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Questões resolvidas

Seguindo o estudo sobre a vida e a obra de Jean Piaget podemos conhecer o percurso desse grande teórico. Analise as afirmativas abaixo w classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta em relação as afirmativas verdadeiras (V) e falsas (F).
I ( ) Piaget limita-se no texto aos aspectos puramente pessoais, pois acredita que dessa forma sua autobiografia dará conta da explicação do seu trabalho e terá um relevante valor científico.
II ( ) Piaget, aos 10 anos, trabalhou com o diretor do Museu de História Natural. Quatro anos depois, após a morte desse diretor, Piaget passou a publicar sozinho muitos artigos, o que contribuiu muito para o seu desenvolvimento científico.
III ( ) No estágio de 1918 a 1921, Piaget pode conhecer os testes de raciocínio de Burt. Ele reconheceu os méritos desse teste e sua preocupação, a partir de então, esteve sempre voltada para o diagnóstico, isto é, levantar o número de sucessos e fracassos das crianças.
IV ( ) Piaget publicou estudos avançados em 1940, após retomar a pesquisa em Psicologia Infantil, trabalhando com Szeminska (desenvolvimento dos números), com Inhelder (quantidades físicas) e com Meyer (noção espacial, temporal).
V ( ) Durante uma longa vida de conquistas, Piaget foi honrado com um Prêmio de Distinção pela Associação Americana de Psicologia. Também criou o Centro de Epistemologia Genética Internacional, na Universidade de Genebra, em 1956.
A) F, V, F, V, V.
B) F, F, V, V, V.
C) V, V, F, F, F.
D) V, V, V, V, V.
E) F, F, F, F, F.

Podemos dizer que Piaget reconhece
A que nem a razão nem a experiência sensorial ocorrem uma sem a outra: elas são interdependentes.
B a importância da emoção, apesar de valorizar muito mais a experiência sensorial.
C a importância da experiência sensorial, apesar de valorizar muito mais a razão.
D a importância da razão e da experiência sensorial, apesar de valorizar muito mais a razão.
E a importância da razão, apesar de valorizar muito mais a experiência sensorial.

Segundo Piaget, sujeito epistêmico
A é o sujeito em si mesmo, independentemente do objeto.
B é o que todos os sujeitos cognoscentes têm em comum.
C é o sujeito determinado pelo objeto, no decorrer do desenvolvimento.
D é idêntico a sujeito transcendental kantiano.
E é cada sujeito, independentemente de objetos cognoscíveis.

Analise as afirmativas abaixo, relativas às três diferentes formas de compreender-se a inteligência humana e sua evolução:
Está correto o que se afirma em:
I. Esta perspectiva teórica apresenta uma relação entre a razão e a experiência sensorial em que reconhece que nem a razão, nem a experiência sensorial ocorrem uma sem a outra; elas são interdependentes.
II. A epistemologia genética defende que as ideias devem ser consideradas matéria prima da razão e que o conhecimento vem da experiência, porque nada está inscrito na mente antes da experiência.
III. Segundo este autor, o conhecimento é a assimilação do real às estruturas de transformações e são essas estruturas elaboradas pela inteligência, enquanto prolongamento direto da ação.
A) I
B) II
C) III
D) I e III
E) I e II

Uma das questões mais debatidas quando se analisa o construtivismo interacionista diz respeito à relação entre hereditariedade e inteligência.
Assinale a alternativa que expressa com mais exatidão essa relação para os construtivistas.
A O indivíduo herda uma série de estruturas biológicas que o predispõem ao surgimento de certas estruturas mentais. Então, o que herdamos não é a inteligência, mas um organismo que amadurece em contato com o meio ambiente.
B A maturação do organismo contribui para o aparecimento de novas estruturas mentais. Portanto, a inteligência é inata e não fruto do meio.
C A influência do ambiente físico e do ambiente social na estruturação da inteligência deixa clara a ideia de que o meio externo é determinante na formação da inteligência.
D O fator hereditário é determinante no desenvolvimento cognitivo, sendo inclusive capaz de superar eventuais falhas decorrentes de uma estimulação pobre.
E O ambiente social é determinante no desenvolvimento da inteligência, o que relega a segundo plano a importância da hereditariedade.

As publicações de Piaget e colaboradores são numerosas e os livros podem ser classificados em três subgrupos: pesquisa da gênese das noções, desenvolvimento da percepção e elaboração de modelos formais. Os estudos e publicações referentes ao segundo tema têm como principal característica o rigor metodológico.
Assinale a alternativa na qual se faz referência aos objetivos desse segundo subgrupo de publicações epistêmicas do construtivismo.
A Verificar as reações perceptivas em diversas condições e as interações entre adulto e criança surda-muda.
B Prever as reações perceptivas em determinadas condições e fazer analogia entre estruturas perceptivas e intelectuais.
C Fazer analogias entre as estruturas perceptivas e as de memórias; elaborar exercícios de evocação e de lembrança.
D Fazer analogias entre as estruturas perceptivas e as cognitivas; estudar o condicionamento operante das reações perceptivas.
E Comparar seus escritos aos de outros teóricos do desenvolvimento, com o objetivo de completar seus conhecimentos e suprimir possíveis erros em suas observações.

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Questões resolvidas

Seguindo o estudo sobre a vida e a obra de Jean Piaget podemos conhecer o percurso desse grande teórico. Analise as afirmativas abaixo w classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta em relação as afirmativas verdadeiras (V) e falsas (F).
I ( ) Piaget limita-se no texto aos aspectos puramente pessoais, pois acredita que dessa forma sua autobiografia dará conta da explicação do seu trabalho e terá um relevante valor científico.
II ( ) Piaget, aos 10 anos, trabalhou com o diretor do Museu de História Natural. Quatro anos depois, após a morte desse diretor, Piaget passou a publicar sozinho muitos artigos, o que contribuiu muito para o seu desenvolvimento científico.
III ( ) No estágio de 1918 a 1921, Piaget pode conhecer os testes de raciocínio de Burt. Ele reconheceu os méritos desse teste e sua preocupação, a partir de então, esteve sempre voltada para o diagnóstico, isto é, levantar o número de sucessos e fracassos das crianças.
IV ( ) Piaget publicou estudos avançados em 1940, após retomar a pesquisa em Psicologia Infantil, trabalhando com Szeminska (desenvolvimento dos números), com Inhelder (quantidades físicas) e com Meyer (noção espacial, temporal).
V ( ) Durante uma longa vida de conquistas, Piaget foi honrado com um Prêmio de Distinção pela Associação Americana de Psicologia. Também criou o Centro de Epistemologia Genética Internacional, na Universidade de Genebra, em 1956.
A) F, V, F, V, V.
B) F, F, V, V, V.
C) V, V, F, F, F.
D) V, V, V, V, V.
E) F, F, F, F, F.

Podemos dizer que Piaget reconhece
A que nem a razão nem a experiência sensorial ocorrem uma sem a outra: elas são interdependentes.
B a importância da emoção, apesar de valorizar muito mais a experiência sensorial.
C a importância da experiência sensorial, apesar de valorizar muito mais a razão.
D a importância da razão e da experiência sensorial, apesar de valorizar muito mais a razão.
E a importância da razão, apesar de valorizar muito mais a experiência sensorial.

Segundo Piaget, sujeito epistêmico
A é o sujeito em si mesmo, independentemente do objeto.
B é o que todos os sujeitos cognoscentes têm em comum.
C é o sujeito determinado pelo objeto, no decorrer do desenvolvimento.
D é idêntico a sujeito transcendental kantiano.
E é cada sujeito, independentemente de objetos cognoscíveis.

Analise as afirmativas abaixo, relativas às três diferentes formas de compreender-se a inteligência humana e sua evolução:
Está correto o que se afirma em:
I. Esta perspectiva teórica apresenta uma relação entre a razão e a experiência sensorial em que reconhece que nem a razão, nem a experiência sensorial ocorrem uma sem a outra; elas são interdependentes.
II. A epistemologia genética defende que as ideias devem ser consideradas matéria prima da razão e que o conhecimento vem da experiência, porque nada está inscrito na mente antes da experiência.
III. Segundo este autor, o conhecimento é a assimilação do real às estruturas de transformações e são essas estruturas elaboradas pela inteligência, enquanto prolongamento direto da ação.
A) I
B) II
C) III
D) I e III
E) I e II

Uma das questões mais debatidas quando se analisa o construtivismo interacionista diz respeito à relação entre hereditariedade e inteligência.
Assinale a alternativa que expressa com mais exatidão essa relação para os construtivistas.
A O indivíduo herda uma série de estruturas biológicas que o predispõem ao surgimento de certas estruturas mentais. Então, o que herdamos não é a inteligência, mas um organismo que amadurece em contato com o meio ambiente.
B A maturação do organismo contribui para o aparecimento de novas estruturas mentais. Portanto, a inteligência é inata e não fruto do meio.
C A influência do ambiente físico e do ambiente social na estruturação da inteligência deixa clara a ideia de que o meio externo é determinante na formação da inteligência.
D O fator hereditário é determinante no desenvolvimento cognitivo, sendo inclusive capaz de superar eventuais falhas decorrentes de uma estimulação pobre.
E O ambiente social é determinante no desenvolvimento da inteligência, o que relega a segundo plano a importância da hereditariedade.

As publicações de Piaget e colaboradores são numerosas e os livros podem ser classificados em três subgrupos: pesquisa da gênese das noções, desenvolvimento da percepção e elaboração de modelos formais. Os estudos e publicações referentes ao segundo tema têm como principal característica o rigor metodológico.
Assinale a alternativa na qual se faz referência aos objetivos desse segundo subgrupo de publicações epistêmicas do construtivismo.
A Verificar as reações perceptivas em diversas condições e as interações entre adulto e criança surda-muda.
B Prever as reações perceptivas em determinadas condições e fazer analogia entre estruturas perceptivas e intelectuais.
C Fazer analogias entre as estruturas perceptivas e as de memórias; elaborar exercícios de evocação e de lembrança.
D Fazer analogias entre as estruturas perceptivas e as cognitivas; estudar o condicionamento operante das reações perceptivas.
E Comparar seus escritos aos de outros teóricos do desenvolvimento, com o objetivo de completar seus conhecimentos e suprimir possíveis erros em suas observações.

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11/05/2020 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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Exercício 1:
Seguindo o estudo sobre a vida e a obra de Jean Piaget podemos conhecer o percurso desse grande
teórico. Analise as afirmativas abaixo w classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
I ( ) Piaget limita-se no texto aos aspectos puramente pessoais, pois acredita que dessa forma sua 
autobiografia dará conta da explicação do seu trabalho e terá um relevante valor científico. 
II ( ) Piaget, aos 10 anos, trabalhou com o diretor do Museu de História Natural. Quatro anos depois, 
após a morte desse diretor, Piaget passou a publicar sozinho muitos artigos, o que contribuiu muito 
para o seu desenvolvimento científico. 
III ( ) No estágio de 1918 a 1921, Piaget pode conhecer os testes de raciocínio de Burt. Ele reconheceu 
os méritos desse teste e sua preocupação, a partir de então, esteve sempre voltada para o diagnóstico, 
isto é, levantar o número de sucessos e fracassos das crianças. 
IV ( ) Piaget publicou estudos avançados em 1940, após retomar a pesquisa em Psicologia Infantil, 
trabalhando com Szeminska (desenvolvimento dos números), com Inhelder (quantidades físicas) e 
com Meyer (noção espacial, temporal). 
V ( ) Durante uma longa vida de conquistas, Piaget foi honrado com um Prêmio de Distinção pela 
Associação Americana de Psicologia. Também criou o Centro de Epistemologia Genética Internacional, 
na Universidade de Genebra, em 1956. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta em relação
as afirmativas verdadeiras (V) e falsas (F).
 
A)
F, V, F, V, V.
B)
F, F, V, V, V.
C)
V, V, F, F, F.
D)
V, V, V, V, V.
E)
F, F, F, F, F.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) O item l é falso, pois Piaget não se limitava a aspectos puramente pessoais. Ele trabalhou muito e estudou muito e
observou muito também para então defender a sua teoria .. O item lll é falso pois Piaget se interessava em estudar o
desenvolvimento humano, como se dava a passagem da infância para a vida adulta e não levantar números de sucesso e
fracasso das crianças.
Exercício 2:
Leia com atenção a afirmativa abaixo.
 
Piaget estava convencido de que a única maneira de resolver problemas epistemológicos era estudá-
los cientificamente e, a partir do conhecimento desenvolvido por empiristas e racionalistas, formulou 
uma nova proposta de relação entre razão e experiência sensorial.
 
Podemos dizer que Piaget reconhece
A)
que nem a razão nem a experiência sensorial ocorrem uma sem a outra: elas são interdependentes.
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B)
a importância da emoção, apesar de valorizar muito mais a experiência sensorial.
C)
a importância da experiência sensorial, apesar de valorizar muito mais a razão.
D)
a importância da razão e da experiência sensorial, apesar de valorizar muito mais a razão.
E)
a importância da razão, apesar de valorizar muito mais a experiência sensorial.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Para Piaget os elementos se interagem em um contexto sistêmico, sendo partes e todos ao mesmo tempo, dessa forma
razão e experiencia sensorial são interdependentes.
Exercício 3:
(ENADE) Segundo Piaget, sujeito epistêmico 
A)
é o sujeito em si mesmo, independentemente do objeto.
B)
é o que todos os sujeitos cognoscentes têm em comum.
C)
é o sujeito determinado pelo objeto, no decorrer do desenvolvimento.
D)
é idêntico a sujeito transcendental kantiano.
E)
 é cada sujeito, independentemente de objetos cognoscíveis.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
A) A alternativa está correta pois sujeito epistêmico significa o sujeito que conhece é o resultado de uma construção a partir
de ações do próprio sujeito.
C) A alternativa está correta pois sujeito epistêmico significa o sujeito que conhece é o resultado de uma construção a partir
de ações do próprio sujeito.
C) A alternativa está correta pois sujeito epistêmico significa o sujeito que conhece é o resultado de uma construção a partir
de ações do próprio sujeito.
E) A alternativa está correta pois sujeito epistêmico significa o sujeito que conhece é o resultado de uma construção a partir
de ações do próprio sujeito.
B) A alternativa está correta pois sujeito epistêmico significa o sujeito que conhece, diz respeito as estrutura mentais comuns
de todos os seres humanos.
Exercício 4:
Analise as afirmativas abaixo, relativas às três diferentes formas de compreender-se a inteligência 
humana e sua evolução:
 
Inatismo/Apriorismo; Empirismo; e Interacionismo/Construtivismo. 
A)
Em uma visão construtivista da inteligência, o professor busca criar um ambiente favorável, que 
estimule o que é positivo e afaste ou puna o que for negativo à aprendizagem. Elabora exercícios e 
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cópias que delimitem e definam os aspectos do conteúdo que ele domina e precisa ensinar aos alunos.
B)
No interacionismo a inteligência é concebida como uma capacidade, dom ou vocação, independentemente 
dos esforços ou ensinamentos recebidos, e que, aos poucos, se manifesta por meio da atividade do 
sujeito sobre os objetos. 
C)
No inatismo, a inteligência independe da história do sujeito, que é tomado na condição passiva e 
subordinado aos ditames da pré-formação ou herança genética. 
D)
Segundo a concepção empirista, a inteligência trabalha em favor do progresso do sujeito, do 
aperfeiçoamento e da busca pelo melhor possível a cada situação. A inteligência necessita manter e 
conservar a organização do todo, sem impedir suas transformações.
E)
Uma avaliação baseada em princípios construtivistas é cumulativa e certificadora. Ela busca verificar o 
nível de aprendizado assimilado pelos sujeitos (alunos).
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) No inatismo o sujeito já nasce sabendo, a inteligencia é vista como resultante de uma carga genética hereditária.
Exercício 5:
Uma das questões mais debatidas quando se analisa o construtivismo interacionista diz respeito à 
relação entre hereditariedade e inteligência.
 
Assinale a alternativa que expressa com mais exatidão essa relação para os construtivistas.
A)
O indivíduo herda uma série de estruturas biológicas que o predispõem ao surgimento de certas 
estruturas mentais. Então, o que herdamos não é a inteligência, mas um organismo que amadurece 
em contato com o meio ambiente.
B)
A maturação do organismo contribui para o aparecimento de novas estruturas mentais. Portanto, a 
inteligência é inata e não fruto do meio.
C)
A influência do ambiente físico e do ambiente social na estruturação da inteligência deixa clara a ideia 
de que o meio externo é determinante na formação da inteligência.
D)
O fator hereditário é determinante no desenvolvimento cognitivo, sendo inclusive capaz de superar 
eventuais falhas decorrentes de uma estimulação pobre.
E)
O ambiente social é determinante no desenvolvimento da inteligência, o que relega a segundo plano a 
importância da hereditariedade.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
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A) A alternativa está correta pois a inteligencia é o produto de sucessivas e infinitas construções de sujeito sobre o ambiente
.
Exercício 6:
(OK CONCURSOS. Prova de Conhecimentos para Psicólogo. Disponível em: <http://www.okconcursos.
com.br/images/stories/provas/2003/esag_superior/s_eafrs_rs_psicologo_prova.pdf>. Acesso em 15 de set. 2015.)
 
As publicações de Piaget e colaboradores são numerosas e os livros podem ser classificados em 
três subgrupos:pesquisa da gênese das noções, desenvolvimento da percepção e elaboração de 
modelos formais. Os estudos e publicações referentes ao segundo tema têm como principal 
característica o rigor metodológico.
 
Assinale a alternativa na qual se faz referência aos objetivos desse segundo subgrupo de publicações 
epistêmicas do construtivismo.
A)
Verificar as reações perceptivas em diversas condições e as interações entre adulto e criança surda-muda.
B)
Prever as reações perceptivas em determinadas condições e fazer analogia entre estruturas 
perceptivas e intelectuais.
C)
Fazer analogias entre as estruturas perceptivas e as de memórias; elaborar exercícios de evocação 
e de lembrança. 
D)
Fazer analogias entre as estruturas perceptivas e as cognitivas; estudar o condicionamento operante 
das reações perceptivas.
E)
Comparar seus escritos aos de outros teóricos do desenvolvimento, com o objetivo de completar seus 
conhecimentos e suprimir possíveis erros em suas observações.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
D) A alternativa está correta, pois Piaget estuda como se da a construção do conhecimento, como é o desenvolvimento
cognitivo do ser humano.
B) A alternativa está correta, pois Piaget estuda como se da a construção do conhecimento, como é o desenvolvimento
intelectual do ser humano.
Exercício 7:
Piaget estudou durante mais de 50 anos o desenvolvimento do pensamento humano e concluiu que
cada criança constrói ao longo desse processo o seu próprio modelo de mundo.
Em relação a essa perspectiva piagetiana podemos afirmar que:
I. Esta perspectiva teórica apresenta uma relação entre a razão e a experiência sensorial em que
reconhece que nem a razão, nem a experiência sensorial ocorrem uma sem a outra; elas são
interdependentes.
II. A epistemologia genética defende que as ideias devem ser consideradas matéria prima da razão e que o
conhecimento vem da experiência, porque nada está inscrito na mente antes da experiência.
III. Segundo este autor, o conhecimento é a assimilação do real às estruturas de transformações e são
essas estruturas elaboradas pela inteligência, enquanto prolongamento direto da ação.
Está correto o que se afirma em:
11/05/2020 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 5/5
 
 
A)
I
B)
II
C)
III
D)
I e III
 
E)
I e II
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) As alternativas l está correta, pois uma depende da outra para se construir o conhecimento. A alternativa lll está correta
pois é através da assimilação e das ações possibilita a construção de novos conhecimentos.

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