AULA DESENVOLVIMENTO MOTOR 4

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06/03/2017
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Crescimento e 
Desenvolvimento Humano
Aula 4
Restrições Individuais, Restrições 
Ambientais, Restrições da Tarefa, 
Impacto das Restrições Funcionais e 
Restrições Psicossociais no 
Desenvolvimento Motor
Professor Thiago Viana Camata
Mestre em Educação Física
“Uma restrição é uma limitação individual e 
ambiental relacionada à meta da tarefa ou ao canal 
facilitador de um movimento ou de um 
comportamento”. (Haywood & Getchell, 2004).
Os movimentos surgem das interações do indivíduo 
com o ambiente e a tarefa à ser executada.
Conceito de restrição
Conceito de restrição Restrições individuais
Características físicas e mentais únicas de cada 
indivíduo
 Altura, peso, força, comprimento de membros, 
motivação
Estruturais
• Mudam 
lentamente 
com o 
crescimento
• Força, altura, 
massa 
muscular
Funcionais
• Podem mudar 
em um período 
relativamente 
curto de tempo
• Motivação, 
atenção
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06/03/2017
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Restrições ambientais
Relacionadas ao mundo que nos cerca
Podem ser físicas ou socioculturais
 Temperatura, luz, superfície, encorajamento da 
sociedade, ...
Restrições da tarefa
As metas são empreendidas de acordo com as 
regras ou equipamentos da atividade
 Corrida de 100 m x Corrida de 200m.
As restrições estão sempre interagindo 
entre si, agindo como facilitadoras dos 
movimentos. Algumas restrições são 
externas ao indivíduo, enquanto outras são 
relacionadas às características individuais. 
Como professor de Educação Física, quais 
as restrições você poderia mais facilmente 
manipular para facilitar determinada 
atividade com seus alunos? Quais você 
teria dificuldade, ou até mesmo seriam 
impossíveis de manipular em suas aulas?
Impacto das restrições funcionais
Influências sociais e culturais agem como restrições 
funcionais.
Papel 
Social
Agentes 
socializantes
Situações 
sociais
Atributos 
pessoais
Restrições socioculturais na forma de agir
Comportamentos estereotipados específicos de gênero
 Gênero: características sociológicas culturalmente 
definidas utilizadas para diferenciar entre o 
masculino e feminino (Eitzen e Sage, 1997)
 Sexo: características biológicas utilizadas para 
determinar se os indivíduos devem ser classificados 
como masculinos ou femininos.
Restrições socioculturais na forma de agir
Tipificação de gênero:
 Quando um dos pais, ou outra pessoa, incentiva 
atividades que são consideradas “apropriadas ao 
gênero”.
 “Futebol é esporte de menino”. 
 “Balé é coisa de menina”.
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Vídeo
Meninas do Skate
Fonte:
www.youtube.com/watch?v=IEu_lZc0fec
Adultos que não gostam de atividade física 
geralmente relatam que tiveram 
experiências de movimento pobres quando 
crianças, sobretudo nas aulas de Educação 
Física. Muitas restrições ou fatores podem 
interagir para causar essa aversividade. 
Quais são algumas dessas restrições que 
podem desencorajar a atividade física e o 
movimento?
Restrições psicossociais no desenvolvimento motor
Auto-
estima
Interações 
sociais Emoções
Atribuições das 
crianças
Atribuições dos
Adolescentes/adultos
Motivação
Persistência
 Sentir-se competente, melhorando as habilidades 
e atingindo metas
 Fazer novos amigos
 Ser parte de um time
 Competir e ter sucesso
 Divertir-se
 Melhorar a aptidão
Motivação
Abandono
 Não gostar do professor/treinador
 Pressão por desempenho
 Ênfase na vitória
 Falta de divertimento
 Falta de melhora na aptidão
Perguntas
http://www.youtube.com/watch?v=IEu_lZc0fec
Vídeo/Lam_17.mp4
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