historia da educação

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GABARITO
Protocolo: 597680
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Prova
Data de aplicação: 18/10/2019
Curso: Formação Pedagógica para Portadores de Ensino Superior - Pedagogia
Disciplina: História da Educação
Ano: 20192 / Semestre: 2
RGM: 013.1256 / Aluno: VALERIA MATSUSHIMA DE SOUSA
PROVA 01
Questão 1
Na Idade Média, o conhecimento foi controlado por uma instituição com amplos poderes sociais. Qual o
estamento que representa essa instituição?
a) A monarquia
b) A aristocracia
c) A nobreza
d) O clero (correta)
Questão 2
Dentre os personagens históricos descritos abaixo, quais deles representavam no Egito Antigo e na Grécia
Antiga, respectivamente, camadas socialmente favorecidas em função da escolarização:
a) Monges e servos
b) Burgueses e proletários
c) Escribas e Aristocratas (correta)
d) Mecenas e clero
Questão 3
Entre a sociedade medieval e a sociedade greco-romana, que a precede, existe uma série de permanências e
rupturas sociais. Qual alternativa contempla uma ruptura social importante entre essas duas sociedades?
a) Embora os antigos tivessem sido monoteístas, os medievais se destacaram por serem politeístas, ou seja,
acreditavam em vários deuses
b) As religiões antigas eram politeístas enquanto o mundo medieval destacou-se pelo monoteísmo (correta)
c) Apesar de nunca ter existido religiões na antiguidade, o medieval inaugurou uma série de religiões politeístas
d) Enquanto a antiguidade acreditava em um número variado de mitos, o medievo pautou-se exclusivamente
pela filosofia racionalista
Questão 4
Na Idade Média a explicação para os fenômenos sociais e naturais decorria, fundamentalmente:
a) Dos avanços no campo científico
b) Dos debates filosóficos do Iluminismo
c) Do advento do do Renascimento
d) De uma percepção exclusivamente teológica (correta)
Questão 5
Podemos considerar que um dos objetivos primordiais dos processos de educação, desde à antiguidade até os
nossos dias, se constitui, fundamentalmente:
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a) Em criar mecanismos de conservação da própria sociedade (correta)
b) Fazer com que as camadas sociais tenham igualdade de oportunidades
c) Reunir conhecimentos dispensáveis à manutenção da sociedade
d) Impor barreiras sociais entre ricos e pobres
Questão 6
O sentimento que revelava a harmonia entre o homem e o cosmo, na concepção grega, chamava-se:
a) Compaixão
b) Habitus
c) Eudaimonia (correta)
d) Cosmogonia
Questão 7
Na Antiguidade, a ética tinha uma definição diferente da atual. Naquela época, ética consistia em:
a) Um comportamento socialmente desejável
b) Uma vida vivida em harmonia com o universo (correta)
c) Um acordo coletivo sobre a melhor forma de agir
d) Respeito à vontade divina
Questão 8
Uma das grandes dificuldades de se entender os processos educativos ao longo da história decorre justamente: 
a) Da ideia de que a educação é um processo social natural e desinteressado (correta)
b) Na falta de documentação disponível a respeito da Idade Antiga e da Idade Média
c) Do desinteresse dos historiadores em compreender a educação como um processo histórico
d) Da análise equivocada de que a educação deve ser exclusivamente vinculada ao mérito pessoal
Questão 9
Podemos dividir o longo período que consitui a Idade Média em duas partes. Quais são elas?
a) Idade Média Ocidental e Oriental
b) Idade Média Progressista e Conservadora
c) Alta e Baixa Idade Média (correta)
d) Idade Média teológica e Idade Média Racional
Questão 10
Os dois marcos temporais que inauguram e enceram a Idade Média são, respectivamente:
a) A queda do Muro de Berlin e a Guerra Fria
b) A queda do Império Romano do Ocidente e do Oriente (correta)
c) O surgimento do Renascimento e da Revolução Industrial
d) O fim da crença mitológica e a consagração da teologia monoteísta católica
PROVA 02
Questão 1
Dentre as ideias que circulam em nossa sociedade, uma delas é profundamente questionada pelo conceito de
capital cultural. Selecione-a dentre as alternativas a seguir:
a) A interdependência
b) A ideologia de gênero
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c) A meritocracia (correta)
d) A classe social
Questão 2
Um dos conceitos mais importantes desenvolvidos pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu foi:
a) Proletariado
b) Capital cultural (correta)
c) Eudaimonia
d) Angústia
Questão 3
Qual dessas alternativas justifica o termo “Renascimento”?
a) Um retorno aos valores e à cultura greco-romana (correta)
b) Uma adesão aos valores medievais
c) Um apreço pelas características culturais da Alta Idade Média
d) Uma percepção de que a salvação do homem se submetia a vontade de Deus
Questão 4
Ainda que as elites econômicas não sejam, automaticamente, elites intelectuais, é muito provável que elas
tenham muito mais chances de participar dos circuitos letrados. Isso porque:
a) a elite econômica investe em longos processos de escolarização (correta)
b) a elite econômica é naturalmente e sociologicamente privilegiada
c) a elite econômica pode subornar todos os demais campos sociais
d) a elite econômica consegue impor seu estilo de vida
Questão 5
Foi um movimento de grande impacto na educação renascentista:
a) O absolutismo
b) A reforma protestante (correta)
c) O comércio liberal
d) A expansão marítima
Questão 6
Uma das principais matrizes investigativas do Iluminismo consistia em:
a) Reforçar as certezas socialmente impostas pela Igreja
b) Ampla valorização do senso comum e dos saberes populares
c) Consagrar a dúvida como ponto de partida da investigação racional (correta)
d) Valorizar a teologia como ponto de partida da investigação racional
Questão 7
Quanto maior o capital cultural acumulado por um indivíduo, maior será o seu retorno financeiro, ainda que
capital cultural não expresse uma relação imediata com o dinheiro. Nesse sentido, o processo social que
remunera financeiramente a posse do capital cultural denomina-se:
a) Retorno
b) Capitalização
c) Administração
d) Conversão (correta)
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Questão 8
As datações correspondentes ao Renascimento e à Revolução Industrial são, respectivamente:
a) Século XIV ao XVI; século XVIII (correta)
b) Século XIV; século XVI
c) Século V e VI; século XV
d) Século VII e XIII; século X
Questão 9
No que compete à educação, uma transformação importante decorrente da Revolução Industrial foi:
a) A introdução do ensino religioso como disciplina regular
b) A ampla valorização dos estudos filosóficos
c) A valorização dos saberes técnicos (correta)
d) A supremacia dos estudos sociológicos
Questão 10
Sabemos que as desigualdades sociais não decorrem somente de desigualdades econômicas, mas também dos
entraves causados, por exemplo, pelo déficit de capital cultural no acesso a bens simbólicos. Um dos principais
mecanismos responsáveis, na visão de Bourdieu, pela manutenção das distinções sociais entre as classes é:
a) A propriedade privada
b) A renda familiar ou a renda per capita
c) Os níveis de escolarização (correta)
d) Para Bourdieu, não existem distinções de classes