A Educação de Jovens e Adultos surge em nosso meio logo depois da 2ª Guerra Mundial

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A Educação de Jovens e Adultos surge em nosso meio logo depois da 2ª Guerra Mundial, onde milhares de homens nas mais diversas faixas etárias necessitavam de formação e a busca, em muitos casos, da alfabetização na maior idade. Desenvolveu-se um programa no qual se buscava promover a esta clientela seus direitos de uma vida digna e de obtenção do conhecimento. Assim, observe a imagem a seguir e pontue algumas das causas que não auxiliam na formação adequada desta clientela, sendo que o que ocorre ainda é uma educação meramente formadora.
FONTE IMAGEM: Disponível em: <https://www.google.com.br/search?q=IMAGEM+a+ESCOLA+N%C3%83O+LEVA+EM+CONTA+AS+DIFEREN%C3%87AS&tbm=isch&imgil=fn72tbo1n0asuM%253A%253Bhttps%253A%252F%252Fencrypted>. Acesso em: 31 jul. 2014.
	
	Resposta Esperada:
Por muito tempo, os alunos da EJA continuam sendo colocados em uma mesma forma e recebem o mesmo tratamento que as crianças recebem no Ensino Fundamental.
A EJA, em muitos casos, ainda não se percebe como um espaço onde a organização do espaço físico e ação pedagógica necessitam ser diferenciados; levando em conta a regionalidade, suas  diferenças.
A mobilidade dos ambientes de aula, sendo os mesmos em que são atendidas as crianças, não oferece acomodações adequadas aos sujeitos que integram as turmas de EJA.
As diferenças apresentadas pelos sujeitos da EJA são desconsideradas no atendimento pedagógico oferecido na EJA, que é igual para todos. Estes certamente são aspectos que somam para a evasão da Educação de Jovens e Adultos.
	2.
	As metodologias andragógicas auxiliam o processo de aprendizagem. Elas estão subdivididas em: aprendizagem autodirecionada, representada por Knowles e Rogers, aprendizagem transformadora, sob os estudos de Mezirow. Nesse aspecto, disserte sobre a aprendizagem autodirecionada e aprendizagem transformadora.
	Resposta Esperada:
A aprendizagem autodirecionada está centrada no aprendiz, no estímulo às descobertas por meio de debates e vivências significativas. Baseia-se numa formação cidadã, desenvolvendo no educando a capacidade de pensar, criar, argumentar.
A aprendizagem transformadora objetiva a mudança no indivíduo, sua evolução pessoal e sua percepção de mundo. Os riscos e o erro são valorizados como mola propulsora da transformação e amadurecimento. O docente, nesse contexto, deve respeitar os limites do aluno, sem interferir em suas escolhas, contribuindo positivamente.