ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO II semana 4

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· ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO II
Atividade para avaliação - Semana 4
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Pergunta 1 2 pts
De acordo com a primeira parte do vídeo-base “O que está escrito, o que se pode ler”, apresentado na Semana 4, observamos que a pesquisadora mostra à criança uma figura e uma palavra e, a partir disso, a criança levanta hipóteses de relação entre a figura e a palavra. Com base nessas hipóteses, é correto afirmar que:
	
	No início da alfabetização, conforme a perspectiva construtivista, o professor deve ensinar à criança a escrita correta do nome das figuras.
	
	Nos anos escolares iniciais, a figura, sem as letras, é fundamental para que a criança compreenda a relação entre as letras e as palavras.
	
	No início do processo de alfabetização, as crianças ainda não estabelecem a relação simbólica entre a palavra e a figura representada pela palavra.
	
	Nos anos escolares iniciais, quando se está iniciando o processo de leitura e escrita, a criança compreende que as letras representam as figuras.
Pergunta 2 2 pts
Na segunda parte do vídeo-base “O que está escrito, o que se pode ler”, apresentado na Semana 4, continuamos aprendendo como ocorre o processo de aprendizagem da escrita e quais hipóteses as crianças constroem sobre a relação entre as figuras e as palavras. De acordo com esse vídeo, podemos dizer que está(ão) correta(s) a(as) afirmação(ões):
1. Com o avanço do processo de aprendizagem da escrita, as crianças passam a estabelecer relações quantitativas e qualitativas entre as letras e as palavras.
2. As hipóteses que as crianças constroem, no início do processo de aprendizagem da leitura, levam em consideração o aspecto semântico e não o linguístico, o que pôde ser comprovado, no vídeo, no exemplo em que, diante do enunciado “adoro morango” a criança leu “morango salgado”.
3. Segundo a perspectiva construtivista, o professor deve acompanhar o processo de construção da leitura e escrita e interpretar cada hipótese levantada pela criança em relação às letras e palavras, sem interferir em apontar os erros e dando a resposta “certa”.
	
	As afirmações I e III estão corretas.
	
	As afirmações I e II estão corretas.
	
	As afirmações I, II e III estão corretas.
	
	As afirmações II e III estão corretas.
	
	
 
Pergunta 3 2 pts
No vídeo-base que traz a terceira parte do tema “O que está escrito, o que se pode ler”, assistimos à parte do processo de construção da escrita por crianças em torno de sete anos de idade, ao lerem enunciados sem a presença de figuras, por exemplo, “todos os meninos gostam de morangos”. Com base nesse vídeo, é incorreto afirmar que:
	
	O vídeo nos ensina que o ato de leitura articula aspectos visuais, perceptuais, linguísticos e cognitivos.
	
	O título do vídeo nos sugere que nem tudo que está escrito é possível de ser lido, em determinado momento, por todas as crianças que estão em processo de aprendizagem da escrita
	
	As unidades menores não são consideradas como partes dos enunciados pela maioria das crianças apresentadas no vídeo, ou seja, as crianças ainda não concebem a existência independente de pequenas unidades linguísticas, como preposição, artigo e, por isso, ao lerem elas unem essas unidades aos substantivos ou verbos.
	
	Todas as crianças da mesma idade, apresentadas no vídeo, constroem as mesmas hipóteses sobre a escrita.
 
Pergunta 4 2 pts
Com base na leitura do texto “A sala de aula sob o olhar do construtivismo Piagetiano: perspectivas e implicações”, de Gisele Rizzoni (2010), estudado na Semana 4, a Epistemologia Piagetiana defende que:
	
	o conhecimento é elaborado por meio de uma construção contínua, isto é, não se encontra pronto e acabado nem no meio exterior nem no sujeito do conhecimento.
	
	a criança aprende por meio de atividades escolares, e não necessariamente com o diálogo com o professor.
	
	o aprendizado acontece durante atividades em que o sujeito está isolado socialmente.
	
	os métodos ativos excluem a importância da figura do professor durante o processo de aprendizagem.
 
Pergunta 5 2 pts
De acordo com a leitura do texto “A sala de aula sob o olhar do construtivismo Piagetiano: perspectivas e implicações”, de Gisele Rizzoni (2010), é correto afirmar que a perspectiva construtivista tem como pressupostos:
1. O ato pedagógico deve ter como fim o pleno desenvolvimento das funções cognitivas do sujeito aluno.
2. A sala de aula deve ser concebida como um espaço de vida no qual se faz história, espaço de aprendizagem que não deve reduzir-se à reprodução de conteúdo.
3. O educador tem o papel de criar situações baseadas em métodos que priorizam o silêncio em sala de aula.
4. A espontaneidade da criança atrapalha o processo de aprendizagem, que deve seguir regras e métodos de ensino que devem estar de acordo com as hipóteses de leitura construídas pela criança, sob o comando do professor.
	
	II e IV.
	
	I, II e IV.
	
	I e II.
	
	III e IV.
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