METODOLOGIA DO ENSINO DE FUTEBOL E FUTSAL

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Disciplina:
	Metodologia do Ensino de Futsal e Futebol (LEF20)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637656) ( peso.:3,00)
	Prova:
	18323811
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Todos os esportes coletivos classificam atletas de acordo com a posição ocupada em campo, quadra ou local de prática, no futsal não é diferente. Embora os jogadores estejam envolvidos em situações de defesa e ataque a todo o momento, há posições definidas. sobre essas posições, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Goleiro.
(    ) Líbero.
(    ) Fixo ou central.
(    ) Alas.
(    ) Ponta esquerda.
(    ) Pivô.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - F - V - F.
	 c)
	F - V - F - F - V-  F.
	 d)
	V - F - V - V - F - V.
	2.
	Embora o futsal e o futebol diferenciem-se entre si pelo número de jogadores que formam uma equipe, ambos podem ser classificados da mesma forma devido à forma de disputa. Acerca dessa classificação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Modalidades de combate.
	 b)
	Modalidades individuais.
	 c)
	Modalidades coletivas sem interação com o adversário.
	 d)
	Modalidades coletivas.
	3.
	A duração de uma partida de futsal, detalhada na regra 7, pode variar de acordo com a categoria dos jogadores, assim como a duração de intervalo. 'Com relação a esta regra, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um gol é marcado após a sirene do placar eletrônico, que sinaliza o final de cada período de jogo, por uma bola que foi chutada antes de soar a sirene. Este gol deve ser validado. 
(    ) As partidas terão duração de 90 minutos para a categoria adulta.
(    ) O árbitro deve esperar a bola finalizar sua trajetória após o sinal de encerramento do jogo.   
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	V - F - V.
	4.
	Muitas vezes, as modalidades esportivas são trabalhadas de forma exclusiva. Cabe ao professor adequar e direcionar a prática para que todos os alunos participem. Algumas possibilidades de práticas podem ser as modalidades do desporto paralímpico. Com relação a essas modalidades, analise as sentenças a seguir:
I- O futebol de sete PC é uma modalidade com o objetivo de ser realizada por deficientes de paralisia cerebral.
II- O futebol de 5 é uma modalidade praticada por deficientes visuais.
III- O goalball é uma modalidade praticada por deficientes visuais.
IV-  O futebol de sete PC é uma modalidade para videntes, por isso todos devem jogar vendados.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	5.
	Os princípios gerais são comuns tanto na fase ofensiva, quanto na fase defensiva do jogo. Entretanto, os princípios fundamentais da defesa e do ataque apresentam particularidades entre si. Com relação aos princípios táticos fundamentais de ataque, associe os itens, utilizando  código a seguir:
I- Infiltração.
II- Mobilidade.
III- Cobertura ofensiva.
(    ) Garantir linhas de passe ao portador da bola em apoio ofensivo.
(    ) Movimento do portador da bola em direção ao gol adversário com objetivo de desestabilizar a defesa e criar vantagens numéricas e espaciais. 
(    ) Criar instabilidade e desequilíbrios de forma que haja sempre jogadores livres de marcação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	I - III - II.
	 c)
	II - I - III.
	 d)
	III - I - II.
	6.
	Uma equipe consistente defensivamente deve ter um sistema de marcação bem estruturado e treinado com diferentes variações, adaptando-se às ações dos adversários. O sistema de marcação por zona é um dos mais utilizados pelas equipes. Sobre esse sistema de marcação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A marcação por zona pode ser realizada em diferentes formas.
(    ) O quadrado e o losango são formas do sistema de marcação por zona.
(    ) A marcação pressão é uma forma utilizada na marcação por zona.
(    ) A marcação em "Y" ou funil e o triangulo são formas do sistema de marcação em zona.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	7.
	Durante uma aula de Educação Física, o professor propõe aos alunos uma aula de futebol e, durante o jogo, um aluno agride outro aluno da equipe oposta com um chute na altura do joelho e fora da disputa de bola. Com isso, o professor deve adotar as medidas previstas na regra do jogo. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a respectiva regra:
	 a)
	Regra 13 - Tiros livres.
	 b)
	Regra 05 - O árbitro.
	 c)
	Regra 12 - Faltas e incorreções.
	 d)
	Regra 06 - Os outros árbitros.
	8.
	No futebol, os esquemas táticos (ou formações) são as formas de um treinador escalar sua equipe dentro de campo. Os anos iniciais do futebol foram marcados por equipes que se destacavam pelo grande poder ofensivo e a quantidade expressiva de gols a favor. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um esquema tático ofensivo:
	
	 a)
	Somente a opção II está correta.
	 b)
	Somente a opção I está correta.
	 c)
	Somente a opção IV está correta.
	 d)
	Somente a opção III está correta.
	9.
	Muitas atividades com bola realizadas por diferentes povos e civilizações ao longo da história podem ser caracterizadas como antecessoras do futebol praticado hoje em dia. Sobre o local e o nome da modalidade, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Tsu Chu.
II- Kemari.
III- Cálcio.    
IV- Epyskiros.
(    ) Japão.
(    ) China.
(    ) Grécia.
(    ) Itália.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - IV - III.
	 b)
	III - I - IV - II.
	 c)
	I - II - III - IV.
	 d)
	IV - III - II - I.
	10.
	Desde seu surgimento, até os dias atuais, há inúmeras regras que regem o futebol, embora as modificações tenham acontecido ao longo dos anos, a FIFA adota o formato atual, que é regulamentado por um Livro de Regras composto por 17 regras. Estas regras são revistas anualmente para possíveis alterações. Considerando as regras do futebol, analise as sentenças a seguir: 
I- A Regra 5 aborda aspectos relacionados ao árbitro.
II- A Regra 11 aborda aspectos relacionados ao impedimento.
III- Regra 12 aborda aspectos relacionados às faltas e incorreções.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	11.
	(ENADE, 2016) Nos últimos anos alguns autores brasileiros têm defendido a adoção da TGFU (teaching games for understanding, ensinando o jogo pela compreensão). Segundo essa proposta pedagógica, o processo ensino-aprendizagem do jogo esportivo deve ocorrer de forma contextualizada, em ambiente que estimule o aprendiz a compreender a lógica do jogo antes do gesto técnico. Para isso, é proposta a realização de jogos reduzidos, com a diminuição do número de jogadores, do tempo de jogo e do espaço a ser utilizado. Entretanto, é importante que se mantenha no jogo uma estrutura tática semelhante à construída para o jogo formal. Considerando as características do TGFU, avalie as afirmações a seguir:
I- A vivência de jogos variados estimula a diversificação das habilidades, a criatividade e a busca por múltiplas formas de solucionar problemas. 
II- O jogo esportivo coletivo favorece a aprendizagem de forma significativa, a partir da integração entre as dimensões sociais, culturais, físicas e emocionais. 
III- O profissional deve elaborar estratégias que possibilitem a dedicação de tempo para a repetição e o aprimoramento do gesto técnico,ainda que esteja desvinculado do contexto do jogo formal.  
IV- As estratégias de ensino, segundo essa proposta pedagógica, devem oferecer oportunidade para que os participantes dialoguem e reflitam sobre as metodologias empregadas e o desempenho obtido. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BOLONHINI, S. Z.; PAES, R. R. A proposta pedagógica do teaching games for understanding: reflexões sobre a iniciação esportiva. Pensar a Prática, Goiânia, v.12, n. 2, p.1-9, 2009 (adaptado).
	 a)
	II e IV.
	 b)
	I, II e IV.
	 c)
	II e III.
	 d)
	I, III e IV.
	12.
	(ENADE, 2011) O problema dos graus de liberdade proposto pelo fisiologista russo Nicolai Bernstein entre 1930 e 1950 corresponde à necessidade de um sistema complexo ser organizado pelo sistema nervoso, para o desempenho do movimento coordenado. O conhecimento dos graus de liberdade de determinadas práticas motoras executadas nas aulas de Educação Física indica o nível de dificuldade e o tempo requerido no processo de ensino-aprendizagem do conteúdo. Considerando o enunciado, analise as seguintes asserções:
I- Em uma aula de Educação Física para alunos do 6.º ano do ensino fundamental, o professor, ao ensinar o movimento de fazer quicar a bola, percebe a variação dos estágios do padrão de movimentos fundamentais. Os movimentos dos alunos são avaliados por princípios da cinesiologia, sendo possível observar que aqueles classificados no estágio inicial tinham membros superiores mais rígidos do que aqueles classificados no estágio elementar e maduro, os quais conseguem realizar o movimento de membros superiores com maior amplitude.
PORQUE
II- Os alunos no estágio inicial utilizam o enrijecimento de membros e tronco como forma de diminuir os componentes independentes do sistema e facilitar a execução do movimento. Aqueles nos estágios elementar e maduro realizam o movimento de fazer quicar a bola com maior número de graus de liberdade, o que torna o controle do movimento mais complexo, porém mais preciso. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
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