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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
KÉLEN CRISTINE BRITO FELICE – RGM 013.907 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL (0 a 5 anos) 
 DOURADOS
2019
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
KÉLEN CRISTINE BRITO FELICE
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL (0 a 5 anos) 
Relatório exigido como parte dos requisitos para aprovação do Estágio Supervisionado em Educação Infantil, do 1º semestre do Curso de Formação Pedagógica para Portadores de Ensino Superior - Pedagogia a Distância – UNIGRAN – Dourados/MS, sob a orientação da Professora Especialista Dilce Maria Bortolanza.
DOURADOS
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
PRÁTICA DOCENTE: RELATO DA OBSERVAÇÃO 
RELATO DA DOCÊNCIA
ANÁLISE GERAL DO ESTÁGIO
REFERÊNCIAS 
ANEXOS
INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado em Educação Infantil é uma etapa indispensável no processo de formação do profissional da educação, uma vez que é o eixo central na formação de professores. 
Para Pimenta e Lima (2008) o aprendizado de qualquer profissão ocorre a partir de observação, reprodução, onde o futuro educador irá repetir aquilo que ele avalia como bom, é um processo de escolhas, de adequação, de acrescentar ou retirar, dependendo do contexto no qual se encontra.
Portanto, o estágio supervisionado oportuniza ao aluno a análise da realidade dos campos de atuação, reconhecendo os métodos utilizados e os recursos disponíveis para favorecer o processo profissional. 
Desse modo, o presente trabalho tem por objetivo registrar as atividades realizadas no decorrer do estágio, que foi realizado no Centro de Educação Infantil Municipal Austrílio Ferreira de Souza na turma da Pré-escola com crianças na faixa etária de 05 anos de idade.
CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
A Instituição escolhida para a realização do estágio curricular obrigatório foi o Centro de Educação Infantil Municipal Austrilio Ferreira de Souza que fica localizado na Rua Jaime Moreira, 1590, Jardim Maracanã, na cidade de Dourados MS.
A Instituição funciona há 15 anos e pertence a rede municipal de ensino. A clientela faz parte de uma comunidade considerada de classe média baixa, atendendo a 95 alunos na faixa etária entre 4 meses e 5 anos. O total de alunos matriculados, na Educação Infantil, no ano de 2019 (matutino e vespertino) é de 90 alunos. 
Com relação aos aspectos físicos, a estrutura encontra-se em boas condições. Em suas dependências encontramos: 6 salas que atendem os alunos nas séries de Berçário I/ II, Maternal I/ II e Pré (duas salas), sala de professores, banheiro feminino/masculino para as crianças, banheiro para os adultos, cozinha, sala de coordenação, recepção, biblioteca, refeitório, área externa com espaço gramado e parquinhos.
O quadro docente da Instituição é composto por profissionais da educação, sendo 13 professores graduados. Ao todo, trabalham 25 funcionários, incluindo secretária, coordenadora, estagiárias, zeladoras e vigia.
PRÁTICA DOCENTE: RELATO DA OBSERVAÇÃO
As atividades no ambiente escolar com observação foram feitas nas turmas de berçário I/II, Maternal I/II e Pré, conforme relatado abaixo:
1º dia 23/09/2019 - (observação) Berçário I
A sala atende crianças na faixa etária de 04 mesas a 11 meses. As atividades desenvolvidas estão mais ligadas ao cuidado e bem-estar da criança. Eles têm o horário de lanche as 13 horas e 30 minutos onde comem uma fruta, dentro da própria sala. Após isso a professora regente desenvolveu uma atividade relacionada a primavera com o plantio de girassol, usando latinhas de leite em pó, terra e sementes de girassol. Após isso as crianças tomaram banho para receber a “jantinha” e depois disso tiveram o momento de dormir. Neste dia poucas crianças compareceram à aula. 
Pra mim ficou muito evidente o cuidado, tanto da professora quanto das estagiárias, para com os alunos, sempre interagindo com eles. Também percebi a presença constante de música e vídeo na televisão da sala, o que fazia com que algumas prestassem mais atenção e se envolviam com a melodia.
2º dia 24/09/2019 - (observação) Berçário II
A sala atende crianças de 12 meses a 1 ano e 11 meses. Nesta sala o que está presente, também é o cuidado e zelo com as crianças. Algumas chegam dormindo. Elas também possuem horário de lanche as 13 horas e 30 minutos, onde comem uma fruta, no refeitório, praticamente todas possuem independência na hora de comer, precisando de pouca ajuda da professora e estagiárias, após isso os alunos voltaram pra sala de aula e foi feito interação com música onde se cantou e dançou. Posteriormente a professora regente levou os alunos até a parte externa para desenvolver brincadeiras não dirigidas, o CEIM conta como brinquedos bem variados o que inclui um piscina de bolinha, uma “casinha” de madeira, “motoquinhas”, gangorras, etc .
Nesta sala existe a presença de um aluno especial (com locomoção limitada), para este existe uma estagiária tutora, as atividades não são diferenciadas neste caso. Após as brincadeiras no pátio externo as crianças têm o momento da “janta” e após isso retornam a sala e tem o momento de dormir, muitos ainda usam fralda, e existe o cuidado de troca das mesmas. Não houve atividades dirigidas.
3º dia 25/09/2019 - (observação) Maternal I
Esta sala atende crianças de 2 a 3 anos. Aqui temos crianças, mas independentes, poucas usam fraldas e é uma constante da professora e estagiária o questionamento para o uso do banheiro. A sala não é tão ampla para acomodar 12 crianças, neste dia em especial estava chovendo e muitas crianças faltaram. A professora regente começou a tarde com o uso de brinquedos variados colocados no tapete para que os alunos brincassem. Posteriormente teve o momento de lanche (fruta), retornando à sala houve atividade dirigida de música e dança livre interagindo crianças e professora, a estagiária pouco se manifestou. Após isso teve outro momento de lanche (janta). Posteriormente as crianças foram escovar os dentes e voltaram para mais brincadeiras livres
Nesta sala tem dois alunos que ficam em período integral. Neste dia só teve a presença de um. Acredito que pelo cansaço e sono este estava apresentando comportamento mais agressivo em relação aos “amiguinhos”, teve momento de ficar o tempo todo no colo da estagiária. Não houve atividades dirigidas.
4º dia 26/09/2019 - (observação) Maternal II
Esta sala atende crianças de 03 a 4 anos. Temos a presença de uma criança autista, sendo que ela tem diagnóstico clínico. As crianças são falantes e independentes, nesta faixa etária já fazem a distinção de meninos brincam com meninos e meninas com meninas. Possuem total independência do uso do banheiro. No início houve brincadeiras livres com brinquedos variados. Posteriormente a professora teve um momento de oração com os alunos e músicas, sendo que cada aluno escolhia uma canção. Nesta sala também tem a presença de alunos que ficam o período integral que necessitam de cuidado com banho. Teve o momento de lanche (fruta), após isso a professora regente entrou em hora atividade e outra professora assumiu. A segunda trouxe para as crianças um vídeo do Raper Emicida, onde narrava um trecho do livro feito para a filha dele, no vídeo em questão falava de amoras (no vídeo ele retrata um pouco sobre o racismo, mostrando para a filha que “as pretinhas são sempre as melhores” comparando com as amoras). A professora trouxe para os alunos uma vasilha cheia de amoras, falou um pouco da fruta e posteriormente foram todos para área externa degustar as frutinhas, o que foi muito apreciado por todas. No próximo momento teve a hora do lanche (janta) e foram todos para a área externa para brincadeiras livres. Não foi desenvolvida nenhuma atividade pedagógica dirigida.
A criança autista interage razoavelmente bem com as outras crianças. Não houve nenhum tipo de atividade diferenciada e não há no momento nenhuma tutora para ela.
5º dia 27/09/2019 - (observação) Pré
Esta sala atende crianças de 04 a 05 anos. São 20 alunos no total. As crianças são totalmente independentese bastante ativas. A professora titular está de atestado já por algum tempo, sendo que mês a mês a sala tem a presença de uma professora diferente. A maioria das crianças já conhecem a letras e os numerais, assim como também já sabem escrever o próprio nome. Neste dia em particular as crianças terminaram uma atividade de pintura onde falavam sobre a importância da água. Os recursos utilizados pela professora em sua maioria são folhas de papel com atividades. Num primeiro momento as crianças brincam livremente e posteriormente fazem atividades. Por ser uma sexta feira considerado pela sala o dia da brincadeira a turma foi depois do lanche (janta) para o parque onde passaram a tarde em lazer livre.
6º dia 30/09/2019 - (observação) Pré
Esta sala atende crianças de 04 a 05 anos. São 22 alunos no total. A grande maioria das crianças já estão familiarizadas com as letras e números, sendo poucos o que não tem conhecimento total. Eles dominam a letra caixa. As crianças dos Prés têm aulas diferenciadas. Neste dia as aulas foram de LIBRAS, Artes e Educação Física. Na aula de LIBRAS a professora, que é surda, tem o auxílio de uma intérprete. Elas desenvolveram atividades relembrando os “sinais” de alguns animais, Peixe, Cachorro, Galinha e Coruja, interligando cada um deles com o lugar onde “moram”. Fizeram uma atividade de ligar e pintura. A próxima aula foi a de Educação física o professor desenvolveu brincadeiras em sala de aula, nada específico a algum tema ou projeto, só mesmo atividades (brincadeiras) corporais, como esconder objetos para as crianças localizarem, corrida da bolinha onde a criança deve assoprar a bolinha até a linha de chegada.
Posterior a isso as crianças foram para o lanche. Retornando para a sala assumiu a professora de Artes que desenvolveu uma atividade de monocromia. Desenvolveu atividade no caderno de desenho onde as crianças pintaram o desenho usando a técnica da monocromia, a maioria das crianças entendeu a proposta e outras precisaram de ajuda individual. Após isso as crianças foram para a parte externa brincar onde ficaram à espera dos pais.
RELATO DA DOCÊNCIA 
A realização da docência no estágio supervisionado, como prática associada à teoria, é importante e necessária para o processo de formação docente, pois o exercício de olhar para si mesmo, de descobrir-se para, então, ver e descobrir o outro é uma rica possibilidade – vivenciada na educação infantil (OSTETTO, 2008).
Na Educação Infantil a docência é um processo de interação e dedicação ao outro, que envolve lidar com ideias, informações, conceitos e teorias; bem como observar, analisar, interpretar, refletir e discutir acontecimentos, situações e problemas. 
Desse modo, 
A docência é um trabalho cujo objeto não é constituído de matéria inerte ou de símbolos, mas de relações humanas com pessoas capazes de iniciativa e dotadas de uma certa capacidade de resistir ou de participar da ação dos professores. [...] Esse tipo de objeto possui determinações específicas que condicionam a própria natureza do trabalho docente. O fato de trabalhar com seres humanos, portanto, não é um fenômeno insignificante ou periférico na análise da atividade docente: trata-se, pelo contrário, do âmago das relações interativas entre os trabalhadores e os “trabalhados” (TARDIF & LESSARD, 2014, p. 35).
Neste contexto, com a intenção de vivenciar, agindo e refletindo o cotidiano da educação infantil, a docência foi realizada na Instituição Centro de Educação Infantil Municipal Austrílio Ferreira de Souza, na turma da Pré-escola, com crianças na faixa etária de 05 anos de idade, com carga horária de dezesseis horas, sendo a Docência realizada nos dias 05, 07,12 e 14 de novembro de 2019.
 O projeto aplicado teve como Título “A Estação da Primavera” sendo realizadas as atividades relatadas abaixo: 
No primeiro dia de docência o conteúdo desenvolvido foi sobre as quatro estações. Iniciei a atividade apresentando a eles um vídeo musical falando sobre as quatro estações. Conversamos sobre as características de cada uma.
Após eles retornarem do momento de lanche (13h30) desenvolvemos uma atividade pedagógica onde os alunos deveriam completar o pontilhado das palavras, sendo estas PRIMAVERA, VERÃO, OUTONO e INVERNO (anexo I). Houve uma grande aceitação por parte dos alunos e a maioria desenvolveu a atividade satisfatoriamente. Posterior ao lanche (15h 30) confeccionamos cartazes representativos das quatro estações utilizando a pintura e colagem (anexo II fotos).
No segundo dia de docência cantamos a canção “O cravo brigou com a rosa” onde os alunos representaram sem orientação dirigida, eles dançaram e cantaram, a maioria não conhecia a canção. Neste dia começamos a falar especificamente sobre a estação da primavera, fizemos um passeio ao redor do CEIM mas sem sair das dependências do mesmo, observando as flores e as árvores. Desenvolvemos uma atividade pedagógica matemática (anexo III) e confeccionamos as máscaras do Cravo e da Rosa (anexo IV), as crianças estavam bem à vontade. Nestas atividades foram utilizadas pintura com lápis de cor e também fizemos colagem com “copinhos” de doce (brigadeiro). 
Já no terceiro dia da docência iniciei a aula passando o filme “A Primavera da Lagarta” do livro de Ruth Rocha e falamos dos animais/insetos que se multiplicam nessa época e que dependem das flores para sobreviver. Desenvolvi uma atividade de escrita, pintura e colagem (papel crepom) com o tema lagarta e borboleta (anexo V), assistido especificamente no vídeo. Cantamos e dançamos a canção A Lagarta Comilona. 
No último dia de estágio iniciei as atividades cantando e dançando com os alunos as músicas “A lagarta comilona” e “Um passeio no Jardim” posteriormente conversamos novamente sobre as quatro estações apresentando os painéis confeccionados. As crianças interagiram cada um contando uma experiência envolvendo o tema.
Após o lanche (15h30) apresentei uma atividade de pintura em tinta guache em placas de isopor. A pintura foi livre assim cada um representou sobre a primavera.
ANÁLISE GERAL DO ESTÁGIO
Durante todos os dias de estágio, observação e docência, o que mais me marcou foi o fato de realmente termos que ter o dom para atuar nesta profissão. Em cada sala de observação ficou claro a capacidade de cada profissional atuando naquela instituição. Desde a coordenação até os agentes de serviço gerais são verdadeiramente atenciosos aos pais e aos alunos, conhecendo e cuidando de cada um.
Dentro da sala de aula quando realizei à docência minha dificuldade de início foi a interação com os alunos, saber entonar a voz e o momento de chamara atenção ou corrigir de alguma forma, nessas ocasiões a professora titular da sala me ajudou bastante, mantendo a ordem e disciplina dos alunos. Em todos os momentos as crianças foram receptivas, não reclamaram ou se recusaram a realizara as atividades, demonstrando aceitação por cada atividade aplicada.
A experiência com o estágio, tanto observação como docência, foi muito satisfatória. O ambiente escolar me proporcionou liberdade na minha atuação como estagiária. Em todos os questionamentos feitos por mim houve esclarecimentos e clareza. Minha interação com os funcionários e demais professores foi excelente, inclusive com “dicas” de materiais e atividades. 
Concluo que é de suma importância a aplicação do estágio, ressalvando que deveria exigir até mais horas cumpridas. É um momento que a gente tem a oportunidade de conhecer a realidade dos fatos, as dificuldades enfrentadas, acompanhar o relacionamento da escola com a família, ainda observar o que deve e não deve ser feito e, principalmente se inteirar do que precisa melhorar na educação vista de um modo geral desde administração de materiais até a relação entre funcionários. 
REFERÊNCIAS
OSTETTO, L. E. Educação Infantil: saberes e fazeres da formação de professores. Campinas, SP: Papirus, 2008.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. São Paulo/BRA: Cortez, 2008.
TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos para umateoria da docência como profissão de interações humanas [1999]. 9. ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2014.
VÍDEO SOBRE O LIVRO A PRIMAVERA DA LAGARTA (RUTH ROCHA); 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Bw3-6EANeqA
A CHEGADA DA PRIMAVERA; 
Disponível em: https://teoriadeumaprofessora.blogspot.com/2018/09/a-chegada-da-primavera-plano-de-aula.html
A PRIMAVERA E SEUS ENSINAMENTOS; 
Disponível em: https://www.soescola.com/2017/09/plano-de-aula-primavera-para-educacao-infantil.html
ATIVIDADES PARA PRÉ-ESCOLA TEMA PRIMAVERA; 
Disponível em: https://www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/ciencias/estacoes-ano/
MÚSICA A LAGARTA COMILONA DE SHAUAN BENCKS
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ElETxtOfAME
MÚSICA UM PASSEIO NO JARDIM DE SHAUAN BENCKS
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=a5BhBNkibrc
ANEXOS
CARTA DE ACEITE:
FICHA DE FREQUENCIA:
ANEXO (FOTOS DE ATIVIDADES)
�Municipal/ Estadual ou Particular
�Coloque aqui a data do 1º dia da Observação.
�Escreva aqui o conteúdo que a professora trabalhou.
�Coloque aqui como ela desenvolveu a atividade.
�Coloque aqui quais recursos foram utilizados para a realização das atividades que a professora desenvolveu.