ex: Os convidados demonstravam-se contentes durante todo o evento . 
* Representar as abreviaturas.
Exemplos: 
bibl . = bibliografia
C .C . = Código Civil 
a .C . = antes de Cristo
obs . = observação
Me . = mestre
Rev .mo = Reverendíssimo
Dica importante: 
Os símbolos referentes às unidades do sistema métrico decimal e aos elementos químicos não 
são acompanhados do ponto-final.
Exemplos: 
Kg, m, cm, Hg, Au, K, Pb, dentre outros .
Ponto e vírgula [ ; ]:
Representa uma pausa maior que a vírgula e um pouco menor que o ponto-final, sem, contudo, encerrar 
o período . Sua utilização encontra-se relacionada aos seguintes casos: 
* Separar orações coordenadas assindéticas que exprimam relações de sentido entre si.
Ex: As queimadas destruíram a vegetação; todos os animais silvestres foram mortos . 
* Substituir, de modo facultativo, a vírgula em orações coordenadas sindéticas adversativas.
Ex: Não concordava com as opiniões dos colegas; contudo, respeitava-as .
* Separar orações coordenadas sindéticas conclusivas, sendo que as conjunções se encontram 
pospostas ao verbo.
Ex: A família era responsável pela garota; precisava, portanto, de protegê-la em todas as circunstâncias .
* Separar itens de uma enumeração e artigos relacionados a decretos, sentenças, petições, den-
tre outros. 
Art. 5º. Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros 
e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segu-
rança e à propriedade, nos termos seguintes:
I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição;
II - ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei;
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108
[ . . .] Constituição Federal de 1988.
Dois-pontos [ : ]
Deve-se empregar esse sinal:
* Para iniciar uma enumeração:
Ex . Compramos para a casa o seguinte: mesa, cadeiras, tapetes e sofás .
* Para introduzir a fala de uma personagem:
Ex . Sempre que o professor Luís entra em sala de aula diz:
__ Essa moleza vai acabar!
* Para esclarecer ou concluir algo que já foi dito:
Ex . Essa moleza vai acabar: o novo professor já chegou .
Reticências [ ... ] :
As reticências são empregadas:
* Para indicar uma certa indecisão, surpresa ou dúvida na fala da personagem:
Ex . João Antônio! Diga-me . . . você . . . me traiu?
* Para indicar que, num diálogo, a fala de uma personagem foi interrompida pela fala da outra:
Ex . Como todos já deram sua opinião . . .Um momento, presidente, ainda tenho um assunto a tratar .
* Para sugerir ao leitor que complete o raciocínio contido na frase:
Ex . Durante o ano ficou claro que o aluno que não atingisse 150 pontos seria reprovado; você atingiu
145, portanto . . .
Ponto de interrogação [ ? ]:
Utilizado no final das frases interrogativas diretas, indicando também outros sentimentos por parte do 
emissor, tais como: surpresa, indignação ou revelando uma expectativa diante de um determinado con-
texto linguístico .
Exemplos: 
O quê? Não trouxe a encomenda que lhe pedi? 
Por que não compareceu à festa de aniversário? 
Ponto de exclamação [ ! ]:
Usado nas seguintes circunstâncias:
* Depois de frases que retratem ordem, indiquem espanto, admiração, surpresa, dentre outros 
sentimentos.
Exemplos:
Nossa! Não esperava vê-lo aqui .
Tenha confiança! Obterás um ótimo resultado .
* Diante de frases que exprimam desejo.
Guarda-me Senhor!
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Que Deus o abençoe!
Travessão [ - ]:
Atribui-se a este sinal a função de: 
* Indicar a fala de um determinado personagem ou a mudança de interlocutor nos diálogos: 
- Quando voltarás para cá?
Seu amigo respondeu:
- Não sei, por enquanto prefiro ficar por aqui, pois estou investindo muito na minha vida profissional. 
* Enfatizar uma palavra, frase ou expressão.
Ex: Era somente este o objetivo de Carlos – concluir sua graduação e seguir carreira militar. 
* Separar orações intercaladas em substituição à virgula ou ao parênteses.
Ex: São Paulo – considerada a maior metrópole brasileira – enfrenta problemas de naturezas distintas.
* Separar orações subordinadas adjetivas explicativas em substituição à virgula ou ao parênteses.
Ex: “O Brasil – que o maior país da América do Sul – tem milhões de analfabetos.”
Aspas [ “” ] :
Manifesta-se diante das situações relacionadas à: 
* Representação de legendas e obras.
Ex .: “Grande Sertão: Veredas”, de Guimarães Rosa – caracterizada como verdadeira obra-prima da 
literatura brasileira e lusófona . 
* Nas citações ou transcrições de trechos com fontes bibliográficas.
Ex .: disse-me: “A senhora gosta de uma pessoa...”
* Para destacar palavras ou expressões no intento de conferir-lhes ênfase, tais como as palavras 
estrangeiras, gírias, arcaísmos e neologismos de forma geral.
Ex .:
Nestas férias, visitamosa “cidade maravilhosa” e ficamos encantados com tamanha beleza . 
Várias pessoas ficaram famosas ao participarem dos “Realities Shows” .
Parênteses [ ( ) ] :
Sua incidência manifesta-se por meio das seguintes circunstâncias:
* Para demarcar uma indicação de natureza explicativa. 
Ex .: As orações assindéticas são caracterizadas pela ausência do conectivo (conjunção) . 
* Separar orações subordinadas adjetivas explicativas em substituição à virgula ou ao travessão.
Ex: “O Brasil ( que o maior país da América do Sul ) tem milhões de analfabetos.”
*Para separar um comentário ou uma reflexão.
Ex .: As eleições estão se aproximando (e tomara que o povo saiba escolher quem serão nossos futuros 
representantes), a menos de três meses exerceremos nosso dever civil .
* Na indicação de fontes bibliográficas. 
Ex .: Penso, logo existo. 
 ( René Descartes )
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VÍRGULAS
Para o emprego correto da vírgula, deve-se considerar a ordem direta da frase .
Sujeito - verbo - complementos - adj . adverbial
Erros quando a ordem é direta
Não pode haver vírgula entre sujeito e predicado . Ex .:
O concurseiro, fez as tarefas – ERRADO
Não pode haver vírgula entre o verbo e seus complementos . Ex .: 
Os alunos refizeram, todos os textos – ERRADO .
Não pode haver vírgula entre o nome e o complemento nominal ou adjunto adnominal .Ex .: 
A extração, do dente foi dolorosa - ERRADO
USO CORRETO entre os termos da oração: 
1 . Separar termos coordenados da mesma função e assindéticos, ainda que sejam repetidos
Ex .: Ele pensava em Bibiana, em seus olhos, em seu corpo .
Tutu era honesto, forte, poderoso e saudável .
ATENÇÃO:
Existindo “e” entre os dois últimos termos, suprime-se a vírgula .
2. Separar vocativos e o nome do lugar nas datas . Ex .: 
Brasília, 21 de abril de 2007 .
Turma, Todos devem estudar .
3 . Indicar o adjunto adverbial deslocado .
Ex .: De repente, minha família foi saindo . . .
Aqui, é o lugar certo para estudar .
Aqui é o lugar certo para estudar .
Se o adjunto for de pequena extensão, torna-se facultativo o uso da vírgula.
4. Indicar o APOSTO deslocado Ex.:
Tiago, o jogador de xadrez, perdeu a cabeça e . . .
Falcão, ídolo colorado, receberá uma homenagem . . .
ATENÇÃO: ( menos o especificativo)
O poeta Manuel Bandeira criou obra de expressão simples e temática profunda . 
 rua Augusta está muito longe do rio São Francisco .
5. O predicativo antecipado ao sujeito
Ex .: Cansado, o concurseiro saiu da prova .
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6.Expressões explicativas, continuativas e conclusivas; 
,isto é, a saber, por exemplo, ora digo, ou seja, aliás, . . . Ex .:
Viajaremos amanhã, aliás, depois de amanhã .
7. Indicar elipse ( omissão do verbo):
 Ele virá hoje; eu, amanhã . ( , = virei )
Uso correto entre as orações : Em período composto:
1. Para separar as orações coordenadas assindéticas (sem conectivos) . Ex. :
Assisti à aula, compreendi, gabaritei a prova .
Abriu a porta, não viu ninguém .
2. Para separar as orações coordenadas sindéticas: EX .:
Ele a respeitava bastante, mas não concordava com as opiniões dela .
Ora respondia, ora ficava mudo .
Penso, logo existo .
Talvez não vá trabalhar hoje, pois está tudo alagado .
Algumas orientações:
a) Vírgula antes do aditivo e:
Não se emprega em orações com o mesmo sujeito . Ex.: 
Comprei um livro e um caderno .
Fui ao supermercado e à farmácia .
Usa-se: 
I. Quando vier em polissíndeto:
Ex.: E fala, e resmunga, e chora, e pede socorro .
II. Quando ligar orações com sujeitos diferentes .
O rapaz nem se preocupou em se explicar, e seu pai também não fez questão de saber . 
b) É bom saber que não se pode usar vírgula depois do mas. e que, quando: porém, contudo, todavia, 
no entanto e entretanto iniciarem a frase, poderão ou não ser seguidos de vírgula . Essas últimas 
conjunções sempre terão uma vírgula antes e outra depois quando estiverem intercaladas no período . 
Ex .:
Morreu Felipe dos Santos; outros, porém, nascerão .
Não trabalha muito; contudo estuda muito .
C) É obrigatório o uso de vírgulas entre orações coordenadas sindéticas alternativas . Caso haja apenas 
uma oração coordenada sindética alternativa o uso da vírgula é opcional . 
Faça o que o juiz manda ou irá preso .
Ora você gosta de mim, ora não gosta .
3. A oração subordinada ADVERBIAL:
Sempre se separam por vírgula, na ordem INDIRETA do período . 
Or . Subordinada + Or . Principal .
Ex . Assim que chegarem as encomendas, começaremos a trabalhar
		 	 	 	 
 Ordem indireta do período
 Na ordem DIRETA do período, a vírgula é FACULTATIVA .
Entregarei o projeto, mesmo que não haja tempo .
Entregarei o projeto mesmo que não haja tempo .
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112
		 	 
 Ordem direta do período .
4. Orações subordinadas substantivas - 
Em ordem direta do período não há vírgula . Ex .:
Or . PRINCIPAL + Or .subord . Substantiva
 Espero que todos estudem a matéria . 
		 
 Ordem direta do período .
Quando na ordem indireta do período, a vírgula é obrigatória . Ex .:
Or . Subord . Substantiva + Or . Principal 
Que ele é um boçal , eu já percebera . 
		 
Ordem indireta do período
05. Isolar as subordinadas adjetivas explicativas. Ex.: 
O rapaz, que tinha o passo firme, resolverei o problema . 
O aluno, que estuda, aprende .
O aluno que estuda aprende .
Or . Subord . Adj . RESTRITIVA .
Se retirarmos as vírgulas Não ocorre erro gramatical; mas, sim, troca de sentido .
As vírgulas podem ser substituídas por travessões ou parênteses . 
06. Para separar as adverbiais reduzidas e as adverbiais antepostas ou intercaladas na principal . Ex .:
Para adiantar o expediente, não lera o documento .
E os passos dele, iniciando a semana, parecem o de um bicho se arrastando penosamente .
07. Isolar as orações intercaladas:
Aguardamos ansiosos, disseram os alunos, pela entrega dos resultados .
Tudo se acertará – creio eu – muito em breve .
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QUESTÕES PONTUAÇÃO 
01. Na frase Suprimi-la indiscriminadamente com 
analgésicos, dizem alguns estudiosos, pode 
fazer mais mal do que bem, a função da vírgula 
em seus empregos é 
a) isolar aposto 
b) separar oração intercalada 
c) separar orações coordenadas assindéticas 
d) isolar adjunto adverbial intercalado 
e) separar itens de uma série
02. Assinale a justificativa incorreta para o 
emprego do sinal de pontuação.
Desde 1993, (1) houve a apreensão de 582 
mil m3 de madeira em tora . O Ibama emitiu 
multas no valor de R$ 1,8 bilhão, 241 pessoas 
envolvidas em ações ilegais foram presas (63 
delas servidores públicos e 178 empresários 
madeireiros, (3) despachantes e contadores) . O 
governo confiscou 26 tratores, (2) 54 caminhões 
e 459 motosserras . Para manter e aprofundar 
resultados na luta contra o desmatamento, (4) o 
governo luta pela aprovação do Projeto de Lei de 
Gestão de Florestas Públicas, (5) que tramita há 
nove meses no Congresso . O Projeto permitirá 
ao governo implantar Distritos Florestais para 
estímulo de manejo sustentável de produtos 
e serviços da floresta . O primeiro deles já tem 
endereço certo: a região da BR- 163 (16 milhões 
de hectares - 5 milhões destinados ao manejo e 
produção de 4,1 a 6,7 milhões de m3 de toras, 
com geração de 100 mil empregos diretos) . 
a) 1 - para separar adjunto adverbial anteposto .
b) 2 - para separar elementos que compõem 
uma enumeração .
c) 3 - para separar elementos que compõe 
uma enumeração .
d) 4 – para separa oração subordinada 
substantiva deslocada .
e) 5 - para isolar oração subordinada adjetiva 
explicativa .
03. “Uma das coisas mais bonitas que Deus criou 
foi o livre arbítrio .” disse à VEJA o pastor Raul, 
diretor do centro de formação teológica da igreja 
luterana .
Qual a justificativa da vírgula antes da palavra 
diretor?
a) Adjunto adverbial deslocado
b) Isolar vocativo
c) Or . Subord .adjetiva
d) Isolar aposto
e) Topônimo
04. Assinale a opção incorreta em relação ao 
texto.
Sob modalidades institucionais diferentes — 
padrão ouro, padrão dólar, taxas flutuantes 
de câmbio e de juros — a economia é freada 
preventivamente antes que a espiral preços-
salários a precipite em uma inflação crescente . 
O caso das economias latino-americanas, que 
tiveram grandes inflações em época de paz, na 
segunda metade do século XX, é a exceção que 
confirma essa regra .
(Paul Singer)
a) Os travessões podem ser substituídos por 
parênteses, sem prejuízo para a correção 
do período .
b) As primeiras vírgulas do texto são 
justificadas por orações assindéticas .
c) A justificativa das vírgulas em: , na segunda 
metade do século XX, é por se tratar de 
um adjunto adverbial intercalado . 
d) A eliminação da vírgula após “latino-
americanas”(l .4) mantém a correção 
gramatical, mas altera a informação do 
período .
e) Em “a espiral” e “a precipite” (l .3 e 4), o “a” 
não exerce a mesma função sintática, pois 
não pertence à mesma classe gramatical .
05. Das seguintes redações abaixo, assinale a que 
não está pontuada corretamente .
a) Os meninos, inquietos, esperavam o 
resultado do pedido . 
b) Inquietos, os meninos esperavam o 
resultado do pedido . 
c) Os meninos esperavam, inquietos, o 
resultado do pedido . 
d) Os meninos inquietos esperavam o 
resultado do pedido . 
e) Os meninos, esperavam inquietos, o 
resultado do pedido . 
06. Na frase A Polícia Federal brasileira, que 
aprende toneladas de entorpecentes todo 
ano, trabalha nessa frente, assinale a 
alternativa que justifica corretamente o emprego 
das vírgulas .
a) Isolar adjunto adverbial deslocado . 
b) Separar orações coordenadas . 
c) Isolar oração adjetiva explicativa . 
d) Separar elementos em uma enumeração . 
e) Isolar aposto
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114
07. Na frase . . . .diz o juiz aposentado Walter 
Maierovitch, ex-secretário nacional 
antidrogas e um dos maiores especialistas 
no tema no Brasil, assinale a alternativa que 
justifica corretamente o emprego da vírgula .
a) Isolar adjunto adverbial deslocado . 
b) Separar orações coordenadas . 
c) Isolar oração adjetiva explicativa . 
d) Separar elementos em uma enumeração . 
e) Isolar aposto
08. Em que período a vírgula pode ser retirada, 
mantendo-se o sentido e a obediência à norma-
padrão?
a) Quando o técnico chegou, a equipe 
começou o treino .
b) Antônio, quer saber as últimas novidades 
dos esportes?
c) As Olimpíadas de 2016 ocorrerão no Rio, 
que se prepara para o evento .
d) Atualmente, várias áreas contribuem para o 
aprimora- mento do desportista .
e) Eis alguns esportes que a Ciência do 
Esporte ajuda: judô, natação e canoagem .
09. De acordo com o texto, assinale com V, as 
afirmações verdadeiras, e com F, as falsas:
A consciência da necessidade de praticar 
exercícios físicos é recente . “No começo, era 
o pé”, diz o antropólogo Marvin Harris . O pé, 
não a mão . A mão nos fez humanos – (1) mas 
antes de sermos humanos somos parte do reino 
animal, (2) e o nosso corpo precisa atender às 
necessidades que os animais enfrentam, entre 
elas a do deslocamento .
( ) O travessão (1) pode ser substituído por 
vírgula sem alteração no sentido original da 
frase .
( ) A primeira ocorrência de vírgula (2) está 
correta, pois há orações coordenadas com 
sujeitos diferentes .
( ) Se colocássemos uma vírgula antes de “é 
recente“, seu uso estaria correto .
Os parênteses ficam correta e respectivamente 
preenchidos, de cima para baixo, por:
A) V – V – F .
B) V – V – V .
C) V – F – F .
D) F – V – F .
E) F – F – V .
10. (MP/RS)Considere as afirmações abaixo, 
relativas ao emprego de sinais de pontuação no 
texto . 
I – Na linha 25, o uso de uma vírgula 
imediatamente antes da conjunção e está 
correto, pois o sujeito da oração introduzida por 
e é diferente do sujeito da oração anterior . 
L.24 – Em cada país, há sempre duas idades 
penais: a idade penal e a infracional .
L.25 – No Brasil, a primeira é 18 anos, e a 
segunda, 12 .
II – O ponto final da linha 43 poderia ser 
substituído por ponto e vírgula, iniciando-se 
a oração seguinte com letra minúscula, sem 
acarretar erro gramatical ou alteração de 
significado . 
L42 – Eventual redução da idade penal faria 
com que os adolescentes que 
L43 – mandamos para a Fase e congêneres 
fossem parar em presídios . Para os casos 
L44 – de adolescentes com perfis agravados .
III – As vírgulas das linhas 53 e 54 poderiam ser 
suprimidas, sem acarretar erro gramatical ou 
alteração de significado . 
L53 – Desenvolver um plano consistente de 
tratamento para jovens que, tão logo 
L54 – retornam às ruas, são presos ou mortos . 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I .
B) Apenas II .
C) Apenas III . 
D) Apenas I e II . 
E) Apenas II e III .
11. (MP/RS) Assinale, nos parênteses, com V as 
afirmativas verdadeiras e com F as falsas, 
considerando o emprego da pontuação . 
( ) Exemplos não faltam: há, no Brasil, bebês 
de dez meses pesando três quilos . . . 
As vírgulas separam um adjunto adverbial 
deslocado . 
( ) A desnutrição deixa marcas para a vida 
toda: afeta a capacidade de raciocínio, 
o aprendizado e, numa conjunção ainda 
mais cruel, ajuda a engrossar a lista de 
justificativas para a evasão escolar . 
As vírgulas no trecho e, numa conjunção 
ainda mais cruel, ajuda poderia ser 
substituídas por travessões . 
( ) Educação também é alimento . 
A colocação de uma vírgula após a palavra 
Educação não acarretaria erro à frase . 
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A sequência correta de preenchimento dos 
parênteses, de cima para baixo, é 
a) V – V – F 
b) F – V – F 
c) V – V – V 
d) F – F – V 
e) V – F – V
12. (MP/RS-2016) Considere as seguintes 
propostas de mudanças no uso de sinais de 
pontuação no texto, assinalando com 1 as 
propostas gramaticalmente corretas e com 2 as 
incorretas . 
( ) Suprimir a vírgula depois de Moçambique (l . 
8) . 
( ) Substituir os dois-pontos após chegou (l . 8) 
por vírgula .
L8 . Condenado ao degredo em Moçambique, 
ele recebeu tratamento especial assim que lá 
chegou: ficou
L9 . hospedado na casa do ouvidor José da 
Costa Dias de Barros e foi nomeado Promotor .
( ) Substituir por travessões as vírgulas que 
isolam o segmento como sucessor de Feijó (l . 
27) . 
L27 . Resende acabou sendo promovido a 
secretário de Governo, como sucessor de Feijó, 
em 1795 .
( ) Substituir os travessões que isolam o 
segmento antiga capital de Cabo Verde 
(l . 29) por parênteses . 
L29 . Comandante da Praça de Vila da Praia – 
antiga capital de Cabo Verde – .
A sequência correta de preenchimento dos 
parênteses, de cima para baixo, é 
A) 2 – 2 – 1 – 1 .
B) 2 – 1 – 2 – 1 .
C) 1 – 1 – 2 – 2 .
D) 1 – 2 – 1 – 2 . 
E) 2 – 1 – 1 – 2 .
13. A exclusão das vírgulas NÃO alterará o sentido 
da seguinte frase:
A) O fracasso do comunismo, na prática, 
acabou com a desculpa para o stalinismo .
B) Quem recorre aos meios extremos, 
condenados pelos democratas, costuma 
dá-los como necessários .
C) Até mesmo os sádicos se valem, aqui e ali, 
de argumentos dados como irrefutáveis .
D) Mesmo os stalinistas, que não acreditavam 
nesses horrores, passaram a execrar seu 
velho ídolo .
E) As metáforas, que costumam tornar mais 
concretas as ideias, são úteis e expressivas .
14. Ele é fundamental para a vida: compõe a água e 
quase toda matéria orgânica ... (1º parágrafo)
Os dois pontos introduzem na frase acima, 
considerando-se o contexto,
A)) explicação .
B) condição .
C) restrição .
D) finalidade .
E) comentário desnecessário .
15. A exclusão das vírgulas NÃO alterará o sentido 
da seguinte frase:
A) O fracasso do comunismo, na prática, 
acabou com a desculpa para o stalinismo .
B) Quem recorre aos meios extremos, 
condenados pelos democratas, costuma 
dá-los como necessários .
C) Até mesmo os sádicos se valem, aqui e ali, 
de argumentos dados como irrefutáveis .
D) Mesmo os stalinistas, que não acreditavam 
nesses horrores, passaram a execrarseu 
velho ídolo .
E) As metáforas, que costumam tornar mais 
concretas as ideias, são úteis e expressivas .
16. A pontuação desta frase está inteiramente 
correta:
A) A dialética sendo uma verdade mais séria, 
do que se costuma crer, manifesta-se no 
processo de resistência, da cultura popular .
B) De fato a cultura de massa com a enorme 
força de que dispõe, costuma apropriar-
se das formas da cultura popular, 
inapelavelmente .
C) A socialização, proveniente das boas 
relações comunitárias constitui, sem dúvida, 
uma bela forma de autopreservação, na 
cultura popular .
D) As escolas de samba, nas festas promovidas 
para turistas, constituem matéria-prima 
e mão de obra, simultaneamente, para o 
capital .
E) Costumam, as diferentes manifestações de 
cultura popular, descaracterizar-se de vez 
que não resistem, às pressões da cultura de 
massa .
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17. Atente para as afirmações abaixo sobre 
pontuação .
I. Em a astronomia é uma das ciências que 
custam mais caro (1o parágrafo), uma 
vírgula poderia ser colocada imediatamente 
depois do termo ciências, sem prejuízo para 
o sentido e a correção .
II. Em Bem poderíamos lhes falar da 
navegação, cuja importância ninguém 
ignora ... (2o parágrafo), a retirada da vírgula 
implicaria prejuízo para o sentido original .
III. Em Mas o que eu gostaria de mostrar, antes 
de tudo, é a que ponto a astronomia.
 . . . (último parágrafo), as vírgulas poderiam 
ser substituídas por travessões, sem 
prejuízo para a correção .
Está correto o que se afirma em
A) II e III, apenas .
B) I, apenas .
C) II, apenas .
D) I, II e III .
E) I e III, apenas .
18. Atente para o que se afirma abaixo .
I. No segmento − pedaços de hip-hop vazando 
dos fones de ouvido de adolescentes no metrô, 
o sinal do celular de um advogado tocando a 
“Ode à alegria”, de Beethoven −, mas . . .
a vírgula colocada imediatamente antes de 
mas poderia ser suprimida, sem prejuízo para a 
correção .
II . ... existe gente que avalia o que a gravação 
fez em favor e desfavor da arte da música . 
(pessoas)
Substituindo-se o elemento em destaque pelo 
que se encontra entre parênteses, o resultado 
correto será: existe pessoas que avaliam o que 
a gravação fez em favor e desfavor da arte da 
música .
III . Desde que Edison inventou o cilindro 
fonográfico, em 1877, existe gente.
A vírgula colocada imediatamente após 
fonográfico poderia ser suprimida, sem prejuízo 
para a correção .
Está correto o que se afirma APENAS em
A) III .
B) II .
C) I e III .
D) I e II .
E) II e III .
19. Considere as observações seguintes, a respeito 
do emprego de sinais de pontuação nos 
segmentos:
I . Alguns programas de iniciativa dos governos, 
tanto federal quanto estaduais, se voltam para 
um desenvolvimento constante
 . . .
As vírgulas poderiam ser corretamente 
substituídas por travessões, sem alteração da 
estrutura da frase e do sentido original .
II . . . . e, muitas vezes, acabam incentivando direta 
ou indiretamente o desmatamento . . .
O segmento grifado poderia ser isolado por 
parênteses, mantendo-se a correção do período 
e o sentido original .
III . Essas atividades econômicas são 
importantes, mas ampliam a demanda por 
recursos naturais, que são sempre limitados .
A vírgula colocada após a expressão recursos 
naturais estaria corretamente substituída 
por dois-pontos, sem prejuízo para o sentido 
original .
Está correto o que se afirma APENAS em
A) I .
B) III .
C) I e II .
D) I e III .
E) II e III .
Texto para a questão 20:
1º Os governos e os parlamentos devem achar 
que a astronomia é uma das ciências que 
custam mais caro: o menor instrumento custa 
centenas de milhares de francos .
2º Bem poderíamos lhes falar da navegação, 
cuja importância ninguém ignora, e que 
tem necessidade da astronomia . Mas isso 
seria abordar a questão por seu lado menos 
importante .
3º Mas o que eu gostaria de mostrar, antes de 
tudo, é a que ponto a astronomia facilitou a obra 
das outras ciências, mais diretamente úteis,
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20. Atente para as afirmações abaixo sobre 
pontuação .
I. Em a astronomia é uma das ciências que 
custam mais caro (1o parágrafo), uma 
vírgula poderia ser colocada imediatamente 
depois do termo ciências, sem prejuízo para 
o sentido e a correção .
II. Em Bem poderíamos lhes falar da 
navegação, cuja importância ninguém 
ignora . . . (2o parágrafo), a retirada da vírgula 
implicaria prejuízo para o sentido original .
III. Em Mas o que eu gostaria de mostrar, antes 
de tudo, é a que ponto a astronomia
 . . . (último parágrafo), as vírgulas poderiam ser 
substituídas por travessões, sem prejuízo para 
a correção .
Está correto o que se afirma em
A) II e III, apenas .
B) I, apenas .
C) II, apenas .
D) I, II e III .
E) I e III, apenas .
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Gabarito
FONÉTICA:
1 . E 2 . A 3 . D 4 . B 5 . D 6 . C 7 . E 8 . B 9 . D 10 . C
11 . D 12 . E 13 . B 14 . D 15 . C 16 . E 17 . E 18 . D 19 . A 20 . E
21 . B 22 . E
ACENTUAÇÃO:
01 . C 02 . E 03 . E 04 . C 05 . D 06 . C 07 . E 08 . D 09 . E 10 . D
11 . A 12 . E 13 . D 14 . B 15 . A 16 . D 17 . A 18 . C 19 . D 20 . C
ORTOGRAFIA:
1 . D 2 . E 3 . E 4 . A 5 . E 6 . B 7 . B 8 . B 9 . B 10 . A
11 . E 12 . D 13 . E 14 . A 15 . B 16 . B 17 . A 18 . D 19 . D 20 . A
FORMAÇÃO e ESTRUTURA:
1 . E 2 . B 3 . E 4 . A 5 . A 6 . C 7 . A 8 . D 9 . D 10 . D
11 . B 12 . A 13 . B 14 . E 15 . A 16 . B 17 . A 18 . A 19 . D 20 . D
21 . B 22 . E 23 . A
FLEXÃO NOMINAL:
01 . B 02 . A 03 . B 04 . A 05 . E 06 . C 07 . E 08 . C 09 . D 10 . E
11 . C 12 . E 13 . A 14 . E 15 . E 16 . D
PRONOMES:
01 . D 02 . A 03 . C 04 . D 05 . B 06 . B
FLEXÃO VERBAL:
01 . A 02 . B 03 . D 04 . 05 . D 06 . C 07 . D 08 . B 09 . A 10 . B
11 . D 12 . D 13 . C 14 . A 15 . A 16 . A 17 . B 18 . B 19 . A 20 . E
CLASSES GRAMATICAIS
01 . E 02 . C 03 . A 04 . C 05 . D 06 . C 07 . A 08 . B 09 . D 10 . C
11 . A 12 . A 13 . A 14 . A 15 . A 16 . C 17 . B 18 . D 19 . D 20 . E
21 . D
CONJUNÇÕES:
01 . D 02 . D 03 . A 04 . D 05 . B 06 . D 07 . A 08 . B 09 . D 10 . C
11 . D 12 . B 13 . D 14 . D 15 . C
CONCORDÂNCIA: 
1 . B 2 . C 3 . A 4 . C 5 . E 6 . C 7 . A 8 . D 9 . D 10 . B
11 . B 12 . C 13 . B 14 . A 15 . A 16 . B 17 . A 18 . C 19 . E 20 . E
21 . C 22 . B 23 . D 24 . D 25 . B
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ANÁLISE SINTÁTICA: 
1 . A 2 . C 3 . E 4 . D 5 . B 6 . D 7 . B 8 . C 9 . C 10 . C
11 . C 12 . E 13 . E 14 . B 15 . C 16 . A 17 . E 18 . C 19 . B 20 . B
21 . A 22 . A 23 . D 24 . B 25 . C 26 . A 27 . B 28 . B 29 . A 30 . E
31 . E 32 . B 33 . D 34 . A 35 . B
VOZES VERBAIS:
1 . C 2 . A 3 . C 4 . E 5 . B 6 . E 7 . A 8 . B 9 . C 10 . A
11 . E 12 . A 13 . C
CRASE
01 . A 02 . B 03 . B 04 . E 05 . B 06 . B 07 . E 08 . A 09 . B 10 . B
11 . A 12 . C 13 . E 14 . A 15 . C 16 . E 17 . C 18 . B 19 . C 20 . A
21 . C 22 . B 23 . B 24 . A 25 . C 26 . A 27 . A 28 . C
REGÊNCIA: 
1 . D 2 . A 3 . D 4 . D 5 . A 6 . B 7 . A 8 . C 9 . C 10 . C
11 . C 12 . B 13 . B 14 . E 15 . C 16 . E 17 . E 18 . B 19 . C 20 . E
21 . C 22 . A
ORAÇÕES ( SINTAXE do PERÍODO):
1 . B 2 . B 3 . B 4 . D 5 . C 6 . B 7 . B 8 . A 9 . B 10 . D
11 . B 12 . D 13 . D 14 . D 15 . D 16 . B 17 . B 18 . E 19 . A 20 . A
DISCURSO:
1 . C 2 . E 3 . A 4 . D 5 . A 6 . D 7 . D 8 . B 9 . A
PONTUAÇÃO:
01 . B 02 . D 03 . D 04 . B 05 . E 06 . C 07 . E 08 . D 09 . A 10 . D
11 . A 12 . A 13 . C 14 . A 15 . C 16 . D 17 . A 18 . A 19 . D 20 . A
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120
 GABARITO – PRÁTICA
PRÁTICA ACENTUAÇÃO (PÁG .07)
01 .F/02 .V/03 .F/04 .V/05 .F/06 .F/07 .F/08 .V/09 .V/1
0 .F/
11 .V/12 .V/13 .F/14 .F/15 .V/16 .F/17 .V/18 .F/19 .F/2
0 .F/
PRÁTICA OS PORQUÊS(PÁG .12)
1 .PORQUE 11 .POR QUE
2 .PORQUÊ 12 .POR QUE
3 .POR QUÊ 13 . POR QUE
4 . POR QUE 14 .POR QUE
5 . POR QUE 15 . POR QUÊ
6 . QUÊ 16 . POR QUE
7 .POR QUE 17 .PORQUÊ
8 . PORQUÊS 18 . POR QUE
9 .PORQUÊ 19 . PORQUE
10 .POR QUE 20 .POR QUE/ PORQUE
PRÁTICA HÍFEN (PÁG .17)
1- pseudo-herói
2- autoaprovação3- ultrarradical
4- superatleta
5- tele-táxi
6- megassistema
7- anticaspa
8- anti-higiênico
9- antessala
10- ultrassom
11- ex-aluno
12- anti-hemorrágico
13- minirraiz
14- multi-idiomas
15- anti-inflamatório
16- anti-vírus
17- vice-reitor
18- neossocialista
19- supermercado
20- megacomputador
21- heterossexual
22- autorretrato
23- microssaia
24- multicolorido
25- contrarregra
26- circum-mediterrâneo
27- tele-educação
28- autoescola
29- auto-observação
30- coautor
31- semisselvagem
32- semi-integral
33- mini-hotel
34- micro-ondas
35- autoanálise
36- pré-natal
37- extraoficial
38- super-homem
39- pós-data
40- contracheque
41- extraclasse
42- interclasse
43- inter-regional
PRÁTICA FORMAÇÃO (PÁG .20)
1 . A
2 . E
3 . C
4 . A
5 . F
6 . E
7 . D
8 . F
9 . A
10 . B
11 . A/B
12 . F
13 . A
14 . E
15 . A
16 . C
17 . B
18 . D
19 . B
20 . A
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PRÁTICA CONJUGUE OS VERBOS (PÁG .36)
1) Chegarei – 1ª pessoa do singular do futuro do 
presente do indicativo .
2) Estudássemos – 1ª pessoa do plural do 
pretérito imperfeito do subjuntivo .
3) Coube – 1ª/3ª pessoa do singular do pretérito 
perfeito do indicativo .
4) Dormira – 1ª/3ª pessoa do singular do 
pretérito mais que perfeito do indicativo .
5) Fizeste – 2ª pessoa do singular do pretérito 
perfeito do indicativo .
6) Pusesses – 2ª pessoa do singular do pretérito 
imperfeito do subjuntivo .
7) Convém – 3ª pessoa do singular do presente 
do indicativo .
8) Aprenderemos – 1ª pessoa do plural do futuro 
do presente do indicativo .
9) Tiver – 1ª/3ª pessoa do futuro do subjuntivo .
10) Estávamos – 1ª pessoa do pretérito 
imperfeito do indicativo .
11) Sede – 2ª pessoa do plural do imperativo 
afirmativo .
12) Não vendas – 2ª pessoa do singular do 
imperativo negativo .
13) Aprendeu – 3ª pessoa do singular do 
pretérito perfeito do indicativo .
14) Falava – 1ª/3ª pessoa do singular do 
pretérito imperfeito do indicativo .
15) Voltarias – 2ª pessoa do singular do futuro 
do pretérito do indicativo .
16) Compraram – 3ª pessoa do plural do 
pretérito perfeito do indicativo . ( ou + Q perfeito)
17) Comprarão – 3ª pessoa do plural do futuro 
do presente do indicativo .
18) Entendeste – 2ª pessoa do singular do 
pretérito perfeito do indicativo .
19) Sejam – 3ª pessoa do plural do presente do 
subjuntivo .
20) Assistíssemos – 1ª pessoa do plural do 
pretérito imperfeito do subjuntivo .
21) Falardes – 2ª pessoa do plural do futuro do 
subjuntivo .
22) Partiu – 3ª pessoa do singular do pretérito 
perfeito do indicativo .
23) Entretêm – 3ª pessoa do plural do presente 
do indicativo . 
24) Voltarão – 3ª pessoa do plural do futuro do 
presente do indicativo . 
25) Comprava – 1ª/3ª pessoa do singular do 
pretérito imperfeito do indicativo .
26) Comprara – 1ª/3ª pessoa do singular do 
pretérito mais que perfeito do indicativo .
27) Entendestes – 2ª pessoa do plural do 
pretérito perfeito do indicativo .
28) Sê – 2ª pessoa do singular do imperativo 
afirmativo .
29) Obedecemos – 1ª pessoa do plural do 
presente do indicativo .
30) Tinha aceitado – 1ª/3ª pessoa do singular 
do pretérito mais que perfeito composto do 
indicativo .
PRÁTICA identifique e classifique o advérbio 
(PÁG .40)
a) Estávamos muito longe quando nos 
lembramos do pacote . 
 Intensidade / lugar
b) Provavelmente amanhã ele chegará mais 
cedo para podermos conversar . 
 Dúvida tempo intensidade tempo
c) Já anunciaram que brevemente exibirão 
filmes mais interessantes . 
 Tempo tempo intensidade 
d) Fiquei realmente preocupada ao saber que 
vocês não haviam chegado ainda .
 Intensidade negação 
tempo
 e) Ele é bastante inteligente para superar 
rapidamente todos esses problemas . 
 Intensidade modo 
 f) Ela, às vezes, se torna muito exigente . 
 Tempo intensidade 
g) De longe, avistei o sinal . 
 Lugar 
h) O relógio está logo à esquerda . 
 Modo lugar 
i) O brasileiro, sem dúvida, gosta de novela . 
 afirmação 
j) Este trabalho exige um exercício em poucas 
horas .
 tempo
 
PRÁTICA preencha o nexo coordenado 
(PÁG .41)
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122
Sempre foi muito estudioso, portanto passou no concurso .
O cara é muito amarrado, não ata nem desata .
Sempre foi muito estudiosa, mas não passou no concurso .
Todos acham difícil, porém ela conseguiu passar .
Ela já deu várias dicas, e o babaca não percebe!
O carinha aprontou demais, logo queimou o filme .
Não estava chovendo, contudo ela chegou de cabelo molhado!
Não era simpática, porém bonita, portanto fazia sucesso .
Ia pagar a conta; não tinha, pois, um centavo .
Falem baixo, pois há pessoas descansando .
Os livros não somente instruem, mas também divertem .
Pensou muito, tomou a decisão, mas não estava tranquila .
Concurseiro precisa ser esforçado, senão perde a vaga!
PRÁTICA Sublinhe e classifique as conjunções (PÁG .43)
Ganharemos o jogo, se ele fizer muitos gols . Condicional
O time não venceu, visto que o treinamento foi insuficiente . Causal
Ganhamos o jogo, conforme os comentaristas previam . Conformativa
Treina com empenho, à medida que seu empenho melhora . Proporcional
Posto que me peça de joelhos, não emprestarei o carro . Concessiva
Tal era seu talento, que logo foi promovida . Consecutiva
Todos nos pediram que trouxéssemos as crianças também . Integrante
 Nunca me esqueci de que você me traíra . Integrante
Como a discussão dela não tinha motivo, sai para beber com os amigos . Causal
 Mesmo que com medo, quis praticar esportes radicais . Concessiva
 Assim que tiveres tempo, envia o e-mail . Temporal 
O importante é que todos estejam aqui bem cedo . Integrante
Cada vez que ela chega, meu coração dispara! Temporal
Por mais que te esforces, não conseguirás esquecer o que passou! Concessiva
Uma vez que estudasse, passaria nesse concurso . Condicional 
Identifique a classe gramatical dos vocábulos destacados de acordo com o código . (pág .44)
1 . Todas as crianças fizeram ontem o trabalho que havia sido solicitado . 
(8) (3) 
2 . Amanhã haverá novos discursos na praça central . 
(3) (2) (1) (2) 
3 . Saímos sem permissão: por isso ,fomos suspensos . 
( 5 ) ( 9 ) 
4 . Não iremos à cerimônia porque a entrega dos convites já ocorreu . 
( 3 ) ( 1 ) ( 9 ) (1) (3) 
5 . Naquela noite chegamos à tarde . 
( 1 ) ( 1 ) 
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6 . Os velhos normalmente se movem com mais dificuldade que os jovens . 
( 1 ) ( 3) (5) ( 1 ) 
7 . Os velhos homens estavam meio cansados, porque caminharam durante toda a tarde . 
( 4 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 2 ) ( 9 ) ( 1 ) 
8 . Os que vieram aqui foram os amigos do criminoso . 
( 8 ) ( 4 ) 
9 . Estamos confiantes em você . 
(2) (5 ) 
10 .Oh! O leite derramou . 
( 7 ) (10)
Prática pág . 50 (concordância verbal)
1 . Será que existem no Brasil outros autores tão importantes quanto ele?
2 . Sairão (futuro) amanhã os resultados do concurso .
3 . Faltam só três minutos para o meio-dia .
4 . Se ele fosse o diretor, não ocorreriam tantas desistências .
5 . Acho que cabem medidas imediatas .
6 . Acontecem, todos os dias, as mesmas complicações .
7 . Geralmente cabem ao homem as primeiras iniciativas .
8 . Não constavam ( pret.imperf.) no edital as datas das provas .
9 . Sobraram (pret.perf.) para nós muitas tarefas .
10 . Só naquela noite faltaram dez pessoas .
11 . Ocorrerem com ele coisas muito estranhas .
12 . Couberam (pret.perf.) aos diretores estas críticas .
13 . Existem, em cidades do interior, histórias mirabolantes .
14 . Vieram (pret.perf.) daquela pessoa que todos criticavam as ideias para a reestruturação da empresa .
15 . Permaneceram, naquela tarde, empregados na porta da fábrica .
16 . Aonde você andava? Faz mais de três horas que a espero .
17 . Talvezhaja soluções melhores do que aquela .
18 . Vão terminar acontecendo coisas desagradáveis
19 . Haviam ocorrido vários acidentes naquele local .
20 . Acho que devem existir duas opções .
Complete as frases: (pág . 53)
1 . façam- fixem- surjam
2 . poderia haver 
3 . Trata-se 
4 . existem - pode haver 
5 . faz-realizam/ deve haver
6 . existem/ traduzam
7 . eram
8 . Quando se trata/- exigem/ deve haver
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124
9 . Iniciaram-se/ havia / existem 
10 . publicam-se/ distribuem-se 
11 . havia/ compreendiam 
12 . pense e tomem 
13 . fez 
14 . prestaram–se 
15 . fazem
16 . faz
 17 . se assista/ se leiam 
18 . obedeça e se cumpram 
19 . vai 
20 . costumam
21 . Houve 
22 . Ocorreram 
Classifique o SE: ( pág . 61)
1 . Lê-se todos os dias naquela escola . IIS 
2 . Lê-se um livro por semana naquela turma .PA 
3 . Bajula-se hoje para atacar amanhã .IIS 
4 . Bajula-se o chefe para ter privilégios .PA 
5 . Não se precisa de maus conselhos .IIS 
6 . É necessário que se analisem estas questões ainda hoje .PA 
7 . É necessário que se obedeça às ordens dos chefes .IIS 
8 . Passa-se um tempo, olha-se ao redor e não há nada .PA / IIS 
9 . Necessita-se de costureiras . IIS 
10 . Mudaram-se também as leis . PA
Avalie e classifique o sujeito dos verbos: (pág . 61) 
1 . Faz anos que ela partiu . Inexistente / simples
2 . Pedro, não deixes aqui o livro que te dei . Oculto/ oculto
3 . Choveram denúncias contra aquela igreja . Simples
4 . Não venhas, menino, aqui . Oculto
5 . Vai fazer dois anos que não a vejo . Inexistente
6 . Nos bailes de antigamente, dançava-se alegremente . Indeterminado
7 . Nos bailes de antigamente, dançavam-se valsas românticas . Sujeito ( simples ) Paciente
8 . Faltavam-lhe conhecimentos específicos da função . Simples
9 . João e Mário já eram conhecidos dos policiais . Ontem assaltaram mais uma casa . Composto
10 . Assaltaram a casa do vizinho . Indeterminado
11 . É impossível que ele chegue a tempo . Oracional / simples
12 . É bom que os testes se façam com todo o cuidado . Oracional /sujeito simples 
13 . Vem chuva com certeza . Simples
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14 . Fui roubada . Levaram tudo . Oculto/ indeterminado
(CN) complemento nominal , (AA) adjunto adnominal .(pág .65) 
1 . Ninguém fez referência ao namoro de Susana . ( CN ) 
2 . Este é um livro de magia . ( AA ) 
3 . O funcionário não aceitou a apresentação dos documentos . ( CN ) 
4 . A admiração de José por Renata é flagrante . ( AA ) ( CN ) 
5 . João comprou uma linda casa de pedra . ( AA ) 
6 . Ele tem gosto pelas artes . ( CN ) 
7 . A compra daquele jogador foi uma grande aquisição do clube . ( CN ) 
8 . Estou apto para o serviço . ( CN ) 
9 . A obediência às leis é importante . ( CN ) 
10 .O computador de Carlos está aqui . ( AA ) 
11 .A insistência no detalhe, às vezes, é irritante . ( CN ) 
12 .A lembrança do pai era dolorida . Ele sempre se lembrava dos filhos que estavam longe . ( AA ) 
13 .A lembrança do pai era dolorida . Os filhos sempre se lembravam dele que estava longe . ( CN) 
14 .O telefone dos alunos tem de ficar no silencioso . ( AA ) 
15 . A leitura da revista de modas foi feita pela filha de Maria . ( CN ) ( AA ) ( AA ) 
Dê a função do “lhe” 
1 . Objeto indireto 
2 . Complemento nominal 
3 . Adjunto adnominal 
1) Uma espécie de riso sardônico e feroz contraía-lhe as negras mandíbulas . (3) 
2) Aconteceu-lhe uma desgraça . (1) 
3) Tudo lhe era diferente (2) 
4) Não lhe contei o susto por que passei (1) 
5) Não lhe seguirei as ordens . (3) 
6) O pai não lhe deu chance . (1) 
7) Ao inimigo, não lhe nego perdão (1) 
8) A mãe apalpava-lhe o coração . (3) 
9) Não lhe disse nem a metade do que eu diria . (1) 
10)Tanto lhe invejo a competência . (3) 
Dê a função sintática dos termos sublinhados . 
1 . A menina estava zangada . Predicativo
2 . Vieram três reis encantados . Sujeito
3 . Agora, a decisão depende apenas de nós . Objeto Indireto
4 . Boatos não faltaram . Sujeito 
5 . É claro que nós temos eleições . Sujeito
6 . Compram-se móveis antigos . Sujeito Paciente
7 . Ele abriu a porta, nada viu . Objeto Direto
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8 . Quem tudo quer, tudo perde . Sujeito / Objeto Direto
Prática de crase: Utilize o acento indicativo de crase quando necessário .
a) Chegamos à ideia de que a regra não se refere a pessoas jovens .
b) A todo momento, damos sinais de que nos apegamos à vida .
c) Ela elevou-se às alturas .
d) Os alunos davam valor às normas da escola .
e) Às duas horas as pegaríamos à frente da escola .
f) Ele veio a negócios e precisa falar a respeito daquele assunto .
g) Foi à Bahia, depois a São Paulo e a Porto Alegre .
h) Eles tinham à mão as provas que eram necessárias .
i) Graças à vontade de um companheiro de trabalho, reformulamos a agenda da semana .
j) Refiro-me à irmã do colega e às cunhadas, mas nada sei sobre a mãe dele .
k) Aderiu à turma à qual todos aderem .
l) A classe à qual pertenço é a única que não fará a visita àquela praia .
m) Não podemos ignorar as catástrofes do mundo e deixar a humanidade entregue à própria sorte .
n) Somos favoráveis às orientações dos professores .
o) O ser humano é levado à luta que tem por meta a resolução das questões relativas à sobrevivência .
p) Sou a favor da preservação das baleias .
q) Fique à espera do chefe, pois ele chegará às 14h .
r) A situação a que me refiro tornou-se complexa, sujeita a variadas interpretações .
s) Após as 18h, iremos à procura de auxilio .
t) Devido à falta de quorum, suspendeu-se a sessão .
u) As candidatas às quais foram oferecidas as bolsas devem apresentar-se até a data marcada no 
prospecto .
v) Dedicou-se a uma atividade beneficente, relacionada à continuidade do auxílio às camadas mais 
pobres da população .
w) Se você for à Europa, visite os lugares a que o material turístico faz referência .
x) Em relação à matéria dada, dê especial atenção àquele caso em que aparece a crase .
y) Estaremos atendendo de segunda a sexta, das 8h às 19h .
z) A pessoa a quem me refiro dedica-se à arte da cerâmica .
Preencha as lacunas (se necessário ) de acordo com a regência dos verbos:( PÁG .77)
1 . Pagou ao médico, pagou às empregadas e sobrou dinheiro .
2 . Devemos obedecer aos apelos do coração .
3 . Respondeu ao bilhete, mas não respondeu à carta .
4 . Visamos à paz e ao entendimento .
5 . Maria quer porque quer o carro .
6 . Pedro pagava pouco aos empregados .
7 . Ela não perdoou à/ao amante .
8 . Essa empresa paga em dia o salário dos empregados .
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9 . Assisti ao combate dos lutadores .
10 . Eles aspiram a dias melhores .
11 . Conviver bem com todos implica a tolerância . 
12 . Obedeça aos conselhos de seu pai . 
13 . Prefiro praia ao campo . 
14 . Prefiro o campo à praia . 
15 . Não me lembrei do dia da realização do exame . 
16 . Não lembrei o dia da realização do exame . 
17 . Foi a Alagoas realizar um concurso . 
18 . José vai para São Paulo definitivamente . 
19 . Prefiro a paz à guerra . 
20 . Chegou a Porto Alegre bem cedo .
Preencha o x lhe ( pág . 78)
1 . Enviaram - ___lhe____ uma carta muito reveladora . 
2 . Comuniquei - ___lhe_____ o fato . 
3 . Informei -__o ______ de tudo que se passava . 
4 . Proibiram - __lhe____ os pratos apimentados e as bebidas alcoólicas . 
5 . Proibiram - ___na____ de ver o namorado . 
6 . Mostrei -_____lhe____ os fatos e aconselhei - ___o____ a ter cautela . 
7 . Eu ___lhe_____ preparei a prova . 
8 . Apresentei - ___o______ aos meus amigos . 
9 . Apresentei - ____lhe_____ os meus amigos . 
10 . Impediram - ___no____ de falar . 
Utilize o pronome relativo adequado e analise a regência necessária . (pág .79)
1 . de que/ de quem/da qual/
2 . que/ a qual
3 . de que/ da qual
4 . de cujo 
5 . onde/ em que/ na qual
6 . a que/ ao qual/
7 . a que/ à qual/
8 . a que/ à qual/
9 . de que/ de quem/ do qual/
10 . aonde
Localize e classifique as orações ADVERBIAIS: (pág .85)
1) Tudo vale a pena/ Se a alma não é pequena . (F . Pessoa) Condicional2) A preguiça gasta a vida como a ferrugem consome o ferro . Comparativa 
3) Por mais que gritasse, não me ouviam . Concessiva
4) Se o conhecesses, não os condenarias . Condicional
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5) Vim hoje, conforme lhe prometi . Conformativa
6) Fazia tanto frio, que meus dedos estavam endurecidos . Consecutiva 
7) Aproximei-me a fim de que me ouvissem melhor . Finalidade
8) À medida que se vive, mais se aprende . Proporcional
9) Quando os tiranos caem, os povos se levantam . Temporal
10) Ontem estive doente, de modo que não saí . Consecutiva
11) Parou perplexo como se esperasse um guia . Comparativa 
12) Não serás bom médico se não estudares muito . Condicional
13) De tal sorte a cidade crescia, que não a reconhecia mais . Consecutiva
14) Segundo opinam alguns, a história se repete . Conformativa 
15) fiz-lhe sinal para que se calasse . Finalidade
16) As tuas saudades ficam quando deixas o coração . Temporal
17) Embora tivesse estudado, fui reprovado . Concessiva 
18) À medida que subimos, o ar se rarefaz . Proporcional 
19) Eles tinham tanta fome, que devoraram toda a comida . Consecutiva
20) Se bem que eu não te julgue insensível à arte, admira-me ver-te assim . Concessiva
Classifique as orações subordinadas substantivas das sentenças a seguir:
a) O importante é que todos estejam aqui bem cedo . Predicativa
b) É importante que todos estejam aqui bem cedo . Subjetiva
c) Todos nos pediram que trouxéssemos as crianças também . Objetiva Direta
d) Nunca me esqueci de que você me traíra . Objetiva Indireta
e) Tenho aversão a que me critiquem . Completiva Nominal
f) O jovem advogado persuadiu o acusado de que a causa ainda não estava perdida . Objetiva Indireta 
g) Começou a parecer-me que a primeira impressão não tinha sido justa . Subjetiva
h) Confesso-lhe que me detive alguns minutos olhando-o fascinado . Objetiva Direta
i) Parece que vai chover hoje à noite . Subjetiva
j) Por favor, Cláudio, necessito de que me faças um favor . Objetiva Indireta
k) Vou lhe contar uma coisa: você está com as calças rasgadas . Apostiva
l) Quero saber apenas uma coisa: se você é feliz . Apositiva
m) Esse comentário nos trouxe a impressão de que ela não é confiável . Completiva Nominal
Passe, no seu caderno, as frases abaixo do discurso indireto para o discurso DIRETO: pag .88
a) O delegado afirmou que suspeitava de todos . 
 O delegado afirmou: “Suspeito de todos .”
b) A esposa confirmou que seu marido tinha estado em casa na noite anterior . 
 A esposa confirmou: - Meu marido esteve em casa ontem à noite .
c) O rapaz garantiu que levaria as compras para a mãe daqui a pouco . 
 O rapaz garantiu: “Levarei as compras para a mãe daqui a pouco .”
d) O vizinho disse-lhe que não queria que ele viesse mais ali, em sua casa . 
 O vizinho disse-lhe: - Não quero que você venha mais aqui, em minha casa .
e) A vítima pediu-lhe que ele fizesse um favor . Ficasse calado . 
 A vítima pediu-lhe: “ Faça-me um favor . Fique calado .”
f) O rapaz sussurrou que ele mesmo sabia de tudo . 
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 O rapaz sussurrou: “Eu mesmo sei de tudo .”
Passe, no seu caderno, as frases abaixo do discurso direto para o discurso INDIRETO: 
a) O pai gritou: ─ Quero saber quem fez essa bagunça aqui na sala? 
 O pai gritou que queria saber que fizera/havia feito aquela bagunça lá na sala .
b) A vendedora perguntou: ─ Precisa de ajuda, senhora? 
 A vendedora perguntou se a senhora precisava de ajuda .
c) A cliente respondeu: ─ Não preciso de ajuda, estou só de passagem.
 A cliente respondeu que não precisava de ajuda e estava só de passagem . 
d) A mãe ordenou: ─ Pare de questionar, menino, e faça rápido o que eu lhe pedi. 
 A mãe ordenou que o menino parasse de questionar e fizesse rápido aquilo que ela lhe pedira/havia 
pedido .
e) Daniela disse: “eu não quero ir para escola hoje” . 
 Daniela disse que não queria ir para a escola naquele dia .
f) O casal quis saber: “vocês alugam esta casa?” 
 O casal quis saber se eles alugavam aquela casa .
g) Carmem me perguntou: “quando você volta das férias?” 
 Carmem me perguntou quando eu voltava das férias .
h) Rafael disse: “estou cansado . não consigo dormir à noite” . 
 Rafael disse que estava cansada e que não conseguia dormir à noite .
i) Meu filho pediu-me: “posso ir hoje ao cinema com seus amigos” 
 Meu filho pediu-me se podia ir naquela dia ao cinema com os amigos dele .
j) Cláudia confessou: “detesto trabalhar aos sábados .” 
 Cláudia confessou que detestava trabalhar aos sábados .
l) Nós afirmamos: “gostamos de sair, mas preferimos ficar em casa” . 
 Nós afirmamos que gostávamos de sair, mas que preferíamos ficar em casa .
m) Minha mãe quis saber: “você vai ao mercado amanhã?” 
 Minha mãe quis sabe se eu ia ao mercado no dia seguinte .
n) Eu disse: “sempre que ouço esta música, lembro-me de meus pais .” 
 Eu disse que sempre que ouvia aquela música, lembrava-me de meus pais .
⇒ Instrução: As questões de números 01 a 16
referem-se ao texto abaixo. 
01 
02 
03 
04 
05 
06 
07 
08 
09 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
26 
27 
28 
29 
30 
31 
32 
33 
34 
35 
36 
37 
38 
39 
40 
41 
42 
43 
44 
45 
46 
47 
48 
49 
50 
51 
52 
53 
54 
55 
56 
Todo espaço de memória promove um ato de lem-
brar, o qual ______ estar associado a um ato de es-
quecimento. 
A presença étnica afro-brasileira entre nós, por exem-
plo, jaz em quase completo esquecimento. No Parque 
da Redenção, que tem esse nome em alusão à Abolição 
e à antiga presença afro naqueles limites, os recantos 
paisagísticos se remetem ( ) culturas européias ou asi-
áticas. A .......... do Solar dos Câmara foi preservada 
casualmente, por acomodar-se entre as fundações que 
dão sustentação ( ) casa. Não _____ a Semana da 
Consciência Negra, em novembro, não teríamos maio-
res reflexões nesse sentido. Como resultado concreto 
dessa mobilização política, foi inaugurada uma herma de 
João Cândido, o Almirante Negro, no Parque Marinha 
do Brasil, em 2001. 
Em semelhante condição de esquecimento parecem 
estar as mulheres. Anita Garibaldi e Luciana de Abreu 
viraram nomes de ruas. Ultimamente, Rosa Luxemburgo 
virou nome de praça. Chama a atenção na cidade um 
certo hábito de .......... edifícios de classe média, 
construídos especialmente entre os anos 1950 e 1970, 
com nomes femininos. Mas, proporcionalmente, a pré-
sença feminina é muitíssimo inferior ( ) masculina na 
denominação dos logradouros públicos. 
Mas o que a Justiça tem a ver com tudo isso? Recor-
remos ao improviso de nossa memória para registrar 
que o único agente, quase que exclusivamente dedicado 
ao meio jurídico, dignificado com uma herma em área 
pública é o eminente Dr. Oswaldo Vergara, fundador da 
OAB, Seção Rio grande do Sul, entidade, aliás, respon-
sável pela instalação de um busto seu defronte ao Pala-
cio da Justiça, na Praça da Matriz – Matriz graças à 
ação matreira da memória coletiva, vez que o nome ofi-
cial do logradouro, conhecido de poucos, e Praça Mare-
chal Deodoro – em Porto Alegre. 
Quantos desembargadores, presidentes de tribunais 
ou procuradores-gerais emprestaram seus nomes ( ) 
ruas da cidade? Na verdade, muitos até estão lá, nas 
placas, mas a memória coletiva perdeu a filiação 
institucional dos mesmos. Rara exceção parece ser a do 
Desembargador André da Rocha, nome de importante 
artéria do Centro da capital. 
Junto à fachada ou à área de ........ dos prédios da 
Justiça em Porto Alegre, sequer encontramos a clássica 
presença da deusa Têmis. Nem balanças estilizadas, 
vendas ou espadas. Nada! A escultura originalmente pro-
jetada para cobrir a fachada do Palácio da Justiça na 
Praça da Matriz jamais foi executada. 
Como explicar esse silencio constrangedor para com 
a atividade jurisdicional nos monumentos públicos e lu-
gares da memória de Porto Alegre? Afinal, não seria de 
se esperar que a cidade ______ pontilhada de refe-
rências à Justiça eaos indivíduos responsáveis por ela? 
Ao contrário, ao lado dos negros e das mulheres, a Jus-
tiça também parece padecer no esquecimento coletivo. 
Gunter Axt
Adaptado de http://www.tj.rs.gov.br/institu/memorial/julio.doc
01. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004)
Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas com traço contínuo das
linhas 02, 11 e 53.
a) costuma – seja – esteja
b) costumasse – seja – estivesse
c) costuma – fosse – estivesse
d) costumasse – fosse – estivesse
e) costuma – fosse – esteja
02. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004)
Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente os espaços entre parênteses das
linhas 08, 11, 24 e 38.
a) as – a – a – à
b) as – à – à – à
c) às – a – à – à
d) às – à – à – a
e) às – a – a – a
03. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004)
Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas pontilhadas das linhas
09, 21 e 44.
a) senzala – batizar – acesso
b) sensala – batizar – assesso
c) senzala – batizar – ascesso
d) sensala – batisar – assesso
e) senzala – batisar – acesso
04. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004)
A respeito do texto, é INCORRETO afirmar que
a) a cada lembrança corresponde um
esquecimento, como se pode observar no
caso do tratamento dispensado à memória
dos descendentes de africanos no Parque da
Redenção.
b) há bem menos mulheres homenageadas em
Porto Alegre com a denominação de ruas do
que homens que tenham recebido a mesma
deferência.
c) o autor do texto recorda-se de apenas um
homem dedicado integralmente à Justiça que
tenha sido homenageado com um busto em
espaço público na Capital gaúcha.
d) os prédios das instituições dedicadas à
Justiça em Porto Alegre não ostentam obras
de arte alusivas aos símbolos tradicionais do
Direito.
e) o autor do texto considera constrangedor o
silêncio da Justiça diante do tratamento
dispensado aos negros a às mulheres pelos
indivíduos que deveriam zelar por eles.
TJ-RSPortuguês
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05. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) A respeito
da pontuação do texto, são feitas as seguintes
afirmações.
I – A vírgula depois de política (linha 14) foi 
utilizada pela mesma razão que a presente 
depois de desembargadores (linha 37). 
II – A vírgula depois de Cândido (linha 15) foi 
utilizada pela mesma razão que a presente 
depois de coletiva (linha 34). 
III – Os travessões das linhas 33 e 36 poderiam 
ser substituídos por vírgulas, sem que ocorresse 
alteração na correção gramatical ou no 
significado geral da frase. 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas III
c) Apenas I e II
d) Apenas II e III
e) I, II e III
06. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004)
Imaginando-se que o significado da palavra herma
(linha 14) seja desconhecido pelo leitor, são
propostas as estratégias seguintes para descobri-lo.
I – Relacionar a palavra a “ermo”, pela 
semelhança gráfica. 
II – Identificar a função sintática que a palavra 
exerce na frase. 
III – Considerar o contexto em que a palavra está 
inserida. 
Quais permitem a descoberta do significado? 
a) Apenas I
b) Apenas III
c) Apenas I e II
d) Apenas II e III
e) I, II e III
07. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004)
O termo que pode substituir no texto a expressão vez
que (linha 34), sem prejuízo do significado ou da
correção gramatical da frase, é
a) apesar de que
b) conforme
c) pois
d) que cujo
e) se bem que
08. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Qual das
palavras abaixo, retiradas do texto, pode sofrer o
mesmo processo flexional ocorrido em muitíssimo
(linha 24)?
a) presença (linha 04)
b) isso (linha 26)
c) meio (linha 29)
d) conhecido (linha 35)
e) artéria (linha 43)
09. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Assinale a
reescritura da frase Ao contrário, ao lado dos negros
e das mulheres, a Justiça também parece padecer
no esquecimento coletivo. (linhas 55 e 56) que
melhor preserva o significado original e a correção
gramatical.
a) Ao contrário, se a Justiça parece estar do
lado dos negros e das mulheres, também
esquece do padecimento de todos.
b) No sentido oposto ao esquecimento dos
negros e das mulheres, o padecimento da
Justiça também parece coletivo.
c) A Justiça, ao invés disso, aparentemente
também está padecendo no esquecimento
coletivo, como os negros e as mulheres.
d) Pelo lado dos negros e também das
mulheres, ao contrário da Justiça, é similar o
padecimento e o esquecimento coletivo.
e) Na contramão do esquecimento coletivo,
paralelamente aos negros e às mulheres, o
padecimento também aparenta Justiça.
10. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Considere
os fenômenos fonéticos a seguir:
(1) letra que representa mais de um fonema;
(2) letra que não representa nenhum fonema;
(3) correspondência total de fonemas e letras.
Assinale a alternativa cujas palavras apresentam, na 
ordem em que são citados, os fenômenos fonéticos 
acima. 
a) reflexões (linha 13) – hábito (linha 21) –
executada (linha 04)
b) herma (linha 14) – clássica (linha 45) –
exceção (linha 41)
c) exceção (linha 41) - fachada (linha 44) -
logradouros (linha 25)
d) fachada (linha 44) – Recorremos (linha 26 e
27) – reflexões (linha 13)
e) pontilhada (linha 53) – herma (linha 14) -
clássica (linha 45)
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132
11. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Em qual
dos casos abaixo, o verbo apresenta no texto a
mesma regência que a forma verbal tem apresenta
na linha 06?
a) jaz (linha 05)
b) dão (linha 11)
c) Recorremos (linha 26 e 27)
d) é (linha 30)
e) perdeu (linha 40)
12. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Associe as
colunas, relacionando a razão da acentuação e a
correspondente palavra do texto.
(1) Oxítona
(2) Paroxítona
(3) Proparoxítona
(4) Ditongo aberto
(5) Hiato
( ) européias (linha 08) 
( ) teríamos (linha 12) 
( ) construídos (linha 22) 
( ) responsável (linhas 31 e 32) 
A alternativa que preenche correta e respectivamente 
os parênteses da segunda coluna, de cima para baixo, 
é 
a) 3 – 1 – 2 – 5.
b) 4 – 2 – 3 – 1.
c) 4 – 3 – 5 – 2.
d) 5 – 2 – 4 – 1.
e) 5 – 3 – 4 – 2.
13. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Qual dos
elementos abaixo é retomado, no texto, pela
expressão (d)os mesmos (linha 41)?
a) desembargadores (linha 37)
b) presidentes (linha 37)
c) procuradores-gerais (linha 38)
d) nomes (linha 38)
e) muitos (linha 39)
14. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004)Caso a
palavra silêncio (linha 50) fosse substituída por
“omissões”, quantas outras palavras da frase
precisariam sofrer ajustes para efeitos de
concordância?
a) Uma
b) Duas
c) Três
d) Quatro
e) Cinco
15. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Considere
as seguintes afirmações sobre os processos de
formação das palavras do texto.
I – A palavra afro (linha 07) é, originalmente, 
apenas um prefixo. 
II – A palavra logradouros (linha 25) possui o 
mesmo sufixo presente em “desembarcadouro”. 
III – A palavra presença (linha 46), apesar da 
semelhança na grafia, não apresenta o prefixo 
presente em “pressupor”. 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas III
c) Apenas I e II
d) Apenas II e III
e) I, II e III
16. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Assinale o
operador argumentativo que NÃO tem a função de
destacar a escassez de homenagens à Justiça e a
seus agentes.
a) graças à (linha 33)
b) até (linha 39)
c) rara exceção (linha 41)
d) sequer (linha 45)
e) Nem (linha 46)
17. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) A respeito
da redação de uma Ata de Sessão, é correto afirmar
que
a) As margens de parágrafos devem medir 1,27
cm.
b) Deve ser assinada pelo menos pela
autoridade que presidiu os trabalhos e pelo
redator, que é o secretário.
c) As pessoas presentes não devem ser
mencionadas, pois o documento se destina a
destacar as decisões tomadas.
d) Os números, romanos ou arábicos, não
devem, em nenhuma hipótese, ser transcritos
por extenso.
e) É dispensável quando o secretário não
estiver presente, uma vez que é função
precípua do cargo citado.
18. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) O titular da
Junta de Conciliação e Julgamento _______ ao Juiz
de Direito de Pequenópolisos registros da ação
movida por aquela municipalidade contra Superboy
por perturbação da ordem pública.
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Assinale a forma verbal que preenche 
corretamente a lacuna da frase acima. 
a) deprecou
b) impetrou
c) intimou
d) obstou
e) sentenciou
19- (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Associe as
colunas, relacionando a expressão latina e seu
significado.
(1) Data venia
(2) Ipsis litteris
(3) Pari passu
(4) Sine die
( ) Sem data fixada 
( ) Com a devida licença 
( ) Exatamente como consta 
A alternativa que preenche correta e respectivamente 
os parênteses da segunda coluna, de cima para baixo, 
é 
a) 1 – 2 – 3.
b) 1 – 3 – 2.
c) 3 – 1 – 4.
d) 4 – 2 – 3.
e) 4 – 1 – 2.
20. (OFICIAL ESCREVENTE – TJ/RS - 2004) Assinale a
alternativa que apresenta as formas de tratamento
adequadas, respectivamente, a um Promotor
Público, a um Sargento da Aeronáutica e a um
Deputado Estadual.
a) Vossa Senhoria - Vossa Excelência - Vossa
Senhoria
b) Vossa Senhoria - Vossa Senhoria - Vossa
Senhoria
c) Vossa Senhoria - Vossa Senhoria - Vossa
Excelência
d) Vossa Excelência - Vossa Senhoria - Vossa
Excelência
e) Vossa Excelência - Vossa Excelência -
Vossa Excelência
⇒ Instrução: As questões de números 21 a 40
referem-se ao texto a seguir. 
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06
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62
63
As categorias que um leitor traz para uma leitura e as 
categorias nas quais essa leitura é colocada – as cate-
gorias cultas sociais e políticas, além das categorias físi-
cas em que uma biblioteca se divide – modificam-se cons-
tantemente e afetam umas_____outras, de maneira que 
parecem, ao longo dos anos, mais ou menos arbitrárias 
ou mais ou menos imaginativas. Cada biblioteca é uma 
biblioteca de preferências, e cada categoria escolhida 
implica uma exclusão. 
Há bibliotecas cujas categorias não estão de acordo 
com a realidade. O escritor francês Paul Masson, que 
trabalhara como juiz nas colônias francesas, notou que 
a Biblioteca Nacional de Paris tinha deficiências de livros 
em italiano e latim do século XV e decidiu remediar o 
problema, compilando uma lista de livros apropriados 
sob uma nova categoria que “salvaria o prestígio do ca-
tálogo” – uma categoria que .............. somente livros cujos 
títulos ele inventara. Quando perguntaram-lhe que utili-
dade teriam livros que não existiam, Masson deu uma 
resposta indignada: “Ora, não esperem que em pense 
em tudo!” 
Uma sala determinada por categorias artificiais, tal 
como uma biblioteca, sugere um universo lógico, um 
universo de estufa onde tudo tem o seu lugar e é defini-
do por ele. Numa história famosa, o escritor Borges le-
vou esse raciocínio _______ últimas conseqüências, ima-
ginando uma biblioteca tão vasta quanto o universo. Nes-
sa biblioteca (que, na verdade, multiplica ao infinito a 
arquitetura da velha Biblioteca Nacional de Buenos Aires, 
da qual Borges era o diretor cego), não há dois livros 
idênticos. Uma vez que as estantes ........... todas as com-
binações possíveis do alfabeto e, assim, fileiras e filei-
ras de algaravia indecifrável, todos os livros reais ou 
imagináveis estão representados: “a história .............. do 
futuro, as autobiografias dos arcanjos, o catálogo fiel da 
Biblioteca, milhares e milhares de catálogos falsos, a 
demonstração da falácia desses catálogos, uma versão 
de cada livro em todas as línguas, as intercalações de 
cada livro em todos os livros...”. No final, o narrador de 
Borges,(que também é bibliotecário), perambulando pelos 
exaustivos corredores, imagina que a própria Biblioteca 
faz parte de outra categoria dominante de bibliotecas e 
que a quase infinita coleção de livros repete-se periodi-
camente pela eterninade. E conclui: “Minha solidão ale-
gra-se com essa elegante esperança”. 
Salas, corredores, estantes, prateleiras, fichas e ca-
tálogos computadorizados supõem que os assuntos so-
bre os quais nossos pensamentos se demoram são enti-
dades reais, e, por meio dessa suposição, determinado 
livro pode ganhar um tom e um valor particulares. Clas-
sificado como ficção, As Viagens de Gulliver, de Jonathan 
Swift, é um romance de aventuras engraçado; como 
sociologia, é um estudo satírico da Inglaterra no século 
XVIII; como literatura infantil, uma fábula divertida so-
bre anões e gigantes e cavalos que falam; como fanta-
sia, um precursor da ficção científica; como literatura 
de viagem, um roteiro imaginário; como clássico, uma 
parte do cânone literário ocidental. Categorias são ex-
clusivas; a leitura não o é – ou não deveria ser. Não 
importa que classificação tenham sido escolhidas; cada 
biblioteca tiraniza o ato de ler e força o leitor – o leitor 
curioso, o leitor alerta - _______ resgatar o livro da cate-
goria a que foi condenado. 
Manguel, Alberto.Uma História da Leitura. São Paulo: Cia das 
Letras. 1997. p. 226-227.
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21. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Assinale a
alternativa que preenche correta e respectivamente as
lacunas pontilhadas do texto (linhas 17,31 e 34)
a) incluia – contêm – minuciosa
b) incluía – contêm – minunciosa
c) Incluía – contêm – minuciosa
d) incluía – contém – minunciosa
e) incluia – contém – minuciosa
22. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Assinale a
alternativa que preenche correta e respectivamente as
lacunas com traço contínuo no texto (linhas 05,
26 e 62)
a) às – às - à
b) às – às – a
c) às – as – à
d) as – às – a
e) as – as - a
23. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Assinale a
alternativa que apresenta uma afirmação
INCORRETA acerca das informações contidas no
texto.
a) Diferentes categorizações por que passam
os livros no processo de leitura e na
catalogação parecem, por vezes, arbitrárias.
b) Para o escritor Paul Masson, o prestígio de
uma biblioteca dependia da inclusão, em seu
catálogo, de títulos do século XV em italiano e
em latim.
c) O escritor cego Borges foi diretor da
Biblioteca Nacional de Buenos Aires.
d) Borges previa a construção de uma
biblioteca eterna, na qual todos os livros
poderiam ser encontrados.
e) Jonathan Swift escreveu Viagens de Gulliver,
livro que faz parte do cânone literário
ocidental.
24. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Considere os
seguintes conceitos.
I – categorização 
II – preferência 
III – tirania 
Quais deles estão associados às bibliotecas, de 
acordo com o texto? 
a) Apenas I
b) Apenas I e II
c) Apenas I e III
d) Apenas II e III
e) I, II e III
25. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Assinale a
alternativa em que se estabelece uma relação correta
entre um pronome e o segmento do texto que tal
pronome retoma.
a) cujos (linha 17) – uma categoria (linha 17)
b) lhe (linha 18) – O escritor francês Paul
Masson (linha 11)
c) ele (linha 25) – um universo lógico (linha 23)
d) que (linha 40) – Borges (linha 40)
e) que (linha 63) – o livro (linha 62)
26. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) A segunda palavra
de cada uma das alternativas abaixo poderia substituir
a respectiva palavra do texto sem causar alterações
de significado, À EXCEÇÃO DE
a) implica (linha 09) – acarreta.
b) compilando (linha 15) – reunindo.
c) indecifrável (linha 33) – incompreensível.
d) falácia (linha 37) – precisão
e) suposição (linha 49) – conjectura
27. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Considere as
seguintes afirmações relativas ao significado de
palavras do texto.
I – O emprego do advérbio periodicamente nas 
linhas 43 e 44 contribui para a frase no sentido 
de especificar que a repetição da coleção de 
livros seria uma ocorrência aleatória por toda a 
eternidade. 
II – A expressão estudo satírico na linha 53 
permite a interpretação de que, com relação à 
sociedade inglesa do século XVIII, As viagens de 
Gulliver é uma obra jocosa, que ironiza e 
ridiculariza as característica de tal sociedade. 
III – O emprego da palavra precursor na linha 56 
informa que a obra ali comentada é anteriore 
pioneira com relação às obras de ficção 
científica. 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e II
e) Apenas II e III
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28. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) A forma verbal que
poderia substituir condenado (linha 63), sem que
fosse necessário qualquer outra alteração na estrutura
da respectiva frase, é
a) destinado
b) classificado
c) situado
d) localizado
e) colocado
29. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Considere as
seguintes afirmações sobre o emprego da forma
verbal inventara na linha 18.
I – O uso do tempo verbal da forma inventara 
supõe uma relação entre dois eventos no 
passado, localizando a formulação dos títulos 
num momento anterior à sua inclusão na lista. 
II – A forma inventara poderia ser substituída, 
sem prejuízo do significado expresso na frase 
original, por “tinha inventado”. 
III – Não haveria alteração de significado caso a 
forma verbal “inventaria” substituísse inventara, 
estabelecendo-se, assim, no período, harmonia 
entre o tempo verbal desse verbo e o da forma 
salvaria (linha 16) 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e II
e) I, II e III
30. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Caso a palavra
categorias (linha 10) fosse substituída por
“categorização”, quantas outras palavras na frase
deveriam sofrer ajustes para fins de concordância?
a) Uma
b) Duas
c) Três
d) Quatro
e) Cinco
31. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) O adjetivo
particulares (linha 50) aparece no plural porque
a) o segmento os assuntos (linha 47) aparece
no plural.
b) os segmentos nossos pensamentos (linha
48) e entidades reais (linhas 48 e 49) estão
no plural.
c) modifica simultaneamente os substantivos
tom e valor (linha 50).
d) o título do livro a que se refere o parágrafo –
As Viagens de Gulliver – está no plural.
e) há uma enumeração de possíveis
interpretações do livro de Swift na frase
seguinte.
32. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Assinale a
alternativa que preenche correta e respectivamente as
lacunas da frase abaixo.
A conjunção _______ poderia aparecer, entre 
vírgulas, imediatamente depois da palavra leitura na 
linha 59, tornando explícita a relação de _______ 
existente entre esta oração e a oração anterior. 
a) apesar disso – condição
b) no entanto – simultaneidade
c) contudo – oposição
d) outrossim – concessão
e) contudo - adição
33. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Assinale a
sugestão de mudança no texto que acarretaria ERRO
de pontuação.
a) Substituição dos travessões das linhas 02 e
04 por parênteses.
b) Substituição do travessão da linha 17 por
vírgula.
c) Supressão dos parênteses da linha 40 e
adição de uma vírgula imediatamente depois
de Borges, na mesma linha.
d) Adição de vírgula imediatamente depois da
palavra computadorizados na linha 47.
e) Substituição do ponto-e-vírgula da linha 60
por dois pontos.
34. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Na primeira
coluna, são apresentadas algumas justificativas
para o emprego de sinais de pontuação; na
segunda coluna, são citados alguns empregos de
vírgula no texto. Correlacione-os.
(1) Isolar adjunto adverbial deslocado.
(2) Separar orações coordenadas.
(3) Isolar oração adjetiva explicativa.
(4) Separar elementos de uma mesma função
sintática.
(5) Isolar aposto
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136
( ) Vírgulas da linha 06 
( ) Vírgulas das linhas 11 e 12 
( ) Vírgulas das linhas 46 
A seqüência numérica correta na segunda coluna, de 
cima para baixo, é 
a) 1 – 3 – 4.
b) 2 – 5 – 4.
c) 3 – 5 – 4.
d) 4 – 5 – 2.
e) 5 – 3 – 1.
35. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) No período que se
inicia na linha 22 e vai até a linha 25, as alterações
abaixo sugeridas manteriam a correção e o significado
original, À EXCEÇÃO DE
a) substituição de por (linha 22) por “pelas”.
b) substituição de tal como (linhas 22 e 23) por
“a exemplo de”.
c) substituição de um universo lógico, um
universo de estufa (linhas 23 e 24) por “um
universo de estufa, um universo lógico.
d) substituição de onde (linha 24) por “no qual”.
e) antecipação de por ele (linha 25) para
imediatamente antes de é (linha 24)
36. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Considere as
seguintes afirmações sobre a estrutura de palavras do
texto.
I – As palavras imaginativas (linha 07), 
imagináveis (linha 34) e imaginário (linha 57) 
pertencem à mesma família. 
II – Originado de um verbo, o adjetivo indecifrável 
(linha 33) tem sufixo e prefixo em sua estrutura. 
III – A partir da palavra categoria, forma-se um 
verbo por meio do mesmo sufixo que ocorre em 
tiraniza (linha 61). 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e III
e) I, II e III
37. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Todas as palavras
abaixo são formadas por sufixo, À EXCEÇÃO DE
a) francês (linha 11)
b) somente (linha 17)
c) exaustivos (linha 41)
d) corredores (linha 46)
e) valor (linha 50)
38. (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Considere as
seguintes possíveis alterações no texto.
I – Substituição da forma verbal implica (linha 09) 
por “leva”. 
II – Substituição do segmento estão de acordo 
(linha 10) por “correspondem”. 
III – Substituição do segmento faz parte (linha 42) 
pela forma verbal “pertence”. 
IV = Inserção da palavra “acerca” imediatamente 
depois de satírico (linha 53). 
Quais delas acarretariam o emprego obrigatório 
do sinal indicativo de crase em seu respectivo 
contexto? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas I e IV
d) Apenas II e III
e) Apenas III e IV
39- (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Assinale a
alternativa na qual as duas palavras do texto citadas
têm o emprego de acento gráfico determinado pela
mesma regra.
a) arbitrárias (linha 06) – preferências (linha 08)
b) francês (linha 11) – deficiências (linha 13)
c) idênticos (linha 31) – também (linha 40)
d) história (linha 34) – indecifrável (linha 33)
e) imagináveis (linha 34) – fábula (linha 54)
40- (BIBLIOTECÁRIO - TJ/RS - 2004) Considere as
possíveis versões do período que se inicia na linha 44.
I – E conclui ao dizer que minha solidão se 
alegraria com tal elegante esperança. 
II – E conclui dizendo que minha solidão se 
alegrava com aquela elegante esperança. 
III – E conclui dizendo que sua solidão se alegra 
com essa elegante esperança. 
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Quais reproduzem o significado expresso em 
discurso direto no original do texto? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas II e III
e) I, II e III
⇒ Instrução: As questões de números 41 a 50
referem-se ao texto a seguir.
01 
02 
03 
04 
05 
06 
07 
08 
09 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
26 
27 
28 
29 
30 
31 
32 
33 
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35 
36 
37 
38 
39 
40 
FÍGARO: (Andando pelo palco, como se estivesse
medindo uma sala.) Dezenove pés por... vinte e seis.
ROSINA: (Experimentando uma flor de laranjeira.)
Ouve, Fígaro, noivinho querido; fico bem assim?
FÍGARO: Linda, meu amor; essa flor de laranjeira em
tua fronte, na manhã de nossas ______, é uma visão
de doçura e encanto para o teu esposo enamorado.
(Dá-lhe um beijo e depois continua a medir.)
ROSINA: Que é que você tanto mede?
FÍGARO: Estou vendo se a magnífica cama que o
conde nos deu de presente cabe aqui.
ROSINA: Neste quarto?
FÍGARO: Ele nos deu também este quarto.
ROSINA: E quem vai dormir aqui? Eu não!
FÍGARO: Pela Virgem! As pessoas que não ambicio- 
nam nada e não arriscam nada não servem para
nada! Este é o quarto mais _____ do palácio. Está
exatamente junto dos aposentos do senhor conde e
da senhora condessa. Assim, se a condessa se indis- 
põe ............. duas horas da manhã – zás -- , em um 
salto estás lá. E se ............ noite o senhor conde de- 
seja alguma coisa – crac! --, em três saltos, eis-me 
diante dele. 
ROSINA: Mas se de manhã bem cedinho ele te man- 
da levar um recado bem longe – zás! --, em três 
saltos está na minha porta e – crac! – em um salto 
está na minha cama. 
FÍGARO: Que queres dizer com isso? 
ROSINA: Que, meu bom amigo, o senhor conde, 
cansado de namorartodas as beldades das redonde-
zas, deseja voltar para o castelo, para o lar... mas não 
para o seu quarto. Compreendes? (Cara espantada de 
Fígaro.) – Tu pensavas, meu divino amor, que o dote 
que ganhamos foi por tua bela cara? (Cara imbecil de 
Fígaro.) – Pois saiba, meu bom amigo, que o dote 
era para que eu concedesse ao conde um pequeno 
quarto de hora; o direito das primícias dos antigos se-
nhores! 
FÍGARO: Mas isso foi abolido! Se o próprio conde 
não tivesse abolido essa... sórdida... prerrogativa de 
41
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67
seus antepassados, eu não me casaria contigo em 
seus domínios. 
ROSINA: Bem, se aboliu, já desaboliu de novo. E é 
com a tua noivinha que deseja fazer voltar a lei se-
cretamente. 
FÍGARO: Então, o libertino deseja hoje o que a ceri- 
mônia só permitirá a mim amanhã? E eu que agora 
mesmo o surpreendi no quarto de Frasquita! 
ROSINA: Se é que não foi você o surpreendido. 
FÍGARO: É tal minha fúria que sinto estalar-me a 
testa! (Põe a mão na testa.) 
ROSINA: Não diga isso ............ ninguém! Pois a 
gente que é agoureira dirá logo que isso é... 
FÍGARO: Tu te ris? Pois bem! Já estou pensando um 
jeito de enganar o enganador e ______-lo com os 
chifres com que me presenteia. Vem cá, dá-me um 
beijo para aguçar o meu engenho. (Beijam-se; ela 
sai.) – Ah, senhor conde! Senhor conde! Quer então 
que eu tome mulher para saciar sua gula?! Eu já não 
entendia por que, me tomando como seu criado, Vos- 
sa Senhoria me tratava como embaixador. Quer dizer 
que, enquanto eu corro por um lado, o senhor em- 
purra minha mulher pelo outro? Enquanto eu me 
mato feito louco para conforto e bem-estar da sua 
família, Vossa Excelência se interessa pelo cresci-
Mento e multiplicação da minha? Que generosa reci- 
procidade! 
Adaptado de trecho da peça de Beaumarchais, O 
Casamento de Fígaro, usado na peça de Millôr Fernandes, 
Liberdade, Liberdade.
41. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2004)
Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas pontilhadas das linhas 20,
21 e 52.
a) às – à – a
b) às – a – à
c) às – à – à
d) as – a – a
e) as – à – à
42. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2004)
Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas com traço contínuo das
linhas 06, 17 e 55
a) nupcias – confortavel – agredí
b) nupcias – confortavel – agredi
c) nupcias – confortável – agredí
d) núpcias – confortável – agredi
e) núpcias – confortável – agredi
43. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2004)
Considere as seguintes afirmações sobre o texto.
I - O texto relata que Fígaro promete vingar-se do 
conde, que, para permitir o casamento dos dois 
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TJ-RS Português
138
servos, seduziu Rosina e pretende continuar 
mantendo-a como amante. 
II – Pela ridicularização dos servos, mostrados 
como imbecis, promíscuos ou espertalhões, 
percebe-se que a atitude do autor é favorável à 
aristocracia. 
III – O autor se utiliza de ironia para compor seu 
texto, como se pode perceber em, por exemplo, Se 
é que não foi você o surpreendido (linha 49). 
 Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e II
e) I, II e III
44. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2004)
Assinale a proposta de substituição de uma palavra ou
expressão do texto que mantém inalterado o
significado da frase em que seria feita.
a) em tua fronte (linha 05 e 06) – no teu decote
b) sórdida (linha 40) – piegas
c) prerrogativa (linha 40) – usurpação
d) a minha fúria (linha 50) – o meu pesar
e) o meu engenho (linhas 57) – a minha astúcia
45. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS 2004)
Associe as colunas, conforme as palavras tenham
sido formadas com o acréscimo de prefixo (partícula
antes do núcleo de sentido da palavra), sufixo
(partícula depois do núcleo de sentido da palavra) ou
sem nenhum dos dois.
(P) Prefixo
(S) Sufixo
(N) Nenhum
( ) desaboliu (linha 43) 
( ) noivinha (linha 44) 
( ) libertino (linha 46) 
( ) testa (linha 51) 
A alternativa que preenche correta e respectivamente 
os parênteses da segunda coluna, de cima para baixo, 
é 
a) P – S – N – P
b) P – S – S – N
c) S – N – P – P
d) S – P – S – N
e) N – P – P – S
46. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2004)
Assinale a transformação de estrutura que poderia
substituir o trecho correspondente no texto, sem
prejuízo do significado original ou da correção
gramatical.
a) Um beijo lhe é dado e depois continua a ser
medido. (linhas 08)
b) O que não foi ambicionado nem arriscado
pelas pessoas que não servem para nada!
(linhas 15 a 17)
c) o senhor conde, cansado de ser namorado
por todas as beldades das redondezas,
deseja se voltar para o castelo, para o lar.
(linhas 29 a 31)
d) um pequeno quarto de hora fosse concedido
por mim ao conde. (linhas 36 a 37)
e) Já estava sendo pensado um jeito de o
enganador ser enganado e agredido com os
chifres com que foi presenteado por mim.
(linhas 54 a 56)
47.(ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS – 2004)
Considere as seguintes expressões do texto. 
I – exatamente junto (linha 18) 
II – bem cedinho (linha 24) 
III – bem longe (linha 25) 
Quais podem ser reduzidas a uma única 
palavra, sem prejudicar a clareza? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e II
e) I, II e III
48. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2004)
A pronúncia coloquial de algumas palavras da língua
portuguesa costuma apresentar o acréscimo de um
som vogal entre certas consoantes, como ocorre em
pneu (“peneu”) ou ritmo (“rítimo”). Assinale a palavra
do texto em cuja pronúncia é comum o mesmo
fenômeno.
a) laranjeira (linha 05)
b) magnífica (linha 10)
c) ambicionam (linha 15 e 16)
d) empurra (linha 62 e 63)
e) conforto (linha 64)
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49. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2004)
As alternativas abaixo reproduzem em discurso
indireto um trecho do diálogo que constitui o texto em
estudo. Qual delas está INCORRETA?
a) Rosina perguntou o que é que ele tanto
media? (linhas 09)
b) Fígaro respondeu que estava vendo se a
magnífica cama que o conde lhes tinha dado
de presente cabia ali. (linhas 10 e 11)
c) Rosina perguntou se era naquele quarto.
(linha 12)
d) Fígaro explicou que ele lhes tinha dado
também aquele quarto. (linhas 13)
e) Rosina indagou quem ia dormir ali e afirmou
que não seria ela. (linhas 14)
50. (ARQUITETO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS - 2004)
Sobre a pontuação do texto, é correto afirmar que
a) os parênteses das linhas 01 e 02 e a vírgula
da linha 58 isolam elementos de mesma
função sintática.
b) apenas um dos dois ponto-e-vírgula das
linhas 04 e 05 pode ser substituído por dois-
pontos.
c) a vírgula da linha 19 seria necessária mesmo
que não fosse seguida por uma oração
adverbial deslocada.
d) os travessões da linha 20 foram usados pela
mesma razão que os das linhas 33 e 35.
e) as reticências da linha 31 indicam a omissão
de um trecho da frase de Rosina.
⇒ Instrução: As questões de números 51 a 70
referem-se ao texto a seguir. 
01
02
03
04
05
06
07
08
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10
11
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29
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31
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33
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37
38
39
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41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
 Mulheres desprestigiadas
Foi desastroso o fim da telenovela Mulheres Apai- 
xonadas, exibida durante oito meses em horário no- 
pela Globo, rede de maior audiência da televisão 
brasileira. Ao invés de apaixonadas, a novela mostrou 
mulheres em várias situações de discriminação e 
desrespeito, em situações de submissão e inferiorida- 
de, impotentes e coniventes com os clichês de violên-
cia e impunidade. 
Mulheres solteiras __________ não _________ em 
si mesmas um ponto de equilíbrio. Uma delas, ainda 
que uma educadora bem sucedida profissionalmente, 
joga-se ao vício do alcoolismo, só controlando quando 
encontrou um par. Já outra, _____________, não pa- 
rou de insinuar-se a um vizinho, contando com a co- 
nivênciade sua mãe e não se intimidando sequer com 
a presença da esposa. Esta, corroída por um ciúme 
doentio, se desequilibra, manifestando instintos suici-
das e homicidas. Acaba por ser internada em uma clí-
nica psiquiátrica e perde o marido para a vizinha. 
Nem a figura da avó escapou, pois se revelou per- 
versa e agressiva com a pobre neta órfã, que tem vi-
sões paranormais da mãe exemplar que lhe concedia 
excelente padrão de vida dedicando-se ............ prostituí-
ção e foi vítima de uma bala perdida. 
A situação degradante das mulheres foi além. Um 
médico _______ , vaidoso e intolerante, foi disputado 
durante toda a novela por três mulheres, sendo uma 
enteada da outra, que a ele se ofereciam de forma 
_________. Venceu a que foi cúmplice da infidelidade 
do doutor durante o casamento. 
Fora tudo isso, nos pares em que as mulheres eram 
mais velhas do que os homens, estes pertenciam a 
classes sociais inferiores e possuíam precário nível de 
instrução. Uma mulher madura não pode ser alvo do 
amor de um homem de seu status social e cultural? 
Ainda bem que desta vez as lésbicas não foram in- 
cendiadas. Entretanto, não trocaram nenhuma carícia.
O único beijo aconteceu quando uma delas represen-
tava o papel de um homem, que já estava morto. 
Quanto ........ instituições, foi lastimável o total des- 
prestígio da Justiça. A solução para o problema da vio- 
lência doméstica – só denunciada quando foram agre- 
didas outras pessoas – foi a morte do agressor. Mas a 
vítima também foi punida: seu namorado adolescente 
morreu, deixando-lhe como consolo um filho em suas 
entranhas. 
No último capítulo, a cena mais deplorável foi a 
surra que o pai infligiu ......... filha, expondo-a e humi- 
lhando-a em seu local de trabalho. Como depois ela 
aparece beijando os avós, _____________________, 
a violência intrafamiliar acabou consagrada como o 
melhor método educacional. 
Quem entra em todos os lares precisa ser mais res- 
ponsável. A mídia precisa ter consciência de seu com- 
promisso social, não podendo deixar de assumir como 
verdadeira missão ser um veículo de resgate da cida- 
dania. 
Maria Berenice Dias, Desembargadora. 
Adaptado do Correio do Povo)
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140
51. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003)
Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente a lacuna com traço contínuo da linha
09 do texto.
a) parecem – conseguir encontrar
b) parece – conseguirem encontrar
c) parecem – conseguirem encontrar
d) parecem – conseguirem encontrarem
e) parece – conseguir encontrarem
52. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003)
Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas com traço contínuo das
linhas 13, 26 e 29 do texto.
a) assintosamente – pretensioso – lassiva
b) ascintosamente – pretensioso – lassiva
c) acintosamente – pretencioso – laciva
d) acintosamente – pretensioso – lasciva
e) ascintosamente – pretencioso – lasciva
53. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003)
Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas pontilhadas do texto
(linhas 23, 40 e 48).
a) à – as – a
b) à – às – à
c) à – às – a
d) a – as – à
e) a – as – a
54. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003)
Assinale a alternativa que preenche corretamente a
lacuna com traço contínuo da linha 50 do texto.
a) onde sempre os agrediu
b) que sempre agrediu os avós
c) aos quais sempre agrediu
d) na qual sempre os agrediu
e) cujos sempre agrediu
55. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003)
A palavra que pode substituir degradante (linha 25)
sem alterar o significado geral da frase é
a) aviltante
b) incompatível
c) obscura
d) pemiciosa
e) vulgar
56. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003)
Considerando a utilização dos recursos expressivos
da língua no texto, assinale a alternativa que melhor
expressa a atitude da autora diante da novela
Mulheres Apaixonadas.
a) Despeito
b) Indignação
c) Mágoa
d) Neutralidade
e) Sobriedade
57. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003)
De acordo com o texto,
a) Mulheres Apaixonadas foi uma telenovela
bem realizada, mas problemática no que diz
respeito ao tratamento dado à questão da
mulher.
b) as mulheres costumam ser discriminadas e
desrespeitadas na sociedade atual, e a mídia
cumpre seu papel de denunciar essa
situação.
c) prostitutas e lésbicas conseguem respeito e
um bom padrão de vida, desde que consigam
ocultar das pessoas sua condição.
d) as telenovelas são uma ameaça aos lares,
pois apresentam sensualismo, famílias
desagregadas e vícios como o alcoolismo.
e) o final de Mulheres Apaixonadas,
reacionário, preconceituoso e deseducativo,
foi uma manifestação de irresponsabilidade
da mídia.
58. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003)
Considere as seguintes afirmações sobre o texto.
I – O uso da palavra sequer (linha 15) insinua 
que a presença da esposa poderia dissuadir uma 
outra mulher de lhe assediar o marido. 
 II - O fato de que desta vez as lésbicas não 
foram incendiadas (linhas 36 e 37) implica que, 
em novela anterior, lésbicas teriam morrido num 
incêndio. 
III – A expressão foi lastimável o total 
desprestígio da Justiça (linhas 40 a 41) 
pressupõe que esta seja uma instituição 
desacreditada atualmente. 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e II
e) I, II e III
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59. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003)
Qual das palavras seguintes continuaria acentuada
graficamente mesmo que na língua portuguesa não
existisse a regra das proparoxítonas?
a) clínica (linha 19)
b) psiquiátrica (linha 19)
c) médico (linha 26)
d) cúmplice (linha 29)
e) veículo (linha 56)
60. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003)
Considere as seguintes afirmações sobre a formação
de palavras do texto.
I – A palavra clichês (linha 07) é o 
aportuguesamento de palavra de uma língua 
estrangeira moderna. 
II – A grafia da palavra status (linha 35) não 
obedece às regras da ortografia da língua 
portuguesa por ser um empréstimo direto do 
latim. 
III – As palavras desprestígio (linha 40 e 41) e 
responsável (linha 53 e 54) foram formadas pelo 
mesmo processo, o acréscimo de prefixo. 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e II
e) I, II e III
61. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003)
Assinale, dentre as palavras abaixo, extraídas do
texto, a que pode ser flexionada para o grau
superlativo.
a) nobre (linha 02 e 03)
b) novela (linha 04)
c) quando (linha 12)
d) perde (linha 19)
e) estes (linha 32)
62. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Qual
das paráfrases abaixo, retiradas do último parágrafo
do texto, NÃO exigiu alteração de gênero em relação
à expressão original?
a) todas as residências de famílias (linhas 53)
b) os meios de comunicação de massa (linha 54)
c) seus deveres para com a sociedade (linha 54 e
55)
d) autêntico mandado (linhas 56)
e) uma via de recuperação (linha 56)
63. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003)
Caso a expressão a violência (linhas 51) fosse
substituída por “as agressões”, quantas outras
palavras da mesma frase sofreriam alteração, para
fins de concordância?
a) Uma
b) Duas
c) Três
d) Quatro
e) Cinco
64. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003)
Assinale a frase na qual o verbo destacado apresenta
a mesma regência utilizada no texto.
a) O diretor parou (linha 13 e 14) a cena do
beijo parta evitar uma cena de ciúme.
b) O joalheiro escapou (linha 20) com o
presente que Dóris recebera do padre.
c) O exame de DNA revelou (linha 20) que o
menino era filho da prostituta e do adúltero.
d) O padre e a mundana trocaram (linha 37) o
sacerdócio e a futilidade por um
relacionamento maduro.
e) Paula foi deixando (linha 45) o bom rapaz
entrar em seu coração.
65. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003)
Considere as seguintes reescrituras do período das
linhas 54 e 57 do texto.
I – A mídia precisa ter consciência de seu 
compromisso social; portanto, não pode deixar 
deassumir como verdadeira missão ser um 
veículo de resgate da cidadania. 
II - A mídia precisa ter consciência de seu 
compromisso social, e não pode deixar de assumir 
como verdadeira missão ser um veículo de 
resgate da cidadania. 
III – A mídia nem precisa ter consciência de seu 
compromisso social, nem pode deixar de assumir 
como verdadeira missão ser um veículo de 
resgate da cidadania. 
Quais NÃO contrariam o sentido do trecho 
original? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e II
e) I, II e III
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142
66. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003) O
nexo ainda que (linhas 10 e 11) estabelece, entre as
orações que une no texto, uma relação de
a) finalidade.
b) alternativa.
c) comparação.
d) tempo.
e) concessão.
67. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003) O
pronome –a acrescentado à forma verbal expondo
(linha 43) refere-se à palavra
a) vítima (linha 44).
b) cena (linha 47).
c) deplorável (linha 47).
d) surra (linha 48).
e) filha (linha 48).
68. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003)
Considere as seguintes transformações de trechos do
texto.
I - a pobre neta órfã foi revelada pela perversa e 
agressiva figura da avó, que não escapou (linhas 20 e 
21) 
II - três mulheres foram objeto da disputa dele durante 
toda a novela (linhas 26 e 27) 
III - Mas também puniram a vitima (linha 43 e 44) 
Quais mantêm a correção e o sentido do trecho original? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e II
e) I, II e III
69. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003)
Considere as seguintes propostas de modificação da
pontuação para trechos iguais ou semelhantes aos do
texto.
I – Que desastre o fim da telenovela Mulheres 
Apaixonadas, exibida durante oito meses em 
horário nobre pela Globo, rede de maior 
audiência da televisão brasileira (linhas 01 a 04) 
II - Eu pergunto se um homem do mesmo status 
social e cultural da parceira não pode amar uma 
mulher madura? (linhas 34 a 35) 
III – A solução para o problema da violência 
doméstica “só denunciada quando foram 
agredidas outras pessoas” foi a morte do 
agressor. (linhas 41 a 43) 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e II
e) I, II e III
70. (TÉCNICO JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO – 2003)
É correto afirmar que as vírgulas
a) das linhas 02 e 04 devem-se à mesma razão
de ordem sintática.
b) depois de Esta (linha 16) e doentio (linha 17)
poderiam ser substituídas por parênteses
sem prejuízo do significado geral da frase.
c) das linhas 20 e 21 isolam uma oração
deslocada de sua posição usual na frase
d) depois de intolerante (linha 26) e mulheres
(linha 27) poderiam ser substituídas por
travessões sem prejuízo do significado geral
da frase.
e) das linhas 45 e 50 separam orações de
sujeitos diferentes
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⇒ Instrução: As questões de números 71 a 80
referem-se ao texto a seguir. 
01 
02 
03 
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09 
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11 
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26 
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28 
29 
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31 
32 
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39 
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41 
42 
43 
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45 
46 
47 
48 
49 
50 
51 
52 
53 
54 
55 
56 
57 
58 
Velhice, por que não? 
Sendo contraditórios – por isso interessantes - , não 
é estranho que na época ______ mais tempo vivemos 
haja tanta dificuldade em relação ao que se conven- 
cionou chamar velhice. Por imaginarmos que as últi- 
mas décadas de uma vida são apenas decadência e de-
terioração, criamos o tabu que reveste essa palavra. 
Palavras significam emoções e conceitos, portanto 
também preconceitos. Por isso quero falar de minha 
implicância com a implicância que temos com os vocá- 
bulos – e a realidade – velho, velhice. 
Detestar ou temer a velhice mostra que ela tem, 
para a maioria, a marca da incapacidade, do feio e da 
deterioração. É algo ______ ser evitado como uma 
doença, um defeito. Não deixa de ser fútil encarar a 
vida como um conjunto de gavetas compartimentadas 
nas quais somos jovens, maduros ou velhos – porém 
em só uma delas, a da juventude, com direito a ale- 
grias e realizações. A possibilidade de ter qualidade 
de vida, saúde, projetos e ternura até os 90 anos é 
real, desde que levando em conta as limitações de 
cada período. 
Quando não pudermos mais realizar negócios, via-
jar a países distantes ou dar caminhadas, poderemos 
ainda exercer afetos, agregar pessoas, ler bons livros, 
observar a humanidade que nos cerca, eventualmente 
lhe dar abrigo e colo. 
Para isso não é necessário ser jovem, belo (signifi-
cando carnes firmes e pele de seda...) ou ágil, mas 
ainda lúcido. Ter adquirido uma relativa sabedoria e 
um sensato otimismo – coisas que podem melhorar 
com o correr dos anos. 
Mas predomina entre nós a noção de que a velhice 
é uma condenação ______ se deve fugir ______ qual-
quer custo, até mesmo nos mutilando ou escondendo. 
Esse preconceito nos limita e nos faz sofrer. Porém, 
no espírito de manada que nos caracteriza, nós o ado-
tamos ainda que seja em nosso desfavor. Isso se ma- 
nifesta até na pressa com que acrescentamos, como 
desculpa: “Ah, sim, você está, eu estou velho aos 80 
anos, mas... jovem de espírito!” 
Por que ser jovem de espírito seria melhor do que 
ter um espírito maduro... ou velho? 
Será pior, será menos belo, menos bom e respei- 
tável, ter mais sabedoria, mais serenidade, mais ele- 
gância diante de fatos que na juventude nos fariam 
arrancar os cabelos de aflição? 
Visitei uma artista plástica de quase 90 anos que 
pinta telas de uns vermelhos palpitantes. E eu lhe 
disse: 
- Seus quadros celebram a vida.
Ela respondeu junto do meu ouvido, brilho nos olhos:
- Eu os crio para mim mesma, para o meu prazer.
Seu rosto enrugado e seu corpo já encurvado ema-
navam uma alegria de viver que me causou a mais 
confessável das invejas. Por um instante desejei ter 
chegado, enfim, ao mesmo patamar – onde coisas 
pelas quais luto hoje e sofro fossem uma celebração, 
recobertas de uma beleza menos ilusória. 
(Lya Luft, Zero Hora, 18 de janeiro de 2003.)
71. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas do texto nas linhas 02,
13 e 33.
a) em que – a – da qual – a
b) que – a – do qual – a
c) que – à – do qual – à
d) em que – à – da qual – à
e) em que – a – do qual – à
72. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Considere as seguintes afirmações referentes
ao texto.
I – Segundo a autora, encaramos a velhice como 
algo ruim, pois acreditamos que somente os 
jovens têm direito a alegrias e realizações. Para 
ela, essa maneira preconceituosa de pensar nos 
impõe limites e nos faz sofrer. 
II – Conforme defende a autora, devemos valorizar 
a sabedoria, a serenidade e a elegância que 
adquirimos com a idade e jamais levar em 
consideração a idéia de que há limitações na 
velhice; para ela, é necessário, isso sim, que 
tenhamos espírito jovem. 
III – Apesar de muitas pessoas aderirem aos 
estereótipos criados em relação à velhice, a 
autora – em todo texto – procura nos mostrar que 
a idade nos torna mais maduros, mais 
experientes (qualidades essas que o jovem 
muitas vezes se aflige por não ter) e que não é 
necessário possuir pele firme e ser belos para 
que sejamos felizes. 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas I e III
d) Apenas II e III
e) I, II e III
73. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Assinale a alternativa em que se sugere um
sinônimo INCORRETO para a respectiva palavra do
texto, considerando o contexto em que ela aparece.
a) convencionou (linhas 03 e 04) – estabeleceu
b) deterioração (linha 13) – ruína
c) limitações (linha 20) – restrições
d) lúcido (linha 29) – nítido
e) ilusória (linha 58) – vã
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144
74. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) A propósito do uso do nexo que no texto, é
INCORRETO afirmar que,
a) nas linhas 04 e 06, exercefunções diferentes
nas respectivas orações.
b) na linha 11, retoma a expressão a velhice.
c) na linha 25, poderia ser substituído por a
qual sem prejuízo da correção ou do
significado da frase.
d) na linha 45, poderia ser substituído por os
quais sem prejuízo da correção ou do
significado da frase.
e) na linha 47, retoma a expressão uma artista
plástica.
75. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Considere os três seguintes grupos de
palavras acentuadas graficamente e as afirmações
feitas subseqüentemente sobre eles.
Grupo I – contraditórios (linha 01), decadência (linha 
05) e implicância (linha 09).
Grupo II – época (linha 02), fútil (linha 14) e saúde 
(linha 19). 
Grupo III – período (linha 21), países (linha 23) e 
espírito (linha 40). 
I – A mesma regra justifica o emprego do sinal 
gráfico de acentuação nas palavras do grupo I. 
II – As palavras do grupo II são acentuadas 
graficamente devido a regras diferentes. 
III – As palavras do grupo III recebem sinal gráfico 
de acentuação em razão da mesma regra. 
Quais afirmações estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas I e II
c) Apenas I e III
d) Apenas II e III
e) I, II e III
76. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Considere as seguintes afirmações sobre
ortografia e processo de formação de palavras do
texto.
I – As palavras afetuo_o, firme_a, lucide_ e 
prazero_o que pertencem à mesma família de 
afetos (linha 24), firmes (linha 28), lúcido (linha 
29) e prazer (linha 52), devem ser grafadas com
s, s, z e z respectivamente.
II – Caso acrescentássemos o prefixo des- às 
palavras temer (linha 11), conjunto (linha 15) e 
humanidade (linha 25), teríamos outras palavras 
do vocabulário da Língua Portuguesa. 
III – A palavra ilusória (linha 58), é formada pelo 
processo de sufixação e a palavra enrugado 
(linha 53) é formada pelo processo de 
parassíntese, isto é, pelo acréscimo simultâneo 
de um prefixo e um sufixo ao radical. 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas I e II
c) Apenas I e III
d) Apenas II e III
e) I, II e III
77. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) A sugestão de alteração no texto que
acarretaria mudança de significado da respectiva
frase é a substituição de
a) portanto (linhas 07) – por por conseguinte.
b) desde que (linha 20) – por mesmo que.
c) Mas (linha 32) – por No entanto.
d) Porém (linha 35) – por Apesar disso.
e) ainda que (linha 37) – por por mais que
78. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Considere as seguintes sugestões de
substituição de palavras ou expressões em frases do
texto, que acarretariam, obrigatoriamente, ajustes de
concordância para que se mantivesse a correção.
I – Substituição de Esse preconceito (linha 35) 
por Esses preconceitos. 
II – Substituição de coisas (linha 56) por tudo. 
O número de outras palavras, em cada período, 
que sofreria ajustes, nos casos I e II, 
respectivamente, é 
a) 1 e 2.
b) 2 e 3.
c) 2 e 4.
d) 3 e 3.
e) 3 e 4.
79. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Desconsiderando questões relativas ao
emprego de maiúsculas, a reordenação que alteraria
o significado da respectiva frase no texto é
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a) o deslocamento, na linha 05, da palavra
apenas para depois de deterioração.
b) a passagem da expressão para a maioria
(linha 12), entre vírgulas, para antes da forma
verbal tem.
c) o deslocamento da expressão é real (linhas
19 e 20) para o início da frase.
d) a passagem, na linha 55, da expressão por
um instante, entre vírgulas, para depois de
desejei.
e) passagem, na linha 56, da palavra mesmo
para depois de chegado.
80. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Assinale a afirmativa INCORRETA acerca do
emprego de sinais de pontuação no texto.
a) Os travessões das linhas 01 e 10 foram
usados para separar expressões intercaladas;
já os das linhas 50 e 52, para indicar
mudança de interlocutor.
b) A vírgula da linha 06 poderia ser suprimida
sem acarretar erro à frase, pois foi
empregada para separar um conjunto
oracional deslocado.
c) Os parênteses das linhas 27 e 28 foram
usados para intercalar uma explicação que a
autora julga conveniente.
d) As vírgulas das linhas 35 e 36 poderiam ser
substituídas por travessões, pois, nesse caso,
estes sinais de pontuação exercem igual
função.
e) Os dois-pontos da linha 51 foram usados
para introduzir a fala da personagem; seu
emprego, portanto, é obrigatório.
⇒ Instrução: As questões de números 81 a 90
referem-se ao texto abaixo. 
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41 
Entrevero de palavras 
As palavras nunca estão totalmente sob controle. 
Quando menos se espera, elas se juntam de modos 
estranhos, alcançando significados novos. Num país 
imenso como o Brasil, cheio de variações, essas novi-
dades ocorrem a toda hora e ajudam, por si mesmas, 
a demarcar regiões culturais. 
Aqui, no Rio Grande do Sul, há vários exemplos. 
Um deles: para nós todos, “fazer um rancho”, ativi-
dade corriqueira, significa coisa bem específica e mui- 
to diferente daquela que um carioca imaginaria. Para 
ele, a expressão seria equivalente a ______ um case-
bre, e nada mais; já para nós a mesma expressão 
designa a compra de mantimentos ou de suprimentos 
em geral. 
Aliás, o Rio Grande do Sul tem fartura de usos pe-
culiares de palavras. Qualquer um de nós, ao con-
versar dois minutos com um brasileiro de outras par-
tes de nosso país, já passou pela situação de causar 
espanto em nosso interlocutor ao chamar o supermer-
cado simplesmente de “súper”. Parece que este pre-
fixo, de origem latina, herdou todo o conteúdo que 
antes repousava na palavra “mercado” (os mais anti-
gos lembram que a gente chamava os mercados dos 
bairros de “armazéns”). Tanto é assim que um mer-
cadinho de Porto Alegre ostentava, na placa, logo 
abaixo do nome do estabelecimento, a seguinte espe-
cificação: “mini-súper”. Deu pra entender: a idéia era 
“minimercado”, mas ficou “mini-súper”. Por sinal, com 
acento, ______ o que era apenas um prefixo virou um 
substantivo. 
E o nosso rancho, como se explica? Os dicionários 
disponíveis não registram o nosso uso – nem mesmo 
os regionalistas (salvo o Dicionário de Porto-Alegrês, 
modéstia _____). Por isso não _____ explicação docu-
mentada sobre a origem do uso. Mas dá para estimar 
que “rancho” virou sinônimo de “suprimento”, espe-
cialmente suprimento de comida, a partir do universo 
militar, em que “rancho”, originalmente apenas a mar-
cha de um batalhão e depois o acampamento dos sol-
dados, designa também o refeitório. Daí para a comi-
da vai um passo apenas. 
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Pensar na história Rio Grande do Sul, terra de 
fronteira, implica necessariamente pensar no grande 
papel dos militares, porque nosso Estado foi durante 
muitas décadas a única fronteira viva, primeiro entre o 
império português e o espanhol, depois entre nosso 
país e os vizinhos do Prata, Argentina e Uruguai. Isso 
sem contar a tremenda importância dos militares ao 
largo de nossa história, um sem-número de guerras, 
maiores e menores. 
Assim é que “fazer rancho”, ir ao “super” e tantas 
outras coisas são, para nós, muito comuns. Até mes-
mo “comer negrinho”. Mas essa já é outra conversa. 
(Luís augusto Fischer, Estilo Zaffari. Ano 05, nº 17.)
81. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas do texto nas linhas 11,
29 e 34.
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146
a) construír – porque – a parte – há
b) construir – por que – à parte – a
c) construír – por que – a parte – a
d) construir – porque – à parte – há
e) construír – porque – à parte – há
82. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Considerando o texto, analise as seguintes
afirmações.
I – As palavras adquirem significados diversos de 
seu sentido original dependendoda região do país 
em que são empregadas. 
II – O Rio Grande do Sul é pródigo na utilização de 
termos que desafiam a capacidade de compreensão 
dos brasileiros de outras regiões do país. 
III – O Rio Grande, por ser terra de fronteira e 
também de diversos conflitos armados, recebeu 
enorme contribuição dos militares, inclusive no que 
diz respeito ao uso de muitos vocábulos. 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas I e II
c) Apenas I e III
d) Apenas II e III
e) I, II e III
83. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Analise as seguintes propostas de substituição
de palavras ou expressões no texto.
I – Substituição de peculiares (linhas 15 e 16) por 
próprios. 
II – Substituição de partes (linhas 17 e 18) por 
lugares. 
III – Substituição de origem (linhas 35) por 
surgimento. 
IV - Substituição de estimar (linhas 35) por 
apreciar. 
Quais mudariam o significado que a palavra 
original tem no texto ou necessitariam de 
ajustes na estrutura da frase para que esta se 
mantivesse correta são 
a) Apenas I e II
b) Apenas II e IV
c) Apenas I, II e III
d) Apenas I, III e IV
e) Apenas II, III e IV
84. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Assinale a alternativa cuja palavra ou
expressão poderia substituir Por isso (linha 34) sem
acarretar erro à frase.
a) Não obstante
b) Conquanto
c) A despeito disso
d) Pois
e) Assim
85. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Considere as seguintes afirmações quanto à
relação entre letras e fonemas em palavras do texto.
I – As letras sublinhadas nas palavras expressão 
(linha 11), prefixo (linhas 20 e 21) e abaixo (linha 
26) representam fonemas diferentes.
II – As palavras brasileiro (linha 17), interlocutor 
(linha 19) e universo (linha 37) têm, cada uma 
delas, o mesmo número de letras e de fonemas. 
III – Os segmentos sublinhados nas palavras 
substantivo (linha 30), marcha (linhas 38 e 39) e 
português (linha 46) pertencem ao caso em que 
um único fonema é representado por mais de 
uma letra. 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas I e II
c) Apenas I e III
d) Apenas II e III
e) I, II e III
86. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Analise as seguintes afirmações, considerando
o emprego do verbo haver na linha 07.
I – A forma verbal há, no contexto em que
aparece, é impessoal; por essa razão se 
apresenta na 3ª pessoa do singular. 
II – A substituição da forma verbal há por existe 
manteria a correção gramatical e o significado 
original da frase. 
III – Caso o período da linha 07 fosse passado 
para o pretérito perfeito de modo indicativo, a 
forma verbal há deveria ser substituída por 
houveram. 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas II
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c) Apenas III
d) Apenas I e II
e) Apenas I e III
87. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Considere, a partir de frases do texto, as
seguintes afirmações a respeito do emprego do sinal
de crase e do emprego de preposições ou contrações
destas com o artigo.
I – A inclusão da preposição em após a forma 
verbal implica (linha 43), no contexto em que 
aparece, não acarretaria erro à frase, pois a 
regência do verbo permite também esse uso. 
II – A substituição de o súper, que aparece no 
segmento ao “súper”(linha 51) por a venda 
criaria, na respectiva oração, condições para o 
emprego da crase. 
III – A contração ao (linha 51) poderia ser 
substituída por no sem acarretar erro à frase, 
pois, de acordo com a norma culta, essa 
regência, no contexto, também pode ser usada. 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e II
e) I, II e III
88. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Considere as seguintes propostas de
substituição de formas verbais no texto.
I – Substituição de ocorrem (linha 05) por dão-
se. 
II – Substituição de passou (linha 18) por 
enfrentou. 
III – Substituição de virou (linha 29) por 
transformou-se. 
IV - Substituição de registram (linha 32) por 
trazem. 
Quais exigiriam alterações estruturais na frase 
em que se inserem? 
a) Apenas I e II
b) Apenas I e IV
c) Apenas II e III
d) Apenas III e IV
e) Apenas II, III e IV
89. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Considere as seguintes propostas de reescrita
para os períodos da linha 01 e das linhas 02 e 03 do
texto.
I – As palavras nunca estão totalmente sob 
controle, elas se juntam quando menos se 
espera, de modos estranhos... 
II – As palavras nunca estão totalmente sob 
controle; quando menos se espera, elas se 
juntam de modos estranhos... 
III – As palavras não estão totalmente sob 
controle, pois, quando menos se espera, elas se 
junta, de modos estranhos... 
Quais mantêm a correção lingüística? 
a) Apenas I
b) Apenas I e II
c) Apenas II e III
d) Apenas II e III
e) I, II e III
90. (PROCURADOR – PREFEITURA DE CAXIAS DO SUL/RS
- 2003) Na primeira coluna, estão listadas algumas
justificativas para o emprego da vírgula e, na segunda,
são citados alguns de seus empregos no texto.
Associe-os.
(1) Isola um adjunto adverbial deslocado.
(2) Separa orações coordenadas.
(3) Isola uma oração adjetiva explicativa.
(4) Separa elementos de uma enumeração.
(5) Separa uma oração introduzida por
conjunção coordenativa.
(6) Isola um aposto.
( ) Primeira vírgula da linha 07. 
( ) Primeira vírgula da linha 28. 
( ) Vírgulas das linhas 42 e 43. 
( ) Vírgula da linha 51. 
A seqüência numérica correta de preenchimento dos 
parênteses, na segunda coluna, de cima para baixo, é 
(A) 1 - 5 – 6 - 2
(B) 5 – 1 – 3 - 4
(C) 6 – 5 – 1 - 4
(D) 1 – 6 – 3 - 5
(E) 5 – 1 – 6 - 2
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⇒ Instrução: As questões de números 91 a 100
referem-se ao texto abaixo. 
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 A Obra de Orestes 
Orestes Barbosa publicou dez livros em vida. Es-
creveu crônicas, poesias, letras de música e até um 
romance. Fundou “A Jornada”, jornal ______ lema era 
“Não me interessa quem descobriu o Brasil. Eu quero 
é saber quem bota água no leite das crianças brasi-
leiras.” Além de defender os consumidores e criticar o 
Capitalismo, advogava o direito de designar de língua 
brasileira a língua falada no Brasil – tudo com muita 
veemência e humor ainda maior. Suas crônicas jorna-
lísticas retratam como era a vida no Rio de Janeiro de 
sua época. Entretanto, seu sucesso maior foi mesmo 
como letrista e poeta. 
Seus versos são de uma riqueza literária .... altura 
dos grandes poetas nacionais. Escreveu aquele que 
pode ser o verso mais importante da Literatura Brasi-
leira do século XX: “Tu pisavas os astros distraída”. 
Este verso traz o sentimento e o retrato de uma socie-
dade que continua atual. 
Pisar os astros não é para qualquer um. Somente 
uma pessoa muito especial poderia fazê-lo. Para o 
poeta, a mulher amada ocupava esse lugar e por isso 
passeava por sobre um chão de estrelas. No entanto, 
o autor deixa claro que aquela é apenas a visão de
um apaixonado que é capaz de amar e sonhar mesmo
sendo socialmente desprovido e vivendo num barra-
cão _______telhado de zinco é furado e, portanto, num
lar _______o calor de um dia de sol é insuportável e as
águas de verão inundam o pouco que possui.
Esse verso será sempre cantado pelos intérpretes 
da música popular devido ...... força da criação de 
Orestes Barbosa, um homem que se preocupava com 
o leite das crianças brasileiras.
Por causa dessa sua grande importância, não po-
demos esquecer o criador desse verso e de muitos 
outros, como aqueles que poderiam ser dedicados ...... 
alguma habitante de uma certa cidade do Rio Grande 
do Sul: 
 Alvorada 
Na alvorada que alucina, 
O teu perfil que já foi meu 
Surge na mágoa roxa da neblina, 
Como o fulgor do amor que já morreu... 
(Adaptado de http://planeta.terra.com.br/arte/orestesbarbosa.)
91. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE
ALVORADA/RS - 2003)Assinale a alternativa que
preenche correta e respectivamente as lacunas com
traço contínuo do texto (linhas 03, 26 e 27.
a) cujo – onde o – que o
b) que o – onde o – onde o
c) cujo – cujo – onde o
d) que o – que o - cujo
e) onde o – cujo – que o
92. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE
ALVORADA/RS - 2003) Assinale a alternativa que
preenche correta e respectivamente as lacunas
pontilhadas do texto (linhas 13, 30 e 35.
a) à – à – à
b) a – a – a
c) à – a – a
d) a – a – à
e) à – à – a
93. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE
ALVORADA/RS - 2003) A partir do texto, é correto
afirmar que Orestes Barbosa
a) criticava os capitalistas e consumistas, que,
desinteressados pela História do Brasil,
roubavam o leite das crianças e ignoravam a
língua brasileira.
b) rivaliza com os maiores escritores do Brasil,
sendo autor de um dos versos mais admirados
da poesia brasileira do século XX.
c) pisava nos astros porque era um homem muito
especial e apaixonado, capaz de sonhar com a
sua amada.
d) não tinha nenhuma sociabilidade, o que o levou
a morar em condições precárias, forçado a
suportar o calor e as chuvas do verão.
e) não pôde esquecer a dedicação de uma
habitante de Alvorada que o alucinou com um
amor magoado e fulgurante.
94. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE
ALVORADA/RS - 2003) As palavras advogada e
designar (linha 07) costumam ser pronunciadas por
algumas pessoas como adevogava e desiguinar,
erroneamente. Assinale, dentre as palavras abaixo
citadas, a que passa pelo mesmo processo.
a) pneu
b) querendo
c) rasga
d) surto
e) touca
95. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE
ALVORADA/RS - 2003) Assinale a expressão que
pode substituir o segmento muita veemência (linhas
08 e 09) sem alterar o significado geral da frase.
a) muita mansidão
b) muito vigor
c) muito sangue frio
d) muita raiva
e) muita zombaria
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96. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE
ALVORADA/RS - 2003) Caso a palavra crônicas (linha
09) fosse substituída por crônica, quantas outras
palavras da mesma frase sofreriam alteração para
fins de concordância?
a) Uma
b) Duas
c) Três
d) Quatro
e) Cinco
97. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE
ALVORADA/RS - 2003) Assinale o par de palavras
acentuadas de acordo com a mesma regra.
a) até (linha 02) – fazê-lo (linha 20)
b) é (linha 05) - época (linha 11)
c) Além (linha 06) - século (linha 16)
d) língua (linha 08) - distraída (linha 16)
e) insuportável (linha 27) - intérpretes (linha 29)
98. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE
ALVORADA/RS - 2003) Considere as seguintes
afirmações sobre alguns casos de pontuação do
texto.
I – O travessão da linha 08 poderia ser 
substituído por vírgula. 
II – Os dois pontos da linha 16 foram usados 
pela mesma razão que os da linha 37. 
III – A vírgula da linha 11 exerce na frase a 
mesma função que as da linha 26. 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e III
e) I, II e III
99. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE
ALVORADA/RS - 2003) Considere as seguintes
propostas de transformações de trechos do texto.
I – Crônicas, poesias, letras de música e até um 
romance foram escritos por Orestes Barbosa 
(linhas 01 a 03). 
II – Uma sociedade atual é trazida pelo 
sentimento e retrato deste verso (linhas 17 e 18). 
III – Os intérpretes da música popular sempre 
cantarão esse verso (linhas 29 e 30). 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e III
e) I, II e III
100. (TÉC. EM HIGIENE DENTAL – PREFEITURA DE
ALVORADA/RS - 2003) Assinale a passagem do texto
que exerce na frase em que é utilizada a mesma
função que o trecho jornal _____ lema era “Não me
interessa quem descobriu o Brasil. Eu quero é saber
quem bota água no leite das crianças brasileiras”
(linhas 03 e 06).
a) advogava o direito de designar de língua
brasileira a língua falada do Brasil (linhas 07 e
08).
b) seu sucesso maior foi mesmo como letrista e
poeta (linhas 11 e 12).
c) Para o poeta (linhas 20 e 21).
d) um homem que se preocupava com o leite
das crianças brasileiras (linhas 31 e 32)
e) Como o fulgor do amor que já morreu (linha
42).
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⇒ Instrução: As questões de números 101 a 115
referem-se ao texto abaixo. 
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54 
Pechada 
O apelido foi instantâneo. No primeiro dia de 
aula, o aluno novo já estava sendo chamado de 
“Gaúcho”. Porque era gaúcho. Recém-chegado do 
Rio Grande do Sul, com um sotaque carregado. 
- Aí, Gaúcho!
- Fala, Gaúcho!
Perguntaram para a professora por que o Gaú-
cho falava diferente. A professora explicou que 
cada região tinha seu idioma, mas que as diferen-
ças não eram tão grandes assim. Afinal, todos fala-
vam português. Variava a pronúncia, mas a língua 
era uma só. E os alunos não achavam formidável 
que num país do tamanho do Brasil todo mundo 
________a mesma língua, só com pequenas varia-
ções? 
- Mas o Gaúcho! Fala “tu”! – disse o gordo Jorge,
que era o que mais implicava com o novato. 
- e fala certo – disse a professora. Pode-se dizer
“tu” e pode-se dizer “você”. Os dois estão certos. 
Os dois são português. 
O gordo Jorge fez cara de quem não se entre-
gara. 
Um dia o Gaúcho chegou tarde na aula e expli-
cou para a professora o que acontecera. 
- O pai atravessou a sinaleira e pechou.
- O quê?
- O pai. Atravessou a sinaleira e pechou.
- A professora sorriu. Depois achou que não era
caso para sorrir. Afinal, o pai do menino atraves-
sara a sinaleira e pechara. Podia estar, naquele 
momento, em algum hospital. Gravemente pecha-
do. Com pedaços de sinaleira sendo retirados do 
seu corpo. 
- O que foi que ele disse, tia? - _______saber o
gordo Jorge. 
- Que o pai dele atravessou uma sinaleira e pe-
chou. 
- O que é isso?
- Gaúcho... Quer dizer, Rodrigo: explique para a
classe o que aconteceu. 
- Nós vinha...
- Nós vínhamos.
- Nós vínhamos de auto, o pai não viu a sina-
leira fechada, passou no vermelho e deu uma pe-
chada noutro auto. 
A professora varreu a classe com seu sorriso. 
Estava claro o que acontecera? Ao mesmo tempo, 
procurava uma tradução para o relato do gaúcho. 
Não podia ________ que não o entendera. Não com 
o gordo Jorge rindo daquele jeito.
“Sinaleira”, obviamente, era sinal, semáforo.
“Auto” era automóvel, carro. Mas “pechar” o que 
era? Bater, claro. Mas de onde viera aquela estra-
nha palavra? Só muitos dias depois a professora 
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57
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59
60
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descobriu que “pechar” vinha do espanhol e queria 
dizer bater com o peito, e até lá teve que se esfor-
çar para convencer o gordo Jorge de que era mes-
mo brasileiro o que falava o novato. Que já ga-
nhara outro apelido: Pechada. 
- Aí, Pechada!
- Fala, Pechada!
(Veríssimo, Luis Fernando. Nova Escola, Maio de 2001.
Texto adaptado).
101. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS -
2003) As formas verbais que preenchem
corretamente as lacunas das linhas 14, 34, e 49 do
texto, na ordem em que aparecem, são
a) fala-se – quis - admitir
b) falasse – quis - adimitir
c) fala-se – quiz - adimitir
d) falasse – quiz - admitir
e) falasse – quis - admitir
102. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS -
2003) De acordo com o texto, é correto afirmar que
a) no Rio Grande do Sul se fala de uma
maneira completamente errada.
b) o português falado em todas as regiões do
Brasil não tem nenhuma diferença, apesar
das distâncias.
c) cada região tem seu próprio sotaque e suas
expressões, mas a língua falada em todo o
Brasil é a mesma.
d) “sinaleira”, “pechada” e “auto” são palavras
de uso errado, pois não são empregadas em
outras regiões do Brasil.
e) a professora entendeu facilmente o que o
“Gaúcho” falara, pois conhecia todas aquelas
expressões usadas no Rio Grande do Sul.
103. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS -
2003) O texto “Pechada” é narradoem
a) primeira pessoa (o narrador é uma das
personagens da história, que conta fatos que
ocorreram há algum tempo).
b) terceira pessoa (o narrador não participa da
história, sendo portanto, um narrador-
observador).
c) primeira pessoa (o narrador é uma das
personagens da história, que fala sobre o que
está acontecendo em sua vida).
d) terceira pessoa (o narrador é uma das
personagens da história, sendo portanto, um
narrador-personagem).
e) primeira pessoa (o narrador não participa da
história, mas comenta as ações das
personagens).
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104. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS -
2003) Na frase Recém-chegado do Rio Grande do
Sul, com um sotaque carregado (linhas 03 e 04), a
palavra carregado poderia ser substituída, sem
prejuízo de significado, por
a) levado
b) conduzido
c) forte
d) fechado
e) cheio
105. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS -
2003) A única palavra que, assim como Gravemente
(linha 31), é polissílaba e tem a sílaba tônica na
penúltima sílaba é
a) variações (linhas 14 e 15)
b) atravessou (linha 25)
c) vínhamos (linha 43)
d) tradução (linha 48)
e) Sinaleira (linha 51)
106. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS -
2003) Assinale o par em que a palavra da segunda
coluna, pertencente à mesma família da palavra da
primeira, NÃO deve receber acento gráfico.
a) Gaúcho (linhas 23) - gauchada
b) momento (linha 31) - momentaneo
c) relato (linha 48) - relatorio
d) automóvel (linha 52) - automobilistico
e) dias (linha 54) - diarios
107. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS -
2003) A frase em que ambas as palavras
sublinhadas, de acordo com o contexto, são
classificadas como substantivos é
a) O apelido foi instantâneo. (linhas 01)
b) Variava a pronúncia, mas a língua era uma
só. (linha 11 e 12)
c) disse o gordo Jorge, que era o que mais
implicava com o novato. (linha 16 e 17)
d) o pai não viu a sinaleira fechada (linha 43 e
44)
e) Mas de onde viera aquela estranha palavra?
(linha 53 e 54)
108. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS -
2003) Assinale a alternativa em que os dois
pronomes referem-se ao “Gaúcho”.
a) seu (linha 33) - ele (linha 34)
b) seu (linha 33) - (d)ele (linha 36)
c) ele (linha 34) - (d)ele (linha 36)
d) ele (linha 34) - seu (linha 46)
e) (d)ele (linha 36) - seu (linha 46)
109. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS -
2003) A palavra sinaleira (linha 30) é derivada de
sinal. A alternativa que apresenta uma outra palavra
também derivada é
a) região (linha 09)
b) língua (linha 11)
c) hospital (linha 31)
d) palavra (linha 54)
e) novato (linha 58)
110. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS -
2003) Caso se substituísse, na linha 02, a palavra
aluno por aluna, as outras palavras da frase que
deveriam, obrigatoriamente, sofrer ajustes para fins
de concordância seriam
a) novo e chamado
b) chamado e “Gaúcho”
c) o, novo, sendo e chamado
d) o, novo, chamado e “Gaúcho”
e) o, novo, sendo e chamado e “Gaúcho”
111. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS -
2003) Na frase Variava a pronúncia, mas a língua era
uma só (linhas 11 e 12), a palavra mas poderia ser
substituída, sem prejuízo de significado, por
a) no entanto
b) tanto que
c) à medida que
d) por essa razão
e) visto que
112. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS -
2003) Na frase O pai atravessou a sinaleira e pechou
(linhas 25), a palavra e expressa idéia de
a) adição
b) finalidade
c) condição
d) oposição
e) conclusão
113. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS -
2003) Na frase Um dia o Gaúcho chegou tarde na
aula e explicou para a professora o que acontecera
(linhas 23 e 24), a forma verbal acontecera indica um
fato
a) passado e já concluído.
b) real, ou seja, que acontece realmente.
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TJ-RS Português
152
c) passado e anterior a outro fato também
passado
d) que poderia acontecer, se preenchidas
certas condições
e) que poderá acontecer
114. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS -
2003) Na frase No primeiro dia de aula, o aluno novo
já estava sendo chamado de “Gaúcho” (linhas 01 a
03), a vírgula foi usada pela mesma razão que
determina o emprego
a) da vírgula na linha 05
b) da vírgula na linha 16
c) das vírgulas nas linhas 30 e 31
d) da vírgula na linha 39
e) das vírgulas nas linhas 43 e 44
115. (CONTÍNUO – PREFEITURA DE ALVORADA/RS -
2003) Os travessões das linhas 60 e 61 foram
usados para assinalar
a) a fala das personagens
b) um acontecimento
c) uma explicação
d) uma pausa
e) a troca de linhas
⇒ Instrução: As questões de números 116 a 124
referem-se ao texto a seguir. 
01
02
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34
Ninguém gosta de sentir dor e é natural que 
tentemos evitá-la. Mas a velha vilã também é uma 
aliada: a dor é um alarme que nos adverte sobre 
ameaças _____saúde. Suprimi-la indiscriminadamente 
com analgésicos, dizem alguns estudiosos, pode fazer 
mais ................do que bem. 
Para melhor entender essa postura, considere 
inicialmente uma cena hipotética, mas bastante factí-
vel no clima atual de insegurança em que vivem as 
grandes cidades brasileiras. Imagine que uma onda de 
assaltos alastra-se por seu bairro e, a fim de pro-
teger-se da ameaça, você decide instalar em casa um 
alarme de última geração, capaz de disparar ao me-
nor sinal de anormalidade. Os dias seguintes trans-
correm sem imprevistos, e você até esquece a pre-
sença da engenhoca. Mas eis que, numa madrugada, 
o alarme começa a soar estridente, tirando-o enfim da
cama num ....... . E agora, o que você faz? Ataca o 
aparelhinho impertinente, desliga o alarme e volta 
______ dormir, ou checa minuciosamente os comparti-
mentos de sua casa para certificar-se de que ninguém 
tentou invadi-la? 
A resposta óbvia ______ essa situação é o primeiro 
passo para se compreender ............ alguns estúdio-
sos estão preocupados com o hábito do homem mo-
derno de suprimir a dor indiscriminadamente, sem 
procurar saber sobre suas causas. Na ânsia de afastar 
a qualquer custo a sensação dolorosa, mediante o uso 
abusivo de analgésicos, relaxantes musculares, antiin-
flamatórios e outros medicamentos, as pessoas po-
dem estar se privando de seu sinalizador mais perfeito 
– um alarme preciso que a natureza instalou no orga-
nismo para soar a cada ameaça de dano ou desequilí-
brio.
MORAIS, Jomar. Essa incompreendida. 
Superinteressante, edição 188, maio de 2003, p.64.
116. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003)
Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas com espaço contínuo do
texto (linhas 04, 20, e 23).
a) à – à – à
b) à – a – a
c) a – a – a
d) a – à – à
e) à – a – à
117. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003)
Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas pontilhadas do texto
(linhas 06, 18, e 24).
a) mau – sobresalto – por que
b) mal – sobressalto – por que
c) mal – sobresalto – porque
d) mau – sobressalto – porque
e) mal – sobresalto – por que
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118. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003)
Considere as seguintes afirmações sobre o texto.
I – Ninguém conhece as causas das dores 
atualmente, pois elas são imediatamente 
suprimidas por analgésicas. 
II – A dor é um sinal de perigo, permitindo à 
pessoa que a sente investigar sua origem e 
buscar soluções para as doenças. 
III – A dor e o abuso de medicamentos estão 
associados à insegurança que existe hoje nas 
grandes cidades. 
Quais estão de acordo com o conteúdo do texto? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas II e III
e) I, II e III
119. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) Ao
longo do segundo parágrafo do texto, o autor utiliza o
recurso de dirigir-se diretamente ao leitor, fazendo
com que este se identifique com a situação descrita.
Todos os pronomes arrolados abaixo referem-se ao
leitor do texto, À EXCEÇÃO DE
a) seu (linhas 11)
b) você (linha 15)
c) o (linha 17)
d) sua (linha 21)
e) la (linha 22)
120. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003)
Caso a segmento as pessoas (linhas 30)fosse
substituída pelo pronome nós, quantas outras
alterações seriam obrigatórias nesta frase?
a) Uma
b) Duas
c) Três
d) Quatro
e) Cinco
121. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003)
Considere as seguintes possibilidades de substituição
do segmento mediante o (linhas 28).
I – através do 
II – diante do 
III – imediatamente ao 
Quais delas preservariam o significado da frase do 
texto? 
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas II e III
e) I, II e III
122. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) O
segmento que tentemos (linhas 01 e 02) poderia ser
corretamente substituído por
a) que tentássemos
b) que tentamos
c) tentarmos
d) se tentássemos
e) que tentaríamos
123. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003)
Assinale a modificação que alteraria o significado da
respectiva frase do texto.
a) A passagem de também para imediatamente
depois de é (linha 02)
b) O deslocamento de melhor para
imediatamente depois de entender (linha 07)
c) A colocação de impertinente entre o e
aparelhinho (linhas 18 e 19)
d) A passagem de indiscriminadamente (linha
26) para imediatamente depois de suprimir
(linha 26)
e) O deslocamento do segmento ameaça de
para imediatamente depois de ou (linha 33)
124. (ANALISTA JUDICIÁRIO – TRT 4ª REGIÃO - 2003) A
função da vírgula em seus empregos da linha 05 é
a) isolar aposto
b) separar oração intercalada
c) separar orações coordenadas assindéticas
d) isolar adjunto adverbial intercalado
e) separar itens de uma série
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154
Gabarito Oficial - FAURGS 
01. C 11. E 21. C 31. C 41. A 51. A 61. A 71. A 81. D 91. anulada
02. D 12. C 22. B 32. C 42. D 52. D 62. C 72. C 82. E 92. E
03. A 13. E 23. D 33. D 43. C 53. B 63. C 73. D 83. E 93. B
04. E 14. B 24. E 34. A 44. E 54. C 64. B 74. B 84. E 94. A
05. B 15. D 25. B 35. A 45. B 55. A 65. D 75. B 85. A 95. B
06. B 16. A 26. D 36. E 46. D 56. B 66. E 76. anulada 86. A 96. C
07. C 17. B 27. E 37. E 47. E 57. E 67. E 77. B 87. B 97. A
08. D 18. A 28. A 38. B 48. B 58. D 68. C 78. C 88. C 98. E
09. C 19. E 29. D 39. A 49. A 59. E 69. A 79. E 89. D 99. D
10. A 20. D 30. B 40. C 50. C 60. D 70. B 80. B 90. A 100. D
101. E 111. A 121. A
102. C 112. A 122. C
103. B 113. C 123. E
104. C 114. C 124. B
105. E 115. A
106. A 116. B
107. B 117. B
108. C 118. B
109. E 119. E
110. D 120. C
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WINDOWS 10 
O Windows é um sistema operacional classificado como software básico. Os sistemas 
operacionais são utilizados para gerenciar os recursos de hardware e software do sistema. Outra função 
importante é servir de interface entre o computador e o usuário. Abaixo a descrição de algumas 
características do Windows: 
- Multiusuário: vários usuários utilizando um mesmo computador e compartilhando seus recursos.
- Multitarefa: capacidade de gerenciar a execução de várias tarefas ao mesmo tempo.
ÁREA DE TRABALHO (DESKTOP) 
Através da área de trabalho do Windows podemos carregar janelas, acessar ícones e atalhos, 
acessar a lixeira, utilizar a barra de tarefas, entre outras funções. 
A área de trabalho, que também pode ser chamada de desktop, é a imitação de uma mesa de 
trabalho para o usuário acessar os diversos recursos do sistema. 
LIXEIRA 
A Lixeira do Windows é 
considerada uma área especial para 
armazenamento de alguns arquivos e pastas 
deletadas. 
Os arquivos que estão na lixeira 
podem ser restaurados. 
Você poderá esvaziar a lixeira se 
achar necessário. 
Os arquivos deletados que forem 
para a lixeira continuarão ocupando espaço 
na unidade. 
Arquivos maiores do que a 
capacidade de armazenamento da lixeira 
são excluídos sem passar pela lixeira. 
Quando a lixeira está cheia, o 
Windows automatiamente limpa espaço 
suficiente nela para acomodar os arquivos e pastas excluídos recentemente. 
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TJ-RSInformática
Clicar com o botão direito do mouse sobre a lixeira, abre um menu de opções. 
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BARRA DE TAREFAS 
MENU INICIAR 
BOTÃO INICIAR 
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TJ-RSInformática
Nome do usuário 
Mais usados 
Explorador de Arquivos 
O Explorador de Arquivos é o gerenciador de arquivos, pastas, unidades e bibliotecas. 
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TJ-RS Informática
162
Configurações 
A nova área de configurações do Windows 10 permite alterar as diversas configurações do sitema 
operacional em um nova interface para o usuário. 
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TJ-RSInformática
Ligar/Desligar 
- Suspender: Coloca o computador em um estado de energia fraca mas não desliga o computador.
- Desligar: Desliga e encerra o sistema com segurança.
- Reiniciar: Desativa o sistema e inicia novamente.
Todos os aplicativos 
Através do ítem Todos os aplicativos podemos acessar os diversos programas disponíveis para 
este usuário. 
Painel Direito do Menu Iniciar 
Blocos Dinâmicos 
Blocos Dinâmicos 
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TJ-RS Informática
164
CAIXA DE PESQUISA 
VISÃO DE TAREFAS 
A Visão de Tarefas permite alternar entre as janelas das diversas áreas de trabalho criadas. Outra 
função deste recurso é a possibilidade de criar “Nova área de trabalho”. 
CAIXA DE PESQUISA 
VISÃO DE TAREFAS 
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TJ-RSInformática
MICROSOFT EDGE 
O Microsoft Edge é o 
novo navegador da Web da 
Microsoft. Com ele, você 
escreve em páginas da Web com 
o Anotação Web, lê sem
distrações e faz muito mais
enquanto estiver online. O
Microsoft Edge é o navegador
padrão do Windows 10.
MICROSOFT EDGE
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EXPLORADOR DE ARQUIVOS 
O Explorador de Arquivos é o gerenciador de arquivos e pastas do Windows 10. Ele também pode 
gerenciar unidades e bibliotecas. 
LOJA (WINDOWS STORE) 
A Loja no Windows 10 tem milhares de aplicativos e jogos gratuitos de todos os tipos, para que 
você baixe e jogue imediatamente. A Loja também pode apresentar conteúdo pago para aplicativos, 
jogos, música e filmes e TV. 
EXPLORADOR DE ARQUIVOS 
LOJA 
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TJ-RSInformática
ÁREA DE NOTIFICAÇÃO 
A área de notificação é a parte da barra de tarefas que exibe a data e a hora do sistema. Esta área 
também exibe outros ícones que notificam tarefas e atividades disponíveis no sistema. 
ÁREA DE NOTIFICAÇÃO 
Mostrar ícones ocultos 
Rede 
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TJ-RS Informática
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Alto-falantes 
Central de Ações 
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TJ-RSInformática
Idioma e Teclado 
Data e Hora 
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TJ-RSInformática
MOSTRAR ÁREA DE TRABALHO 
Através deste botão na extremidade mais a direita da barra de tarefas podemos ativar o recurso 
“Espiar” ou “Minimizar todas as janelas”. 
O “Espiar” é ativado quando o usuário posiciona o ponteiro do mouse na extremidade mais a 
direita da barra de tarefas e as janelas ficam transparentes. 
Quando o usuário clicar com o botão esquerdo do mouse em “Mostrar área de trabalho” todas 
as janelas serão minimizadas. 
Mostrar área de trabalho 
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TJ-RS Informática
172
LISTAS DE ATALHOS 
Listas contendo atalhos para os 
documentos recentes ou fixos de uma 
determinada aplicação. As listas de atalhos 
podem aparecer através da barra de 
tarefas ou através do menu iniciar. 
VISUALIZAÇÕES DINÂMICAS DA BARRA DE TAREFAS 
Apontando para um botão da barra 
de tarefas, você terá uma visualização 
dinâmica das suas janelas, 
conseguindo assim visualizar 
miniaturas do conteúdo das janelas, 
representadas pelos botões dos 
programas na barra de tarefas. 
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TJ-RSInformática
EXPLORADOR DE ARQUIVOS 
Gerenciador de arquivos, pastas, bibliotecas e unidades. 
Acesso rápido 
Quando o Explorador de Arquivos for aberto, você entrará no Acesso rápido. As pastas usadas 
com frequência e os arquivos usados recentemente ficam listados ali, assim você não precisaprocurar por 
eles uma série de pastas para encontrá-los. Fixe suas pastas favoritas ao Acesso rápido para mantê-las à 
mão. 
Este Computador 
Meu computador agora é chamado Este Computador e permite acesso as unidades de 
armazenamento. 
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TJ-RS Informática
174
Arrastar arquivos com o botão direito do mouse pressionado permite Copiar, Mover ou Criar 
atalhos. Isto ocorre pois quando o usuário solta o arquivo no destino aparece um menu onde o usuário 
escolhe a opção desejada ou cancela a operação. 
Com a utilização dos comandos Recortar e Colar: move o arquivo. 
Com a utilização dos comandos Copiar e Colar: copia o arquivo. 
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TJ-RSInformática
Renomear 
Quando o usuário for RENOMEAR um determinado arquivo ou pasta, não poderá utilizar os 
seguinte caracteres: 
Para RENOMEAR podemos clicar o botão direito do mouse sobre o arquivo e escolher a opção 
Renomear. A tecla de função “F2” também pode ser utilizada para RENOMEAR. 
Modos de Exibição 
Os diversos modos de exibição de arquivos no Explorador de Arquivos estão listados na figura 
abaixo. 
Bibliotecas 
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ONEDRIVE 
O OneDrive agora faz parte do Explorador de Arquivos. 
OneDrive é o armazenamento on-line gratuito que vem com sua 
conta da Microsoft. Salve seus arquivos lá e você poderá acessá-los 
de seu computador, tablet ou telefone. 
Para salvar um documento com o qual você está 
trabalhando no OneDrive, selecione uma OneDrive pasta na lista de 
locais de salvamento. Para mover arquivos para o OneDrive, abra o 
Explorador de Arquivos e arraste-os para uma pasta do OneDrive. 
Os arquivos que você salva no OneDrive estão disponíveis 
on-line em OneDrive.com e off-line em seu computador. Isso 
significa que você pode usá-los a qualquer momento, mesmo quando não estiver conectado à Internet. 
Quando você se reconectar, o OneDrive atualizará as versões on-line com as alterações feitas off-line. 
Os arquivos off-line são práticos quando você está sem uma rede Wi-Fi, mas eles também 
ocupam espaço no seu computador. 
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TJ-RSInformática
GROOVE 
WINDOWS HELLO 
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TJ-RS Informática
178
CORTANA 
A Cortana é sua agente digital. Ela ajudará você a realizar tarefas. Quanto mais você usar a 
Cortana, mais personalizada será sua experiência. Para começar, digite uma pergunta na caixa de pesquisa 
ou selecione o microfone e fale com a Cortana. (Digitar funciona para todos os tipos de computadores, 
mas é necessário um microfone para falar). Se você não tiver certeza do que dizer, verá sugestões em sua 
tela de bloqueio e na página inicial da Cortana ao selecionar a caixa de pesquisa na barra de tarefas. 
Aqui estão algumas coisas que a Cortana pode 
fazer por você: 
• Enviar lembretes com base na hora, em
locais ou em pessoas.
• Rastrear pacotes, times, interesses e voos.
• Enviar e-mails e SMSs.
• Gerenciar seu calendário e manter você
atualizado.
• Criar e gerenciar listas.
• Bater papo e jogar.
• Encontrar fatos, arquivos, locais e
informações.
• Abrir qualquer aplicativo no sistema.
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TJ-RSInformática
ACESSÓRIOS 
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TJ-RS Informática
180
FERRAMENTAS ADMINISTRATIVAS 
Agendador de Tarefas 
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TJ-RSInformática
Desfragmentar e Otimizar Unidades 
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182
Firewall do Windows 
O firewall é utilizado para impedir invasões e pode ajudar a impedir que hackers ou softwares 
mal-intencionados obtenham acesso ao seu computador através de uma rede ou da Internet. 
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TJ-RSInformática
Limpeza de Disco 
Ferramenta utilizada para 
liberar espaço na unidade excluindo 
arquivos que podem ser removidos 
com segurança. Exemplos: 
- Lixeira
- Arquivos de internet temporários
- Arquivos temporários do sistema
- Pontos de restauração
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TJ-RS Informática
184
CONFIGURAÇÕES BÁSICAS DO WINDOWS 
Resolução da Tela 
A resolução de tela no Windows é indicada em Pixels. Quanto mais 
alta a resolução de tela, menor o tamanho dos itens que compõem a área de 
trabalho. 
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TJ-RSInformática
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TJ-RS Informática
186
Personalização 
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TJ-RSInformática
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TJ-RS Informática
188
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TJ-RSInformática
CONFIGURAÇÕES 
A nova área de configurações do Windows 10 permite alterar as diversas configurações do sitema 
operacional em um nova interface para o usuário. 
Sistema: Exibir, notificações, aplicativos, energia. 
Dispositivos: Bluetooth, impressoras, mouse. 
Rede e Internet: Wi-Fi, modo avião, VPN. 
Personalização: Tela de Fundo, tela de bloqueio, cores. 
Contas: Suas contas, email, sincronização, outros usuários. 
Hora e idioma: Fala, região, data. 
Facilidade de Acesso: Narrador, lupa, alto contraste. 
Privacidade: Localização, câmera. 
Atualização e segurança: Windows Update, recuperação, backup. 
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TJ-RS Informática
190
WINDOWS UPDATE 
Através do Windows Update a Microsoft envia atualizações automáticas que podem corrigir 
falhas de programação, vulnerabilidade e instalação de novos recursos. 
BACKUP 
Ferramenta para cópia de segurança dos arquivos, informações, configurações e programas do 
sistema. 
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TJ-RSInformática
RECUPERAÇÃO 
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TJ-RS Informática
192
PAINEL DE CONTROLE 
Através do Painel de Controle também podemos alterar as configurações do Windows e do 
computador. 
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194
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TJ-RS Informática
196
Se você tiver o Windows 10, receberá a proteção antivírus mais recente com o Windows 
Defender. Quando você inicia o Windows 10 pela primeira vez, o Windows Defender está ativado e 
ajudando ativamente a proteger seu computador procurando por malware (software mal-intencionado), 
vírus e ameaças à segurança. O Windows Defender usa proteção em tempo real para verificar tudo o que 
você baixa ou executa no computador. 
O Windows Update baixa atualizações para o Windows Defender automaticamente para ajudar 
a manter seu computador seguro e protegê-lo contra ameaças. 
Observação: Se você tiver outro aplicativo antivírus instalado, o Windows Defender será 
desativado automaticamente. 
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TJ-RSInformática
BOTÃO DIREITO DO MOUSE NA BARRA DE TAREFAS 
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TJ-RS Informática
200
GERENCIADOR DE TAREFAS 
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TJ-RSInformática
AJUSTAR (Snap) 
O Snap é um novo e rápido jeito de redimensionar as janelas abertas, simplesmente arrastando-
as para as bordas da tela. 
Dependendo de onde você arrastar uma janela, será possível expandi-la verticalmente, colocá-la 
na tela inteira ou exibi-la lado a lado com outra janela. 
AGITAR (Shake) 
Precisa vasculhar uma área de trabalho bagunçada para encontrar uma só janela? Basta clicar na 
parte de cima da janela e sacudir o mouse. Pronto! Todas as janelas abertas desapareceram, exceto a que 
você escolheu. Sacuda de novo - e todas as janelas voltam. 
SISTEMAS DE ARQUIVOS 
Sistemas de arquivos são regras e padrões que indicam como o sistema operacional vai realizar 
os procedimentos de gravação, leitura e armazenamento de dados nas unidades. 
O Windows 10 aceita a utilização de diversos sistemas de arquivos, como por exemplo, os 
sistemas de arquivos NTFS e FAT32. 
BOTÃO DIREITO DO MOUSE NA ÁREA DE TRABALHO 
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TJ-RS Informática
202
WINDOWS 8 e 8.1 
O Windowsé um sistema operacional classificado como software básico. Os sistemas 
operacionais são utilizados para gerenciar os recursos de hardware e software do sistema. Outra função 
importante é servir de interface entre o computador e o usuário. 
ÁREA DE TRABALHO (DESKTOP) 
Através da área de trabalho do Windows podemos carregar janelas, acessar ícones e atalhos, 
acessar a lixeira, utilizar a barra de tarefas, entre outras funções. A área de trabalho, que também pode 
ser chamada de desktop, é a imitação de uma mesa de trabalho para o usuário acessar os diversos 
recursos do sistema. 
Tela iniciar 
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Charm Bar 
Barra apresentada na lateral direita apresentando os comandos Pesquisar, Compartilhar, Iniciar, 
Dispositivos e Configurações. 
WINDOWS 8.1 
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204
BARRA DE TAREFAS 
ÁREA DE NOTIFICAÇÃO 
A área de notificação é a parte da barra de tarefas que exibe a data e a hora do sistema. Esta área 
também exibe outros ícones que notificam tarefas e atividades disponíveis no sistema. 
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EXPLORADOR DE ARQUIVOS (Windows Explorer) 
CONFIGURAÇÕES 
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206
PAINEL DE CONTROLE 
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WORD 2010 
O Word 2010 é o editor de texto do pacote Office. 
TIPOS DE ARQUIVOS 
Através do Word podemos salvar arquivos com diversos tipos de extensão. Na tabela 
abaixo constam alguns destes tipos de arquivos. 
TIPOS DE ARQUIVOS - Word
Padrão .DOCX 
Modelo .DOTX 
Word 97-2003 .DOC 
Texto OpenDocument .ODT 
PDF .PDF 
Página da Web .HTM, .HTML 
Formato Rich Text .RTF 
Texto sem formatação .TXT 
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208
BARRA DE FERRAMENTAS DE ACESSO RÁPIDO 
RÉGUAS 
MARGENS 
RECUOS 
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TABULAÇÕES 
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210
BARRA DE STATUS 
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GUIA ARQUIVO 
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212
GUIA PÁGINA INICIAL 
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214
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GUIA INSERIR 
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216
GUIA LAYOUT DA PÁGINA 
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218
GUIA REFERÊNCIAS 
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GUIA CORRESPONDÊNCIAS 
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220
GUIA REVISÃO 
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GUIA EXIBIÇÃO 
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222
LIBREOFFICE WRITER 4 
O LibreOffice Writer é o editor de texto do pacote LibreOffice. 
TIPOS DE ARQUIVOS 
Através do Writer podemos salvar arquivos com diversos tipos de extensão. Na tabela 
abaixo constam alguns destes tipos de arquivos. 
TIPOS DE ARQUIVOS
Padrão .ODT 
Modelo .OTT 
Word 2007/2010/2013 .DOCX 
Word até versão 2003 .DOC 
PDF .PDF 
RÉGUAS DO WRITER 
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BARRA DE STATUS 
A Barra de Status é a barra mais inferior da janela do Writer. Visualizando a barra de 
status podemos identificar o total de páginas do documento, a página atual, o idioma para 
verificação ortográfica e gramatical o zoom e outros comandos. 
BARRA DE FERRAMENTAS PADRÃO 
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224
BARRA DE FERRAMENTAS DE FORMATAÇÃO 
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MENU ARQUIVO 
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226
MENU EDITAR 
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MENU EXIBIR 
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228
MENU INSERIR 
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MENU FORMATAR 
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230
MENU TABELA 
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MENU FERRAMENTAS 
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232
MENU JANELA 
MENU AJUDA 
TECLAS DE ATALHO 
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234
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EXCEL 2010 
O Excel 2010 é um editor de planilhas de pacote Office da Microsoft. 
TIPOS DE ARQUIVOS 
Através do Excel podemos salvar arquivos com diversos tipos de extensão. Na tabela 
abaixo constam alguns destes tipos de arquivos. 
TIPOS DE ARQUIVOS - Excel
Padrão .XLSX 
Modelo .XLTX 
Excel 97-2003 .XLS 
Planilha OpenDocument .ODS 
PDF .PDF 
Página da Web .HTM, .HTML 
Dados XML .XML 
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236
NOME INICIAL DAS PLANILHAS 
No Excel 2010, quando o 
usuário começa a edição de um 
novo arquivo, este arquivo contém 
três planilhas nominadas 
inicialmente como “Plan1”, “Plan2” 
e “Plan3”. Este nome inicial da 
planilha pode ser alterado. 
INÍCIO DE FÓRMULAS 
Para dar início as fórmulas no Excel 
utilizamos o símbolo 
= 
REFERÊNCIA DE CÉLULA 
Para realizar a referência de uma determinada célula em uma planilha do Excel podemos 
utilizar a indicação das colunas com “Letras” e a indicação das linhas com “Números”. Exemplo: 
=B2 
A referência acima indica a célula da coluna B e da linha 2. Tomando como base a 
planilha abaixo o resultado da fórmula será 6. 
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TJ-RSInformática
OPERADORES 
Exemplos de acordo com os dados da planilha acima: 
Fórmula Resultado 
=A1+B2 10 
=C1-D2 6 
=B2/C4 3 
=A2*B3 15 
=A3^A1 16 
=B1&C1 98 
PRECEDÊNCIA DOS OPERADORES 
Se você combinar vários operadores em uma única fórmula, o Excel executará as 
operações na ordem mostrada a seguir. Se uma fórmula contiver operadores com a mesma 
precedência — por exemplo, se uma fórmula contiver um operador de multiplicação e divisão 
— o Excel avaliará os operadores da esquerda para a direita. 
Operador Descrição 
^ Exponenciação 
* e / Multiplicação e divisão 
+ e – Adição e subtração 
& Concatenação 
Exemplo: 
=A1+B2*D1 
Resultado = 64 
=(A1+B2)*D1 
Resultado = 100 
+ Adição 
- Subtração 
/ Divisão 
* Multiplicação 
^ Exponenciação 
& Concatenação 
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TJ-RS Informática
238
FÓRMULAS E FUNÇÕES 
Operador de 
referência 
Significado Exemplo 
: (dois-pontos) 
Operador de intervalo, que 
produz uma referência 
para todas as células entre 
duas referências, incluindo 
as duas referências. 
=SOMA(A1:B2) 
; (ponto e vírgula) 
Utilizado para separar os 
argumentos de uma 
função. 
=SOMA(A1;B2) 
Espaço em branco 
entre os intervalos 
Operador de interseção, 
que produz uma referência 
a células comuns a duas 
referências 
=SOMA(A1:C1 B1:D1) 
FUNÇÃO SOMA 
A função SOMA adiciona valores. 
É possível adicionar valores individuais, 
referências de célula ou intervalos. 
Exemplo: 
=SOMA(A1:A3;D2;20) 
Resultado: 31 
INTERSEÇÃO 
No Excel o espaço em branco entre os intervalos de uma função é utilizado para 
interseção: =SOMA(A1:D1 B1:E1). 
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TJ-RSInformática
FUNÇÃO MÉDIA 
Retorna a média (média aritmética) dos argumentos. 
Exemplo: 
=MÉDIA(A1;B2) 
Resultado: 5 
=MÉDIA(A1:B2) 
Resultado: 5,5 
FUNÇÃO MÁXIMO 
Retorna o valor máximo de um conjunto de valores. 
Exemplo: 
=MÁXIMO(A1:D4) 
Resultado: 100 
FUNÇÃO MÍNIMO 
Retorna o valor mínimo de um conjunto de valores. 
Exemplo: 
=MÍNIMO(A1:D4) 
Resultado: 1 
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TJ-RS Informática
240
FUNÇÃO MAIOR 
Retorna o maior valor k-ésimo de um conjunto de dados. Você pode usar esta função 
para selecionar um valor de acordo com a sua posição relativa. Por exemplo, você pode usar 
MAIOR para obter o primeiro, o segundo e o terceiro resultados. 
MAIOR(matriz,k). 
Matriz - Obrigatório. A matriz ou intervalo de dados 
cujo maior valor k-ésimo você deseja determinar. K 
- Obrigatório. A posição (do maior) na matrizou
intervalo de célula de dados a ser fornecida.
=MAIOR(A1:D4;3) 
Resultado: 10 
FUNÇÃO MENOR 
MENOR(matriz,k) 
Matriz - Obrigatório. A matriz ou intervalo de dados cujo menor valor k-ésimo você deseja 
determinar. 
K - Obrigatório. A posição (do menor) na matriz ou intervalo de célula de dados a ser fornecida. 
Exemplo: 
=MENOR(A1:D4;3) 
Resultado: 2 
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TJ-RSInformática
FUNÇÃO SE 
A função SE permite que você faça comparações lógicas entre um valor e aquilo que 
você espera. Se o teste lógico for verdadeiro, responde o que está no segundo argumento. Se o 
teste lógico for falso, responde o que está no terceiro argumento. 
SE(Teste lógico; Argumento VERDADEIRO; Argumento FALSO) 
Exemplo: 
=SE(A1=B1;C2;D4) 
Resultado: 100 
Operadores de comparação 
Você pode comparar dois valores, usando os operadores a seguir. Quando dois valores são 
comparados usando esses operadores, o resultado será um valor lógico, VERDADEIRO ou FALSO. 
Operador de comparação Significado Exemplo 
= (sinal de igual) Igual a A1=B1 
> (sinal de maior que) Maior que A1>B1 
< (sinal de menor que) Menor que A1<B1 
>= (sinal de maior ou igual a) Maior ou igual a A1>=B1 
<= (sinal de menor ou igual a) Menor ou igual a A1<=B1 
<> (sinal de diferente de) Diferente de A1<>B1 
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TJ-RS Informática
242
FUNÇÃO SOMASE 
Você pode usar a função SOMASE para somar os valores em uma intervalo que atendem 
aos critérios que você especificar. Por exemplo, suponha que, em uma coluna que contém 
números, você quer somar apenas os valores que são maiores do que 5. Você pode usar a 
seguinte fórmula: = SOMASE (A1:D4;"> 5") 
Exemplo: 
=SOMASE(A1:D4;">5") 
Resultado: 176 
=SOMASE(B2:B8;"Maria";C2:C8) 
Resultado: 1.060.000,00 
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TJ-RSInformática
FUNÇÃO PROCV 
Use a função PROCV, uma das funções de pesquisa e referência, quando precisar 
localizar algo em linhas de uma tabela ou de um intervalo. 
=PROCV(Valor procurado ; intervalo ; coluna resultado ; correspondência exata ou aproximada) 
 Exemplo: 
=PROCV(10;A2:C7;3) 
Resultado: 8 
=PROCV(10;A2:C7;2) 
Resultado: Caneta 
=PROCV(49;A2:C7;2) 
Resultado: Lápis 
=PROCV(49;A2:C7;2;0) 
Resultado: #N/DSIP 
=PROCV(49;A2:C7;2;1) 
Resultado: Lápis 
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TJ-RS Informática
244
FUNÇÃO CONT.NÚM 
A função CONT.NÚM conta o número de células que contêm números e conta os 
números na lista de argumentos. Datas formatadas como “Data” são consideradas valores 
numéricos. 
Exemplo: 
= CONT.NÚM(A1:E5) 
Resultado: 18 
FUNÇÃO CONT.VALORES 
A função CONT.VALORES conta o número de células que não estão vazias em um 
intervalo. 
Exemplo: 
= CONT.VALORES(A1:E5) 
Resultado: 21 
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TJ-RSInformática
FUNÇÃO CONT.SE 
Use CONT.SE para contar o número de células que atendem a um critério. 
Exemplo: 
=CONT.SE(A1:E5;"aula") 
Resultado: 2 
=CONT.SE(A1:E5;"<3") 
Resultado: 5 
FUNÇÃO MULT 
A função MULT multiplica todos os números especificados como argumentos e retorna 
o produto.
Exemplo: 
=MULT(A1:A3) 
Resultado: 24 
FUNÇÃO ARRED 
A função ARRED arredonda um número para um número especificado de dígitos. Por 
exemplo, se a célula A1 contiver 23,7825 e você quiser arredondar esse valor para duas casas 
decimais, poderá usar a seguinte fórmula: 
=ARRED(A1;2) 
O resultado dessa função é 23,78. 
=ARRED(A1;1) 
O resultado dessa função é 23,8. 
=ARRED(A1;0) 
O resultado dessa função é 24. 
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TJ-RS Informática
246
FUNÇÃO TRUNCAR 
A função TRUNCAR trunca um número para um número especificado de dígitos. Por 
exemplo, se a célula A1 contiver 23,7825 e você quiser truncar esse valor para duas casas 
decimais, poderá usar a seguinte fórmula: 
=TRUNCAR(A1;2) 
O resultado dessa função é 23,78. 
=TRUNCAR(A1;1) 
O resultado dessa função é 23,7. 
=TRUNCAR(A1;0) 
O resultado dessa função é 23. 
FUNÇÃO HOJE() 
Retorna a data atual. 
FUNÇÃO AGORA() 
Retorna a data e a hora atual. 
REFERÊNCIAS RELATIVAS E ABSOLUTAS 
Referência Relativa 
Tipo de referência que é modificada com o usuário utiliza o comando copiar e colar ou 
a alça de preenchimento. 
Exemplo: =B2 
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TJ-RSInformática
Referência Absoluta 
Tipo de referência que NÃO é alterada quando o usuário utiliza o comando copiar e 
colar ou a alça de preenchimento. 
Exemplo: =$B$2 
Referência Mista 
Tipo de referência que apresenta uma parte absoluta e outra parte relativa. Nesta 
referência uma parte pode apresentar modificação e a outra permanece a mesma. 
Exemplos: =B$2 =$B2 
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TJ-RS Informática
248
REFERÊNCIA EXTERNA 
Uma referência externa acontece quando o usuário deseja utilizar o valor de uma célula 
que está em outro arquivo, ou quando deseja utilizar o valor de uma célula que está em outra 
planilha do mesmo arquivo. 
Exemplos: 
=[curso.xls]plan1!B2 
=plan1!B2 
ALÇA DE PREENCHIMENTO 
A alça de preenchimento no Excel aparece no canto inferior-direito da seleção da célula. 
No Excel quando arrastamos a alça de preechimento com apenas um valor numérico 
selecionado, o programa repete o mesmo do valor até a posição final arrastada. 
No Excel, quando o usuário seleciona dois valores numéricos e arrasta a alça de 
preechimento, o programa verifica a diferença entre os valores e realiza uma progressão 
aritmética usando como razão esta diferença. 
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TJ-RSInformática
BARRA DE FERRAMENTAS DE ACESSO RÁPIDO 
Por padrão, a Barra de Ferramentas de Acesso 
Rápido está localizada no canto superior esquerdo da tela. 
Essa barra de ferramentas pode ser personalizada e inclui 
os comandos mais usados, como Salvar, Desfazer e Refazer. 
Botão Nome Atalho Descrição 
Salvar CTRL + B Salva o arquivo em edição ou salva as 
alterações produzidas no arquivo. 
Desfazer CTRL + Z Desfaz as ações que foram feitas. 
Refazer CTRL + Y Refaz as ações que foram desfeitas. 
CAIXA DE NOME 
A Caixa de Nome do Excel indica a referência de célula atual e também permite atribuir 
nomes as células e/ou intervalos. Posteriormente o usuário poderá utilizar estes nomes nas 
fórmulas e funções. 
Definir um nome para uma célula ou um intervalo de células em uma planilha: 
- Selecione a célula, o intervalo de células ou as seleções não adjacentes que você deseja
nomear.
- Clique na caixa Nome na extremidade esquerda da barra de fórmulas.
Caixa de Nome 
- Digite o nome que você deseja usar para referenciar sua seleção. Os nomes podem ter até 255
caracteres.
- Pressione ENTER.
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TJ-RS Informática
250
BARRA DE FÓRMULAS 
A Barra de Fórmulas do Excel exibe o conteúdo ou as fórmulas digitadas nas células. 
Através do botão Inserir função o usuário pode selecionar a função que deseja inserir 
em uma determinada células. 
Cancelar 
Inserir 
Inserir função 
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TJ-RSInformática
GUIA ARQUIVO 
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252
GUIA PÁGINA INICIAL 
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TJ-RSInformática
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254
GUIA INSERIR 
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256
LAYOUT DA PÁGINA 
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GUIA FÓRMULAS 
Alguns exemplos de funções Matemáticas 
ABS 
ALEATÓRIO 
ALEATÓRIOENTRE 
ARRED 
ARREDMULTB 
ARREDONDAR.PARA.BAIXO 
ARREDONDAR.PARA.CIMA 
ÍMPAR 
INT 
MOD 
MULT 
PAR 
POTÊNCIA 
SOMA 
SOMASE 
SOMASES 
RAIZ 
TRUNCAR 
Alguns exemplos de funções Lógicas 
E 
FALSO 
NÃO 
OU 
SE 
SEERRO 
VERDADEIRO 
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258
Alguns exemplos de funções Estatísticas 
CONT.NÚM 
CONT.SE 
CONT.SES 
CONT.VALORES 
CONTAR.VAZIO 
MAIOR 
MÁXIMO 
MÁXIMOA 
MED 
MÉDIA 
MÉDIASE 
MÉDIASES 
MENOR 
MÍNIMO 
MÍNIMOA 
Alguns exemplos de funções Data-hora 
AGORA 
ANO 
DATA 
DATA.VALOR 
DATAM 
DIADIA.DA.SEMANA 
DIAS360 
DIATRABALHO 
FIMMÊS 
HOJE 
HORA 
MÊS 
MINUTO 
NÚMSEMANA 
SEGUNDO 
TEMPO 
VALOR.TEMPO 
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TJ-RSInformática
Alguns exemplos de funções Financeiras 
DESC 
EFETIVA 
ÉPGTO 
IPGTO 
JUROSACUM 
LUCRO 
LUCRODESC 
MDURAÇÃO 
NOMINAL 
NPER 
PGTO 
PREÇO 
RECEBER 
TAXA 
TAXAJUROS 
VF 
VP 
Alguns exemplos de funções Texto 
ARRUMAR 
CARACT 
CÓDIGO 
CONCATENAR 
DIREITA 
ESQUERDA 
EXATO 
EXT.TEXTO 
LOCALIZAR 
MAIÚSCULA 
MINÚSCULA 
MOEDA 
MUDAR 
NÚM.CARACT 
PRI.MAIÚSCULA 
PROCURAR 
REPT 
SUBSTITUIR 
T 
TEXTO 
TIRAR 
VALOR 
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TJ-RS Informática
260
Alguns exemplos de funções Pesquisa e referência 
ÁREAS 
COL 
COLS 
CORRESP 
DESLOC 
ENDEREÇO 
ESCOLHER 
HIPERLINK 
ÍNDICE 
INDIRETO 
LIN 
LINS 
PROC 
PROCH 
PROCV 
RTD 
TRANSPOR 
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GUIA DADOS 
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TJ-RS Informática
262
GUIA REVISÃO 
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TJ-RSInformática
GUIA EXIBIÇÃO 
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264
LIBREOFFICE CALC 4 
O LibreOffice é uma suíte de produtividade de escritório livre e aberta com planilha, 
editor de texto, editor de apresentação e muito mais. O LibreOffice Calc é o editor de planilhas 
do pacote LibreOffice. 
TIPOS DE ARQUIVOS 
Através do LibreOffice Calc podemos salvar arquivos com diversos tipos de extensão. Na 
tabela abaixo constam alguns destes tipos de arquivos. 
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TJ-RSInformática
NOME INICIAL DAS PLANILHAS 
Quando o usuário começa a edição de um novo arquivo no LibreOffice Calc 5, este 
arquivo contém uma planilha chamada “Planilha1”. 
INÍCIO DE FÓRMULAS 
Para dar início as fórmulas no LibreOffice Calc utilizamos o símbolo =
REFERÊNCIA DE CÉLULA 
Para realizar a referência de uma determinada célula em uma planilha do LibreOffice 
Calc podemos utilizar a indicação das colunas com “Letras” e a indicação das linhas com 
“Números”. Exemplo: 
=B2 
A referência acima indica a célula da coluna B e da linha 2. Tomando como base a 
planilha abaixo o resultado da fórmula será 6. 
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266
OPERADORES 
Exemplos de acordo com os dados da planilha acima: 
Fórmula Resultado 
=A1+B2 10 
=C1-D2 6 
=B2/C4 3 
=A2*B3 15 
=A3^A1 16 
=B1&C1 98 
PRECEDÊNCIA DOS OPERADORES 
Se você combinar vários operadores em uma única fórmula, o LibreOffice Calc executará 
as operações na ordem mostrada a seguir. Se uma fórmula contiver operadores com a mesma 
precedência — por exemplo, se uma fórmula contiver um operador de multiplicação e divisão 
— o LibreOffice Calc avaliará os operadores da esquerda para a direita. 
Operador Descrição 
^ Exponenciação 
* e / Multiplicação e divisão 
+ e – Adição e subtração 
& Concatenação 
Exemplo: 
=A1+B2*D1 
Resultado = 64 
=(A1+B2)*D1 
Resultado = 100 
+ Adição 
- Subtração 
/ Divisão 
* Multiplicação 
^ Exponenciação 
& Concatenação 
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TJ-RSInformática
FÓRMULAS E FUNÇÕES 
Operador de 
referência 
Significado Exemplo 
: (dois-pontos) 
Operador de intervalo, que 
produz uma referência 
para todas as células entre 
duas referências, incluindo 
as duas referências. 
=SOMA(A1:B2) 
; (ponto e vírgula) 
Utilizado para separar os 
argumentos de uma 
função. 
=SOMA(A1;B2) 
! (exclamação)
Operador de interseção, 
que produz uma referência 
a células comuns a duas 
referências 
=SOMA(A1:C1!B1:D1) 
FUNÇÃO SOMA 
A função SOMA adiciona valores. 
É possível adicionar valores individuais, 
referências de célula ou intervalos. 
Exemplo: 
=SOMA(A1:A3;D2;20) 
Resultado: 31 
INTERSEÇÃO 
No LibreOffice Calc o caractere para utilizar interseção em uma função é o “!” (ponto de 
exclamação). Exemplo: =SOMA(A1:D1!B1:E1). 
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268
FUNÇÃO MÉDIA 
Retorna a média (média aritmética) dos argumentos. 
Exemplo: 
=MÉDIA(A1;B2) 
Resultado: 5 
=MÉDIA(A1:B2) 
Resultado: 5,5 
FUNÇÃO MÁXIMO 
Retorna o valor máximo de um conjunto de valores. 
Exemplo: 
=MÁXIMO(A1:D4) 
Resultado: 100 
FUNÇÃO MÍNIMO 
Retorna o valor mínimo de um conjunto de valores. 
Exemplo: 
=MÍNIMO(A1:D4) 
Resultado: 1 
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TJ-RSInformática
FUNÇÃO MAIOR 
Retorna o maior valor k-ésimo de um conjunto de dados. Você pode usar esta função 
para selecionar um valor de acordo com a sua posição relativa. Por exemplo, você pode usar 
MAIOR para obter o primeiro, o segundo e o terceiro resultados. 
MAIOR(matriz,k) 
A sintaxe da função MAIOR tem os seguintes argumentos: 
Matriz - Obrigatório. A matriz ou intervalo de dados cujo maior valor k-ésimo você deseja 
determinar. 
K - Obrigatório. A posição (do maior) na matriz ou intervalo de célula de dados a ser fornecida. 
Exemplo: 
=MAIOR(A1:D4;3) 
Resultado: 10 
FUNÇÃO MENOR 
MENOR(matriz,k) 
Matriz - Obrigatório. A matriz ou intervalo de dados cujo menor valor k-ésimo você deseja 
determinar. 
K - Obrigatório. A posição (do menor) na matriz ou intervalo de célula de dados a ser fornecida. 
Exemplo: 
=MENOR(A1:D4;3) 
Resultado: 2 
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270
FUNÇÃO SE 
A função SE permite que você faça comparações lógicas entre um valor e aquilo que 
você espera. Se o teste lógico for verdadeiro, responde o que está no segundo argumento. Se o 
teste lógico for falso, responde o que está no terceiro argumento. 
SE(Teste lógico; Argumento VERDADEIRO; Argumento FALSO) 
Exemplo: 
=SE(A1=B1;C2;D4) 
Resultado: 100 
Operadores de comparação 
Você pode comparar dois valores, usando os operadores a seguir. Quando dois valores são 
comparados usando esses operadores, o resultado será um valor lógico, VERDADEIRO ou FALSO. 
Operador de comparação Significado Exemplo 
= (sinal de igual) Igual a A1=B1 
> (sinal de maior que) Maior que A1>B1 
< (sinal de menor que) Menor que A1<B1 
>= (sinal de maior ou igual a) Maior ou igual a A1>=B1 
<= (sinal de menor ou igual a) Menor ou igual a A1<=B1 
<> (sinal de diferente de) Diferente de A1<>B1 
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TJ-RSInformática
FUNÇÃO SOMASE 
Você pode usar a função SOMASE para somar os valores em uma intervalo que atendem 
aos critérios que você especificar. Por exemplo, suponha que, em uma coluna que contém 
números, você quer somar apenas os valores que são maiores do que 5. Você pode usar a 
seguinte fórmula: = SOMASE (A1:D4;"> 5") 
Exemplo: 
=SOMASE(A1:D4;">5") 
Resultado: 176 
=SOMASE(B2:B8;"Maria";C2:C8) 
Resultado: 1.060.000,00 
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272
FUNÇÃO PROCV 
Use a função PROCV, uma das funções de pesquisa e referência, quando precisar 
localizar algo em linhas de uma tabela ou de um intervalo. 
=PROCV(Valor procurado ; intervalo ; coluna resultado ; correspondência exata ou aproximada) 
 Exemplo: 
=PROCV(10;A2:C7;3) 
Resultado: 8 
=PROCV(10;A2:C7;2) 
Resultado: Caneta 
=PROCV(49;A2:C7;2) 
Resultado: Lápis 
=PROCV(49;A2:C7;2;0) 
Resultado: #N/DSIP 
=PROCV(49;A2:C7;2;1) 
Resultado: Lápis 
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TJ-RSInformática
FUNÇÃO CONT.NÚM 
A função CONT.NÚM conta o número de células que contêm números e conta os 
números na lista de argumentos. Datas formatadas como “Data” são consideradas valores 
numéricos. 
Exemplo: 
= CONT.NÚM(A1:E5) 
Resultado: 18 
FUNÇÃO CONT.VALORES 
A função CONT.VALORES conta o número de células que não estão vazias em um 
intervalo. 
Exemplo: 
= CONT.VALORES(A1:E5) 
Resultado: 21 
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274
FUNÇÃO CONT.SE 
Use CONT.SE para contar o número de células que atendem a um critério. 
Exemplo: 
=CONT.SE(A1:E5;"aula") 
Resultado: 2 
=CONT.SE(A1:E5;"<3") 
Resultado: 5 
FUNÇÃO MULT 
A função MULT multiplica todos os números especificados como argumentos e retorna 
o produto.
Exemplo: 
=MULT(A1:A3) 
Resultado: 24 
FUNÇÃO ARRED 
A função ARRED arredonda um número para um número especificado de dígitos. Por 
exemplo, se a célula A1contiver 23,7825 e você quiser arredondar esse valor para duas casas 
decimais, poderá usar a seguinte fórmula: 
=ARRED(A1;2) 
O resultado dessa função é 23,78. 
=ARRED(A1;1) 
O resultado dessa função é 23,8. 
=ARRED(A1;0) 
O resultado dessa função é 24. 
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TJ-RSInformática
FUNÇÃO TRUNCAR 
A função TRUNCAR trunca um número para um número especificado de dígitos. Por 
exemplo, se a célula A1 contiver 23,7825 e você quiser truncar esse valor para duas casas 
decimais, poderá usar a seguinte fórmula: 
=TRUNCAR(A1;2) 
O resultado dessa função é 23,78. 
=TRUNCAR(A1;1) 
O resultado dessa função é 23,7. 
=TRUNCAR(A1;0) 
O resultado dessa função é 23. 
FUNÇÃO HOJE() 
Retorna a data atual. 
FUNÇÃO AGORA() 
Retorna a data e a hora atual. 
REFERÊNCIAS RELATIVAS E ABSOLUTAS 
Referência Relativa 
Tipo de referência que é modificada com o usuário utiliza o comando copiar e colar ou 
a alça de preenchimento. 
Exemplo: =B2 
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276
Referência Absoluta 
Tipo de referência que NÃO é alterada quando o usuário utiliza o comando copiar e 
colar ou a alça de preenchimento. 
Exemplo: =$B$2 
Referência Mista 
Tipo de referência que apresenta uma parte absoluta e outra parte relativa. Nesta 
referência uma parte pode apresentar modificação e a outra permanece a mesma. 
Exemplos: =B$2 =$B2 
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TJ-RSInformática
REFERÊNCIA EXTERNA 
Uma referência externa acontece quando o usuário deseja utilizar o valor de uma célula 
que está em outro arquivo, ou quando deseja utilizar o valor de uma célula que está em outra 
planilha do mesmo arquivo. 
Exemplos: 
=‘curso.ods’#planilha1.B2 
=planilha1.B2 
ACENTUAÇÃO E NOME DAS FUNÇÕES 
A utilização de fórmulas e funções no LibreOffice Calc exige a indicação correta do nome 
da função, inclusive com o uso correto da acentuação. 
Exemplo com acentuação correta: 
Exemplo sem o uso da acentuação correta: 
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278
FORMATO MOEDA 
No LibreOffice Calc existe o formato Moeda que adiciona o símbolo da moeda, 
separador de milhar quando necessário, vírgula e duas casas decimais. 
 Botão Formatar como Moeda (CTRL + SHIFT + 4) 
FORMATO PORCENTAGEM 
A utilização do fomato porcentagem no LibreOffice Calc multiplica o valor da célula por 
100, adiciona vírgula, duas casas decimais (,00) e o símbolo de porcentagem (%). 
Botão Formatar como Porcentagem (CTRL+SHIFT+5) 
MESCLAR E CENTRALIZAR CÉLULAS 
O botão “Mesclar e Centralizar Células” do LibreOffice Calc transforma várias 
células selecionadas em uma. 
Quando o usuário clica no botão “Mesclar e Centralizar Células” aparece uma caixa de 
diálogo: 
- Se a opção for “SIM”, meslca e mantém o valor de todas as células.
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- Se a opção for “NÃO”, mescla e mantém somente o valor da célula mais superior a
esquerda. 
Nas duas opções mencionadas acima, a célula será centralizada horizontalmente e 
verticalmente. 
ALÇA DE PREENCHIMENTO 
A alça de preenchimento no LibreOffice Calc aparece no canto inferior-direito da seleção 
da célula. 
No LibreOffice Calc quando arrastamos a alça de preechimento com apenas um valor 
numérico selecionado, o programa realiza a sequência do valor até a posição final arrastada. 
No LibreOffice Calc, quando o usuário seleciona dois valores numéricos e arrasta a alça 
de preechimento, o programa verifica a diferença entre os valores e realiza uma progressão 
aritmética usando como razão esta diferença. 
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TJ-RS Informática
280
BARRA DE FERRAMENTAS PADRÃO 
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TJ-RSInformática
BARRA DE FERRAMENTAS DE FORMATAÇÃO 
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TJ-RS Informática
282
www.cetecportoalegre.com.br 283
TJ-RSInformática
CAIXA DE NOME E BARRA DE FÓRMULAS 
CAIXA DE NOME 
ASSISTENTE DE FUNÇÕES 
SOMA 
FUNÇÃO 
LINHA DE ENTRADA 
MENU ARQUIVO MENU EDITAR 
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TJ-RS Informática
284
MENU EXIBIR MENU INSERIR 
MENU FORMATAR MENU FERRAMENTAS 
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TJ-RSInformática
MENU DADOS MENU JANELA 
MENU AJUDA 
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286
PowerPoint 2010 
O PowerPoint 2010 é um editor de apresentações do Microsoft Office. 
TIPOS DE ARQUIVOS 
Através do PowerPoint podemos salvar arquivos com diversos tipos de extensão. Na 
tabela abaixo constam alguns destes tipos de arquivos. 
TIPOS DE ARQUIVOS - PowerPoint
Padrão .PPTX 
Modelo .POTX 
PowerPoint 97-2003 .PPT 
Executar como apresentação .PPSX 
Apresentação OpenDocument .ODP 
PDF .PDF 
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TJ-RSInformática
BARRA DE FERRAMENTAS DE ACESSO RÁPIDO 
BARRA DE STATUS 
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288
GUIA ARQUIVO 
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TJ-RSInformática
GUIA PÁGINA INICIAL 
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TJ-RS Informática
290
GUIA INSERIR 
www.cetecportoalegre.com.br 291
TJ-RSInformática
GUIA DESIGN 
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TJ-RS Informática
292
GUIA TRANSIÇÕES 
www.cetecportoalegre.com.br 293
TJ-RSInformática
GUIA ANIMAÇÕES 
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294
GUIA APRESENTAÇÃO DE SLIDES 
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TJ-RSInformática
GUIA REVISÃO 
www.cetecportoalegre.com.br
TJ-RS Informática
296
GUIA EXIBIÇÃO 
www.cetecportoalegre.com.br 297
TJ-RSInformática
LIBREOFFICE IMPRESS 4 
O LibreOffice Impress é o editor de apresentações do pacote LibreOffice. 
TIPOS DE ARQUIVOS 
Através do Impress podemos salvar arquivos com diversos tipos de extensão. Na tabela 
abaixo constam alguns destes tipos de arquivos. 
TIPOS DE ARQUIVOS
Padrão .ODP 
Modelo .OTP 
PowerPoint 2007/2010/2013 .PPTX 
PowerPoint até versão 2003 .PPT 
PDF .PDF 
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298
BARRA DE FERRAMENTAS PADRÃO 
BARRA DE FERRAMENTAS APRESENTAÇÃO 
BARRA DE FERRAMENTAS FORMATAÇÃO 
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TJ-RSInformática
MENU ARQUIVO 
MENU EDITAR 
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TJ-RS Informática
300
MENU EXIBIR 
MENU INSERIR 
www.cetecportoalegre.com.br 301
TJ-RSInformática
MENU FORMATAR 
MENU FERRAMENTAS 
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TJ-RS Informática
302
MENU APRESENTAÇÃO DE SLIDES 
MENU JANELA 
MENU AJUDA 
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TJ-RSInformática
BARRA DE STATUS 
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304
INTERNET EXPLORER 11 
Navegador (Browser) 
Programa utilizado para acessar páginas da Web. 
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306
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MOZILLA FIREFOX 
Navegador (Browser) 
Programa utilizado para acessar páginas da Web. 
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TJ-RSInformática
GOOGLE CHROME 
Navegador (Browser) 
Programa utilizado para acessar páginas da Web. 
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310
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TJ-RSInformática
OUTLOOK 2010 
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312
CABEÇALHOS 
 Para: Apresenta a lista dos endereços de e-mail dos 
destinatários da mensagem. 
Cc: Forma abreviada de Cópia carbono. Envia uma cópia 
da mensagem para o destinatário e o endereço será visto 
pelos outros destinatários da mensagem. 
Cco 
Forma abreviada de Cópia carbono oculta. Envia uma cópia para o destinatário e o endereço 
dele não será visto pelos outros destinatários da mensagem. 
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TJ-RSInformática
Assunto 
Pequena descrição que identifica a mensagem. 
Anexos 
Permite incluir arquivos para serem enviados em conjunto com o email. 
Prioridade 
É possível definir o nível de prioridade para uma mensagem de modo que os destinatários 
possam ver o indicador na Caixa de Entrada antes de abrirem o item. Definir o nível de prioridade 
também