prova crescimento e desenvolvimento

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	Acadêmico:
	José Jesus da S Lacerda (1262109)
	
	Disciplina:
	Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:460448) ( peso.:3,00)
	Prova:
	14354439
	Nota da Prova:
	2,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A anemia falciforme é a doença hereditária de maior prevalência no Brasil, afetando cerca de 0,1% a 0,3% da população afrodescendente, sendo observada, também, em decorrência da alta taxa de miscigenação, cada vez mais significativa da população caucasiana brasileira. Essa doença ainda não tem cura, mas pode ser controlada. Quando o diagnóstico é feito precocemente e tratada adequadamente com os meios disponíveis na atualidade, há importante redução da morbidade e mortalidade (MELO-REIS et al., 2006). Com relação à anemia falciforme, analise as afirmativas a seguir: 
I- A anemia falciforme faz com que as hemácias percam as características arredondadas e elásticas, tornando-se endurecidas e adquirindo um aspecto de foice.
II- A anemia falciforme tem sintomas como: dores nos ossos e articulações, fadiga intensa, icterícia, tendências a infecções e feridas nas pernas.
III- O teste do pezinho feito logo após o nascimento do bebê é muito eficiente na detecção da anemia falciforme.
IV- A anemia falciforme é causada pela inabilidade do feto em utilizar os nutrientes que são disponibilizados pela mãe.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MELO-REIS, Paulo R. et al. A importância do diagnóstico precoce na prevenção das anemias hereditárias. Revista Brasileira Hematologia Hemoterapia, Goias, v. 28, n. 2, p. 149-152, out. 2006. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbhh/v28n2/v28n2a17>. Acesso em: 18 out. 2017.
	 a)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	2.
	Existem inúmeros esquemas para se classificar as habilidades de movimento. Normalmente, a maioria tem sido unidimensional e responde por apenas a um aspecto de uma habilidade de movimento em particular. Assinale a alternativa CORRETA que se refere a modelos unidimensionais populares para a classificação de movimentos:
FONTE:  GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos multidimensionais. Revista da Educação Física /Uem, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, 1 dez. 2002.
	 a)
	Contexto do meio ambiente da tarefa do movimento, estabilidade sem manipulação, estabilidade com manipulação, locomoção sem manipulação e locomoção com manipulação.
	 b)
	Aspectos musculares de movimento, aspectos temporais de movimento, aspectos de movimentos relacionados ao meio ambiente e aspectos funcionais de movimento.
	 c)
	Fases do desenvolvimento motor, estabilidade, locomoção e manipulação.
	 d)
	Fases do desenvolvimento motor, locomoção sem manipulação, contexto do meio ambiente da tarefa do movimento e estabilidade sem manipulação.
	3.
	Os movimentos mais destacados na Educação Física são as chamadas habilidades motoras. São habilidades motoras que envolvem precisão e velocidade, que possuem uma meta ambiental (digitar rápido, fazer uma cesta no basquete, por exemplo) e outras podem envolver precisão e não rapidez (colocar uma chave na fechadura) que são alcançados pela experiência, ou seja, necessitam ser aprendidos que estão ligados diretamente à base motora que cada pessoa possui. Esse acontecimento que prevê o tempo de movimento para uma situação é observado na Lei de Fitts. Com relação à Lei de Fitts, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PEREIRA, Érico Felden; TEIXEIRA, Clarissa Stefani; CORAZZA, Sara Teresinha. A estrutura do movimento e a aprendizagem das habilidades motoras. Atividade Física Lazer & Qualidade de Vida: Revista Educação Física, Manaus, v. 2, n. 2, p. 43-57, dez. 2011. Semestral.
	 a)
	A Lei de Fitts demonstra que numa situação de chute de pênalti, quanto mais rápido por o chute, maior será a precisão.
	 b)
	A Lei de Fitts demonstra que, quanto menos veloz for desenvolvida a habilidade, menor será sua precisão.
	 c)
	A Lei de Fitts não requer precisão para alcançar um alvo (atirar dardos).
	 d)
	A Lei de Fitts demonstra que, quanto mais veloz for desenvolvida a habilidade, menor será sua precisão.
	4.
	As habilidades motoras objetivam o desenvolvimento motor. Com base na precisão do seu movimento, poderá ser classificado em duas categorias: habilidades motoras globais e habilidades motoras finas. Referente às duas categorias do desenvolvimento motor, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Escrever e desenhar são exemplos de habilidades motoras finas.
	 b)
	Habilidades motoras globais requerem precisão de movimento para serem realizadas.
	 c)
	Habilidades motoras finas requerem a capacidade de controlar os músculos pequenos do corpo.
	 d)
	Habilidades motoras que envolvem a grande musculatura como base principal do movimento é considerada como motoras globais.
	5.
	Os médicos pediatras para avaliar a vitalidade do recém-nascido nos primeiros minutos de vida e verificar como ele está reagindo ao nascer utilizam a escala de Apgar. Nesta escala, o recém-nascido é classificado com pontuação de 0, 1 ou 2 por meio da avaliação de cinco itens (aparência/cor, pulsação/frequência cardíaca, expressão facial/reflexos, atividade/tônus muscular e respiração), atingindo uma pontuação total de 10. Referente à escala de APGAR, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Com relação à aparência/cor com nota 1: o corpo rosado e extremidades azuladas.
(    ) Com relação à aparência/cor com nota 2: o corpo rosado e extremidades rosadas.
(    ) Com relação à respiração com nota 2: respiração lenta/irregular. 
(    ) Com relação à respiração com nota 0: não apresenta respiração (ausente).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BERTOLDI, T. Escala de Apgar. Portal Nacional de Saúde Unimed Brasil, Setembro, 2010. Disponível em: <http://www.unimed.coop.br/pct/index.jsp?cd_canal=49146&cd_secao=49141&cd_materia=305344>. Acesso em: 22 nov. 2016.
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	6.
	Após a fecundação, inicia-se o crescimento humano nas suas diferentes fases, influenciando o seu desenvolvimento motor. As transformações progressivas do indivíduo estão associadas ao processo de crescimento físico, à maturação biológica e, especificamente, no caso da Educação Física e do Esporte, ao desempenho motor. Sobre a definição dos termos crescimento físico e desenvolvimento motor, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Crescimento físico é o aumento do tamanho dos segmentos. Desenvolvimento motor corresponde somente ao desaparecimento dos movimentos reflexos.
	 b)
	Crescimento físico é a mudança no corpo ao longo do ciclo da vida. Desenvolvimento motor corresponde ao aparecimento das características sexuais secundárias.
	 c)
	Crescimento físico é o aumento da dimensão corporal. Desenvolvimento motor é a mudança na capacidade de movimento ao longo da vida.
	 d)
	Crescimento físico é o aumento da massa óssea. Desenvolvimento motor é o aumento da adiposidade.
	7.
	Ao longo do desenvolvimento motor, os movimentos podem ser reflexivos, rudimentares, fundamentais e especializados. As habilidades motoras são desenvolvidas a partir dos movimentos voluntários da criança, nas diferentes fases do desenvolvimento motor. Os movimentos reflexivos são involuntários e, por isso, não são consideradas habilidades motoras, mas importantes para um diagnóstico do desenvolvimento cerebral e dos movimentos motores posteriores da criança. Referente aos reflexos que são classificados em primitivos ou posturais, aparecendo após o nascimento e que ao longo dos meses desaparecem,analise as sentenças a seguir:
I- Os reflexos primitivos da criança estão relacionados à alimentação e à proteção da criança. Entre os quais, o reflexo de Moro permanece até os seis meses de idade aproximadamente.
II- O reflexo primitivo de Babinski consiste na distensão dos dedos dos pés, após o toque na sola dos pés (até o quarto mês), substituído pelo reflexo de Preensão Plantar, que aparece no amadurecimento do sistema neuromuscular do bebê. Ele consiste no estímulo da planta dos pés, proporcionando a contração dos dedos, que inicia por volta dos quatro meses e dura até os doze meses de idade.
III- A habilidade locomotora de ficar em pé ocorre quando o bebê apresenta uma estabilidade e controle de seu corpo.
IV- A habilidade de caminhar aparece com a estabilidade de deslocamento, através de mudanças posturais, em que a criança caminha com o apoio da base dos pés (pés para fora e joelhos um pouco flexionados).
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	8.
	No ciclo da vida, o ser humano passa por períodos de desenvolvimento, sendo processos dinâmicos, que ocorrem de forma sequencial, passando por etapas sucessivas. Esse desenvolvimento resulta de um conjunto de interações entre as características genéticas, pessoais e do ambiente em que o indivíduo vive. Referente aos períodos de desenvolvimento do ciclo de vida, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	A primeira infância vai do nascimento aos três anos de idade.
	 b)
	A vida adulta intermediária vai dos quarenta aos sessenta anos de idade.
	 c)
	O primeiro período inicia na fecundação e vai até o nascimento.
	 d)
	O ser humano passa por oito ciclos da vida.
	9.
	Segundo a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) proposta por Rosa Neto (2002), as provas motoras permitem ao profissional de educação física e da saúde avaliar o nível em que a criança se encontra e em que fase apresenta maiores dificuldades, o que favorece identificar e, desta forma, intervir, para aprimorar um melhor desempenho da criança. Referente aos testes que compõem a EDM, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quando a Idade Motora (IM) não acompanha a Idade Cronológica (IC) da criança, ela é considerada de Idade Motora Negativa.
(    ) As provas motoras de lateralidade (mãos, olhos e pés) compreendem entre os dois e cinco anos de idade, onde ocorre o controle do próprio corpo e dos seis aos onze anos quando a criança está apta à prova de rapidez.
(    ) Nas provas motoras, a motricidade global envolve a habilidade do controle dos grandes músculos, proporcionando movimentos amplos, é a capacidade de equilíbrio do corpo. Compreende dos 2 aos 11 anos de idade.
(    ) Nas atividades motoras, a organização espacial é mais abstrata e difícil de ser adquirida pela criança. O indivíduo se conscientiza do desenvolvimento das ações no tempo, usando mais a percepção auditiva. Na organização temporal, o indivíduo apresenta a capacidade de se situar e orientar com relação a uma outra pessoa ou objeto num determinado espaço (exige basicamente a percepção visual), como tamanho, movimentos, formas, volume, outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - V - V - V.
	10.
	Habilidade motora é entendida como um padrão fundamental realizado com precisão, exatidão e controle. No modelo de Gentile (apud NUNES, 2010), a habilidade motora se processa em dois estágios, sendo que eles são apresentados do ponto de vista da meta do aprendiz. Referente ao modelo de dois estágios de Gentile, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As condições reguladoras são aquelas características do meio ambiente que determinam as características motoras que o aprendiz deve ter e usar para alcançar a meta da habilidade.
(    ) As condições não reguladoras são aquelas características do ambiente que não influenciam as características motoras exigidas para alcançar o objetivo de uma ação, como a cor do objeto.
(    ) Os principiantes não precisam aprender a discriminar entre as condições reguladoras e não reguladoras.
(    ) O segundo estágio de Gentile é chamado de estágios anteriores de aprendizagem, também conhecido como fixação/diversificação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE:  NUNES, Laís Machado. Construção de uma lista de checagem para avaliação do tiro com arco. 2010. 67 f. TCC (Graduação) - Curso de Educação Física, Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2010. Cap. 1. Disponível em: <http://www.eeffto.ufmg.br/biblioteca/1826.pdf>. Acesso em: 9 maio 2017.
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	11.
	(ENADE, 2016) Um professor de voleibol introduziu recentemente em suas aulas da categoria mirim, composta por crianças com 13 anos de idade, treinamentos específicos para aprendizagem do saque por cima. Entretanto, os jovens atletas vêm apresentando muitas dificuldades na assimilação do padrão geral do fundamento e dificuldade na identificação dos próprios erros.
Considerando os diferentes fatores que influenciam a aprendizagem motora, avalie as afirmações a seguir, a respeito das estratégias que podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem do saque por cima:
I. O professor deve realizar várias demonstrações do saque por cima durante as atividades propostas nas aulas, para favorecer a formação da imagem representativa do padrão geral do movimento.
II. Realizar a correção dos movimentos toda vez que a criança executar um saque errado é uma estratégia a ser usada pelo professor para fortalecer o desenvolvimento dos mecanismos de detecção e correção do erro pelas crianças.
III. Nas fases iniciais de aprendizagem, o professor deve estruturar a prática variando parâmetros, como a direção e a força aplicada à bola, visando facilitar a assimilação do mecanismo do saque pelas crianças.
É correto o que se afirma em:
	 a)
	II, apenas.
	 b)
	I, apenas.
	 c)
	II e III, apenas.
	 d)
	I e III, apenas.
	12.
	(ENADE, 2010) Um profissional de educação física sabia que o cerebelo exerce uma influência reguladora sobre a atividade muscular reguladora sobre a atividade muscular, que ele recebe impulsos originados em receptores das articulações, tendões, músculos, pele e também de órgãos terminais do sistema visual, auditivo e vestibular e que esses impulsos não são conscientes, mas são estímulos essenciais para o controle do movimento. Como o profissional de educação física percebeu que um de seus clientes apresentava dificuldade de equilíbrio e de manutenção da postura durante as atividades, passou a indagar-se sobre que partes do cerebelo (vestibular, espinhal e cerebral) são responsáveis pelas funções de equilibrar e manter a postura dos indivíduos e que poderiam estar afetando o desempenho de seu cliente.
Considerando as funções das partes do cerebelo, avalie as afirmações a seguir:
I. A manutenção do equilíbrio e da postura se faz basicamente pelo cerebelo vestibular.
II. O cerebelo vestibular promove a contração dos músculos axiais e proximais dos membros, mantendo o equilíbrio e a postura normal.
III. A participação do cerebelo na manutenção do equilíbrio corporal e postura corporal se faz por intermédio do trato espino-cerebral.
IV. A manutenção do equilíbrio e da postura se faz basicamente pelo cerebelo espinhal, cerebelo cerebral e pela zona medial.
V. A influência é transmitida aos neurônios motores pelos tratos vestíbulo-espinhas e retículo espinhal.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	II, III e IV.
	 b)
	I, III e V.
	 c)
	I, II e IV.
	 d)
	I, II e V.
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