ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO II - SEMANA 4

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 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO II – SEMANA 04 
Pergunta 12 pts 
De acordo com a primeira parte do vídeo-base “O que está escrito, o que se pode ler”, 
apresentado na Semana 4, observamos que a pesquisadora mostra à criança uma figura e 
uma palavra e, a partir disso, a criança levanta hipóteses de relação entre a figura e a palavra. 
Com base nessas hipóteses, é correto afirmar que: 
 
No início da alfabetização, conforme a perspectiva construtivista, o professor deve ensinar à 
criança a escrita correta do nome das figuras. 
 
Nos anos escolares iniciais, a figura, sem as letras, é fundamental para que a criança compreenda a 
relação entre as letras e as palavras. 
 
Nos anos escolares iniciais, quando se está iniciando o processo de leitura e escrita, a criança 
compreende que as letras representam as figuras. 
 
No início do processo de alfabetização, as crianças ainda não estabelecem a relação simbólica entre 
a palavra e a figura representada pela palavra. 
Pergunta 22 pts 
Na segunda parte do vídeo-base “O que está escrito, o que se pode ler”, apresentado na 
Semana 4, continuamos aprendendo como ocorre o processo de aprendizagem da escrita e 
quais hipóteses as crianças constroem sobre a relação entre as figuras e as palavras. De 
acordo com esse vídeo, podemos dizer que está(ão) correta(s) a(as) afirmação(ões): 
1. Com o avanço do processo de aprendizagem da escrita, as crianças passam a 
estabelecer relações quantitativas e qualitativas entre as letras e as palavras. 
2. As hipóteses que as crianças constroem, no início do processo de aprendizagem da 
leitura, levam em consideração o aspecto semântico e não o linguístico, o que pôde ser 
comprovado, no vídeo, no exemplo em que, diante do enunciado “adoro morango” a 
criança leu “morango salgado”. 
3. Segundo a perspectiva construtivista, o professor deve acompanhar o processo de 
construção da leitura e escrita e interpretar cada hipótese levantada pela criança em 
relação às letras e palavras, sem interferir em apontar os erros e dando a resposta 
“certa”. 
 
As afirmações I e II estão corretas. 
 
As afirmações I e III estão corretas. 
 
As afirmações I, II e III estão corretas. 
 
As afirmações II e III estão corretas. 
Pergunta 32 pts 
No vídeo-base que traz a terceira parte do tema “O que está escrito, o que se pode 
ler”, assistimos à parte do processo de construção da escrita por crianças em torno de sete 
anos de idade, ao lerem enunciados sem a presença de figuras, por exemplo, “todos os 
meninos gostam de morangos”. Com base nesse vídeo, é incorreto afirmar que: 
 
Todas as crianças da mesma idade, apresentadas no vídeo, constroem as mesmas hipóteses 
sobre a escrita. 
https://cursos.univesp.br/courses/3026
 
O vídeo nos ensina que o ato de leitura articula aspectos visuais, perceptuais, linguísticos e 
cognitivos. 
 
As unidades menores não são consideradas como partes dos enunciados pela maioria das crianças 
apresentadas no vídeo, ou seja, as crianças ainda não concebem a existência independente de 
pequenas unidades linguísticas, como preposição, artigo e, por isso, ao lerem elas unem essas 
unidades aos substantivos ou verbos. 
 
O título do vídeo nos sugere que nem tudo que está escrito é possível de ser lido, em determinado 
momento, por todas as crianças que estão em processo de aprendizagem da escrita 
Pergunta 42 pts 
Com base na leitura do texto “A sala de aula sob o olhar do construtivismo Piagetiano: 
perspectivas e implicações”, de Gisele Rizzoni (2010), estudado na Semana 4, a Epistemologia 
Piagetiana defende que: 
 
o aprendizado acontece durante atividades em que o sujeito está isolado socialmente. 
 
a criança aprende por meio de atividades escolares, e não necessariamente com o diálogo com o 
professor. 
 
os métodos ativos excluem a importância da figura do professor durante o processo de 
aprendizagem. 
 
o conhecimento é elaborado por meio de uma construção contínua, isto é, não se encontra 
pronto e acabado nem no meio exterior nem no sujeito do conhecimento. 
De acordo com a leitura do texto “A sala de aula sob o olhar do construtivismo Piagetiano: 
perspectivas e implicações”, de Gisele Rizzoni (2010), é correto afirmar que a perspectiva 
construtivista tem como pressupostos: 
1. O ato pedagógico deve ter como fim o pleno desenvolvimento das funções cognitivas 
do sujeito aluno. 
2. A sala de aula deve ser concebida como um espaço de vida no qual se faz história, 
espaço de aprendizagem que não deve reduzir-se à reprodução de conteúdo. 
3. O educador tem o papel de criar situações baseadas em métodos que priorizam o 
silêncio em sala de aula. 
4. A espontaneidade da criança atrapalha o processo de aprendizagem, que deve seguir 
regras e métodos de ensino que devem estar de acordo com as hipóteses de leitura 
construídas pela criança, sob o comando do professor. 
 
I, II e IV. 
 
I e II. 
 
II e IV. 
 
III e IV.