Aap4 - Políticas Públicas da Educação Básica

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30/05/2020 Colaborar - Aap4 - Políticas Públicas da Educação Básica
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c)
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c)
d)
e)
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b)
c)
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"É o _______________, decenal, aprovado pela Lei nº 13.005/2014, e que estará em vigor até
2024. É um plano diferente dos planos anteriores; uma das diferenças é que esse Plano é decenal por
força constitucional, o que significa que ultrapassa governos. Tem vinculação de recursos para o seu
financiamento, com prevalência sobre os Planos Plurianuais
(PPAs)". (Disponível em: . Acesso em: 25 set. 2015 – Adaptado).
Assinale a alternativa que preenche a corretamente a lacuna:
Alternativas:
Plano Nacional de Educação. Alternativa assinalada
Base Curricular Nacional.
Diretrizes Curriculares Nacionais.
Plano Estatal de Educação.
Plano Nacional de Infraestrutura.
Segundo a cartilha Planejando a Próxima Década (BRASIL, 2014b, p. 17), destacam-se algumas
estratégias da Meta 1, como:
Alternativas:
O levantamento da demanda por creche para a população de até 3 anos,
também de forma colaborativa, como forma de planejar a oferta e verificar o
seu atendimento.
Alternativa assinalada
Criar mecanismos para o acompanhamento individualizado dos alunos do ensino fundamental.
Desenvolver formas alternativas de oferta do ensino fundamental, garantida a qualidade, para
atender os filhos de profissionais que se dedicam a atividades de caráter itinerante.
Estimular a oferta do ensino fundamental, em especial dos anos iniciais, para as populações do
campo, indígenas e quilombolas, nas próprias comunidades.
Promover a relação das escolas com instituições e movimentos culturais, a fim de garantir a
oferta regular de atividades culturais para a livre fruição dos alunos dentro e fora dos espaços
escolares, assegurando ainda que as escolas se tornem polos de criação e difusão cultural.
 A Lei nº 13.005/2014, que aprovou o PNE, estabelece ao todo 20 (vinte) metas, acompanhadas
de suas respectivas estratégias para que sejam alcançadas. 
Segundo a cartilha Planejando a Próxima Década (2014), destacam-se algumas estratégias da Meta
2, como:
Alternativas:
assegurar a oferta gratuita da educação de jovens e adultos a todos os que não tiveram acesso à
educação básica na idade apropriada.
instituir, em regime de colaboração, programa de construção de escolas com padrão arquitetônico
e de mobiliário adequado para atendimento em tempo integral, prioritariamente em comunidades
pobres ou com crianças em situação de vulnerabilidade social.
promover a busca ativa de crianças e adolescentes fora da escola, em
parceria com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à
Alternativa assinalada
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4)
infância, adolescência e juventude.
universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de
matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento).
assegurar a diversidade de métodos e propostas pedagógicas nos processos de alfabetização.
Planejando a Próxima Década (BRASIL, 2014b, p. 26-27), entre as principais estratégias
registradas no PNE para o cumprimento da Meta 5, destacam-se:
Alternativas:
Instituir instrumentos de avaliação nacional periódicos e específicos para
aferir a alfabetização das crianças, aplicados a cada ano, bem como
estimular os sistemas de ensino e as escolas a criar os
respectivos instrumentos de avaliação e monitoramento, implementando
medidas pedagógicas para alfabetizar todos os alunos e alunas até o fim
do terceiro ano do ensino fundamental.
Alternativa assinalada
A garantia de o acesso dos estratos mais pobres da população à educação infantil, por meio de
"programas complementares de orientação e apoio às famílias, por meio da articulação das áreas
da educação, saúde e assistência social, com foco no desenvolvimento integral das crianças de
até 3 (três) anos de idade.
Institucionalizar e manter, em regime de colaboração, programa nacional de ampliação e
reestruturação das escolas públicas, por meio da instalação de quadras poliesportivas,
laboratórios, inclusive de informática, espaços para atividades culturais, bibliotecas,
auditórios, cozinhas, refeitórios, banheiros e outros equipamentos, bem como da produção de
material didático e da formação de recursos humanos para a educação em tempo integral.
Instituir, em regime de colaboração, programa de construção de escolas com padrão
arquitetônico e de mobiliário adequado para atendimento em tempo integral, prioritariamente em
comunidades pobres ou com crianças em situação de vulnerabilidade social.
Promover, com o apoio da União, a oferta de educação básica pública em tempo integral, por
meio de atividades de acompanhamento pedagógico e multidisciplinares, inclusive culturais e
esportivas, de forma que o tempo de permanência dos alunos na escola, ou sob sua
responsabilidade, passe a ser igual ou superior a sete horas diárias
durante todo o ano letivo, com a ampliação progressiva da jornada de professores em uma única
escola.