03 Comunicação e Expressão

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CURSO SUPERIOR DE TÉCNICO DE 
POLÍCIA OSTENSIVA E PRESERVAÇÃO DA 
ORDEM PÚBLICA 
 
Comunicação e 
Expressão 
 
 
 
 AGOSTO - 2021 
essdmaterialdidatico@policiamilitar.sp.gov.br 
 
 
 1º CICLO DE ENSINO 
 
 
 
mailto:essdmaterialdidatico@policiamilitar.sp.gov.br
 
 
 
SUMÁRIO 
1. ORTOGRAFIA ................................................................................................................................... 3 
2. ACENTUAÇÃO GRÁFICA ............................................................................................................. 09 
3. CLASSES DAS PALAVRAS: SUBSTANTIVO, ADJETIVO, ARTIGO E NUMERAL .............. 14 
4. CLASSES DAS PALAVRAS: PRONOMES E VERBOS ........................................................................ 18 
5. CLASSES DAS PALAVRAS: PREPOSIÇÃO E ADVÉRBIO ....................................................... 29 
6. CLASSES DAS PALAVRAS: CONJUNÇÃO E INTERJEIÇÃO .................................................. 32 
7. CONCORDÂNCIA NOMINAL ....................................................................................................... 38 
8. CONCORDÂNCIA VERBAL .......................................................................................................... 42 
9. REGÊNCIA NOMINAL ................................................................................................................. 45 
10. REGÊNCIA VERBAL .................................................................................................................... 46 
11. COLOCAÇÃO PRONOMINAL .................................................................................................... 49 
12. CRASE ............................................................................................................................................ 51 
13. ANÁLISE, INTERPRETAÇÃO E ELABORAÇÃO DE TEXTOS .............................................. 54 
14. REGRAS DE REDAÇÃO E ESTILO .................................................................................................. 59 
15. ERROS ENCONTRADOS EM BOPM E NA LINGUAGEM POLICIAL-MILITAR ................... 62 
16. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................ 68 
17. GABARITO DOS EXERCÍCIOS...................................................................................................69 
3 
 
ORTOGRAFIA é o estudo da correta grafia das palavras, segundo os padrões cultos da 
língua. (do grego ortho = correto; grafia = escrita) 
 No entanto, isto nem sempre é fácil, porque não há uma correlação entre o 
som (fonema) e a representação gráfica (letra – grafia). Uma letra pode 
representar vários sons (fonemas) e um fonema poderá ser representado por 
várias letras. 
 Portanto a grafia correta dos vocábulos passa a depender da memorização, da 
frequência atual do seu uso, do treino visual, da prática da leitura, do 
conhecimento da origem das palavras (etimologia) e da frequente consulta ao 
dicionário. 
 Apresentaremos algumas orientações com o intuito de ajudar a resolver alguns problemas 
ortográficos, pois nos documentos oficiais devemos ter, entre outros cuidados, o da correção 
ortográfica. 
 
 
 
Há na língua portuguesa vinte e seis letras: 
A - B - C- D - E - F - G - H - I - J -K - L - M -N - O - P - Q - R - S - T - U - V- W - X - Y - Z. 
 
Usamos as letras K, W e Y em: 
 
1. Siglas, símbolos e unidades de medidas internacionais: 
Km (quilômetro), Kg (quilograma, quilo), W (tungstênio ou watt) Yd (jarda) 
2. Palavras estrangeiras usadas entre nós com a grafia original: 
marketing, know-how, show, playground 
3. Nomes próprios originários de outra língua e seus derivados: 
Shakespeare, shakespeariano; Kant, kantiano; Byron – byroniano. 
 
O emprego dos sufixos: “-SSÃO”, “-SÃO” e “-ÇÃO”. 
Os sufixos são elementos que, ao serem acrescentados a um radical, formam uma nova 
palavra. De acordo com o gramático Cegalla, ao mesmo tempo que alteram a significação do 
vocábulo originário, os sufixos podem ainda mudar-lhe a classe gramatical. 
 
1. Escreve-se com SS: ....... SSÃO - Todos os substantivos derivados de verbos terminados em 
“GREDIR”, “MITIR”, “CEDER” e “CUTIR”. 
Exemplos: agredir = agressão / omitir = omissão / interceder = intercessão / percutir = 
percussão. 
 
2. Grafa-se com S: ....... SÃO - Todos os substantivos derivados de verbos terminados em 
NDER, NDIR, ERTER, ERTIR, ERGIR e PELIR. 
Exemplos: tender = tensão / verter = versão / expelir = expulsão 
 
3. Escreve-se com Ç: ....... ÇÃO - Os substantivos correspondentes aos verbos derivados dos 
verbos TER e TORCER. 
Exemplos: reter = retenção / torcer = torção 
3.1. nas palavras derivadas de vocábulos terminados em -to, -tor, -tivo Exemplo: correto = 
correção 
3.2. nos substantivos formados pela posposição do -ção ao tema de um verbo. (Tema é o que 
sobra, quando se retira a desinência de infinitivo - r - do verbo). 
educar - r + ção = educação 
Aula 1 e 2 - ORTOGRAFIA 
ALGUMAS ORIENTAÇÕES ORTOGRÁFICAS 
4 
 
Uso da letra X , do dígrafo CH e SC 
 
1. Escrevem-se com X: EXEMPLOS exceção 
Palavras iniciadas por: ME - .... 
mexer, mexilhão, mexerica, 
mexerico. 
mecha 
Palavras iniciadas por: EN - ..... 
enxada, enxaqueca, 
enxurrada, enxame, 
enxerido, enxerto. 
encher, enchente (derivam 
de cheio). 
encharcar (charco) 
Após o ditongo 
abaixar, ameixa, deixar, 
queixa, peixe, frouxo. 
recauchutar, guache 
Palavras de origem indígena, 
africana e inglesas 
aportuguesadas. 
xavante, xará, abacaxi (indígena). 
axé, caxumba (africana). 
xerife, xampu, xerox (inglesa). 
Outras: 
bexiga, laxante, xingar, xícara, xarope, faxina, graxa, 
praxe, roxo, puxar, xenofobia, rixa. 
 
2. Escrevem-se com CH, entre outros, os seguintes vocábulos: 
Apetrecho, bucha, brecha, cachaça, chave, chassi, cheiro, chinelo, chute, chuchu, cochilo, 
cochilar, fachada, ficha, flecha, mochila, pechincha, sanduíche, tocha, pichar, piche, linchar. 
 
 
3. Algumas palavras em que se usa “SC” 
Acréscimo, adolescente, consciência, crescer, convalescença, discente, disciplina, 
imprescindível, oscilar, piscina, plebiscito. 
 
 
USO DA LETRA „S‟ 
 
 
 
 
 
 
USO DA LETRA „Z‟ 
 
 
Usa-se S: EXEMPLOS 
Nos adjetivos terminados pelos sufixos 
–OSO /-OSA 
formoso, cheiroso, gostosa, teimosa. 
Nos sufixos –ÊS / -ESA, indicadores 
de origem e títulos de nobreza 
holandês, camponesa, princesa, calabrês. 
No sufixo – ISA das ocupações 
feminina 
poetisa, sacerdotisa. 
Depois de ditongo mausoléu, coisa, maisena. 
Nas formas dos verbos PÔR e 
QUERER 
pus, pusera, puser, quis, 
quiséssemos, quisera. 
Nas palavras derivadas cujo 
radical termina em S 
casa – casinha – casebre 
lápis – lapiseira - lapisinho 
atrás – atrasar – atrasado 
análise – analisar 
aviso –avisar 
paralisia – paralisar 
pesquisa – pesquisar 
liso – alisar 
 
Exceções da terminação -isar: 
catequese – catequizar 
batismo – batizar 
síntese – sintetizar 
5 
Usa-se Z EXEMPLOS 
Nos sufixos –EZ / -EZA, formadores de 
substantivos abstratos a partir de 
adjetivos que denotam qualidade física 
ou moral 
pobreza (de pobre), limpeza (de limpo), 
frieza (de frio). 
Os verbos formados com o sufixo - 
IZAR (quando na palavra primitiva não 
tiver S) 
fértil = fertilizar, fertilizantes; 
civil = civilizar, civilização; 
social = socializar; 
valor = valorizar; 
suave = suavizar; 
legal = legalizar; 
imune = imunizar; 
atual = atualizar, 
final = finalizar etc. 
Nas palavras derivadas de uma 
primitiva grafada com Z 
cicatrizante, cicatrizar (de cicatriz), 
cruzeiro (de cruz), 
enraizar (de raiz), 
esvaziar (de vazio), 
deslize (deslizamento, deslizante,desliza) 
etc. 
Outras: 
azar, amizade, aprazível, buzina, ojeriza, 
prezado, embriaguez etc. 
 
USO DAS LETRAS „G‟ E „J‟ PARA REPRESENTAR O FONEMA /J/ 
 
ESCREVEM-SE COM G: 
 
1. Os substantivos terminados em –AGEM, -IGEM, -UGEM: 
Exemplos: garagem, massagem, viagem (viagem é substantivo), origem, vertigem, ferrugem. 
Exceção: pajem, lajem, lambujem. 
 
2. As palavras terminadas em –ÁGIO, -ÉGIO, -ÍGIO, -ÓGIO, -ÚGIO: 
Exemplos: contágio, estágio, colégio, prestígio, privilégio, prodígio, relógio, refúgio. 
 
3. Palavras derivadas de outras que se grafam com G: 
Exemplos: massagista (massagem) – vertiginoso (vertigem) – ferruginoso (ferrugem) – engessar 
(gesso) – faringite (faringe) – selvageria (selvagem), exigir (exigência), atingir (atingem), tingir 
(tingido) etc. 
 
4. Os seguintes vocábulos: 
algema, estrangeiro, gesto, gíria, giz, herege, sugestão etc. 
 
ESCREVEM-SE COM J: 
 
1. Vocábulos cognatos ou derivados de outros que têm - J: 
laranja: laranjeira, loja: lojinha, granja: granjeiro, gorja: gorjeta, lisonja: lisonjeiro, laje: lajedo, 
nojo – nojeira, projeto: projetar, jeito – jeitoso, enjeitar, 
 
2. Todas as formas da conjunção dos verbos terminados em JAR ou JEAR: 
arranjar: arranje, viajar: viaje (verbo), despejar: despejei, gorjear: gorjeia 
 
3. Palavras de origem indígena ou africana: 
canjica, jerimum, jequitibá, jenipapo, jiló, pajé etc. 
(Por tradição, usa-se G em Mogi das Cruzes, Mogi-Mirim e Sergipe) 
 
 
6 
4. As seguintes palavras: 
projétil ou projetil, berinjela, majestade, majestoso, sujeira, traje, ultraje. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A palavra porquê, conforme sua posição e seu significado na frase, aparece escrita de quatro 
maneiras distintas. 
 
1. PORQUÊ: substantivo = a causa, o motivo. Sempre antecedido por um determinante. 
Eis o porquê de ele ter faltado. Não sei o porquê de sua pergunta. Agora já sei seus porquês. 
 
2. PORQUE: conjunção (causal ou explicativa) = pois, por causa que, uma vez que. 
Ele faltou porque estava cansado. Venha logo, porque a festa já vai começar. 
 
3. POR QUE: 
a) = POR QUAL MOTIVO (pronome interrogativo). Eis por que ele faltou. 
Perguntaram-me por que havia saído. Por que estávamos preocupados? 
b) = PELO (A) QUAL, PELOS (AS) QUAIS (pronome relativo). 
Os motivos por que ele gritou são desconhecidos. Aqui está a porta por que entrei na casa. 
c) = POR QUAL (pronome indefinido). 
Por que caminho seguiremos? Não sei por que razão ela quer voltar. 
d) POR (preposição) + QUE (conjunção integrante). 
Todos ansiavam por que a festa começasse. Luto por que minhas ideias sejam aceitas. 
 
4. POR QUÊ: em final de frase (seguido de ponto, interrogação, exclamação, reticências ou dois 
pontos). 
Não entendi por quê. / As medidas foram tomadas por quê? / Explique por quê: 
 
 
 
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EXERCÍCIOS: 
 
Jean Galvão: https://tiroletas.wordpress.com/2014/08/ em 02/05/2019 
ATENÇÃO NA ORTOGRAFIA DESTAS PALAVRAS: 
 
beneficente, cadeado, empecilho, meritíssimo, tábua, supetão, boeiro, botequim, bússola, 
seringa. 
 
 
TAMBÉM NÃO CONFUNDA! 
 
TAXA (imposto)......TACHA (prego) / SUAR (transpirar) ..... SOAR (som, bater o sino) 
CUMPRIMENTO (saudação) ......COMPRIMENTO (medida) 
OS QUATRO PORQUÊS DA LÍNGUA PORTUGUESA 
https://tiroletas.wordpress.com/2014/08/
7 
1. Forme outras palavras, acrescendo-lhe os sufixos “-são”, “-ssão” e “-ção”. 
1) regredir .................................................. 
2) transgredir .................................................. 
3) demitir .................................................. 
4) transmitir .................................................. 
5) admitir .................................................. 
6) conceder .................................................. 
7) repercutir.................................................. 
8) compreender .................................................. 
9) apreender .................................................. 
10) pretender .................................................. 
11) expandir .................................................. 
12) reverter .................................................. 
13) imergir .................................................. 
14) divertir .................................................. 
15) deter .................................................. 
16) distorcer .................................................. 
17) conter .................................................. 
18) exceto .................................................. 
19) intuitivo .................................................. 
20) redator .................................................. 
 
2. Transforme o substantivo em verbo, usando IZAR ou ISAR 
 
análise = ............................. 
paralisia = ............................. 
pesquisa = ............................. 
civil = ............................ 
legal = ....................... 
normal = ....................... 
suave = ....................... 
deslize = ....................... 
 
3. Complete com eza ou esa : 
 
desp.......... 
baron.......... 
empr........... 
espert.......... 
surpr.......... 
prince .......... 
nature ......... 
firme ........ 
 
4. Assinale a alternativa em que todas as são grafadas com X 
a) consciência, passiência , extensão, cançaço 
b) consciência, paciência, extensão, cansaço 
c) consciência, paciência, extenção - cançasso 
d) consciência, passiênssia - estenção - cansaço 
e) consciência - passiência - extenção – cansaço 
 
5. A testemunha alegou que a ________ começou após a ____________ dos envolvidos. 
 A casa de ___________ deu ____________ para que professores voluntários sem __________ 
alguma, ensinassem ___________. 
a) richa, embriagues, detenção, permição, pretensão, redação. 
8 
b) rixa, embriaguês, detenção, permição, pretensão, redação. 
c) richa, embriaguez, detenção, permissão, pretenção, redação. 
d) rixa, embriaguez, detenção, permissão, pretensão, redação. 
e) rixa, embriaguez, detenção, permição, pretenção, redação. 
 
6. Observe a grafia das palavras destacadas nas frases abaixo e assinale a alternativa que 
apresenta erro: 
a) Aquele herege sempre põe empecilho porque é muito pretensioso. 
b) Uma falsa meiguice encobria-lhe a rigidez e a falta de compreensão. 
c) A obsessão é prejudicial ao discernimento. 
d) A hombridade de caráter eleva o homem. 
e) Eles quizeram fazer concessão para não ridicularizar o estrangeiro. 
 
7. Assinale a alternativa cujos vocábulos estão grafados corretamente e completam, 
respectivamente, as lacunas do texto a seguir: 
“A política de _____ de gastos fez com que ____ os trabalhos de _____ em muitas 
universidades.” 
a) contenção – paralizassem – pesquiza 
b) contensão – paralisassem – pesquiza 
c) contensão – paralizassem – pesquisa 
d) contenção – paralisassem – pesquisa 
e) contensão – paralizassem - pesquiza 
 
8. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente grafadas: 
a) extinção, anteontem, beneficiente 
b) crâneo, esquisito, consequência 
c) despender, engolir, quesito 
d) tijela, meretíssimo, extorsão 
e) excessão, quizeram, butequim 
 
9. A alternativa em que todas as palavras se escrevem com a letra x é: 
a) enxame / mexer 
b) enxente / xerox 
c) xuxu / rixa 
d) xale / pixar 
e) engraxate / coxilo 
 
10. Examinando as palavras: viajens, gorgeta, maizena e suavisar, constatamos que: 
a) apenas uma está escrita corretamente 
b) apenas duas estão escritas corretamente 
c) três estão escritas corretamente 
d) todas estão escritas corretamente 
e) nenhuma está escrita corretamente 
 
 
11. Eu não fui à reunião __________ estava cansada e não entendo __________ isso está sendo 
criticado por todos. __________ falam todos sobreisso? __________? 
a) porque, por quê, porquê, por quê. 
b) por que, porquê, por que, porquê. 
c) porque, por que, por que, por quê. 
d) porquê, porque, porque, por que. 
e) por quê, por que, por que, porque. 
 
 
12. Indique qual é a frase cujo uso do “porquê” está correto. 
a) Ontem fomos à praia porquê fazia sol. 
9 
Aula 3 e 4 - Acentuação Gráfica. 
b) Por que recebi ontem, fui ao mercado fazer compras. 
c) Fernanda não foi trabalhar hoje porque está doente. 
d) Mudei de canal por quê quis. 
e) O paciente não entendeu o por que de tanta preocupação. 
 
13. Marcelo e Carolina namoraram durante três anos e estavam juntos ______________ se 
amavam. ______________ agora, depois de tanto tempo, ela resolvera romper o 
relacionamento? Estaria ela infeliz? ___________? Na verdade ele nunca entenderá o 
_____________ da atitude da namorada. 
a) porque, por que, por quê, porquê. 
b) por que, porque, porquê, por quê. 
c) por quê, porquê, porque, por que. 
d) porque, por quê, por que, porquê. 
e) porque, por que, porquê, por quê. 
 
14. Complete as frases com: porque, porquê, por que ou por quê. 
a) __________ motivo você não atendeu seu celular? 
b) As obras foram realizadas __________ houve reclamações dos moradores. 
c) Qual o __________ dessa sua atitude? 
d) Apenas perguntei __________ ela estava chateada. 
e) __________ ia embriagado, o condutor foi multado pelo policial. 
f) Ontem houve greve de professores. Você sabe __________? 
g) As escolas __________ passei estavam com sobrelotação de alunos. 
h) Apenas fiz isso __________ eu quis. 
i) Ninguém compreendeu o __________ do cancelamento do jantar. 
 
 
 
 
 
NORMAS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA, SEGUNDO O ACORDO ORTOGRÁFICO 
 
I – Acentuam-se as MONOSSÍLABAS tônicas terminadas em: 
A (s): pá, má, más 
E (s): pé, pés, fé 
O (s): dó, só, sós 
 
II – Acentuam-se as palavras OXÍTONAS terminadas em: 
A (s): cajá, vatapá, serás. 
E (s): café, até, vocês. 
O (s): dominó, avô, avós. 
EM e ENS: também, armazém, parabéns. 
 
Saiba que: 
 Acentuam-se as formas verbais OXÍTONAS E MONOSSÍLABAS, terminadas em A-E-O, 
seguidas de LO(s) e LA(s). Ex: fazê-la, cantá-la, recebê-las, pô-la, vê-lo, qui-lo. 
 Ditongos abertos ÉI(S), ÉU(S) e ÓI (S), são acentuados nas palavras monossílabas e 
oxítonas. Ex.: réis, anéis, papéis, céu (s), chapéu (s), herói, véu (s). 
 
10 
 
III – Acentuam-se as palavras PAROXÍTONAS terminadas em: 
UM (UNS): fórum, fóruns, álbum, álbuns. 
L: amável, níquel, difícil. 
I (s): júri, lápis, tênis, táxi. 
N: pólen, hífen, éden. 
U(s): bônus, vírus, vênus. 
R: caráter, revólver, açúcar. 
X: fênix, clímax, ônix. 
à (S): órfã, órfãs, ímã, ímãs. 
ÃO (S): órgão, órgãos, bênção, sótão. 
PS: bíceps, fórceps, tríceps. 
DITONGO crescente seguido ou não de S: história, tênue, ânsia, 
mágoa, pátios, série, mágoa. 
 
IV – Todas as palavras PROPAROXÍTONAS são 
acentuadas: 
Ex.: matemática, lâmpada, veículo, público, etc. 
 
V– Acento em formas verbais: verbos ter e vir, bem como 
em seus derivados (deter, manter, reter, intervir, etc.). 
3ª Pessoa Singular (ele) 3ª Pessoa Plural (eles) 
Tem Têm 
Vem Vêm 
Contém Contêm 
Mantém Mantêm 
Intervém Intervêm 
Detém Detêm 
 
VI – Hiato formado por /I/ ou /U/ na segunda vogal: 
 São acentuados quando /I/ ou /U/ ficarem sozinhas ou 
acompanhadas de / s /. 
 Não são acentuados quando /I/ ou /U/ forem seguidas de 
/ nh / ou antecedidas de ditongo. 
Exemplos: 
 ru-í-na= hiato com a segunda vogal /I/ que ficou sozinha na sílaba. 
 ego-ís-ta= hiato com a segunda vogal /I/ que ficou acompanhado com /S/ na sílaba. 
 ra-i-nha= hiato com a segunda vogal /I/ que ficou sozinha na sílaba, porém seguido de nh, 
por isso não se acentua. 
 bai-u-ca= hiato com a segunda vogal /U/ que ficou sozinha na sílaba, porém antecedido de 
ditongo, por isso não se acentua. 
Cautela: 
1: Não se devem acentuar, portanto: raiz, ruim, ruins, rainha, moinho, tainha, juiz. 
2: Não se devem acentuar I ou U precedidos de ditongo: feiura, baiuca, taoismo. 
 
VII – Não se acentua a primeira vogal dos hiatos “OO” e “EE:”. 
voo, coo, enjoo, perdoo, zoo, abençoo, creem, deem, leem, veem, 
descreem, releem, etc. 
 
XI - Usa-se o acento diferencial nas palavras: 
pôde (passado) ≠ pode (presente) 
Lembrete: 
Nas paroxítonas, os ditongos abertos –EI e –OI não são 
acentuados. 
Ex.: colmeia, assembleia, ideia, asteroide, paranoico, jiboia, ... 
MONOSSÍLABAS: são palavras 
formadas com uma sílaba. 
 
SÍLABA TÔNICA é a sílaba mais 
forte em uma palavra, ou seja, que 
pronunciamos com maior 
intensidade. 
 
De acordo com a posição da sílaba 
tônica, a palavra classifica-se em: 
 
OXÍTONA – quando a sílaba 
tônica é a última sílaba. 
Ex: fu-NIL, ca-FÉ, ca-QUI,... 
 
PAROXÍTONA - quando a sílaba 
tônica é a penúltima sílaba. 
Ex: es-CO-la, sol-DA-do, o-cor-
rên-cia, ... 
 
PROPAROXÍTONA - quando a 
sílaba tônica é a antepenúltima sílaba. 
Ex: PÚ-bli-co, qui-LÔ-me-tro,... 
 
DITONGO: é a junção (aglutinação) 
de uma vogal (a,e,o) com uma 
semivogal (i,u) proferidas em uma só 
sílaba, as quais não se separam. 
Ex: á-gua, po-lí-cia. 
 
HIATO: é a ligação de vogais 
proferidas em sílabas distintas, ou seja, 
em sílabas separadas. 
Ex: ca-í-da, ga-ú-cho boi-a-da. 
11 
pôr (verbo) ≠ por (preposição) 
Observação: É facultativo o emprego do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma / 
fôrma, desde que garantida a clareza da frase. 
 
VII– Trema 
Usa-se o trema somente nas palavras derivadas de nomes próprios estrangeiros: mülleriano, de 
Müller, etc. 
 
NÃO ERRE estas palavras: Rubrica ou Rúbrica. / Ínterim ou Interim. 
O correto: RU-BRI-CA.(palavra paroxítona) 
 ÍN-TE-RIM. (palavra proparoxítona). 
 
 
O HÍFEN é um sinal gráfico cujas funções estão associadas a uma infinidade de ocorrências 
linguísticas, entre essas funções, podemos citar: ligar palavras compostas; fazer a junção 
entre pronomes oblíquos e algumas formas verbais; separar as sílabas de um dado vocábulo; 
ligar algumas palavras precedidas de prefixos etc. 
 
A última reforma ortográfica trouxe mudanças em relação à aplicabilidade do hífen. Sendo 
assim, dada a complexidade que se atribui ao sinal em questão, enfatizaremos apenas alguns 
casos relacionados aos prefixos. 
 
A. CASOS EM QUE O HÍFEN É EMPREGADO: 
 
1. O hífen é usado quando o prefixo termina em vogal e a segunda palavra começa com a 
mesma vogal. 
Anti-inflamatório 
Anti-inflacionário 
Micro-ondas 
Micro-organismo 
 
2. Tal regra não se aplica aos prefixos “-co”, “-pro”, “-re”, mesmo que a segunda palavra 
comece com a mesma vogal que termina o prefixo. 
Coobrigar 
Coadquirido 
Coordenar 
Proótico 
Proinsulina 
Reedita 
 
3. Emprega-se o hífen quando o prefixo terminar em consoante e a segunda palavra 
começar com a mesma consoante. 
Inter-regional 
Sub-bibliotecário 
Super-resistente 
 
B. CASOS EM QUE O HÍFEN NÃO É EMPREGADO: 
 
1) Não se usa mais o hífen quando o prefixo terminar em vogal e a segunda palavra 
começar com uma vogal diferente. 
autoavaliação 
autoescola 
autoestima 
coautor 
infraestrutura 
semiárido 
socioeconômico 
http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/pronomes-obliquos-atonos.htm
12 
 
2) Quando a segunda palavra começar com “r” ou “s”, depois de prefixo terminado em 
vogal, retira-se o hífen e essas consoantes são duplicadas. 
antessala 
antirrugas 
antissocial 
autorretrato 
extrassensorial 
suprarrenal 
contrarreforma 
ultrassom 
 
********************************************************************************** 
 
EXERCÍCIOS: 
 
1. Se necessário, acentue as palavras abaixo e justifique a regra de acentuação: 
a-tras =...................................................................................................................... 
re-fem =....................................................................................................................a-ba-ca-xi =............................................................................................................... 
or-gão =..................................................................................................................... 
tran-si-to =................................................................................................................. 
ca-da-ver =................................................................................................................. 
fo-rum =..................................................................................................................... 
o-cor-ren-cia = .......................................................................................................... 
or-dens = ................................................................................................................. 
pu-bli-ca =.................................................................................................................. 
 
2. Quanto a regra dos hiatos I/U, acentue as palavras abaixo se necessário e justifique sua 
resposta: 
ra-i-zes = .................................................................................................................. 
ru-im = ..................................................................................................................... 
fa-is-ca = .................................................................................................................. 
mo-i-nho = ............................................................................................................... 
ju-iz = ....................................................................................................................... 
ju-i-zes =.................................................................................................................... 
sa-u-de = ................................................................................................................... 
 
3. Preencha as lacunas com as palavras corretas, de acordo com o novo acordo ortográfico. 
 
estréia|estreia, vôo|voo, Parnaíba|Parnaiba, Piauí|Piaui, lêem|leem, Müller|Muller, crêem|creem, 
Assembléias|Assembleias, pôde|pode, país/pais, têm|tem ,convém|convem 
 
O pronunciamento do parlamentar, na ________ da peça de teatro, teve repercussão na 
imprensa, de modo que um outro Deputado, ao desembarcar do seu ________, rumo à cidade 
de ________, no estado do ________, também falou sobre o assunto: “Os que ______ jornais 
já devem saber da iniciativa de Harold ________, e os que _______ em ações dessa natureza 
devem seguir o exemplo desse cidadão. Precisamos buscar soluções para os nossos problemas, 
em vez de esperar que tudo seja resolvido pelas_________. Se ele _______ iniciar essa ação e 
mobilizar o _______ inteiro, todos ______ o mesmo dever. Vamos agir! Isso _________ à 
sociedade.” 
 
4. Assinale a alternativa que completa corretamente as frases. 
I – Ela sempre ___________ a calma. 
II – Os turistas ___________ informações pela internet. 
a) mantêm, obtem 
13 
b) mantém, obtêm 
c) mantêm, obtêm 
d) mantem, obtêm 
e) mantém, obtém 
 
5. Assinale a série em que todas as palavras estão acentuadas corretamente. 
a) juíza – urubú – item – tórax 
b) ímã – virús – núvem – urubús 
c) polén – órdens – aquí – bônus 
d) cajú – saci – bíceps – caráter 
e) amém – tríceps – jóquei – pôr (verbo) 
 
6. (BB) "Alem do trem, eles tem onibus, taxis e aviões". 
a) 5 acentos 
b) 4 acentos 
c) 3 acentos 
d) 2 acentos 
e) 1 acento 
 
7. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão acentuadas corretamente: 
a) idéia, úrubu, ocorrencia 
b) bíceps, heróico, ítem 
c) tênis, caquí, caiste 
d) fútil, hífen, assembleia 
e) reporter, órfã, ruína 
 
8. (PUCCAMP) Assinale a série em que todos os vocábulos estão escritos de acordo com as 
normas vigentes de acentuação gráfica: 
a) ítem, juízes, juri, vôo 
b) vírus, eletron, hífens, espírito 
c) espontâneo, táxi, rúbrica, bênção 
d) através, álbuns, polícia, sauna 
e) dolar, zebu, abraça-la, atraí-lo, bangalô. 
 
9. (CEASA/MG) Assinale a palavra corretamente acentuada: 
a) Eles intervém em medidas concretas. 
b) Não vou pôr este livro na estante. 
c) Eles creêm em outras imagens. 
d) O prefeito sempre mantêm a palavra. 
e) O lixo contêm produtos recicláveis. 
 
10. A mesma regra de acentuação que vale para trânsito, vale também para: 
a) vírgula, pátria, polícia. 
b) revólver, língua, ocorrência. 
c) ortográficos, colégios, retrátil. 
d) básicos, difícil, ginásio. 
e) tóxico, símbolo, etilômetro. 
 
11) Quanto ao uso do hífen, marque a alternativa em que todas as palavras estão adequadas à 
reforma ortográfica: 
a) microondas, auto-escola, coautor, antiinflamatório. 
b) micro-ondas, autoescola, coautor, anti-inflamatório. 
c) micro-ondas, auto-escola, co-autor, anti-inflamatório. 
d) microondas, autoescola, coautor, anti-inflamatório. 
e) micro-ondas, auto-escola, co-autor, anti-inflamatório. 
 
14 
Aula 5 e 6 - Classes de Palavras: Substantivo, Adjetivo, Artigo e Numeral. 
 
 
CLASSES DAS PALAVRAS 
Antes de começarmos a analisar as funções que cada palavra pode exercer, é muito importante 
lembrar alguns conceitos básicos de classes de palavras. 
 
A gramática descritiva distribui as palavras em dez classes, 
que podem ser invariáveis ou variáveis (aquelas que têm 
flexão de gênero, número ou pessoa). 
 
São variáveis: substantivo, adjetivo, artigo, numeral, 
pronome e verbo. 
São invariáveis: preposição, advérbio, conjunção e 
interjeição. 
 
 
1. SUBSTANTIVO: 
É a palavra que dá nome a tudo o que existe ou imaginamos existir, como: blusa, beleza, 
medo, Brasil, fantasma, Maria, mesa (...). 
A identificação de um substantivo em uma frase ou oração é demasiadamente fácil, basta 
conferir se a palavra aceita ser antecedida por um artigo: 
Ex.: a tristeza, o paladar, um descuido, as transmissões (...). 
 
 
 
 
 
 
 
Exercícios: 
 
1 – Localize e sublinhe os substantivos que aprecem nas orações abaixo: 
a) As pessoas estavam muito contentes na festa. 
b) Todas as crianças parecem satisfeitas com o lanche. 
c) A bicicleta de Paulo está com o pneu furado. 
d) O garoto não entrou no teatro, porque esqueceu os bilhetes. 
e) O cachorro quase me mordeu. 
f) Saber envelhecer é uma arte. Não sei de onde vem o saber. 
 
2. ADJETIVO: 
 
Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e se "encaixa" 
diretamente ao lado de um substantivo. 
Ao analisarmos a palavra: bondoso, por exemplo, percebemos que além de expressar 
Processo de substantivação: 
Palavras de outras classes gramaticais podem ser substantivadas, isto é, podem 
funcionar como substantivos. Dizemos que uma palavra funciona como substantivo quando 
aparece modificada por um artigo ou por um pronome (pessoal, possessivo, demonstrativo ou 
indefinido). 
O amanhã não haverá aula. 
Nosso jantar será servido a partir das 18h30min. 
O eu deseja ser reencontrado. 
https://4.bp.blogspot.com/-xgqZ0nMquKs/XEZA91OUP1I/AAAAAAAAJYk/N4173hAfXHwIg3Iq6rKvwLvt48mqeqwwQCLcBGAs/s1600/morfologia-classes-gramaticais-1-638.jpg
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15 
uma qualidade, ela pode ser "encaixada diretamente" ao lado de um substantivo: homem 
bondoso, moça bondosa, pessoa bondosa. 
 
Exercícios: 
 
1 – Sublinheos adjetivos presentes nas frases a seguir: 
a) O sapo verde deu um pulo engraçado. 
b) No meu pequeno jardim florescem violetas perfumadas. 
c) A viagem a Ouro Preto foi instrutiva. 
d) Quantos meninos eu vi, com roupas rasgadas e sapatos gastos! 
e) Os belos e cantadores bem-te-vis acordam-me pela manhã. 
 
2 – O adjetivo caracteriza o substantivo de vários modos: bonito, por exemplo, atribui uma 
qualidade positiva; feio, uma negativa. 
Atribua a cada item a seguir uma qualidade positiva e uma negativa: 
a) Camarada: ______________ – positiva / ______________ - negativa 
b) Gesto: _________________ – positiva / ______________ - negativa 
c) Roupa: ________________ – positiva / ______________ - negativa 
d) Mulher: _______________ – positiva / ______________ – negativa 
 
Devemos ainda ficar atentos ao emprego de expressões formadas, geralmente, por 
preposição + substantivo que têm valor de adjetivo. Essas expressões são chamadas de 
locuções adjetivas. 
 
Veja alguns exemplos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. ARTIGO: 
 
Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado de 
maneira definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o 
número dos substantivos. 
 
CLASSIFICAÇÃO DOS ARTIGOS 
 
Artigos Definidos: determinam os substantivos de maneira precisa: o, a, os, as. Ex.: Eu matei 
o animal. 
Artigos Indefinidos: determinam os substantivos de maneira vaga: um, uma, uns, umas. 
Ex: Eu matei um animal. 
 
Combinação dos Artigos: É muito presente a combinação dos artigos definidos e indefinidos 
com preposições. 
 
Exercícios: 
 
amor de mãe amor materno 
casa do pai casa paterna 
problema de audição problema auditivo 
brilho da estrela brilho estelar 
material de escola material escolar 
água do rio água fluvial 
doente do coração doente cardíaco 
frutos do mar frutos marinhos 
livro de criança livro infantil 
16 
1) No quadro abaixo, complete as lacunas com a combinação preposição x artigo: 
 
PREPOSIÇÕES ARTIGOS 
----------- o, os a, as um, uns uma, umas 
a ao, aos ----------- ----------- 
de do, dos 
em num, nuns 
por (per) pela, pelas ----------- ----------- 
 
2) Nas frases abaixo, sublinhe os artigos e classifique-os: 
 
A) Uns alunos chegaram mais cedo à escola. 
Uns – artigo indefinido / a - artigo definido 
B) O bem sempre vencerá o mal. 
________________________________________________________________________ 
C) Chegaram as encomendas. 
________________________________________________________________________ 
D) Minha loja vende uns artigos importados. 
_________________________________________________________________________ 
E) A laranja estava azeda e a banana estava doce. 
_________________________________________________________________________ 
F) Um ladrão roubou a casa de Ana Maria. 
_________________________________________________________________________ 
G) As professoras comeram uns doces deliciosos de Minas Gerais. 
_________________________________________________________________________ 
H) Um menino morreu atropelado por um carro desgovernado. 
_________________________________________________________________________ 
 
4. NUMERAL: 
 
Numeral é a palavra que indica os seres em termos numéricos, isto é, que atribui quantidade 
aos seres ou os situa em determinada sequência. 
 
CLASSIFICAÇÃO: 
 
Cardinais: expressam a quantidade: um, dois, setenta, cem; 
Ordinais: expressam a ordem em uma sequência: primeiro, segundo, trigésimo, septuagésimo; 
Multiplicativos: expressam a quantidade de vezes em que o número foi multiplicado: dobro, 
triplo, quádruplo, quíntuplo; 
Fracionário: expressam a quantidade de vezes que uma quantidade foi dividida: meio, um 
terço, um quarto, um quinto; 
Coletivos: usados no singular, expressam a quantidade de um conjunto de seres: dúzia, 
centena, bimestre, década, novena. 
 
EMPREGO DOS NUMERAIS: 
 
1. Para indicar os dias do mês 
No primeiro dia é utilizado o ordinal: Viajarei em primeiro de outubro. 
Nos demais dias usa-se os cardinais: Voltarei em três de março. 
17 
2. Para indicar leis, decretos, portarias e outros textos oficiais 
Até o 9 emprega-se o ordinal: Artigo 1º 
A partir do 10 emprega-se o cardinal: Artigo 20 
3. Para identificar reis, imperadores, papas, séculos e capítulos de livros 
Do 1 até o 10 são usados os números ordinais: João Paulo II (segundo), D. Pedro II, D. João VI 
(sexto) Século V (quinto) 
Do 11 em diante são usados os cardinais, mas o numeral deve estar após o substantivo: Luís 
XVI (dezesseis), João XXIII (vinte e três), Século XX (vinte), Capítulo XV (quinze). 
 
FLEXÕES DOS NUMERAIS: 
 
1. Cardinais 
Flexiona o gênero: um/uma, dois/duas e os que representam centenas, duzentos/duzentas, 
trezentos/trezentas em diante. 
Flexiona em número: milhão, bilhão, trilhão, etc. milhões, bilhões, trilhões, etc. 
2. Ordinais 
Flexionam em gênero e número: primeiro/primeira/primeiros 
3. Multiplicativos 
Quando atuam como substantivo permanecem invariáveis: Vieram o dobro de pessoas 
esperadas 
Quando atuam como adjetivos flexionam em gênero e número: Precisou tomar doses duplas de 
remédio. 
4. Fracionários 
Flexionam em gênero e número: um terço/uma terça parte, dois terços/duas terças partes 
5. Coletivos 
Flexionam em número: uma dúzia, duas dúzias, bimestre/bimestres 
 
Curiosidade sobre os numerais: 
 
Ambos e ambas são numerais e indicam “os dois”, “um e outro”, “uma e outra”, “as duas”. 
Sua utilização é para não repetir nomes/seres que já foram citados. 
Marcelo e Pedro prestaram o mesmo concurso público e ambos foram aprovados. 
 
Exercícios: 
 
1) De acordo com o texto da tirinha, o nome das cidades possuem numerais: 
a) Ordinais 
b) Multiplicativos 
c) Cardinais 
d) Fracionários 
 
2) Classifique os numerais sublinhados em cardinal, ordinal, multiplicativo ou fracionário: 
18 
Aula 7 e 8 - Classes de Palavras: Pronomes e Verbos. 
a) Fernanda comeu um terço da torta. 
b) Esse filme é de segunda categoria. 
c) Lucas agora tem o dobro de trabalho na escola. 
d) Maria e Ana convidaram seis amigas para jantar em sua casa. 
e) Aproximadamente cinquenta mães participam da reunião. 
 
 
5. PRONOME: É a palavra que se usa em lugar do nome, ou a ele se refere, ou ainda, que 
acompanha o nome qualificando-o de alguma forma. 
Exemplos: 
A moça era muito bonita. Ela Morava nos meus sonhos. (substituição do nome) 
 
A moça que morava nos meus sonhos era mesmo bonita. (referência ao nome) 
Essa moça movava nos meus sonhos. (qualificação do nome) 
 
Podemos classificá-los em: 
 PESSOAIS, 
 POSSESSIVOS, 
 DEMONSTRATIVOS, 
 INDEFINIDOS, 
 INTERROGATIVOS e 
 RELATIVOS. 
 
PRONOMES PESSOAIS 
 
São os que substituem as três pessoas gramaticais do discurso. 
1ª Pessoa (EU/NÓS) – a que fala. Ex.: Minha carteira estava vazia quando eu fui assaltada. 
2ª Pessoa (TU/VÓS) – com quem se fala. Ex.: Tua carteira estava vazia quando tu foste 
assaltada? 
3ª Pessoa (ELE, ELA/ELES,ELAS) – de quem se fala. Ex.: A carteira dela estava vazia quando 
ela foi assaltada. 
 
OS PRONOMES PESSOAIS PODEM SER RETOS, OBLÍQUOS E DE TRATAMENTO. 
 
PESSOAIS 
Reto eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles/elas 
Oblíquo 
Átono me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, se, os, as, lhes 
Tônico 
mim, comigo, ti, contigo, si, ele, ela, nós, 
conosco, vós, convosco, si, eles, elas 
 
 
RETOS: Os pronomes pessoais do caso reto fazem o papel de sujeito nas orações. 
 
Exemplos: 
Eu trabalhei muito. 
Tu estudarás o suficiente. 
 
19 
Obs.: frequentemente observamos a omissão do pronome reto. Isso se dá porque as próprias formas 
verbais marcam as pessoas do verbo indicadas pelo pronome reto. 
Ex: Fizemos boa viagem. (Nós). Solicito autorização para trocar o serviço. (Eu). 
 
OBLÍQUOS: Os pronomes pessoais do caso oblíquo fazem o papel de objetos ou complementos 
nasorações. 
 
Exemplos: 
Beijou-a pela manhã. 
Sempre te apoiamos. 
 
OS PRONOMES OBLÍQUOS SE DIVIDEM EM ÁTONOS e TÔNICOS. 
 
PRONOME OBLÍQUO ÁTONO 
 
São chamados átonos os pronomes oblíquos que não são precedidos de preposição. 
Possuem acentuação tônica fraca. 
 1ª pessoa do singular (eu): me. 
 2ª pessoa do singular (tu): te. 
 3ª pessoa do singular (ele, ela): o, a, lhe. 
 1ª pessoa do plural (nós): nos. 
 2ª pessoa do plural (vós): vos. 
 3ª pessoa do plural (eles, elas): os, as, lhes. 
 
Ex.: Ele me deu um presente. 
Saiba mais: 
 
 Nas formas verbais terminadas em R, S, Z acrescentamos o L antes de o(s), a(s). 
Exemplos: 
Devemos aprender a lição. / Devemos aprendê-la. 
Escolhemos o livro. / Escolhemo-lo. 
Fez as pessoas felizes. / Fê-las felizes. 
Note que as consoantes R, S e Z são cortadas e por vezes acentua-se a sílaba final do verbo. 
 
 Nas formas verbais terminadas em sons nasais AM, EM, ÃO, ÕE acrescentamos a consoante N 
antes de o(s), (a)(s). 
Exemplos: 
Enrolavam o novelo. / Enrolavam-no. 
Eles fazem o trabalho. / Eles fazem-no. 
Põe o livro sobre a mesa e estuda. / Põe-no sobre a mesa e estuda. 
NOTE que nesses casos NÃO se corta qualquer letra do verbo!!! 
 
PRONOME OBLÍQUO TÔNICO 
 
Os pronomes oblíquos tônicos são sempre precedidos por preposições, em geral as 
preposições a, para, de e com. Por esse motivo, os pronomes tônicos exercem a função de objeto 
indireto da oração. Possuem acentuação tônica forte. 
 
O quadro dos pronomes oblíquos tônicos é assim configurado: 
 
 1ª pessoa do singular (eu): mim, comigo. 
 2ª pessoa do singular (tu): ti, contigo. 
 3ª pessoa do singular (ele, ela): ele, ela. 
 1ª pessoa do plural (nós): nós, conosco. 
 2ª pessoa do plural (vós): vós, convosco. 
 3ª pessoa do plural (eles, elas): eles, elas. 
20 
 
Observe que as únicas formas próprias do pronome tônico são a primeira pessoa (mim) e segunda 
pessoa (ti). As demais repetem a forma do pronome pessoal do caso reto. 
 
As preposições essenciais introduzem sempre pronomes pessoais do caso oblíquo e nunca pronome 
do caso reto. Nos contextos interlocutivos que exigem o uso da língua formal, os pronomes 
costumam ser usados desta forma: 
 
 Não há mais nada entre mim e ti. 
 Não há nenhuma acusação contra mim. 
 
Atenção –: o correto é: Eu a vi... Para eu fazer... 
 
RETOS X OBLÍQUOS 
 
1) Os pronomes pessoais do caso reto não costumam ser usados como complementos verbais na 
língua-padrão. Portanto, frases como "Vi ele na rua", "Encontrei ela na praça", "Trouxeram eu até 
aqui", comuns na língua oral cotidiana, devem ser evitadas na língua formal escrita ou falada. Na 
língua formal, devem ser usados os pronomes oblíquos correspondentes: "Vi-o na rua", "Encontrei-
a na praça", "Trouxeram- me até aqui". 
 
2) Usamos o pronome do caso reto (eu, tu, ele (a), nós, vós, eles (as)) quando nos referimos ao 
sujeito da oração. Já os pronomes oblíquos tônicos (mim, ti, ele (a), nós, vós, eles (as)) fazem papel 
de objeto e surgem após uma preposição: para mim, de mim, por mim, e assim por diante. 
Exemplo: 
 a) Ela trouxe o presente para eu desembrulhar. 
 b) Ela trouxe o presente para mim. 
 
 
PRONOME REFLEXIVO: São pronomes pessoais oblíquos que indicam que o sujeito pratica e 
recebe a ação expressa pelo verbo. 
 
Exemplos: 
Eu não me vanglorio disso. 
Assim tu te prejudicas. 
Conhece a ti mesmo. 
Ela deu a si um presente. 
Cortou-se com a faca. 
Vós vos beneficiastes com a esta conquista. 
Eles se conheceram. 
 
PRONOMES DE TRATAMENTO. 
 
Vossa Alteza V. A. príncipes, duques 
Vossa Eminência V. Ema.(s) cardeais 
Vossa Reverendíssima V. Revma.(s) sacerdotes e bispos 
Vossa Excelência V. Ex.ª (s) altas autoridades e oficiais-generais 
Vossa Magnificência V. Mag.ª (s) reitores de universidades 
Vossa Majestade V. M. reis e rainhas 
Vossa Santidade V. S. Papa 
Vossa Senhoria V. S.ª (s) tratamento cerimonioso 
Vossa Onipotência V. O. Deus 
 
21 
Também são pronomes de tratamento: senhor(es), senhora(s) e você(s). 
 
Observações: 
 
a) Vossa Excelência X Sua Excelência: os pronomes de tratamento que possuem "Vossa (s)" são 
empregados em relação à pessoa com quem falamos. 
 
Ex.: Espero que V. Ex.ª, Senhor Ministro, compareça a este encontro. 
Emprega-se "Sua (s)" quando se fala a respeito da pessoa. 
 
Ex.: Todos os membros da C.P.I. afirmaram que Sua Excelência, o Senhor Presidente da 
República, agiu com propriedade. 
 
Os pronomes de tratamento representam uma forma indireta de nos dirigirmos aos nossos 
interlocutores. Ao tratarmos um Comandante Geral por Vossa Excelência, por exemplo, estamos 
nos endereçando a excelência que esse comandante tem para poder ocupar o cargo. 
 
b) 3ª pessoa: embora os pronomes de tratamento se dirijam à 2ª pessoa, toda a concordância deve 
ser feita com a 3ª pessoa. Assim, os verbos, os pronomes possessivos e os pronomes oblíquos 
empregados em relação a eles devem ficar na 3ª pessoa. 
 
Ex: Basta que V. Ex.ª cumpra a terça parte das suas promessas, para que seus eleitores lhe 
fiquem reconhecidos. 
 
c) Uniformidade de Tratamento: quando escrevemos ou nos dirigimos a alguém, não é permitido 
mudar, ao longo do texto, a pessoa do tratamento escolhida inicialmente. Assim, por exemplo, se 
começamos a chamar alguém de "você", não poderemos usar "te" ou "teu". O uso correto exigirá, 
ainda, verbo na terceira pessoa. 
 
Exemplos: 
Quando você vier, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus cabelos. (errado) 
Quando você vier, eu a abraçarei e enrolar-me-ei nos seus cabelos. (correto) 
Quando tu vieres, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus cabelos. (correto) 
 
 
PRONOMES POSSESSIVOS 
 
São palavras que, ao indicarem a pessoa gramatical (possuidor), acrescentam a ela a ideia de 
posse de algo (coisa possuída). 
 
Ex.: Este caderno é meu. (meu = possuidor: 1ª pessoa do singular) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observações: 
 
1 - A forma seu não é um possessivo quando resultar da alteração fonética da palavra 
senhor. Ex.: Muito obrigado, seu José. 
 
teu(s),tua(s) vosso(s), vossa(s) 
 
1a Pessoa 
 
2a Pessoa 
meu(s), minha(s) nosso(s), nossa(s) 
3a Pessoa seu(s), sua(s) 
22 
2 - Os pronomes possessivos nem sempre indicam posse. Podem ter outros empregos, como: 
a) indicar afetividade. 
Ex.: Não faça isso, minha filha. 
 
b) indicar cálculo aproximado. 
Ex.: Ele já deve ter seus 40 anos. 
 
c) atribuir valor indefinido ao substantivo. 
Ex.: Marisa tem lá seus defeitos, mas eu gosto muito dela. 
 
3- Em frases onde se usam pronomes de tratamento, o pronome possessivo fica na 3ª pessoa. 
Ex.: Vossa Excelência trouxe sua mensagem? 
 
4- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessivo concorda com o mais próximo. 
Ex.: Trouxe-me seus livros e anotações. 
 
5 - Em algumas construções, os pronomes pessoais oblíquos átonos assumem valor de possessivo. 
Ex.: Vou seguir-lhe os passos. (= Vou seguir seus passos.) 
 
 
PRONOMES DEMONSTRATIVOS 
 
Os pronomes demonstrativos são utilizados para explicitar a posição de uma certa palavra 
em relação a outras ou ao contexto. Essa relação pode ocorrer em termos de espaço, tempo ou 
discurso. 
 
No espaço: 
 
 Compro este carro (aqui). O pronome este indica que o carro está perto da pessoa que fala. 
 Compro esse carro (aí). O pronome esse indica que o carro está perto da pessoa com quem 
falo, ou afastado da pessoa que fala. 
 Compro aquele carro (lá). O pronome aquele diz que o carro está afastado da pessoa que 
fala e daquela com quem falo. 
 
Atenção: em situações de fala direta (tanto ao vivo quanto por meio de correspondência, que é 
uma modalidade escrita de fala), são particularmente importantes o este e o esse - o primeiro 
localiza os seres em relação ao emissor; o segundo, em relação ao destinatário. Trocá-los pode 
causar ambiguidade. 
 
Exemplos: 
Dirijo-me a essa universidade com o objetivo de solicitar informações sobreo concurso 
vestibular. (trata-se da universidade destinatária). 
Reafirmamos a disposição desta universidade em participar no próximo Encontro de Jovens. 
(trata- se da universidade que envia a mensagem) 
 
No tempo: 
 
 Este ano está sendo bom para nós. O pronome este refere-se ao ano presente. 
 Esse ano que passou foi razoável. O pronome esse refere-se a um passado próximo. 
 Aquele ano foi terrível para todos. O pronome aquele está se referindo a um passado distante. 
 
 
RESUMO. QUANDO USAR... 
23 
ESTE(A)(S) 
objeto está PERTO de 
quem FALA 
momento 
PRESENTE 
ANTES de enunciar algo 
ou 
para citar o TERMO MAIS 
PRÓXIMO entre dois já 
citados 
ESSE(A)(S) 
objeto está PERTO de 
quem OUVE 
momento 
PASSADO 
PRÓXIMO 
algo DEPOIS de 
mencionado 
AQUELE(A)(S) 
objeto está LONGE de 
quem FALA e de quem 
OUVE 
momento 
PASSADO 
DISTANTE 
para citar o PRIMEIRO 
TERMO entre dois já citados 
 
 
OS PRONOMES DEMONSTRATIVOS PODEM SER VARIÁVEIS OU INVARIÁVEIS. 
 
Variáveis: este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s), aquela(s). 
 
Invariáveis: isto, isso, aquilo. 
 
TAMBÉM APARECEM COMO PRONOMES DEMONSTRATIVOS: 
 
 MESMO (S), MESMA (S): 
Ex.: Estas são as mesmas pessoas que o procuraram ontem. 
(atenção para não utilizar o mesmo como pronome pessoal) 
 
 PRÓPRIO (S), PRÓPRIA (S): 
Ex.: Os próprios alunos resolveram o problema. 
 
 TAL, TAIS: 
Ex.: Tal era a solução para o problema. 
 
PRONOMES INDEFINIDOS 
 
São palavras que se referem a terceira pessoa do discurso, dando-lhe sentido vago (impreciso) ou 
expressando quantidade indeterminada. 
 
Exemplo: Alguém entrou no jardim e destruiu as mudas recém-plantadas. 
 
Não é difícil perceber que "alguém" indica uma pessoa de quem se fala (uma terceira pessoa, 
portanto) de forma imprecisa, vaga. É uma palavra capaz de indicar um ser humano que 
seguramente existe, mas cuja identidade é desconhecida ou não se quer revelar. 
 
 
 
 
 
Os pronomes indefinidos podem ser divididos em variáveis e invariáveis. Observe o quadro: 
 
Variáveis Invariáveis 
24 
Singular Plural 
Masculino Feminino Masculino Feminino 
algum 
nenhum 
todo 
muito 
pouco 
vário 
tanto 
outro 
quanto 
alguma 
nenhuma 
toda 
muita 
pouca 
vária 
tanta 
outra 
quanta 
alguns 
nenhuns 
todos 
muitos 
poucos 
vários 
tantos 
outros 
quantos 
algumas 
nenhumas 
todas 
muitas 
poucas 
várias 
tantas 
outras 
quantas 
alguém 
ninguém 
outrem 
tudo 
nada 
algo 
cada 
qualquer quaisquer 
 
 
PRONOMES INTERROGATIVOS 
 
São usados na formulação de perguntas, sejam elas diretas ou indiretas. Assim como os pronomes 
indefinidos, referem-se à 3ª pessoa do discurso de modo impreciso. 
São pronomes interrogativos: que, quem, qual (e variações), quanto (e variações). 
 
 
Exemplos: 
Quem fez o almoço?/ Diga-me quem fez o almoço. 
 
PRONOMES RELATIVOS 
 
Eles têm esse nome, pois referem-se a termos ANTERIORMENTE MENCIONADOS na oração. 
Os pronomes relativos podem ser: variáveis e invariáveis. 
 
Variáveis Invariáveis 
 
Exemplos: 
Todos conhecem o aluno cujo pai brigou na escola. 
Vi um homem estranho que saiu da casa ao lado. 
Aquela é a garota por quem ele apaixonou-se. 
A cidade onde nasci é a mais bela. 
Esse é o hospital cujos médicos são os melhores. 
 
OBSERVAÇÃO 
 
O pronome QUEM é usado apenas para PESSOAS. 
O pronome ONDE é usado apenas para LUGARES. 
O pronome CUJO dá uma ideia de POSSE. 
 
NÃO usa-se artigos após o pronome CUJO(A)(S). 
Esse é o carro cuja a porta está quebrada. (ERRADO) 
Esse é o carro cuja porta está quebrada. (CORRETO) 
 
******************************************************************************* 
 
EXERCÍCIOS: 
 
O qual, a qual/ os quais, as quais/ 
cujo, cujos/ cuja, cujas/ quanto, 
quanta/ quantos, quantas. 
Que (quando equivale a o qual e flexões) 
Quem (quando equivale a o qual e flexões) 
Onde (quando equivale a no qual e flexões) 
25 
1. Classifique o pronome destacado nas frases abaixo: 
a) Este animal não vai participar da exposição. 
b) Vários atletas já chegaram. 
c) Quantos ainda não voltaram? 
d) Há poucos erros na redação. 
e) Ela sempre gostou de ler. 
f) Nosso povo está despertando. 
 
2. Complete as frases com “para mim” ou “para eu”. 
a) Necessito de férias ______________ descansar. 
b) Ele enviou a encomenda ______________. 
c) _____________, estar em família é muito importante. 
d) Trouxe bastantes documentos _____________ assinar. 
e) Faltam quinze dias __________ viajar. 
 
3. (Fuvest) Assinale a alternativa onde o pronome pessoal está empregado corretamente: 
a) Este é um problema para mim resolver. 
b) Entre eu e tu não há mais nada. 
c) A questão deve ser resolvida por eu e você. 
d) Para mim, viajar de avião é um suplício. 
e) Quando voltei a si, não sabia onde me encontrava. 
 
4. (UFV-MG) Das alternativas abaixo, apenas uma preenche de modo correto as lacunas das 
frases. Assinale-a. 
Quando saíres, avisa-nos que iremos _____ . 
Meu pai deu um livro para _____ ler. 
Não se ponha entre _____ e ela. 
Mandou um recado para você e para _____ . 
a) contigo, eu, eu, eu 
b) com você, mim, mim, mim 
c) consigo, mim, mim, eu 
d) consigo, eu, mim, mim 
e) contigo, eu, mim, mim 
 
5. (FCMSCSP) Por favor, passe _____ caneta que está aí perto de você; _____ aqui não serve 
para _____ desenhar. 
a) aquela, esta, mim 
b) esta, esta, mim 
c) essa, esta, eu 
d) essa, essa, mim 
e) aquela, essa, eu 
 
6. Empregue este, esse, aquele, flexionado ou não: 
a) Veja ..................... casinha lá no alto do morro. 
b) ..................... meu cachorrinho de estimação é uma graça, disse Carlinhos. 
c) Amigo, ......................... senhor de pé, lá na frente, é meu tio. 
d) ..................... revista aqui, na minha opinião, está muito boa. 
e) Veja ........................ carro lá! Parece um modelo importado. 
 
7. Assinale a sequência que complete corretamente as sentenças: 
Os turistas foram ao Cristo Redentor, ..................... puderam observar a bela paisagem da cidade. 
..................... você vai depois do expediente? 
Nas metrópoles brasileiras, ..................... o trânsito é congestionado, um simples trajeto pode 
demorar horas. 
Ele conseguiu chegar ..................... . 
a) aonde, aonde, onde e aonde. 
26 
b) onde, aonde, onde e aonde. 
c) aonde, onde, aonde e onde. 
d) onde, onde, onde e aonde. 
e) aonde, onde, aonde, onde. 
 
 
6. VERBO 
O verbo é a palavra que indica ação, movimento, estado ou fenômeno meteorológico. 
 
Pode sofrer variações de acordo com suas flexões. 
 
NÚMERO E PESSOA - O verbo apresenta flexão de número quando indica o singular ou o 
plural em sua forma. Aparecem no singular quando se referem a uma única pessoa (eu corro/ ela 
corre) e no plural quando é mais de uma pessoa (nós corremos, eles correm). 
Logo, os verbos se flexionam em número (singular ou plural) e pessoa (1ª, 2ª, 3ª). 
 
MODO VERBAL: indica a atitude do falante em relação à ação que anuncia. 
 
Modo Indicativo: quando o falante tem a certeza de sua atitude; o fato é ou será uma realidade. 
Exemplos: Estudei muito para a prova. 
Estudarei bastante para essa prova. 
 
Modo Subjuntivo: quando o falante não tem certeza da atitude; o fato é duvidoso, incerto. Há 
uma possibilidade de que aconteça. 
 Exemplos: Pode ser que eu estude hoje. 
 Se eu fosse você, estudaria. 
 
Modo Imperativo: quando o falante expressa uma ordem, um pedido ou um conselho. 
 Exemplos: Não sejas tão indisciplinado! 
 “Sê tu uma benção!” Gênesis 12 
 
TEMPO VERBAL: Os tempos verbais são três: presente, pretérito e futuro. Vejamos: 
Presente: tem relação com um fato ou ação que ocorre no momento em que se fala. 
 Exemplo: A professora está muito bonita hoje. 
Pretérito: tem relação com um fato ou ação que ocorreu anterior à fala. 
 Exemplo: A professora estava muitobonita ontem. 
Futuro: tem relação com um fato ou ação que irá ocorrer posterior à fala: 
 Exemplo: A professora estará mais bonita amanhã, pois é nossa formatura. 
 
FORMAS NOMINAIS DO VERBO - são três: infinitivo, gerúndio e particípio. 
São chamadas de nominais pelo fato de desempenhar um papel semelhante aos dos substantivos, 
dos adjetivos ou dos advérbios e, sozinhas, não serem capazes de expressar os modos e tempos 
verbais. 
 
Infinitivo - É quando o verbo se apresenta na sua forma original, isto é, ele não é conjugado. Para 
melhor entendimento, é preciso lembrar que há três terminações: primeira conjugação - AR; 
segunda conjugação - ER; terceira conjugação - IR. (marchar, correr, sorrir) 
27 
 
 No caso do infinitivo, temos: 
O Pessoal, no qual o processo verbal se relaciona a um ser. 
Como por exemplo: Eu preciso fazer atividade física. 
E o Impessoal, onde o processo verbal não se restringe a nenhum ser, ou seja, não existe sujeito 
se relacionando com o verbo. 
 Exemplificando, temos: Fazer atividade física é essencial à saúde. 
 
Gerúndio - indica uma ação verbal incompleta ou prolongada. Possui a terminação -NDO. 
 Ex.: Estou memorizando estas fórmulas para o teste de amanhã. 
 
Particípio - revela o tempo passado da ação verbal e sua ocorrência manifesta-se nas locuções 
verbais, nos tempos compostos e nas orações reduzidas. Sua terminação é em ADO e IDO. 
Ex.: Se você tivesse avisado, não teria chegado antes. 
 
 
VOZ DO VERBO: A voz do verbo faz referência ao tipo de relação entre sujeito e verbo. 
 
Voz ativa: acontece quando o sujeito pratica a ação; o sujeito é o agente da ação. 
Exemplo: O aluno respondeu a pergunta da professora. 
 
Voz passiva: acontece quando o sujeito sofre ação. 
Exemplo: A pergunta da professora foi respondida pelo aluno. 
• A voz passiva pode ser analítica, como no caso acima ou sintética, como no caso: Aluga-se 
apartamento. 
 
Voz reflexiva: acontece quando o sujeito pratica e sofre a ação. 
Exemplo: O aluno cortou-se com o estilete. 
 
 
 
 TINHA CHEGO OU CHEGADO 
 
 
Pode ser surpreendente para alguns, mas não existe o particípio “chego” na língua culta. 
 
 
O único particípio de “chegar” é “chegado”. 
 
A resposta para a pergunta do título (“chego ou chegado”?) é, 
portanto, “tinha chegado”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DUPLO PARTICÍPIO 
 
28 
Infinitivo Part. Regular Part. Irregular 
aceitar aceitado aceito 
entregar entregado entregue 
salvar salvado salvo 
soltar soltado solto 
extinguir extinguido extinto 
imprimir imprimido impresso 
 
Quando existir o duplo particípio, ou seja, particípio regular e irregular, seu uso dependerá do 
VERBO AUXILIAR: 
 
1ª) Com TER e HAVER, usamos o PARTICÍPIO REGULAR. Então, dizemos: 
“Ana já tinha (ou havia) limpado a sala”; 
“Eu tinha (ou havia) imprimido o texto todo”. 
 
2ª) Com os verbos SER e ESTAR, usamos o PARTICÍPIO IRREGULAR: 
 “A sala foi limpa por Ana”; 
 “O texto estava impresso na casa dele”. 
 
******************************************************************************* 
 
EXERCÍCIOS: 
 
1) Sobre os modos verbais, está correta a sequência: 
I - Modo verbal que expressa ideia de certeza, quando um fato é concluído como real; 
II –Modo verbal que expressa dúvida, incerteza, quando há poucas possibilidades de 
concretização da ação verbal; 
III – Modo verbal que pode estar na forma afirmativa ou na forma negativa. Expressa ideia de 
ordem, conselho ou pedido. 
a) modo imperativo – modo subjuntivo – modo indicativo. 
b) modo imperativo – modo indicativo – modo subjuntivo. 
c) modo indicativo – modo subjuntivo – modo imperativo. 
d) modo indicativo – modo imperativo – modo subjuntivo. 
 
2) Leia a tirinha a seguir: 
 
 
a) Qual é o verbo da tirinha que está na forma infinitiva?____________________ 
 
b) Qual verbo está conjugado na 3ª pessoa do plural?_______________________ 
 
29 
c) Qual é o verbo que está conjugado na 3º pessoa do singular?___________________ 
 
d) Quais verbos estão conjugados no tempo pretérito? __________________________________ 
 
3) Complete as lacunas a seguir utilizando o particípio regular ou irregular dos verbos entre 
parênteses: 
a) Ela tem ______________ todas as nossas sugestões. (aceitar) 
b) O espetáculo foi ______________ em virtude do mau tempo. (suspender) 
c) O garoto foi ___________ pelo Corpo de Bombeiros que atuava naquela região. (salvar) 
d) Sua proposta foi _______________ por todos durante a reunião. (aceitar) 
e) O Ofício foi ___________ pela segunda vez. (imprimir) 
f) O imposto já foi ____________. (pagar) 
g) Ele tinha ____________ dez anos de condenação por roubo, mas no oitavo já estava 
___________ . (pegar, libertar) 
h) A lei tinha ____________ qualquer penalidade para aquele ato que não mais era considerado 
ilícito. (extinguir) 
i) Os operários estavam ____________ do imposto. (isentar) 
j) O diretor havia __________ o aluno porque ele tinha ___________ as paredes da sala. 
(expulsar, pichar) 
 
4) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
I- O intruso foi _______________ do local. 
III- Mais de uma vez lhe tinham ____________ a vida. 
IV - A multidão seria ______________ a gás lacrimogêneo. 
V- A polícia havia _______________ o grupo de manifestantes. 
a) expulsado, salvo, dispersada, dispersado 
b) expulso, salvo, dispersa, dispersado 
c) expulsado, salvado, dispersada, disperso 
d) expulso, salvado, dispersa, dispersado 
e) expulsado, salvo, dispersa, disperso 
 
 
 
7. Preposição é a palavra que relaciona dois termos entre si, de tal forma que o segundo completa ou 
explica o sentido do primeiro. 
Ex: 
a) Os amigos de João estranharam o seu modo de vestir. 
Amigos de João / modo de vestir: elementos ligados por preposição de: preposição. 
 
b) Ela esperou com entusiasmo aquele breve passeio. 
Esperou com entusiasmo: elementos ligados por preposição com: preposição. 
 
CLASSIFICAÇÃO DAS PREPOSIÇÕES: 
 
ESSENCIAIS – funcionam tão somente como preposição: 
 A – ANTE – ATÉ – APÓS – COM – CONTRA – DE – DESDE – EM – ENTRE- PARA – POR – PER -
PERANTE- SOB – SEM – SOBRE – TRÁS 
 
ACIDENTAIS: palavras de outras classes gramaticais que, às vezes, exercem a função de 
preposição: 
COMO – CONFORME – CONSOANTE – DURANTE – FORA – MEDIANTE – SEGUNDO – 
EXCETO – SALVO – ETC. 
 
LOCUÇÃO PREPOSITIVA - É o conjunto de duas ou mais palavras que têm o valor de uma 
 
Aula 9 e 10 - Classes de Palavras: Preposição e Advérbio. 
30 
preposição. A última palavra dessas locuções é sempre uma preposição. 
 
Principais locuções prepositivas: 
 
abaixo de acima de acerca de 
a fim de além de a par de 
apesar de antes de depois de 
ao invés de diante de em fase de 
em vez de graças a junto a 
junto com junto de à custa de 
defronte de através de em via de 
de encontro a em frente de em frente a 
sob pena de a respeito de ao encontro de 
 
As preposições são palavras invariáveis, pois não sofrem flexão de gênero, número ou variação 
em grau como os nomes, nem de pessoa, número, tempo, modo, aspecto e voz como os verbos. 
No entanto, em diversas situações as preposições se combinam a outras palavras da língua 
(fenômeno da contração) e, assim, estabelecem uma relação de concordância em gênero e número 
com essas palavras às quais se ligam. 
 
COMBINAÇÃO E CONTRAÇÃO DA PREPOSIÇÃO 
 
Quando as preposições a, de, em e per unem-se a certas palavras, formando um só vocábulo, essa 
união pode ser por: 
 
Combinação: ocorre quando a preposição, ao unir-se a outra palavra, mantém todos os seus fonemas. 
Ex.: 
preposição a + artigo masculino o = ao 
preposição a + artigo masculino os = aos 
preposição a + onde = aonde 
 
Contração: ocorre quando a preposição sofre modificações na sua estrutura fonológica ao unir-se a 
outra palavra: 
Ex.: 
em + a = na 
de + isto = disto 
em + aquilo = naquilo 
de + aquela = daquela 
de+ o = do 
por + a = pela 
em + um = num 
em + o = no 
 
DISTINÇÃO ENTRE PREPOSIÇÃO, PRONOME PESSOAL OBLÍQUO E ARTIGO. 
 
Preposição: ao ligar dois termos, estabelecendo entre eles relação de dependência, o "a" 
permanece invariável, exercendo função de preposição. 
Ex.: Fui a Brasília. 
 
Pronome Pessoal Oblíquo: ao substituir um substantivo na frase. 
Ex.: 
Eu levei Júlia a Brasília. 
Eu a levei a Brasília. 
 
Artigo: ao anteceder um substantivo, determinando-o. 
Ex.: A professora foi a Brasília. 
31 
Exercícios: 
Sublinhe as preposições: 
a) Conversamos sobre nossos estudos. 
b) Sempre lutamos contra a má vontade de alguns. 
c) Estou mais uma vez sem meu ajudante. 
d) A criançada partiu para o acampamento. 
e) Aquela chácara é de meus tios. 
f) Você já viajou de avião? 
8. ADVÉRBIO 
 
Advérbio é uma palavra invariável que modifica o sentido do verbo, do adjetivo e do próprio 
advérbio, exprimindo diversas circunstâncias. 
 
Compare estes exemplos: 
O ônibus chegou. 
O ônibus chegou ontem. 
A palavra ontem acrescentou ao verbo chegou uma circunstância de tempo: ontem é um advérbio. 
 
Marcos jogou bem. 
Marcos jogou muito bem. 
A palavra muito intensificou o sentido do advérbio bem: muito, aqui, é um advérbio. 
 
A criança é linda. 
A criança é muito linda. 
A palavra muito intensificou a qualidade contida no adjetivo linda: muito, nessa frase, é um 
advérbio. 
 
LOCUÇÕES ADVERBIAIS – conjunto de duas ou mais palavras que têm valor de advérbio. 
Normalmente formadas por preposição e substantivo ou por preposição e advérbio. 
 
CLASSIFICAÇÃO - circunstâncias expressas pelos advérbios e as locuções adverbiais: 
 
LUGAR: aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás, além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, 
perto, aí, abaixo, aonde, longe, debaixo, algures, defronte, adentro, afora, embaixo, externamente, de 
longe, de perto, em cima, à direita, à esquerda, ao lado, em volta, por fora. 
 
TEMPO: hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, amanhã, cedo, depois, ainda, antigamente, 
antes, doravante, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal, amiúde, breve, 
constantemente, imediatamente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à tarde, à 
noite, de manhã, de repente, de vez em quando, a qualquer momento, de tempos em tempos, em 
breve, hoje em dia. 
 
MODO: bem, mal, assim, melhor, pior, depressa, acinte, debalde, devagar, às pressas, às claras, às 
cegas, à toa, à vontade, às escondidas, aos poucos, desse jeito, desse modo, dessa maneira, em geral, 
frente a frente, lado a lado, a pé, de cor, em vão e a maior parte dos que terminam em "-mente": 
calmamente, tristemente, propositadamente, pacientemente, amorosamente, docemente, 
escandalosamente, bondosamente, generosamente. 
 
AFIRMAÇÃO: sim, certamente, realmente, decerto, efetivamente, certo, decididamente, deveras. 
 
NEGAÇÃO: não, nem, nunca, jamais, de modo algum, de forma nenhuma, tampouco, de jeito 
nenhum. 
 
DÚVIDA: acaso, porventura, possivelmente, provavelmente, talvez, casualmente, por certo, quem 
32 
Aula 11 e 12 - Classes de Palavras: Conjunção e Interjeição. 
sabe. 
 
INTENSIDADE: muito, demais, pouco, tão, em excesso, bastante, mais, menos, demasiado, quanto, 
quão, tanto, que (equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de todo, de muito, por completo, 
extremamente, intensamente, grandemente, bem (quando aplicado a propriedades graduáveis). 
 
EXCLUSÃO: apenas, exclusivamente, salvo, senão, somente, simplesmente, só, unicamente. 
 
INCLUSÃO: ainda, até, mesmo, inclusivamente, também. 
 
ORDEM: depois, primeiramente, ultimamente. 
 
 
Exercícios: 
1) Identifique e classifique os advérbios conforme o modelo. 
 
Luiza e Marcos viajaram bastante pelo mundo. 
Bastante: advérbio de intensidade. 
 
a) Não engoli coisa nenhuma. 
_____________________________________________________________________________ 
b) Convoquei imediatamente a família. 
_____________________________________________________________________________ 
c) Os pais de Amanda gostavam muito de viajar. 
_____________________________________________________________________________ 
d) A velhinha passava rapidamente pela fronteira. 
_____________________________________________________________________________ 
e) Os meninos hospedaram-se aqui. 
_____________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
9. CONJUNÇÃO 
 
Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma 
mesma oração. 
 
Observe: 
A menina segurou a boneca e mostrou quando viu as amiguinhas. 
Deste exemplo podem ser retiradas três informações: 
1) segurou a boneca 2) a menina mostrou 3) viu as amiguinhas 
 
Cada informação está estruturada em torno de um verbo: segurou, mostrou, viu. Assim, há nessa 
frase três orações: 
1ª oração: A menina segurou a boneca 
2ª oração: e mostrou 
3ª oração: quando viu as amiguinhas. 
 
A segunda oração liga-se à primeira por meio do "e", e a terceira oração liga-se à segunda por meio 
33 
do "quando". As palavras "e" e "quando" ligam, portanto, orações. 
 
Observe: 
Gosto de natação e de futebol. 
Nessa frase as expressões de natação, de futebol são partes ou termos de uma mesma oração. Logo, 
a palavra "e" está ligando termos de uma mesma oração. 
 
CLASSIFICAÇÃO DA CONJUNÇÃO 
De acordo com o tipo de relação que estabelecem, as conjunções podem ser classificadas em 
coordenativas e subordinativas. 
 
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS - São aquelas que ligam orações de sentido completo 
e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical. 
 
Subdividem-se em: 
 
1) ADITIVAS: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou adição. São 
elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas 
ainda. 
Ex.: 
A sua pesquisa é clara e objetiva. 
Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório. 
 
2) ADVERSATIVAS: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou 
compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante. 
Ex.: Tentei chegar mais cedo, porém não consegui. 
 
3) ALTERNATIVAS: ligam orações ou palavras, expressando ideia de alternância ou escolha, 
indicando fatos que se realizam separadamente. São elas: ou, ou... ou, ora... ora, já... já, quer... 
quer, seja... seja, talvez... talvez. 
Ex.: Ou escolho agora, ou fico sem presente de aniversário. 
 
4) CONCLUSIVAS: ligam a oração anterior a uma oração que expressa ideia de conclusão ou 
consequência. São elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim. 
Ex.: Marta estava bem preparada para o teste, portanto não ficou nervosa. 
 
5) EXPLICATIVAS: ligam a oração anterior a uma oração que a explica, que justifica a ideia nela 
contida. São elas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto. 
Ex: Não demore, que o filme já vai começar. 
 
 
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS - São aquelas que ligam duas orações, sendo uma 
delas dependente da outra. A oração dependente, introduzida pelas conjunções subordinativas, recebe 
o nome de oração subordinada. 
 
Exemplo: O baile já tinha começado quando ela chegou. 
O baile já tinha começado: oração principal 
Quando: conjunção subordinativa 
Ela chegou: oração subordinada 
 
As conjunções subordinativas subdividem-se em integrantes e adverbiais: 
 
Integrantes - Indicam que a oração subordinada por elas introduzida completa ou integra o sentido da 
principal. Introduzem orações que equivalem a substantivos. São elas: que, se. 
34 
Exemplos: 
Espero que você volte. (Espero sua volta). Não sei se ele voltará. (Não sei da sua volta). 
 
 
Adverbiais - Indicam que a oração subordinada por elas introduzida exerce a função de adjunto 
adverbial da principal. De acordo com a circunstância que expressam, classificam-se em: 
 
a) Causais:introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque, 
que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, 
desde que, etc. 
Exemplos: 
Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios. 
Como não se interessa por arte, desistiu do curso. 
 
b) Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, 
impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por 
mais que, posto que, conquanto, etc. 
Exemplos: 
Embora fosse tarde, fomos visitá-lo. 
Eu não desistirei desse plano mesmo que todos me abandonem. 
 
c) Condicionais: introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para ocorrência da 
principal. São elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde que, a menos que, sem 
que, etc. 
Exemplos: 
Se precisar de minha ajuda, telefone-me. 
Não irei ao escritório hoje, a não ser que haja algum negócio muito urgente. 
 
d) Conformativas: introduzem uma oração em que se exprime a conformidade de um fato com 
outro. São elas: conforme, como (= conforme), segundo, consoante, etc. 
Exemplos: 
O passeio ocorreu como havíamos planejado. Arrume a exposição segundo as ordens do professor. 
 
e) Finais: introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a 
principal. São elas: para que, a fim de que, que, porque (= para que), que, etc. 
Exemplos: 
Toque o sinal para que todos entrem no salão. Aproxime-se a fim de que possamos vê-lo melhor. 
 
 
f) Proporcionais: introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à 
ocorrência da principal. São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que e as combinações 
quanto mais... (mais), quanto menos... (menos), quanto menos... (mais), quanto menos... 
(menos), etc. 
Exemplos: 
O preço fica mais caro à medida que os produtos escasseiam. 
Quanto mais reclamava menos atenção recebia. 
 
Obs.: são incorretas as locuções proporcionais à medida em que, na medida que e na medida em que. 
 
g) Temporais: introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso 
na oração principal. São elas: quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, todas as vezes 
que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal (= assim que), etc. 
Exemplos: 
A briga começou assim que saímos da festa. 
A cidade ficou mais triste depois que ele partiu. 
 
h) Comparativas: introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência à 
35 
oração principal. São elas: como, assim como, tal como, como se, (tão)... como, tanto como, tanto 
quanto, do que, quanto, tal, qual, tal qual, que nem, que (combinado com menos ou mais), etc. 
Exemplos: 
O jogo de hoje será mais difícil que o de ontem. Ele é preguiçoso tal como o irmão. 
 
i) Consecutivas: introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. São elas: de 
sorte que, de modo que, sem que (= que não), de forma que, de jeito que, que (tendo como 
antecedente na oração principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, tamanho), etc. 
 
Exemplos: 
Estudou tanto durante a noite que dormiu na hora do exame. A dor era tanta que a moça desmaiou. 
 
LOCUÇÃO CONJUNTIVA 
Recebem o nome de locução conjuntiva os conjuntos de palavras que atuam como conjunção. 
Essas locuções geralmente terminam em "que". Observe os exemplos: 
 
Visto que; desde que; ainda que; por mais que; à medida que; à proporção que; logo que; 
a fim de que. 
 
********************************************************************************** 
 
EXERCÍCIOS 
 
1) Em: “… ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas…” a 
partícula como expressa uma ideia de: 
a) comparação 
b) causa 
c) explicação 
d) conclusão 
e) proporção 
 
 
2) No período: "Da própria garganta saiu um grito de admiração, que Cirino 
acompanhou, embora com menos entusiasmo", a palavra destacada expressa uma ideia de: 
a) explicação 
b) concessão 
c) comparação 
d) modo 
e) consequência 
 
2) Leia a tirinha e responda as questões abaixo: 
 
 
 Disponível em: http://tirinhasdogarfield.blogspot.com.br. Acesso em: 01 jun. 2019. 
 
a) “Nós olhamos no shopping inteiro, e eu ainda não achei um presente para Liz!”. Nesse contexto, 
a conjunção “e” sinaliza uma: 
http://tirinhasdogarfield.blogspot.com.br/
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a) adição 
b) conformidade 
c) condição 
d) adversidade 
 
b) Indique conjunções que poderiam ser colocadas no lugar da conjunção “e” no primeiro 
quadrinho da tira: 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
c) Se Jon dissesse “Nós olhamos no shopping inteiro, e eu achei um presente para Liz!”, a 
conjunção “e” indicaria: 
a) adversidade 
b) consequência 
c) adição 
d) causa 
 
4) No período "Os banqueiros já puderam comemorar o investimento, pois o índice de risco e de 
instabilidade do Brasil caiu", a conjunção pois estabelece uma relação de: 
a) explicação 
b) oposição 
c) condição 
d) causa 
e) comparação 
 
5) Sublinhe as conjunções: 
a) Saiu cedo, mas não voltou ainda. 
b) Estava estudando, quando você me telefonou. 
c) Você reage ou será dominado pela doença. 
d) Não compareceu à reunião nem justificou a falta. 
e) Não se afobe, pois dispomos de bastante tempo. 
f) Ele falava e eu ficava ouvindo. 
g) Compre um jipe ou um caminhão. 
h) Esperei-o até tarde, mas ele não veio. 
 
 
10. INTERJEIÇÃO – são palavras invariáveis que expressam uma emoção, um sentimento. 
 
As interjeições mais comuns são: 
 de alegria: ah! oh! oba! 
 de aplauso: viva! bis! bravo! 
 de chamamento: ó! olá! alô! 
 de dor: ui! ai! 
 de silêncio: silêncio! psiu! 
 de surpresa: oh! ah! 
 de advertência: cuidado! atenção! 
 de alívio: ufa! Arre! 
 de admiração: ah! oh! puxa! nossa! 
 de desejo: oxalá! tomara! 
 de saudação: salve! viva! olá! 
 de terror: ui! credo! cruzes! 
 
 
LOCUÇÕES INTERJETIVAS – são duas ou mais palavras que, combinadas, têm o mesmo 
valor de uma interjeição. Veja os exemplos: 
Ai de mim! 
37 
Ora, bolas! 
Puxa vida! 
Deus me livre! 
Pelo amor de Deus! 
Que nada! 
uito bem! 
Virgem Maria!... 
Que pena! 
 
Observações: 
 
1) As interjeições são como frases resumidas, sintéticas. 
Exemplos: 
Ué! = Eu não esperava por essa! 
Perdão! = Peço-lhe que me desculpe. 
 
2) Além do contexto, o que caracteriza a interejeição é o seu tom exclamativo; por isso, palavras 
de outras classes gramaticais podem aparecer como interjeições. 
Exemplos: 
Viva! Basta! (Verbos) 
Fora! Francamente! (Advérbios) 
 
3) A interjeição pode ser considerada uma "palavra-frase" porque sozinha pode constituir 
uma mensagem. 
Exemplos: 
Socorro! 
Ajudem-
me! 
Silêncio! 
Fique quieto! 
 
4) Há, também, as interjeições onomatopaicas ou imitativas, que exprimem ruídos e vozes. 
Exemplos: 
Pum! Miau! Bumba! Zás! Plaft! Pof! 
Catapimba! Tique-taque! Quá-quá-quá!, etc. 
 
 
5) Não se deve confundir a interjeição de apelo "ó" com a sua homônima "oh!", que exprime 
admiração, alegria, tristeza, etc. Faz-se uma pausa depois do" oh!" exclamativo e não a fazemos 
depois do "ó" vocativo. 
Exemplos: 
"Ó natureza! ó mãe piedosa e pura!" (Olavo Bilac). 
Oh! A jornada negra!‖(Olavo Bilac). 
 
6) Na linguagem afetiva, certas interjeições, originadas de palavras de outras classes, podem 
aparecer flexionadas no diminutivo ou no superlativo. 
Exemplos: 
Calminha! Adeusinho! Obrigadinho! 
 
******************************************************************************* 
 
EXERCÍCIOS: 
 
1) Quais dos grupos de palavras são formados por interjeição: 
a) Vida, Casa, Palavra, Cruzada 
b) Documentar, Texto, Moscas! , Questione! 
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Aula 13 e 14 - Concordância Nominal 
c) Ei!,