AULA DESENVOLVIMENTO MOTOR 3

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23/02/2017
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Crescimento e 
Desenvolvimento Humano
Aula 3 
Métodos de Estudo do 
Desenvolvimento Motor, Métodos de 
Avaliação da Maturação Biológica, 
Desenvolvimento dos Sistemas 
Corporais e Capacidades Motoras
Professor Thiago Viana Camata
Mestre em Educação Física
Descritivo
• Estudo de 
caso
• Série de 
casos
Observacionais
• Estudos 
transversais
• Estudos 
longitudinais
• Estudos 
mistos
Experimentais
• Ensaios 
clínicos
Revisão
• Sistemática
• Metanálise
Métodos de estudo
(REIS et al., 2002)
Métodos de avaliação da maturação biológica
Baseada no surgimento dos primeiros dentes, e 
pelo período de troca dos dentes de leite pela 
dentição permanente
Idade dental
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Vídeo
Dentição Decidua e Permanente
Fonte:
https://www.youtube.com/watch?v=w4HRSM
QCUB0
Idade dental
Idade óssea
Marcada pela proliferação cartilaginosa e sua conversão 
em tecido ósseo
Ocorre em fases, com o aparecimento de diferentes 
centros de ossificação (fechamento das epífases de 
crescimento).
Idade óssea
Indicador de 
maturação rádio 
distal pelo método 
Greulich-Pyle, 1959
Idade óssea
Adulto Adolescente Criança Bebê
Fonte:
http://hebertsoares.blogspot.com.br/2013/06/maturacao-biologica-
ossea-sexual-ou.html
Idade sexual
Aparecimento das características sexuais secundárias
 Aumento dos seios, testículos, aparecimento de 
pelos pubianos e faciais, alterações da voz, menarca 
e espermarca.
Dimorfismo sexual – diferenças entre os sexos
 Mais intensa na adolescência
https://www.youtube.com/watch?v=w4HRSMQCUB0
Vídeo/Lam_10.mp4
Vídeo/Lam_10.mp4
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http://hebertsoares.blogspot.com.br/2013/06/maturacao-biologica-ossea-sexual-ou.html
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Idade sexual
Instituto 
Nacional de 
Alimentação 
e Nutrição
Fonte: Duarte, 1993
Idade sexual
Fonte: Duarte, 1993
Entre os métodos 
apresentados até aqui, qual 
seria o mais viável para ser 
usado pelo profissional de 
educação física?
Capacidades motoras
Capacidades motoras são as condições endógenas que 
permitem a realização das diversas ações motoras. 
(Manno, 1994).
São traços duradouros, herdados e relativamente 
estáveis, que suportam o rendimento individual em 
diversas habilidades motoras (Bragada, 2002).
Capacidades condicionais
Capacidades coordenativas
Capacidades condicionais
Constituídas pelo conjunto de capacidades que têm 
como fator limitante a disponibilidade de energia, e 
consecutivamente, as condições orgânicas musculares 
do indivíduo (Manno, 1985).
Força, resistência, velocidade, flexibilidade.
Capacidades coordenativas
Responsáveis pela organização e controle na realização 
de movimentos, predominantemente determinadas 
pelo funcionamento do SNC, decisivas no controle, 
precisão, direção e alteração do movimento. (Bragada, 
2002).
Coordenação geral, orientação espacial, equilíbrio, 
agilidade, ritmo, tempo de resposta.
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Todos os componentes das capacidades motoras 
são também considerados componentes da aptidão 
física.
Componentes da aptidão física Importante!
As capacidades motoras são encontradas em todos os 
indivíduos!
Algumas capacidades são mais ou menos acentuadas 
entre os indivíduos – diferenças individuais.
Será que os períodos críticos 
para o desenvolvimento das 
capacidades motoras são os 
mesmos para meninos e 
meninas?
Qual o objetivo de trabalhar as 
capacidades motoras nas aulas 
de educação física?
Diferenças entre os sexos
Infância: aumento gradual, com diferenças mínimas 
entre os sexos, com ligeira “vantagem” para meninos 
(cultural).
Adolescência: as diferenças se acentuam
 Meninos: aumento linear até aprox. 13 anos de 
idade, seguido de aceleração
 Meninas: aumento linear até os 14 anos, sem 
melhoras subsequentes, com 
exceção da flexibilidade
Diferenças entre os sexos
Aumento progressivo da resistência cardiorrespiratória até a 
adolescência
 Maior valor para os meninos, com a diferença aumentando ao 
passar dos anos
Apenas 5% da aula de educação física é dedicado a exercícios 
cardiorrespiratórios, 3,5% aos exercícios de força e resistência e 
86,5% do tempo de aula dedicados a aspectos administrativos e 
organização da aula (Lacy & Lamaster, 1990) (40 sessões).
Crianças entre 12 e 14 anos movimentam-se por 11 minutos em 
média, dentro de uma aula de 
50 minutos
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